CRITICAL BOOK REVIEW

MK : PEMB. BILINGUAL

PRODI S1 PGSD-FIP

Bahasa Inggris untuk Guru SD

(Darminah dkk)

Disusun oleh:
NAMA MAHASISWA : DANIEL SURYA BAKTI NABABAN
NIM : 1212411034
KELAS : PGSD D 2021
DOSEN PENGAMPU : DODY F PANDIMUN AMBARITA, S.PD., M.HUM
MATA KULIAH : PEMBELAJARAN BILINGUAL

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

NOVEMBER 2022
0
 KATA PENGANTAR

Puji syukur atas kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan rahmat dan anugrah
dari-Nya saya dapat menyelesaikan tugas Critical Book Review untuk memenuhi tugas mata
kuliah Pembelajaran Bilingual ini.

Penulis mengucapkan terima kasih kepada Bapak Dody F Pandimun Ambarita, S.Pd.,
M.Hum selaku dosen pengampu mata kuliah Pembelajaran Bilingual yang telah membimbing
penulis dalam penyelesaian tugas ini. Serta seluruh teman dan sahabat, Teristimewa kepada
keluarga saya yang telah memberikan dorogan dan doa kepada penulis.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam penugasan ini masih jauh dari
kesempurnaan, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat
membangun demi kesempurnaan penugasan berikut nya kemudian hari. Semoga Critical
Book Review ini bermanfaat bagi para pembaca dan penulis sendiri tentunya, serta penulis
memohon maaf apabila terjadi kesalahan dan kekurangan dalam penugasan ini.

Medan, November 2022

penulis

1
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR.............................................................................................................. 1

DAFTAR ISI............................................................................................................................. 2

BAB I ......................................................................................................................................... 3

PENDAHULUAN .................................................................................................................... 3

A. Rasionalisasi pentingnya CBR ..................................................................................... 3

B. Tujuan Penulisan CBR ................................................................................................. 3

C. Manfaat CBR ................................................................................................................ 3

D. Identitas Buku ............................................................................................................... 4

BAB II ....................................................................................................................................... 5

RINGKASAN ISI BUKU ........................................................................................................ 5

BAB III.................................................................................................................................... 19

PEMBAHASAN ..................................................................................................................... 19

A. Kelebihan dan kekurangan buku .............................................................................. 19

BAB IV .................................................................................................................................... 21

PENUTUP............................................................................................................................... 21

A. Kesimpulan .................................................................................................................. 21

B. Saran ............................................................................................................................ 21

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................................. 22

2
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Rasionalisasi pentingnya CBR

Sering kali kita bingung memilih buku referensi, untuk kita baca dan pahami.
Terkadang juga, kita memilih satu buku, namun kurang memuaskan.Misalnya dari segi
informasi yang terkandung dalam buku tersebut.

Oleh karena itu, melakukan critical book report pada suatu buku dengan
membandingkannya dengan buku lain sangat penting untuk dilakukan, dari kegiatan ini lah
kita dapat mengetahui kelebihan dan kekurangan suatu buku. Dari mengkritik inilah kita jadi
mendapatkan informasi yang kompeten dengan cara menggabungkan informasi dari buku yang
lain.

B. Tujuan Penulisan CBR

Critical Book Report ini memiliki tujuan yaitu :

a. Mengulas isi sebuah buku.

b. Mencari,menemukan serta mengetahui informasi yang ada dalam buku.

c. Melatih individu agar berfikir kritis dalam mencari infromasi yang ada disetiap
buku.
d. Melatih kita untuk dapat membandingkan isi dari setiap buku yang dibaca.

C. Manfaat CBR

a. Untuk memenuhi tugas mata kuliah Pembelajaran Bilingual.

b. Untuk menambah pengetahuan para pembaca.

c. Memudahkan para pembaca dalam memahami dari isi buku.

d. Menambah wawasan penulis.

