KATA PENGANTAR

Bismillahirrahmanirrahim

Dengan mengucapkan puji syukur kepada Allah SWT yang mana atas segala
limpahan rahmatNya sehingga penyusunan Booklet Etika profesi keguruan tentang
TREN DAN ISU DI DUNIA PENDIDIKAN ini dapat terselesaikan pada
waktunya.

Booklet ini disusun untuk memenuhi tugas yang diampuh oleh Bapak Ibnu Hajar,
S.Pd., M.P pada mata kuliah Etika dan Profesi Keguruan.

Harapan kami dari disusunnya booklet ini yaitu semoga dapat menambah
pengetahuan dan wawasan bagi pembaca, terutama bagi pembaca yang akan
menjadi calon guru. Karena booklet ini membahas tentang TREN DAN ISU DI
DUNIA PENDIDIKAN. Untuk itu diharapkan, apapun yang dianggap baik dalam
booklet ini bisa kita praktekkan untuk kedepannya dan apapun yang dianggapp
kurang baik disini kritik dan saran yang membangun dari pembaca kami harapkan.

Semoga bermanfaat

Duri, 4 juni 2021

OLDEA RAHMA MARTA

UCAPAN TERIMA KASIH

Pertama-tama saya mengucapkan puji syukur kepada Allah SWT. Yang atas
izinNya lah booklet ini ini dapat saya selesaikan pada waktunya.

Kemudian saya juga berterima kasih kepada : Kedua orang tua saya yang selalu
mendukung saya selama ini.

Kemudian kepada Bapak Ibnu Hajar, S.Pd., M. P. selaku pengampuh Mata kuliah
Etika Profesi Keguruan yang telah membagikan ilmunya.

Tertanda,

Penulis

PENDAHULUAN
 A.Pengertian tren dan isu

Trend adalah segala sesuatu yang saat ini sedang di bicarakan, diperhatikan,

dikenakan atau dimanfaatkan oleh banyak masyarakat pada saat tertentu.
Isu adalah suatu peristiwa atau kejadian yang dapat diperkirakan terjadi atau
tidak terjadi pada masa mendatang, yang menyangkut ekonomi, moneter,
sosial, politik, hukum, pembangunan nasional, bencana alam, hari kiamat,
kematian, ataupun tentang krisis. Isu juga sering di sebut rumor, kabar
burung, dan gosip.

5 TREN PENDIDIKAN YANG HARUS

DIPERHATIKAN DI TAHUN 2020
Masyarakat dan dunia profesional terus berkembang dan berubah seiring dengan
perkembangan teknologi. Hal ini memiliki dampak yang luar biasa pada bidang
pendidikan, yang menyebabkan sejumlah tren yang berkembang di dunia
pendidikan. Agar pendidik dapat melibatkan siswanya dengan benar, mereka harus
tetap mengikuti perubahan terbaru dan faktor utama yang memengaruhi
pembelajaran di kelas. Pemahaman mereka tentang tren ini dapat membantu
mereka menciptakan lingkungan belajar yang lebih efektif.

Saat guru mempersiapkan diri untuk menerapkan perkembangan pendidikan

terbaru ini, berikut adalah lima tren terpenting yang harus dikenali.

1. Tren teknologi dalam proses belajar mengajar Ledakan teknologi selama dua dekade
terakhir tidak meninggalkan sektor pendidikan. Komputer dan internet telah mengubah
cara siswa tidak hanya dapat mengakses informasi tetapi bahkan kelas itu sendiri. Pada
musim gugur 2017, ada lebih dari 6,5 juta siswa yang terdaftar dalam beberapa
kesempatan pembelajaran jarak jauh di lembaga pasca-sekolah menengah pemberi
gelar.

