Proses Merancang Kegiatan Belajar Yang Bermakna

1. Menyesuaikan tujuan pembelajaran dari alur pembelajaran yang sudah ditentukan

2. Menganalisis kebutuhan belajar
3. Menentukan strategi dan metode yang akan digunakan dalam pembelajaran.
4. Memilih dan menetapkan perangkat ajar serta aktivitas yang akan dilaksanakan
Menyampaikan dan menyepakati terget belajarbersama pendidik.
Melaksanakan pembelajaran dan melakukan asesmen selama pembelajaran untuk memonitor kemajuan
belajar peserta didik.
Merefleksi untuk menentukan tujuan belajar berikutnya berdasarkan hasil asesmen yang telah dilaksankan
Asesmen untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik pada siklus pembelajaran

Menyesuaikan Tujuan Pembelajaran Dari Alur Pembelajaran Yang Sudah Di Tetentukan

• Apakah tujuan pembelajaran sudah kontekstual dengan lingkungan dan kehidupan sehari-hari?
• Apakah tujuan pembelajaran sudah sesuai dengan tahapan dan kebutuhan peserta didik?

Menganalisis Kebutuhan Belajar

Bagaimana kesiapan peserta didik?
Sumberdaya apa yang digunakan selama proses pembelajaran?
Siapa yang terlibat dalam proses pembelajaran?
Bagaimana komunikasi yang dibangun?
Bagaimana koordinasi yang dilakukan?

Menentukan strategi dan metode yang akan digunakan dalam pembelajaran

Pendekatan yang berorientasi pada kompetensi tujuan.
Memilih metode pengajaran dan konsep pedagogik yang digunakan.
Memberikan rangsangan agar peserta didik terlibat dalam mencapai tujuam pembelajaran

Memilih dan menetapkan perangkat ajar serta aktifitas yang akan dilaksanakan
1. Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait dengan kompetensi apa yang harus diasah untuk mencapai
tujuan pembelajaran.
2. Melakukan tanya jawab dengan peserta didik terkait ide pokok materi dan kaitannya dengan masalah
sehari-hari yang dihadapi

Menyampaikan dan meyepakati target belajar bersama peserta didik

Misalnya:
Apa saja target yang di capai
Bagaimana cara membuat peserta didik dapat memahami target-target yang Akan dicapai

Melaksanakan pembelajaran dan melakukan asesmen selama pembelajaran untuk memonitor kemajuan
belajar peserta didik
• UMPAN BALIK
Guru memberikan umpan balik secara intensif kepada peserta didik
• KETERAMPILAN REFLEKSI
Melatih keterampilan refleksi peserta didik sehingga mereka memahami hal-hal yang sudah dicapai dan
bagian yang perlu diperbaiki

Merefleksi untuk menentukan tujuan belajar berikutnya berdasarkan hasil asesmen yang telah dilaksanakan
Guru melakukan evaluasi melalui berbagai kegiatan umpan balik, baik dari peserta didik maupun dari teman
sejawat
Asesmen untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik pada pembelajaran • Menyamakan persepsi
dengan rekan sejawat terkait kriteria penilaian yang tepat • Memberikan pemahaman kepada peserta didik
tentang asesmen dan pengukuran ketercapaian kompetensi

Dokumentasi pemenuhan kebutuhan belajar peserta didik

Dokumentasi berbagai kegiatan pembelajaran

Dokumentasi kegiatan diskusi dengan rekan sejawat