3
D. Identitas Buku

BUKU UTAMA

Judul Buku : Bahasa Inggris untuk Guru SD

Penulis : Darminah dkk

Kota Terbit : Tanggerang Selatan

Tahun Terbit : Mei 2017

Edisi : Pertama cetakan kedua puluh

Jumlah Halaman : 458 Halaman
ISBN : 978-797-011-367-1

BUKU PEMBANDING

Judul Buku : Techniques & Principles in Language Teaching

Penulis : Diane Larsen-Freeman and Marti Anderson
Tahun Terbit 2011

Kota Terbit : Oxford

Edisi : Cetakan Pertama

Jumlah Halaman : 318 Halaman
ISBN 978 0 19 442360 1

4
 BAB II
RINGKASAN ISI BUKU

MODULE 1: PERSONAL INFORMATION AND INTRODUCTIONS

Unit 1
Greetings
Unit ini akan mempelajari bagaimana cara memberikan atau mengucapkan salam, menyapa,
merespon seseorang dalam bahasa inggris. Ada sapaan formal dan ada juga sapaan tidak
formal. Ungkapan juga digunakan untuk menyapa orang lain baik formal maupun tidak.

Hello!

Hi!
Ungkapan disamping adalah salah satu
How are you! bentuk ungkapan yang biasa digunakan
apabila seseorang menanyakan
How are you doing!
kabar.maupun memberikan salam berupa
How is your Mother? sapaan.

How are they?

Fine, thank you

Ungkapan disamping adalah salah satu
Just fine, thank you bentuk jawaban apabila sesorang menanya
kabar atau membalas sapaan.
They are fine

5
Unit 2

Give Self-Identification and Personal Information

Unit ini akan mempelajari ungkapan ungkapan yang digunakan untuk memperkenalkan atau
memberikan informasi tentang identitas diri atau data pribadi. Self identification and personal
information adalah identitas dan informasi tentang tentang diri sendiri. Informasi yang perlu
diketahui untuk mendapatkan identitas diri baik secara tertulis maupun lisan seperti:

Nama (name)

Tempat dan Tanggal lahir (place of birth/date of birth)

Alamat (address)
Nomor telepon (telephone number)

Asal Negara/duku bangsa (nationality atau citizenship)

Untuk mendapatkan identitas diri, diperlukan ajuan pertanyaan. Ungkapan yang digunakan
untuk menanyakan nama adalah :

What’s your name, please?

May I have your name, please?
What’s your first name?
What’s your last, family, surname name?
What’s your middle name?
Setelah menanyakan nama lalu menanyakan tempat tanggal lahi9r, alamat nomor telepon,
lengkapan dengan kode pos.

What is your birthday place?

What is you birthday?
What’s your address?

6
What’s yor zip code?

What’s your telephone number?

Apabila berkenalan lansung dengan seseorang dan merasa senang maka dapat melanturkan
ungkapan seperti:

I’m happy to meet you

I’m glad to meet you
I’m pleased to meet you
It’s nice to meet you

Unit 3

Introduction oneself and Others

Dalam perkenalan dapat memperkenalkan diri sendiri atau orang lain dulu, juga dapat
memperkenalkan orang lain . ungkapan bahasa inggris untuk memperkenkan diri seperti:

I’m Zahra

My name is Zahra.

Ungkapan bahasa inggris yang digunakan untuk menanyalkan orang lain seperti are you mike?
Apabila ditanya seperti itu maka dijawab dengan Yes I’m jika benar kamu bernama mike dan
apabila tidak dapat dijawab dengan No, I’m not.

Unit 4

States of Being/Feeling

Keadaan atau perasaan seseorang yang berhubungan dengan dengan fisik maupun psikis dalam
Bahasa Inggris disebut state of being/feeling, dapat diucapkan seperti:
7
I’m tired
I feel tired
We are tired…etc

MODULE 2: JOBS AND ROUTINES

Unit 1

Job (Professions)

Untuk menanyakan pekerjaan atau profesi kita dapat menggunakan menggunakan ungkapan
seperti:

What is your occupation?

What is your job?

What is your work? ..etc

Untuk menjkelaskan kata benda yang menyatakan tentang profesi kita perlu menggunakan
article. Kita menggunakan aticle “a” apabila kata benda yang menjelaskan profesi itu diawali
dengan konsonan misalnya: a singer, a dentist. Article “an” apabila kata benda yang
menjelaskan tentang profesi tersebut diawali dengan bu nyi vocal. Misalnya: an artist, an actor.