Pertumbuhan kapabilitas teknologi berarti berbagai media dan perangkat

pendukung pembelajaran kini hadir untuk membantu siswa menerima pendidikan
berkualitas tinggi melalui Internet.Tren ini menghadirkan sejumlah keuntungan
dan kerugian bagi guru dan institusi yang ingin terus menawarkan kepada siswanya
pendidikan ketat yang mereka butuhkan untuk berkembang.
 Teknologi, misalnya, mungkin tidak mendorong siswa untuk mempelajari soft
skill. Mereka mungkin tidak memiliki peluang bawaan untuk terlibat dengan
sesama siswa, seperti yang mungkin mereka lakukan di ruang kelas bergaya
tradisional. Misalnya, peluang untuk kepemimpinan dalam proyek kelompok tidak
akan terjadi secara natural seperti dulu.

Platform online juga dapat memaksa guru untuk mengubah cara mereka mengajar.
Mereka mungkin merasa sulit untuk mengubah cara mereka mendekati rencana
pembelajaran untuk memastikan bahwa siswa tetap terlibat meskipun mereka tidak
dapat melihat instruktur secara langsung.

Untungnya, munculnya kelas online dan instruksi yang diinfuskan oleh teknologi
juga menawarkan banyak kesempatan bagi instruktur dan institusi mereka. Banyak
guru segera menyadari fleksibilitas yang lebih besar yang dapat mereka tawarkan
dalam jadwal belajar mereka. Platform ini mungkin menawarkan kesempatan bagi
siswa untuk menonton perkuliahan secara langsung atau versi rekaman.Sifat online
dari kursus-kursus ini juga dapat meningkatkan kemampuan guru untuk
menawarkan wadah gaya belajar yang berbeda. Siswa tingkat lanjut dapat
menerima sumber belajar tambahan dan tantangan untuk mendorong mereka
mempelajari lebih dalam materi tanpa mengganggu alur siswa lainnya.

Sistem pengelolaan pembelajaran juga dapat memudahkan guru untuk melacak

kemajuan siswanya selama kursus. Mereka dapat melihat bagaimana siswanya
terlibat di kelas secara live dan melalui rekaman, oleh karena itu, mereka memiliki
sistem pelacakan yang lebih efisien yang memungkinkan mereka memberikan
pembinaan yang lebih tepat waktu sesuai kebutuhan.

2. Pelatihan soft skill: tren utama dalam pendidikan tinggi

Menurut laporan Future of Jobs, beberapa keterampilan terpenting di tempat kerja

termasuk berpikir kritis, pemecahan masalah, manajemen sumber daya manusia,
dan kreativitas. Pengusaha ingin melihat profesional baru yang memahami cara
membuat keputusan sulit dan menunjukkan kemampuan kepemimpinan mereka.

Dalam upaya mempersiapkan siswa untuk karir masa depan mereka, sekolah harus
memiliki pelatihan untuk membantu siswa mengasuh dan tumbuh di bidang
keterampilan ini.Lembaga yang menemukan formula berkualitas untuk mendorong
pengembangan keterampilan ini akan menemukan bahwa tren ini menawarkan
 sejumlah peluang untuk berkembang. Secara khusus, lembaga-lembaga ini akan
menemukan keunggulan kompetitif dalam pendidikan tinggi. Siswa mereka akan
lebih mudah dipekerjakan, yang akan meningkatkan tingkat keberhasilan alumni
mereka, menciptakan lingkaran yang baik karena siswa masa depan mencari
sekolah dengan tingkat keberhasilan alumni yang tinggi.

3. Tren Pelajar: Rentang Perhatian Menurun

Seiring dengan berkembangnya teknologi, rentang perhatian juga telah berubah
untuk siswa. Sebuah studi yang dilakukan oleh Microsoft melihat rentang perhatian
secara keseluruhan antara tahun 2000, yang merupakan awal dari revolusi seluler,
dan 2015. Mereka menemukan bahwa rentang perhatian menurun luar biasa 4 detik
– dari 12 detik menjadi 8. Penurunan ini sebagian besar telah terjadi disalahkan
pada sifat teknologi dan stimulasi konstan yang ditawarkannya kepada pemirsa.

Perubahan rentang perhatian juga dapat digunakan sebagai cara terbaik untuk
membedakan antara generasi yang berbeda. Milenial, misalnya, yang sebagian
besar tumbuh dengan teknologi di ujung jari mereka, memiliki karakteristik
berbeda dari Gen X dan Boomer yang datang sebelum mereka.

