FORMAT LEMBAR OBSERVASI KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

Nama Mahasiswa PPG : Putri Amalia Farhana

Kelas Sasaran Observasi :VB

*Aspek sesuai dengan kebutuhan

Tgl. Aspek yang diobservasi* Hasil observasi

Budaya sekolah Hasil observasi:

● Apakah suasana sekolah mendukung
pembelajaran dan interaksi yang optimal?
● Secara umum, apakah profil pelajar Pancasila
dihidupkan dalam sekolah?
• Ya, karena dilingkungan sekolah
sudah bersih dan asri sehingga
memberikan suasana nyaman dan
mendukung interaksi di sekolah
yang optimal.
• Profil Pancasila di setiap kelas
sudah diterapkan hal ini terlihat
dari adanya kesepakatan setiap
siswa yang harus di taati,
kesepakatan ini berisi norma atau
nilai yang harus di sepakati oleh
setiap anak di dalam kelas. Namun
dalam pelaksanaannya masih
belum sepenuhnya setiap
kesepalatan dilaksana oleh siswa,
masih ada saja yang abai atau
bahkan melanggarnya.

Interpretasi:
• Berdasarkan hasil observasi,
suasana sekolah sudah mendukung
pembelajaran yang optimal dan
sudah dihidupkan dan ditekankan
profil pelajar Pancasila.

Budaya kelas Hasil observasi:

● Bagaimana guru dan peserta didik melakukan
kesepakatan kelas?
● Bagaimana guru menekankan nilai-nilai profil
pelajar Pancasila kepada peserta didik,
• Kesepakatan kelas dibuat oleh
peserta didik dan guru untuk
disepakati sebagai aturan Bersama
yang harus dipatuhi oleh setiap
peserta didik di kelas tersebut.
• Guru menekankan profil pelajar
Pancasila, dengan lagu yang sering
dinyanyikan olek peserta didik,
dengan pembiasaan di pagi hari
sebelum jam pelajaran dimulai,
dengan mengingatkan dan
menegur peserta didik untuk
menekankan nilai-nilai Pancasila
tersebut.

Interpretasi:
• Berdasarkan hasil observasi, terkait
kesepakatan kelas dan penekanan
nilai-nilai profil Pancasila, sudah

Keterlibatan peserta didik
● Apakah peserta didik terlibat aktif selama
pembelajaran berlangsung? Dalam bentuk apa
saja keterlibatan peserta didik dalam
pembelajaran ini?
● Jika iya, bagaimana guru memotivasi peserta
didik untuk terlibat dalam pembelajaran?
● Jika tidak, mengapa peserta didik tidak
termotivasi dalam pembelajaran?
● Apakah Anda menangkap antusiasme belajar
dari para peserta didik?
● Apakah peserta didik aktif merespon pertanyaan
guru selama pembelajaran berlangsung?
Jelaskan
Identifikasi kesiapan siswa
● Apakah di awal pembelajaran guru mengamati
atau mengecek kesiapan peserta didik? Baik
secara kondisi maupun secara materi yang akan
diajarkan
● Apa yang dilakukan oleh guru saat mengetahui
bahwa kompetensi awal peserta didik beragam?
● Bagaimana guru mendampingi setiap peserta
didik agar mencapai tujuan pembelajaran?
Perkembangan emosi
● Sejauh mana kelas dan ruang pembelajaran
lainnya menjadi ruang ekspresi diri yang sehat
untuk peserta didik?
● Bagaimana guru merespons peserta didik yang
belum bisa mengekspresikan diri dengan tepat?
dilaksanakan dengan baik.
Hasil observasi:
• Iya, peserta didik sangat antusias
saat pembelajaran berlangsung,
peserta didik memberikan respon
atas petanyaan guru dan
memberikan jawaban
• Dengan melakukan apresiasi
berupa ice breaking misalnya
mengajak anak tepuk konsentrasi
dan bernyanyi profil pancasila.
• Ya peserta didik sudah aktif dalam
merespon pertanyaan guru, Ketika
guru memberikan pertanyaan,
peserta didik terlihat antusias
dalam menjawab pertanyaan yang
diberikan.
Interpretasi:
• Berdasarkan hasil observasi,
keterlibatan peserta didik di dalam
proses pembelajaran sudah aktif
dan interaktif.
Hasil observasi:
• Iya, hal ini dilakukan guru dengam
menanyakan kabar, mengecek
kesiapan alat, dan mengecek
kehadiran siswa
• Guru menyatukan dan menampung
setiap pemahaman siswa dengan
menjelaskan kembali saat
kompetensi awal belum di ketahui
oleh peserta didik
• Dengan proses pembelajaran yang
dilakukan guru dan peserta didik,
guru memdampingi peserta didik
dengan mendekati siswa yang
kurang mengerti.
Interpretasi:
• Berdasarkan observasi guru sudah
melihat kesiapan siswa dalam
Hasil observasi:
• Sejauh ini siswa dapat
mengekspresikan dirinya di kelas
saat mengikuti pembelajaran di
kelas
• Mengajak berinteraksi dengan
kegiatan tanya jawab.
Interpretasi:
• Berdasarkan hasil observasi, cara