Unit 2

Daily Routines

Rutinitas, kegiatan atau pekerjaan yang dilakukan sehari-hari diungkapkan dalam bentuk
present tense. Namun demikian, apabila seorang melakukan rutinitas tersebut pada waktu
lampau kegiatan tersebut diungkapkan dalam bentuk past tense. Apabila dilakukan dalm
waktu sekarang maka digunakan present continuous tense, dan apabila dilakukan dalam
bentuk waktu yang kan datang makan ungakapan tersebtut digunakan dalam bentuk simple

8
future tense. Dalam bentuk simple present tense, kata kerja yang digunakan adalah kata kerja
pertama dan apabila subjek yang digunkan adalah I, you, we, they maka kata kerja yang
digunakan tidak mengalami perubahan. Selain dari subjek tersebut maka perlu menambahkan
huruf s atau es pada kalimat yang menggunakan subjek selain ke 4 subjek itu.Bentuk present
continious tense kata kerja yang digunakan be+verb+ing(is, am, are ditambahkan kata kerja
bentuk ing). Simple future tense bentukan ungkapannya menggunakan will atau be going to.
Will dan be going to digunakan untuk menyampaikan rencana atau kegiatan yang dilakukan

pada waktu yang kan datang. Kata kerja setelah will dan be going to adalah kata kerja bentuk
pertama seperti get up, go atau play.

MODULE 3: FAMILY RELATIONSHIP

Unit 1

Members of Immediate Family

Members of Immediate Family adalah anggota keluarga terdekat seperti ayah, ibu, anak-anak.
Kata benda yang mempunyai bentuk jamak yang beraturan, hanay menambahkan “s” pada kata
benda tersebut.

Parent menjadi parents

Year menjadi years
Uncountable noun adalah kata benda yang mempunyai bentuk jamak yang tidak beraturan dan
tidak manambahkan “s”. Misalnya :

One child -> two children

Untuk menanyakan usia dapat menggunakan ungkapan seperti:

How old are you children?
What is your age?

9
Unit 2

Describing the Members of the Family

Dalam menjelaskan karateristik atau ciri-ciri fisik seseorang atau salah satu anggota keluarga,
perlu memperhatikan beberapa hal yang biasa atau umu disebut apabila mendeskripsikan
seseorang. Apabila mendeskripsikan suatu benda perlu memperhatikan bebera[pa hal juga
seperti nma, bentuk, bahannya.

What is it?

What is it made of?

Unit 3

Extended Family

Extended Family adalah keluarga besar yang terdiri dari orang tua, anak-anak, cucu, menantu,
adik atau kaka ipar. Mungkin yang tinggal satu rumah bersama orang tua hanya satu keluarga
saja, sedangkan anggota keluarga yang lain tinggal bersama keluarga lainnya tinggal bersama
keluarganya dirumah masing-masing(immediate family). Jadi extended family terdiri dari
ayah, ibu, anak-anak, cucu, menantu keluarga besar.

10
What is it made of?

MODUL 4: TELLING TIME AND TELEPHONE COMMUNICATION

Unit 1

Telling the Time in Minutes and Hours

Menanyakan waktu dalam bahasa inggris dilakukan dengan menggunakan kata penanya “what
time?” Menyatakan waktu dalam bahasa inggris dimulai dengan kata “it” yang berfungsi
sebagai subjek kalimat, misalnya:

It is even o’clock now

Untuk menyatakan waktu pukul 8.230, misalnya itu dapat digunakan melalui dua cara.
Pertama, it is half past eight atau it is thirthy minute pat eigt. Kedua kita dapat menggunkan it
is halaf to nine atau it is thirty minutes to nine.

11
Unit 2

Identify Periode of Time in Days, Months, Years and Season

Untuk menanyakan hari mita dapat menggunakan dua cara yaitu:

1. Dengan pertanyaan “what is the day?”

2. Dengan kata tanya “what day”(hari apa) lalu diikuti waktu yang dimaksud, misalnya
today, tomorrow, yesterday, atau waktu kegiatan yang terkait dengan hari termaksud.
Untuk menanyakan tanggal dapat dilakukan dengan pertanyaan “what is the date…?” dalam
titik titik dapat diidi keterangan yang dimaksud misalnya today, now, tomorrow.