Terutama, Milenial melaporkan bahwa ketika konten sangat menarik, mereka

berpotensi untuk memperhatikan waktu yang lebih lama daripada generasi
sebelumnya. Namun, jika konten tersebut tidak menarik perhatian mereka, mereka
menjadi orang pertama yang mengabaikan pembicara.

Untuk menjaga perhatian para Milenial, konten yang disajikan kepada mereka
harus memiliki visual dan dialog yang sangat baik serta alur cerita yang menarik
yang akan menarik perhatian mereka. Kelompok yang lebih muda ini lebih peduli
pada narasi dan sifat visual dari konten yang menarik minat mereka daripada
kelompok usia lainnya.

Perbedaan perhatian ini juga terlihat pada perilaku generasi Milenial dibandingkan
kelompok usia lainnya. Di antara orang dewasa muda, 77 persen melaporkan
bahwa mereka akan menelpon jika tidak ada hal lain yang dapat menarik perhatian
mereka. Namun, bagi mereka yang berusia di atas 65 tahun, hanya 10 persen yang
melaporkan hal yang sama.
 Perubahan tren perhatian ini juga berdampak besar pada bagaimana instruktur
menyesuaikan kelas mereka dan membuat siswa tetap terlibat dengan materi. Guru
perlu menemukan cara untuk merancang kelas yang akan menarik perhatian
siswanya, banyak di antaranya akan termasuk dalam generasi Milenial ini, dan
menyesuaikan metode dan kecepatan penyampaian kursus. Desain kursus mereka
perlu mengingat pentingnya narasi dan visual yang kuat.

Namun, jangan lupa bahwa ketika siswa memiliki materi di depannya yang sangat
visual dan menarik, mereka memiliki potensi yang sangat baik untuk diperhatikan.
Siswa modern ini ingin ditantang, dan mereka menghargai interaksi. Bagi guru
yang mempelajari cara terlibat dengan siswa, mereka dapat memberikan peluang
bermanfaat untuk pertumbuhan kelas.

4. Memfasilitasi Pembelajaran versus Pengajaran

Seiring perkembangan teknologi, hal itu juga mengubah cara guru berhubungan
dengan siswa dan ruang kelas mereka. Dengan banyak informasi di ujung jari
mereka, siswa saat ini memiliki alat yang mereka butuhkan untuk mengungkap
sejumlah besar fakta dan pengetahuan secara mandiri. Dalam lingkungan ini,
banyak siswa kurang menghargai metode pengiriman top-down. Sebaliknya, guru
sekarang lebih berfungsi sebagai fasilitatif. Pekerjaan mereka perlahan-lahan
berkembang menjadi posisi di mana mereka membantu siswa memahami
bagaimana belajar, mencintai belajar, dan bagaimana mengungkapkan dan
memahami informasi yang mereka temukan.

Hal ini dapat menghadirkan beberapa tantangan bagi para guru, yang harus
mengerjakan soft skill kepemimpinan dan pemecahan masalah mereka sendiri.
Mereka harus belajar bagaimana mendorong percakapan dan menciptakan
lingkungan yang menghargai kerja tim.Guru terbaik adalah mereka yang dapat
membantu siswa memiliki pembelajaran mereka.

Saat guru menjadi lebih terlibat dalam proses belajar siswa, mereka juga akan
berada dalam posisi untuk menerima umpan balik langsung tentang keefektifan
pengajaran mereka. Kemampuan mereka memfasilitasi keterampilan di kelas akan
menjadi jelas dengan cepat saat kelas mempelajari materi.Guru yang ingin lebih
fokus pada pengembangan siswa daripada hanya menyampaikan pengetahuan akan
menemukan model baru ini yang sangat bermanfaat.
5.Tren belajar Seumur Hidup

Setiap revolusi industri telah mengubah sifat pekerjaan dengan cara yang luar
biasa. Revolusi Industri ke-4 saat ini dapat memengaruhi 50 persen pekerjaan yang
luar biasa karena kemajuan teknologi yang luar biasa mengarah pada perubahan
cara orang melakukan pekerjaan mereka. Profesional yang ingin tetap kompetitif di
lingkungannya perlu terus mengasah keterampilannya. Mereka tidak dapat
berasumsi bahwa pendidikan yang mereka peroleh di paruh pertama karir
profesional mereka akan menjadi semua yang mereka butuhkan selama sisa
kehidupan kerja mereka.

