Nama :Restu

NIM : 856327128
TUGAS 1 PEMBAHARUAN PENDIDIKAN
1. Pembaharuan Pendidikan tk adalah suatu penemuan yang meliputi ide, teori,
cara atau metode media pembelajaran dan lain- lain yang dianggap sebagai hal
baru khususnya oleh guru dan penyelenggara Pendidikan TK, baik itu hasil
diskusi maupun balikan yang dimaksudkan untuk memecahkan masalah –
masalah dan atau mengembangkan Pendidikan TK. Pembaharuan pendidikan
TK adalah bidang pendidikan TK, yaitu mencari solusi untuk memecahkan
masalah-masalah dan atau mengembangkan pendidikan di TK.
2. Prinsip – prinsip Pembaharuan Pendidikan TK
a. Pembaharuan Pendidikan TK perlu didasarkan pada analisis berbagai
kesempatan dan kemungkinan yang terbuka. Artinya pembaharuan
Pendidikan TK itu bukan sekadar kegiatan yang sifatnya coba – coba tanpa
dasar kajian yang akurat dan luas.
b. Pembaharuan Pendidikan TK itu bersifat konseptual dan perseptual.
Maksudnya adalah bahwa pelaku pembaharuan Pendidikan TK perlu
merancang dan mengimplementasikan upaya pembaharuan Pendidikan TK
tidak saja berdasarkan konsep – konsep atau ilmu pengetahuan yang ia
kuasai tetapi juga harus berdasarkan pemahamannya terhadap kebutuhan
masyarakat pengguna hasil pembaharuan tersebut.
c. Pembaharuan Pendidikan harus bersifat sederhana dan terfokus.
Sederhana artinya mudah dipahami dan dipraktekkan dan terfokus
maksudnya terarah ke pencapaian hasil yang jelas. Prinsip ini penting
diperhatikan agar upaya – upaya pembaharuan yang dilakukan mudah
dikaji dan diuji coba oleh pelakunya serta mudah dipahami dan diterima
oleh para pengadopsinya.
d. Pembaharuan Pendidikan Tk perlu dimulai dengan yang kecil. Tidak
semua pembaharuan dimulai dengan ide – ide besar yang tidak terjangkau
oleh kehidupan nyata para praktisi. Dari keinginan yang kecil untuk
memperbaiki suatu kondisi atau kebutuhan pendidikan nyata di kelas atau
disekolah bisa mempunyai dampak yang sangat luas terhadap
perkembangan pendidikan selanjutnya.
e. Pembaharuan pendidikan TK diarahkan kepada kepeloporan
Pembaharuan perlu diarahkan untuk menghasilkan kepeloporan dari suatu
perubahan pendidikan yang diperlukan. Apabila tidak demikian maka
maksud dari pembaharuan tersebut akan kurang jelas dan tidak
memperoleh apresiasi dalam komunitas terkait.