Perkembangan sosial
● Secara umum, bagaimana guru membangun
atmosfer yang mendukung peserta didik untuk
mengembangkan kemampuan bersosialisasi?
misalnya peka terhadap situasi sekitar,
berempati, saling menghargai, serta berinteraksi
dan berkomunikasi?
● Bagaimana guru memfasilitasi peserta didik
dalam mengembangkan keterampilan sosial
peserta didik dalam kegiatan belajar (contoh,
kerja kelompok, mengerjakan proyek bersama)?
Perkembangan moral/spiritual
● Apa saja yang dilakukan guru dalam
membangun nilai-nilai integritas dan spiritual
peserta didik?
● Perkembangan Kognitif
● Motivasi Belajar
guru untuk mengajak peserta didik
berinteraksi itu sedah tepat.
Hasil observasi:
• Salah satu cara guru membangun
atmosfir interaksi antar siswa
dengan sistem saling koreksi
jawaban dengan teman sebelah.
• Pada kegiatan yang kami amati
belum dilakukan kegiatan belajar
kelompok atau proyek bersama di
tengah pembelajaran
Interpretasi:
• Untuk lanjutan mendukung siswa
dalam berinteraksi satu sama lain
bisa dilakukan kegiatan belajar
Bersama, belajar berkelompok,
atau mengerjakan proyek Bersama.
Hasil observasi:
Perkembangan moral anak sudah
sangat baik mereka memahami dengan
baik apa yang baik dan tidak baik
dilakukan
Interpretasi:
Dengan mengaitkan peristiwa dikelas
dengan nilai-nilai spiritual, dengan
menegur peserta didik, memberitahu
nilai-nilai tersebut. Serta guru menjadi
teladan terdahap peserta didik, terkait
bagaimana sikap dan sifat guru di
kelas.
Hasil Observasi:
Perkembangan kognitif peserta didik
tidak merata dan dan tidak seragam.
Sejauh ini masih banyak anak yang
belum memahami dan menguasi
dengan baik materi-materi yang
dipelajari sebelumnya
Hasil Observasi:
Peserta didik di kelas tersebut
semnagat dalam mengikuti proses
pembelajaran, agar anak termotivasi
hal ini diasiasati oleh guru dengan
apresepsi dengan menyanyikan lagu-
lagu yang memacu semangat anak,
membuat mereka lebih rileks, dan siap
untuk menerima pembelajaran yang
diberikan guru
 ● Perkembangan Psikososial Hasil observasi:
Perkembangan Psikososial peserta
didik dengan teman sebaya juga sudah
sangat baik, mereka bisa saling
berkomunikasi dengan baik, saing
melempar pendapat mengenai materi
yang tengah berlangsung bahkan ada
anak yang membantu menjelaskan
materi yang belum di belum dipahami
oleh rekan sebangkunya.

Kesimpulan :

Pada observasi yang dilakukan kami mendapatkan bahwa pembelajaran di dalam kelas menjadi ruang
belajar yang ideal untuk peserta didik aktif dan mengbangkan kemampuan dirinya.