Sebaliknya, mendapatkan gelar harus diikuti dengan pembelajaran yang

berkelanjutan. Ini membutuhkan institusi untuk menciptakan pola pikir
pengembangan diri pada siswa mereka serta fakultas dan staf mereka. Ruang kelas
harus meninggalkan kesempatan untuk mengajarkan keterampilan belajar mandiri
sehingga siswa dapat terus belajar dan terlibat dalam bidang pilihannya.

Sekolah yang mempelajari cara menguasai keterampilan ini, bagaimanapun,

memiliki kesempatan untuk tetap terhubung dengan alumninya sepanjang karir
mereka. Mereka dapat menawarkan kursus pembelajaran berkelanjutan yang akan
membuat mantan siswa mereka tetap terlibat dengan perkembangan baru di bidang
mereka, dan memastikan bahwa mereka terus kembali ke sekolah untuk
mendapatkan dukungan dan pendidikan yang mereka butuhkan.

Hal ini menawarkan kesempatan bagi sekolah untuk tumbuh saat mereka membuat
program baru dan kesempatan belajar orang dewasa untuk membantu alumni
mereka berkembang dalam ruang profesional yang berubah.

Saat teknologi mengubah masyarakat, hal itu juga berdampak dramatis pada cara
orang menghasilkan dan mempersiapkan karier profesional mereka. Lembaga-
lembaga yang belajar bagaimana tetap berada di atas perubahan ini akan
memposisikan diri untuk tumbuh dan sukses. Pertimbangkan bagaimana tren ini
dapat memengaruhi pendidikan dan apa artinya bagi lembaga pendidikan tinggi di
masa mendatang.
Problematika Pendidikan Di Sekolah Dasar
Berbagai permasalahan pendidikan di sekolah dasar sepertinya tidak habis
dibicarakan.Masalah-masalah yang akhir-akhir ini mencuat yaitu mutu pendidikan,
perubahan kurikulum, sarana dan prasarana pendidikan, sistem evaluasi, sertifikasi
guru, dan masalah-masalah lain yang menjadi proses belajar mengajar. Salah satu
masalah yang juga menarik untuk segera ditangani secara mendalam salah satunya
adalah permasalahan pembelajaran di dalam kelas. Masalah-masalah tersebut
antara lain :

1. Guru kurang menguasai materi pembelajaran

Guru yang kurang menguasai materi akan membuat siswa sulit untuk memahami
apa yang telah diajarkan karena pemahaman setiap siswa berbeda-beda. Bisa-bisa
konsep yang diajarkan akan melenceng dari konsep yang seharusnya.

Solusi :

Guru haruslah sering membaca dan mempelajari dengan detail apa yang akan dia
ajarkan kepada siswanya sehingga pada waktu pembelajaran berlangsung semua
tersampaikan dengan baik.

Guru mengajak siswa untuk sama-sama berfikir dan membangun (menkonstruksi)

pengetahuannya juga secara bersama-sama.

2. Guru kurang kreatif dan inovatif dalam mengajar

Guru hanya menggunakan metode ceramah dan siswa hanya sebagai pendengar
sehingga pelajaran terasa kurang menarik sehingga siswa menjadi jenuh dan
kurang memperhatikan.

Solusi :

Guru harus sering melatih diri untuk lebih banyak berkreasi dalam mengajar,
seperti mengikuti seminar-seminar atau workshop yang dapat menambah
pengalaman baru.

Sering bertukar pikiran dan pengalaman sesama guru agar lebih banyak ilmu yang
didapat.