3. Pendidikan dapat merupakan alat politik pembangunan suatu bangsa. Oleh

karena itu perkembangan pendidikan di suatu negara terkait erat dengan
perkembangan politik dan kebijakan pendidikan di negara yang bersangkutan.
Tidak hanya kebijakan – kebijakan di dalam negeri, gerakan – gerakan di
tingkat internasional juga turut mendukung perubahan - perubahan dalam
praktik pendidikan. Perubahan kebijakan – kebijakan tersebut membawa
 perubahan pula dalam praktik- praktik pendidikan di TK. Perubahan atau
perkembangan kebijakan bidang pendidikan TK memperlihatkan keterkaitan
antara perkembangan politik dan kebijakan di bidang pendidikan dengan
praktik - praktik pendidikan yang terjadi di TK. Terjadinya perubahan dan
perkembangan kebijakan pendidikan itu menuntut terjadinya pula perubahan
dan pembaharuan pendidikan oleh para penyelenggara TK .
4. Pendidikan TK non akademik
Aspek Deskripsi
Dasar Pemikiran - Anak adalah pembelajar aktif yang mampu
mengkonstruksi pengetahuan dan pemahamannya
sendiri.
- Anak mengkonstruksi pengetahuan dan
pemahamannya .
- Tidak ada pengetahuan yang sudah fixed yang
harus dikuasai oleh anak.
- Cara belajar anak yang bermakna terjadi dalam
situasi dan konteks pembelajaran yang sesuai
dengan dunia anak dalam kegiatan yang terpadu
dan suasana bermain
- Terfokus pada pengembangan segenap aspek
perkembangan anak secara proporsional
Cara - Guru memiliki perencanaan , namun dengan
pembelajaran mengakomodasi pembelajaran prakarsa dan minat
anak.
- Melalui pengalaman langsung.
- Sangat memperhatikan unsur variasi individual
anak dan hal – hal yang secara spontan terjadi
dalam proses pembelajaran sehingga relatif
fleksibel.
- Belajar secara variatif – individual dan kelompok.
- Bermain proyek sebagai inti dari proses
pembelajaran.
Peran Guru dan Peran Guru
Anak - Lebih terbatas sebagai fasilitator kegiatan belajar
anak.
- Penyedia lingkungan belajar yang kaya bagi
anak.
Peran Anak
- Pembelajar aktif yang banyak melakukan uji coba
, eksplorasi, dan pembuktian fakta.
Evaluasi - Lebih menekankan penggunaan intrinsic reward.
- Penilaian tidak semata – mata untuk menentukan
taraf keberhasilan belajar tetapi juga sebagai
bagian dari proses pembelajaran .
- Guru dan siswa sama – sama berperan dalam
proses penilaian.
- Penilaian yang autentik.
Keunggulannya - Sangat memperhatikan unsur variasi, minat,
keterlibatan dan kreativitas anak.
 - Proses pembelajaran dilakukan secara
menyenangkan.
- Menumbuhkan motivasi dan sikap positif
terhadap aktivitas belajar sehingga mendukung
perkembangan anak untuk menjadi pembelajar
sepanjang hari.
Kelemahannya - Sering dianggap kurang efisien dalam
penggunaan waktu.
- Menuntut perlengkapan yang lebih banyak.
- Pengembangan dan pengelolaan aktivitas
pembelajaran dirasa lebih sulit.

5. Rangkuman tentang pendidikan TK berorientasi akademik.

Aspek Deskripsi
Dasar Pemikiran - Belajar dengan lebih cepat berarti lebih baik.
- Terdapat pengetahuan yang sudah fixed yang
perlu dikuasai oleh anak.
- Terfokus ke penguasaan sejumlah materi
pengetahuan, keterampilan dan hafalan tertentu
dengan singkat.
Cara - Terencana dengan ketat dan sistematis.
pembelajaran - Pembelajaran langsung
- Anak kurang berkesempatan untuk berprakarsa
dan kurang memiliki pilihan.
- Dominan dengan kegiatan yang melibatkan
penggunaan kertas dan pensil serta kegiatan
menghafal dan mengingat kata.
- Anak kurang mengalami tantangan intelektual.
- Penggunaan bermain dan metode proyek sangat
minim dan bukan sebagai inti pembelajaran.
Peran Guru dan Peran Guru
Anak - Sangat dominan
- Penguasa kelas
- Sumber informasi serta penentu standar perilaku
di dalam kelas yang harus dituruti oleh anak.
Peran Anak
- Kurang aktif , khususnya dalam berprakarsa.
- Penerima pelajaran
Evaluasi - Secara pasif anak menunggu evaluasi dan
penghargaan dari guru.
- Terfokus pada penilaian prestasi anak dalam
penyelesaian tugas – tugas akademik.
- Banyak menggunakan tes.
Keunggulannya Keunggulan
- Anak dapat lebih cepat menghafal informasi atau
fakta dan menguasai keterampilan – keterampilan
yang diajarkan.
 - Lebih mudah dalam mengembangkan kurikulum
serta dalam merancang dan mengelola
pembelajarannya.
Kelemahannya.
- Cenderung mengabaikan peran, keterlibatan,
inisiatif dan kreativitas anak.
- Kurang bermaknanya proses dan hasil belajar.
- Dapat memunculkan sikap negatif terhadap
belajar.
- Kurang mengembangkan segenap aspek
kepribadian anak.
Kurikulum - Sangat sistematik dan berstruktur.
- `Disajikan dalam mata – mata pelajaran yang
terpisah.
- Sudah disiapkan secara matang sebelumnya
sehingga kurang merespons unsur variasi
individual anak.