INSTRUMEN RENCANA EVALUASI

ANDI FARIDA NUR KADIR

NIM 105461143522

Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

LPTK Universitas Muhammadiyah Makassar

ACER
 Lembar Observasi Keterlaksanaan

Nama : Andi Farida Nur Kadir, S.Pd., M.Pd.

Sekolah : SMP Islam Athirah 1 Makassar

Aspek yang diamati Keterlaksanaan Kesesuaian Waktu

Ya Tidak Sesuai Tidak Sesuai
Pendahuluan
1. Guru melakukan membuka pembelajaran dengan memberi
salam, doa bersama peserta didik, menanyakan kabar dan
mengecek kehadiran peserta didik.

2. Penanaman karakter nasionalisme dengan menyanyikan lagu Hari

Merdeka.
3. Peserta didik dan pendidik melakukan ice breaking..
4. Peserta didik diingatkan kembali kesepakatan kelas yang sudah
disusun
5. Peserta didik dan pendidik mengaitkan materi dengan kehidupan
sehari-hari
6. Guru melakukan asesmen awal
7. Peserta didik diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan manfaatnya bagi tercapainya cita-cita

8. Peserta didik mendapat informasi dari guru tentang tujuan

pembelajaran yang berlangsung melalui tayangan slide
power point.

Kegiatan inti:
Fase 1 Orientasi peserta didik Ya Tidak Sesuai Tidak Sesuai
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
2. Guru menayangkan slide power point materi
tentang artikel,fakta dan opini

3. Guru mengarahkan siswa untuk melihat slide power

point yang ditayangkan.

4. Guru bertanya kepada siswa tentang pemahamannya

terhadap slide power point yang dilihat.
Fase 2 Mengorganisasi peserta didik untuk belajar Ya Tidak Sesuai Tidak Sesuai
1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri
dari 3 sampai 4 orang.
 2. Guru menampilkan artikel melalui media power point sebagai
bahan diskusi.
Peserta didik mendapatkan penjelasan terkait tugas yang akan
3. dikerjakan dalam kelompok

4. Guru membagikan LKPD kepada peserta didik

5. Peserta didik diberi batasan waktu pengerjaan tugas

Fase 3 Membimbing penyelidikan kelompok Ya Tidak Sesuai Tidak Sesuai

1. Peserta didik mengerjakan tugas secara berkelompok untuk
mengevaluasi informasi berupa fakta maupun opini dalam
artikel
dengan berdiskusi.
Peserta didik diberikan bimbingan oleh guru terkait penyelesaian
2. tugas

FASE 4 MENGEMBANGKAN DAN MENYAJIKAN HASIL Ya Tidak Sesuai Tidak Sesuai

Peserta didik menuliskan informasi kalimat yang berupa fakta dan opini
1. pada kertas karton

Peserta didik berdiskusi dalam proses menganalisis informasi fakta dan

2. opini.
3. Peserta didik menuliskan hasil kerjanya pada kertas karton

Fase 5 Menganalisis dan mengevaluasi hasil karya Ya Tidak Sesuai Tidak Sesuai
1. Peserta didik menyampaikan atau mempresentasikan hasil kerja
kelompok mereka dengan menunjukkan kertas karton
yang mereka tulis.
2. Guru dan kelompok lain memberikan apresiasi dan tanggapan pada
kelompok yang melakukan presentasi.
3. Guru memberikan penilaian berdasarkan kriteria penilaian yang telah
disusun.

Penutup Ya Tidak Sesuai Tidak Sesuai

1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi.

2. Peserta didik memperoleh informasi terkait materi pembelajaran

selanjutnya

3.
Peserta didik dan guru berdoa sesuai kepercayaan masing- masing
untuk menutup kegiatan pembelajaran
Nama Guru :
Nama Sekolah :
Waktu Observasi :
(Hari, Tanggal, Waktu)

Komentar Umum (Umpan Balik)

Makassar,.....................2022

Observer

(………………………………………)
 Nama : Andi Farida Nur Kadir, S.Pd., M.Pd.
Sekolah : SMP Islam Athirah 1 Makassar

Aspek yang Keterlaksanaan Kesesuaian Waktu

diamati
Ya Tidak Sesua Tidak
i Sesuai
Pendahuluan
1. Siswa menjawab salam dan kabar dari guru.
2. Siswa mendengarkan presensi dari guru.
3. Siswa berdoa sebelum belajar dipimpin oleh ketua kelas.
4. Siswa menyanyikan lagu Hari Merdeka.