Unit 3

Telling Activities in Relation with the Time:Present Continious Tense, Present Perfect
and Present Perfect Continious Tense

The present continuous tense adalah bentuk tense yang digunkan untuk menyatakan atau
mengungkapkan kegiatan yang sedang dilakukan. Polanya dalah subject+(is, am, are)+verb
ing. Ada beberapa kata kerja yang tidak digunakan dalam pola itu seperti kata kerja verbs of
perspection dan verb.
Present perfect tense menggunkan has, dan verb 3/been jika subject kalimat itu orang ketiga
tunggal .

Unit 4

12
Telephone Commication

Cara melakukan panggilan lewat telepon

Cara 1.
Dengan menyebut nomor yang dituju

Via : hello, is that 56767?

Nomor double dapat diucapkan :” 55”( double five), 555(triple five)

Ketika mengucapkan nomor “0” (ou) atau (zero)
Misalnya, 355806 = it’s three double five eight ou six
Cara 2.
Dengan menyebut instansi yang dituju
Via : is that education departement?
Cara menjawab telepon

Untuk menjawab cara 1 atau 2 dapat dilakukan dengan contoh berikut:

Boo: Yes, that’s right
Yes, may I help you
Vika: who is speaking?
No, I’m sorry, she/he is absent…etc

13
MODULE 5: FOOD AND MONEY

Unit 1

Shopping for Food : supermarket

Bagian-bagian dari supermarket meliputi:

1. Bakery section

2. Dairy section

3. Produce section

4. Meat department

Comparative dan superlatiove dari adjectives.

Kata sifat satu suku kata mendapat akhiran er pada bentuk comparative da nest pada bentuk
superlative. Misalnya smaller, biggest. Kata sifat satu suku kata, dan berakhir pada konsonan,
konsonan terakhir diulangi membentuk perbandingan. Kata sifat yang mempu nya lebih dari
dua suky kata menggunkan more, dan most.

14
Unit 2

Shopping for Food : Traditional Market

Some and any

Pada umumnya penggunaan kata some untuk kalimat positive dan any untuk kalimat negative.

I would like to have some coffe

I don’t have any fruits
Any juga digunkan pada kalimat pertanyaan:
Have you got any fruits?

Kata some dapat digunakan dalam kata tanya jika sudah ditahu jawabannya.

Untuk membeli sesuatu adalah dengan “ May I….” yang dapat diartikan dengan bolehkah,
disamping menggunkan May ..” dapat juga menggunakan” can I atau” Could I ….

Untuk menjawab pertanyaan pembeli dapat dilakukan dengan pengungkapan

How many would youy like? Atau how much would you like?

Jika benda yang akan dibeli termasuk countable noun maka gunkan how many, dan how much
untuk uncountable noun.

MODULE 6: TRANSPORTATION

Unit 1

Local Transportation

Ekspresi untuk menuju ke suatu tempat : ditanyakan dengan How yang menanyakan cara untuk
menuju ke suatu tempat.
15
Contoh:

How do you get to work?

How do you go to school?
Menjawab pertanyaan tentang bagaimana menuju ke suatu tempat:

16
Contoh:

I usually go to work by bus

I always go to school by motorcycle

Bertanya tentang berapa lama waktu yang diperlukan untuk pergi ke suatu tempat:
Contoh:
How long does it take go to your work?
How long does it take to Malioboro by taxi?
Menjawab pertanyaan tentang berapa lama waktu yang diperlukan untuk menuju ke suatu
tempat:
Contoh:

It takes about 15 minutes to go to school

It usually takes 30 minutes to go to work by bus

Cara mengungkapkan larangan (probihition) menggunakan Don’t + Verb atau Don’t + be

Contoh :
Don’t take a bus number 7, it is often late
Don’t be late, you will miss the train
Cara mengungkapkan saran (suggestions) hubungannya dengan tata tertib lalu lintas
Contoh:
You had better take the first bus

You should get off at the intersection, and walk across the other side

Unit 2

Asking for and Giving Direction

Asking direction:
17
 1. Excuse me, Could you tell me the way to…

2. Excuse me, Can you tell me where is the nearest…

Giving Direction:

1. Go up / down / go along this street/ go straight ahead…

2. Turn left/ turn right

18
 3. Take the first turning on your left/right…

4. Go pas the…

5. When you get to the… ask again

Preposition of direction:
1. Next to, behind, opposite from/ across from, between, around the corner, near, close to,
in front of

Unit 3

Out-of-town Transportation

Menanyakan ongkos naik kendaraaan dengan impersonal “it”

Take a becak to the Museum?