Guru harus mampu membuat media-media pembelajaran yang inovatif dan kreatif
sehingga menarik siswa untuk lebih memperhatikan proses pembelajaran.

3. Kurangnya kesiapan guru dalam mengajar

Guru tidak siap terhadap perubahan-perubahan yang terjadi dalam dunia

pendidikan. Seperti contohnya saat ini ketika pergantian kurikulum terjadi, dari
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) menjadi Kurikulum 2013, terjadi
kebingungan luar biasa dari guru-guru dalam menjalankan metode dan model
pembelajaran. Dari pembelajaran yang terpisah-pisah antar bidang studi menjadi
pembelajaran terpadu tematik integratif membuat kebingungan guru dalam
mengajar.

Sehingga tidak semua guru mampu menerapkan dengan cepat perubahan tersebut.
Hal tersebut membuat pembelajaran kurang maksimal karena proses ini
memerlukan sosialisasi yang tidak sebentar.
Guru pun juga harus siap mengahdapi perubahan terhadap pergantian siswa setiap
tahunnya. Setiap tahun siswa berganti-ganti, tentunya dengan watak dan karakter
yang berbeda pula.

Solusi :

Guru harus bersiap diri atas segala kemungkinan perubahan-perubahan yang terjadi
dalam dunia pendidikan.

Pergantian terhadap kurikulum harus dikaji secara mendalam sehingga tidak

membuat guru dan siswa kebingungan terhadap perubahan.

4. Kurangnya konsentrasi siswa

Konsentrasi siswa dipengaruhi oleh banyak faktor, antara lain :

a. Lingkungan

Faktor lingkungan di sini adalah faktor dari sekelilingnya. Misalnya, anak diberi
tugas menggambar. Pada saat yang bersamaan, ia mendengar suara ramai dan itu
lebih menarik perhatiannya sehingga tugasnya pun diabaikan. Berarti lingkungan
mempengaruhi konsentrasinya.

b. Psikologi

Faktor psikologis anak juga bisa mempengaruhi konsentrasi anak. Anak yang
mengalami tekanan, ketika mengerjakan sesuatu ia bisa menjadi tidak konsentrasi
sehingga tidak fokus dalam menyelesaikan pekerjaannya. Contoh yang berbeda,
misalnya “suasana di sekolah yang berbeda dengan suasana di rumah.

Anak kaget, karena mempunyai teman yang lebih berani, sehingga ketakutan dan
kekhawatiran si anak membuatnya sulit untuk konsentrasi. Akibatnya, konsentrasi
di kelas untuk menerima pelajaran menjadi berkurang.

Jadi, karena faktor psikologis anak yang disebabkan karena kurangnya kemampuan
bersosialisasi bisa membuat anak menjadi kurang berkonsentrasi di sekolah.

c. Internal

Faktor internal adalah faktor dari dalam diri sendiri. Dapat terjadi karena adanya
gangguan perkembangan otak dan hormon yang dihasilkan lebih banyak sehingga
anak cenderung menjadi hiperaktif. Jika anak lamban/lambat disebabkan karena
hormon yang dihasilkan oleh neurotransmitter-nya kurang sehingga bisa
mengakibatkan lambannya konsentrasi.

5. Kurangnya interaksi antara guru dan siswa

Guru yang cenderung kaku dan kurang bersahabat dengan siswanya akan membuat
hubungan terasa ada jarak. Sehingga jika terjadi kebingungan siswa terkadang
malu dan takut untuk bertanya sehingga siswa menjadi pasif.

Solusi :
Guru haruslah bersikap hangat terhadap siswanya dan lebih sering berinteraksi
sehingga hubungan terasa lebih nyaman dan tidak membuat siswa takut bertanya
dan memancing keaktifan siswa.

Menjadikan guru benar-benar sebagai orangtua ke dua di sekolah.

Guru harus mampu mengenali berbagai karakter siswanya sehingga mampu

memberikan solusi atas apapun yang dialami oleh siswa. (red/Vivi Febiyanti
(Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa)