BEST PRACTICE

KONSENTRASI KEAHLIAN TEKNIK FURNITUR

Bidang Keahlian : TEKNIK FURNITURE

Program Keahlian : Teknik Furniture

Mata Pelajaran : Dasar-dasar Kejuruan

Fase :E

Penyusun : Fuad Khusnafi, S.Sn

Instansi : SMK Negeri 2 Pengasih

LK 3.1 Menyusun Best Practices PPL 1

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode

Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam
Pembelajaran

Lokasi SMKN 2 PENGASIH KULON PROGO

Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami
proses bisnis dan profil industri furnitur, meliputi:
perencanaan, analisis kebutuhan pelanggan, strategi
implementasi (instalasi dan konfigurasi), dan
perancangan prosedur kepuasan pelanggan.
Fuad Khusnafi
5 Desember 2022
Kondisi yang menjadi latarbelakang masalah,
1. Permasalahan yang ada disiswa :
 Rata-rata siswa belum memahami bisnis
dan industri furnitur
 Pemahaman lama tentang lulusan siswa
SMK, siap bekerja dilapangan semata
 Ruang lingkup pelajaran teknik yang
dipelajari hanya seputar hal yang yang
berkaitan dengan desain dan produksi
 Daya dukung literasi yang kurang tentang
hal-hal lain yang terkait dengan bidang
furnitur secara luas
 Karakter siswa SMK yang kurang terbiasa
dengan tanya jawab, diskusi, presentasi
apalagi kegiatan penelitian
2. Permasalahan yang ada diguru :
 Guru kurang memahami CP dan ATP yang
telah ditetapkan mengingat di SMKN 2

Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
Pengasih baru menerapkan kurikulum
merdeka pertama kali pada Kelas X/Fase E
 Guru kurang melaksanakan pembelajaran
yang efektif, inovatif dan menyenangkan
serta belum saling terkait dengan mapel
lain, khususnya kewirausahaan atau
PKKW
 Kurangnya bahan ajar yang dimiliki guru
3. Permasalahan yang ada disekolahan, pihak
sekolah belum siap dalam hal penyediaan bahan
literasi yang berkaitan dengan bisnis dan industri
furnitur, yang berwuud buku bacaan
Praktik ini penting dibagikan karena merupakan
kegiatan rintisan pelaksanaan kurikulum
merdeka disekolah tempat penyusun mengajar.
Sehingga digharapkan untuk tahun ajaran yang
akan datang, perangkat pembelajaran kurikulum
merdeka dengan segala aspek yang mendukung
akan semakin komplit dan kualitas pembelajaran
dapat meningkat.
Dikarenakan pelaksanaan kurikulum merdeka
baru diterapkan pada Kelas X di semester ini,
sebagai guru mapel utama di jurusan Teknik
Furnitur, penyusun berusaha untuk menjadi
printis dalam menerapkan pembelajaran
kurikulum merdeka ini dengan sebaik-baiknya
walau masih banyak kekurangan.
Tantangan yang dihadapi penyusun untuk mencapai
tujuan tersebut, antara lain :
 Pemahaman siswa dan orang tua siswa yang
bersekolah dijenjang SMK, yang setelah lulus
diharapkan dapat bekerja walau tidak sesuai
dengan bidang jurusan yang dipilih

Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk
menghadapi tantangan
tersebut/ strategi apa yang
digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber
daya atau materi yang
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
 Kurangnya daya dukung dari orang tua siswa
dalam mencukupi kebutuhan belajar putra
putrinya, dikarenakan kebanyakan wali
berkehidupan sederhana
 Penyusun harus mampu membuat perangkat
pembelajaran yang sesuai dengan karakter
siswa SMKN 2 Pengasih
 Penyusun harus mampu menghadirkan
pembelajaran yang menyenangkan dan
menarik bagi siswa jenjang SMK yang tidak
terbiasa berdiskusi dan presentasi
Kendala diatas akan sulit terwujud tanpa melibatkan
pihak lain yang terkait yang dapat mendukung
lancarnya pembelajaran di Kelas X. Diantaranya :
 Siswa selaku pelaku utama pembelajaran
 Guru Mapel Fuad Khusnafi, SSn,
 Teman Guru sejawat, Sanditya Eka N, SPd.
 Pihak Perpustakaan Sekolah
 Guru Bimbingan Konseling, Yuni N, SPd.
 Kepala Sekolah sebagai pembimbing PPL,
Sumarno, SPd MT
 Dosen PPL dan Guru Pamong
Langkah yang dilakukan Penyusun dalam
melaksanakan pembelajaran :
 Melakukan pendekatan dan menggali
informasi dari siswa tentang apasaja yang
dikehendaki siswa dalam pembelajaran
 Keluhan siswa tentang pembelajrana yang
sudah berlangsung
 Melakuan interview dan diskusi dengan teman
sejawat tentang karakter siswa di SMKN 2
Pengasih
Strategi pembelajaran yang digunakan penyusun
dalam PPL kali ini adalah,
 Menerapkan model pembelajaran yang dirasa
sesuai dengan materi Bisnis dan Industri
 Furnitur yaitu Problem Best Learning dengan
langkah :
1. Orientasi siswa terhadap permasalahan…
2. Mengorganisasi siswa untuk belajar…
3. Membimbing penyelidikan baik individu
maupun kelompok
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil
kerja
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
 Pengkondisian kedisiplinan siswa
 Menciptakan suasana akrab dan nyaman
dalam pembelajaran
 Menyiapkan beberapa siswa yang dapat
memantik teman siswa yang lain untuk
terbiasa diskusi, tanya jawab dan presentasi
 Mengadakan ice braking apabila suasana
pembelajaran mulai kurang fokus dan kurang
kondusif

Proses pembelajaran dalam PPL, yaitu…

 Salam Pembuka
 Do’a dipimpin ketua kelas
 Apersepsi dan pertanyaan pemantik
 Pemaparan materi dengan PPT dan link
sumber bahan ajar lainnya
 Pembagian Kelompok dilanjutkann diskusi
dan presentasi
 Pengerjaan tugas tes sumatif
 Kegiatan penutup
Sumberdaya atau materi yang diperlukan,
 Kemampuan guru menyusun media
pembelajaran yang lengkap, video
pembelajaran dan ppt yang menarik perhatian
siswa namun tidak meninggalkan fungsi
pesan yang disampaikan
 Dukungan dari semua pihak
Lampiran Aksi :
 Sintaks pertama adalah pendahuluan dan
do’a

 Sintaks selanjutnya adalah apersepsi dan

motivasi serta pertanyaan pemantik
 Sintaks inti, pemaparan materi dari guru
dilanjutkan dengan diskusi dan presentasi
dan tanya jawab

 Sintaks selanjutnya adalah penilaian, dalam

kurikulum merdeka menggunakan tiga aspek
penilaian yaitu penilaian awal, formatif dan
sumatif

Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan, Apa
yang menjadi faktor
keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari
 Sintaks selanjutnya adalah refleksi dan
kegiatan penutup
Dampak aksi dari langkah-langkah yang
dilaksanakan Penyusun, muncul beberapa indikasi
positif :
 Siswa tertarik dengan materi baru tentang
kegiatan bisnis, kareana selama ini lebih
banyak materi yang berkaitan dengan
produksi furnitur saja
 Siswa mulai paham tentang ruang dan
peluang bisnis furnitur secara luas
strategi yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari
keseluruhan proses tersebut
 Respon dari Kepala Sekolah, Bapak ibu guru
 Siswa mulai terbiasa dengan diskusi dan
tanya jawab serta presentasi walaupun masih
ada siswa yang pasif
teman sejawat sangat mendukung dengan
langkah pembelajaran yang Penyusun rintis di
Kelas X, dengan memberikan saran agar
kedepannya perangkat pembelajaran yang
sudah disusun dengan lebih baik dan lebih
komplit.

Faktor keberhasilan dalam pelaksanaan PPL Aksi 1

ini, antara lain :
 Pendekatan yang intensif dengan siswa,
tentang KBM yang mereka kehendaki, untuk
mencari kesepakatan dan persetujuan antara
siswa dan guru
 Guru harus dapat menyiapkan perangkat
pembelajaran yang baik, menyuguhkan
pembelajaran yang humanis dan
menyenangkan sesuai dengan karakter siswa
SMK
 Kerjasama dan dukungan dari teman sejawat,
kepala sekolah, dan pihak Perpustakaan
Sekolah selaku penggerak utama literasi
disekolah

Faktor yang dapat menghambat keberhasilan

pembelajaran, antara lain :
 Ruang kelas yang berdekatan sehingga
suasana kurang tenang
 Masih kental suasana bengkel, sehingga
kegiatan dikusi dan tanya jawab perlu
dibiasakan
 Kondisi jaringan wifi sekolah yang kurang
mendukung pembelajaran