5. Siswa menjawab asesmen dari guru tentang materi

sebelumnya
6.
Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang
disampaikan oleh guru
Kegiatan inti:
Ya Tidak Sesua Tidak
Fase 1 Orientasi peserta didik
i Sesuai
1. Peserta didik mengamati dan membaca artikel yang
ditampilkan melalui LCD/proyektor.

2. Siswa menyegarkan pengetahuan tentang artikel

melalui power piont yang disajikan oleh guru.
3. Siswa mengikuti arahan guru untuk memperhatikan
slide power point
yang ditayangkan.
4. Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang slide
power poin yang telah ditayangkan.

Fase 2 Mengorganisasi peserta didik untuk belajar Ya Tidak Sesua Tidak

i Sesuai
1. Siswa mengikuti arahan guru dalam pembagian
kelompok.

2. Siswa menerima LKPD untuk dikerjakan

dengan
kelompok masing-masing.
Fase 3 Membimbing penyelidikan kelompok Ya Tidak Sesua Tidak
i Sesuai
1. Siswa mengamati langkah-langkah penyelesaian
masalah
yang terdapat pada LKPD.
2. Siswa berdiskusi bersama kelompoknya
untuk
menyelesaikan soal-soal yang ada pada LKPD.
Fase 4 Mengembangkan dan mengevaluasi proses Ya Tidak Sesuai Tidak Sesuai
pemecahan masalah
1. Setiap kelompok mempresentasikan jawaban
kelompoknya masing-masing.
2. Kelompok yang lain menyimak dan memberikan
tanggapan terhadap jawaban kelompok yang presentasi.
Fase 5 Menganalisis dan menyajikan hasil karya Ya Tidak Sesuai Tidak Sesuai
1. Siswa memberikan komentar sesuai dengan jawaban
yang ada.
2. Siswa menyimak penguatan materi yang sampaikan oleh
guru.
Penutup Ya Tidak Sesuai Tidak Sesuai
1. Siswa melakukan refleksi kesimpulan kegiatan hari ini.
2. Siswa melakukan analisis kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran.
4. Siswa berdoa secara bersama-sama untuk mengakhiri
pembelajaran.
5. Siswa menjawab salam penutup dari guru.
Nama Guru :
Nama Sekolah :
Waktu Observasi :
(Hari, Tanggal, Waktu)

Komentar Umum (Umpan Balik

Makassar,.....................2022

Observer

(………………………………………)
A. Refleksi terhadap penerapan pembelajaran yang telah dilakukan
1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan dan mempersiapkan siswa
mengikuti pelajaran dengan baik?
Jawaban:

2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi/bahan ajar yang saya sajikan? (Apakah materi
mengevaluasi informasi, baik fakta maupun opini, dalam sebuah artikel yang dibaca terlalu
tinggi, terlalu rendah, atau sudah sesuai dengan kemampuan awal siswa ? Jawaban:

3. Bagaimana respon siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan (Apakah media sesuai dan
mempermudah siswa menguasai kompetensi/materi yang diajarkan?)
Jawaban:

4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode/Teknik pembelajaran yang saya gunakan

? Jawaban:
 5. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan/instruksi yang saya berikan dengan baik
? Jawaban:

B. Refleksi terhadap implementasi RPP

1. Apakah rencana pelaksanaan pembelajaran yang saya susun dapat berjalan sebagaimana mestinya?
Jawaban:

2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran dan

melakukan pembelajaran? Dalam hal apa saja ? Apakah dalam hal penguasaan materi, penggunaan
bahan dan media, penggunaan metode dan Teknik pembelajaran, pengelolaan kelas, komunikasi dan
pendekatan terhadap siswa, penggunaan waktu serta penilaian belajar?
Jawaban:

3. Apakah ada langkah-langkah pembelajaran yang tidak dilaksanakan? Jika ada, apa saja yang harus
saya lakukan untuk mengganti langkah-langkah pembelajaran semula ?
Jawaban:
IDENTITAS GURU

Nama :

Asal sekolah :

Mata pelajaran :