Take the taxi to the airport?
Go to supermarket
How much does it cost to Go to Jakarta?

Jawab:

Rp.5000,00
Rp.70.000,00
It costs about
Rp.7000,00
Rp.250.000,00

Ekspresi lain misalnya:

“what is the far for a ticket?”

19
MODULE 7: LEASURE ACTIVITIES

Unit 1

Sports and Hobbies

20
Pada unit ini membahas tentang bagaimna memangfaatkan waktu luang, menjelaskan aktivitas,
menjelaskan hobi, melakukan kegiatan yang berhubungan dengan hobi, menuliskan paragraph
sederhana tentang hobi berbentuk kedalam bahasa inggris.
My hobby is singing

Itu adalah cara bagaimna mengatakan hobi kita

Singing is my hobby
Kata-kata yang berahiran ing di dalam bahasa inggris disebut Gerund. Gerund adalah kata kerja
yang dibuat nebjadi kata benda karena tata bahasanya menghendaki. Setelah kata my hobby
is… , kata yang mengikutinya harus kata benda. Karena sing itu kata kerja maka diberikan
akhiran ing dan berfungsi sebagai kata benda.

Unit 2

What do you do on your spare time?

Pada unit ini membahas tentang bagaimna memangfaatkan waktu luang, menjelaskan
aktivitas, menjelaskan hobi, melakukan kegiatan yang berhubungan dengan hobi, menuliskan
paragraph sederhana tentang hobi berbentuk kedalam bahasa inggris.
Ini biasa terjadi pada saat dua orang bertetangga sedang terpaut dalam pembicaraaan hal kecil
ketika berrtemu, tentu kadang mereka akan membayhas hal menyangkut hobi.

Unit 3

What Sports are Good for kids?

Leisure activities adalah kegiatan yang dilakukan untuk kesenangan dan rekreasi. Ini
membahas tentang:

1. Bagaimana mengungkapkan kegiatan ynag disukai

21
2. Mengungkapkan kegiatan yang disukai dengan keterangan waktu

3. Mengungkapkan kegiatan dengan adverbs of frequency

4. Mengungkapkan kegiatan yang disukai pada waktu senggang

5. Memahami bacaan yang berkaitan dengan olahraga dan anak-anak melalui analisis
kalimat

22
 6. Menulis karangan sederhana tentangt hobi/

MODULE 8: CLOTHING AND FABRICS

Unit 1

Clothes: What do we wear everyday?

Unit 2
Buying Clothes: Cash or Credit?
Unit 3
Having a complaint

Pada module 8 dengan 3 unit berbeda namun sejalan intu membahas bagaimana
mengungkapkan pakaian yang sedang kita pakai dengan kosakata menyangkut apa-apa
yang kita pakai . bagian unit 1 itu membahas bagaimana suatu bahan dibuat dan
mengungkapkannya dalam bahasa sederhana dan menyiratkan pembelajaran kalimat tanya
5w+1h . Pada unit 2 iotu belajar mengenai bagaimna dalam berbelanja pakain dengan
menyiratkan pembelajaran tentang tingkat perbandingan(degree of comparison) dalam kata
sifat (adjective). Pada unit 3 belajar bagaimana kita mengembalikan pakaian yang dibeli ke
toko karena sesuatu hal misalnya barangnya rusak. Pada bagian ini menyiratlan belajar
tenytang the present continuous tense.

MODULE 9: SCHOOLING AND LEARNING

Unit 1

Why schooling is important for children

23
Pada unit 1 ini belajar bagaimna pentingnya sekolah bagi anak-anak. Melalui beberapa bacaan
tentang pendidikan yang dilampirkan, pada bagian ini juga belajar hubungan pendidikan
dengan perkembangan manusia, pertumbuhan ekonomi, serta masalah kehidupan lainnya. Pada
unit ini sejumlah kosakata disiratkan untuk dipelajari seperti article, convention, declaration,
impacts, etc. pada bagian ini diajarkan bagaimana mengungkapkan secara lisa arti penting

24
pendidikan, menyangkut struktur kalimat, seperti conditional sentence untuk pengucapan
pengandaian dalam bahasa inggris.