Perencanaan dan Pelaksanaan Pembelajaran

No Pertanyaan Jawaban
1. Apakah bahan ajar yang digunakan sudah sudah
sesuai dengan KD?
2. Apakah perumusan IPK sesuai dengan KD?
3. Apakah model pembelajaran yang digunakan sesuai
dengan materi yang diajarkan?
4. Apakah langkah-langkah pembelajaran sesuai
dengan sintaks model pembelajaran yang
digunakan?
5. Apakah tujuan pembelajaran tercapai?
6. Apakah media yang digunakan sudah dapat
menunjang pembelajaran?
7. Apakah guru menguasai materi yang diajarkan?
8. Apakah proses pembelajaran yang dilaksanakan
berorientasi pada kegiatan siswa?
9. Apakah instrumen penilaian yang digunakan sudah
bisa mengukur kemampuan siswa?
10. Apakah bahasa yang digunakan dalam
pembelajaran mudah dipahami siswa?
IDENTITAS SISWA

Nama :

Asal sekolah :

Kelas :

Persepsi Siswa

No. Pertanyaan Jawaban

1. Bagaimana pendapat Anda tentang materi

mengevaluasi informasi, baik fakta maupun

opini, dalam sebuah artikel yang dibaca?

2. Menurut Anda apakah kegiatan pembelajaran

hari ini lebih baik dari pembelajaran

sebelumnya? Jelaskan alasan Anda?

3. Alat peraga dan media apa yang digunakan oleh

guru?

4. Apakah Anda bisa lebih mudah memahami

mengevaluasi informasi, baik fakta maupun

opini, dalam sebuah artikel yang dibaca

menggunakan power point?

Nama guru :

Mata pelajaran :

Materi Pokok :

No. Daftar Pertanyaan Selalu Sering Kadang- Jarang Tidak

Kadang Pernah
1. Guru memberikan motivasi kepada
siswa.
2. Guru berpakaian rapi dan sopan.
3. Guru menjelaskan materi
pembelajaran dengan bahasa
yang jelas dan mudah dimengerti
4. Guru menggunakan bahasa yang
santun
5. Guru memberikan penilaiaan/
memeriksa tugas yang diberikan
6. Guru menguasai materi pembelajaran
7. Guru melibatkan siswa dalam
pembelajaran
8. Guru menanggapi pertanyaan/
jawaban siswa dengan respon
yang positif
9. Guru meninggalkan tugas bila
berhalangan hadir.
10. Guru disiplin dalam pembelajaran
Keterangan :

Berikan tanda ceklist (√) pada jawaban yang dirasa tepat sesuai dengan guru yang bersangkutan.

Saran :
1. Sikap

a. Lembar observasi

KEJADIAN / PERILAKU

Nasionalisme
Kerja sama
g jawab

Mandiri
Tanggun

Religius
Disiplin

Jujur
NO WAKTU NAMA
TINDAK LANJUT

1 2 3 4 5 6 7
1
2
3
4
5
2
7
8
9
10
11
12
13
14
15

b. Rubrik penilaian
 Aspek Kriteria Skor
Tanggung Peserta didik sangat bertanggung jawab ketika 4
jawab diberikan tugas dan saat kegiatan diskusi.
Peserta didik cukup bertanggung jawab ketika diberikan 3
tugas dan saat kegiatan diskusi.
Peserta didik kurang bertanggung awab 2
ketika diberikan tugas dan saat kegiatan
diskusi.
Peserta didik tidak bertanggung jawab ketika diberikan 1
tugas dan saat kegiatan diskusi.
Disiplin Peserta didik tepat waktu ketika proses pembelajarandan 4
pengumpulan tugas.
Peserta didik tepat waktu ketika proses 3
pembelajaran namun kurang tepat dalam
pengumpulan tugas.
Peserta didik kurang tepat waktu ketika proses 2
pembelajaran dan pengumpulan tugas.
Peserta didik tidak tepat waktu ketika proses 1
pembelajaran dan pengumpulan tugas.
Jujur Peserta didik sangat menjunjung tinggi sikap 4
jujurdalam kegiatan pembelajaran.
Peserta didik sangat menjunjung tinggi sikap 3
jujur dalam kegiatan pembelajaran.
Peserta didik sangat menjunjung tinggi sikap 2
jujurdalam kegiatan pembelajaran.
Peserta didik sangat menjunjung tinggi sikap 1
jujurdalam kegiatan pembelajaran.
Kerja sama Peserta didik sangat bekerja sama ketika diberikan 4
tugas dan saat kegiatan diskusi.
Peserta didik cukup bekerja sama ketika diberikan tugasdan 3
saat kegiatan diskusi.
Peserta didik kurang bekerja sama ketika 2
diberikan tugas dan saat kegiatan diskusi.
Peserta didik tidak bekerja sama ketika diberikan tugasdan 1
saat kegiatan diskusi.
Mandiri Peserta didik sangat mandiri ketika diberikan tugas dansaat 4
kegiatan diskusi.
Peserta didik cukup mandiri ketika diberikan tugas 3
dan saat kegiatan diskusi.
Peserta didik kurang mandiri ketika diberikan tugas dansaat 2
kegiatan diskusi.
Peserta didik tidak mandiri ketika diberikan tugas dansaat 1
kegiatan diskusi.
Religius Peserta didik berdoa ketika awal dan 4
akhir pembelajaran dengan sangat serius.
Peserta didik berdoa ketika awal dan 3
akhir pembelajaran dengan cukup serius.
Peserta didik berdoa ketika awal dan akhir 2
pembelajaran dengan kurang serius.
Peserta didik berdoa ketika awal dan akhir 1
pembelajaran dengan tidak serius.
Nasionalisme Peserta didik menyanyikan lagu wajib nasional di awal 4
pembelajaran dengan sangat serius.
Peserta didik menyanyikan lagu wajib nasional di 3
awal pembelajaran dengan cukup serius.
Peserta didik menyanyikan lagu wajib nasional di awal 2
pembelajaran dengan kurang serius.
Peserta didik menyanyikan lagu wajib nasional di awal 1
pembelajaran dengan tidak serius.
2. Pengetahuan