Unit 2

The necessity of Compulsory Education

Pada bagian kedua, belajar tentang wajib belajar, melalui bacaan yang dilampirkan dengan
judul education and literacy in Indonesia. Pada bagian dua ini juga telah belajar Passive Voice
atau kalimat pasif dengan kata kerja to be+ kata kerja bentuk ke3.

Unit 3

Learning: What and How? Concept and Discussion

Pada bagian ketiga ini, ada dilampirkan bacaan yang berjudulkan learning yaitu mengenai
tentang apa itu belajar. Untuk memahami bacaan itu maka diperlukan pemahaman akan
bagaimana mengenai menganilisis kalimat dan menulis karangan sederhana tentang arti
pentingnya pendidikan bagi anak-anak.

25
 BAB III
PEMBAHASAN
A. Kelebihan dan kekurangan buku

BUKU UTAMA

Kelebihan

1. Menggunakan emplementasi bahasa yang sangat mudah dimengerti.

2. Penjelasan dari setiap Bab yang dipaparkan sangat jelas.

3. Sistematika dalam penulisan buku ini cukup bagus.

4. Setiap bab yang ditampilkan membuat satu kesimpulan dari isi materi, sehingga dapat
mudah dimengerti.

BUKU UTAMA

Kekurangan

1. Cover terlalu Abstrak dan Kurang Menarik.

2. Seringkali memunculkan cerita-cerita tentang kehidupan orang lain, yang kurang pas
kedalam topik pembahasan.
3. Pengulangan informasi sering kali terjadi pada Bab-bab berikutnya.

4. Penyampaian Informasi tentang Identitas bukku tidak lengkap ditampilkan.

5. Tidak adanya pemberian contoh berupa bentuk gambar seperti buku pembanding.

26
BUKU PEMBANDING

Kelebihan

1. Jika dilihat dari Segi Cover, ini menggambarkan Cover yang sangat Menarik, dan
memiliki perpaduan warna yang serasi, dan cukup enak, untuk dipandang.
2. Pada tiap materi yang ada pada buku ini, memberikan emplementasi yang mudah
dimengerti.
3. Sistematika penulisan setiap Bab sangat bagus, dan dibagi-bagi sesuai dengan cakupan
tiap bab.
4. Terdapat beberapa gambar, sebagai contoh pada setiap materi, yang membuat setiap
pembaca lebih mengerti dengan isi Materi.

BUKU PEMBANDING

Kekurangan

1. Karena saya mengambil Buku dari E-book,Jadi masih banyak terdapat isi materi yang
belum lengkap ditampilkan.
2. Terkadang ada istilah yang menampilkan kata-kata yang sulit untuk dipahami pembaca.

27
 BAB IV
PENUTUP
A. Kesimpulan

Berdasarkan pembahasan diatas, maka dapat kita tarik kesimpulan bahwa critical book
merupakan kegiatan untuk mengkritisi buku untuk mengetahui kelemahan, dan
kekurangan dalam buku, baik dalam sistematika penulisan, penggunaan bahasa, isi materi
dan tampilan buku. Hal tersebut dilakukan agar buku dikritik dapat direvisi agar menjadi
buku yang lebih baik. Buku Bahasa Inggris Untuk Guru SD ini, sudah memiliki
sistematika penggunaan bahasa dan kedalaman materi yang cocok untuk dipublikasikan.

Meskipun demikian, buku tersebut juga memiliki beberapa kelemahan yang membuat
buku ini menjadi tidak sempurna, hal tersebut ialah penggunaan warna dan tidak adanya
pengilustrasian bagi contoh, untuk setiap materi.

B. Saran

Menyadari bahwa penulis masih jauh dari kata sempurna serta minimnya sumber yang
dimiliki oleh penulis, maka penulis akan selalu menerima kritik dan saran yang
membangun untuk menjadikan critical buku ini menjadi lebih baik. Untuk saran bisa berisi
kritik atau saran terhadap penulisan juga bisa untuk menaggapi terhadap kesimpulan dari
bahasan critical buku yang telah dijelaskan.

28
 DAFTAR PUSTAKA

Darminah. 2017. Bahasa Inggris untuk Guru SD. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.

Diane Larsen. 2011. Techniques & Principles in Language Teaching . Oxford. Oxford
University Press.

29