No Nama Menemukan Menganalisis Menganalisis Jumlah

informasi dalam fakta opini Skor
teks artikel
 Rubrik Penilaian

Soal Aspek yang Dinilai Skor

1 a. Peserta didik menulis informasi dalam teks artikel dengan sangat 4
tepat
b. Peserta didik menulis informasi dalam teks artikel dengan tepat 3
c. Peserta didik menulis informasi dalam teks artikel dengan kurang 2
tepat
d. Peserta didik menulis informasi dalam teks artikel dengan tidak 1
tepat

Soal Aspek yang Dinilai Skor

2 a. Peserta didik membedakan fakta dengan opini dalan artikel dengan 4
sangat tepat
b. Peserta didik membedakan fakta dengan opini dalan artikel dengan 3
tepat
c. Peserta didik membedakan fakta dengan opini dalan artikel dengan 2
kurang tepat
d. Peserta didik membedakan fakta dengan opini dalan artikel dengan 1
tidak tepat

Keterangan

Nilai = Perolehan skor x

100 Jumlah soal
8 Peserta didik menganalisis kalimat pasif dengan sangat tepat 3 5

Peserta didik menganalisis kalimat pasif tepat 2

Peserta didik menganalisis kalimat pasif dengan kurang tepat 1

Jumlah Bobot 24 100

Nilai Akhir: Jumlah skor X 100

Skor maksimal
93-100 A Sangat baik
84-92 B Baik
75-83 C Cukup baik
<75 D Kurang
 Instrumen Penilaian
No Nama Menentukan Menyusun Menulis Jumlah
topik opini kerangka opini Skor
opini

Rubrik Penilaian

Soal Aspek yang Dinilai Skor

1 a. Peserta didik menentukan topik opini sangat sesuai isi infografis 4
b. Peserta didik menentukan topik opini sesuai isi infografis 3
c. Peserta didik menentukan topik opinia kurang sesuai isi infografis 2
d. Peserta didik menentukan topik opini tidak sesuai isi infografis 1
2 a. Peserta didik menyusun kerangka opini sangat lengkap dan sangat 4
sesuai dengan infografis
b. Peserta didik menyusun kerangka opini lengkap dan sesuai dengan 3
infografis
c. Peserta didik menyusun kerangka opini kurang lengkap dan kurang 2
dengan infografis
d. Peserta didik menyusun kerangka opini tidak lengkap dan tidak 1
sesuai isi infografis
3 a. Peserta didik menulis opini sangat sesuai dengan kerangka 4
b. Peserta didik menulis opini sesuai dengan kerangka 3
c. Peserta didik menulis opini kurang sesuai dengan kerangka 2
d. Peserta didik menulis opini tidak sesuai dengan kerangka 1

Nilai = Perolehan skor x

100 Jumlah kreteria/soal
Dokumentasi