AKADEMI FARMASI PERSADA KOTA SUKABUMI

PROGRAM STUDI DIII FARMASI

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE MK BOBOT (sks)
SEMESTE RUMPUN ILMU/ BIDANG KEAHLIAN TANGGAL TERBIT REVISI
R MK
MIKROBIOLOGI PARASITOLOGI T=2 P=0 2 Mata Kuliah Umum 00
CAPAIAN CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) yang dibebankan pada MK
PEMBELAJAR AN KU2 Mampu menunjukkan kinerja dengan mutu dan kuantitas yang terukur
KK2 Mampu melakukan pengelolaan sediaan farmasi, alat kesehatan, bahan medis habis pakai dan perbekalan kesehatan lainnya
KK5 Mampu melaksanakan distribusi sediaan farmasi, alat kesehatan, vaksin dan bahan medis habis pakai mengacu pada Cara
Distribusi yang Baik yang telah ditetapkan dan sesuai dengan etik dan aspek legal yang berlaku
P1 Menguasai konsep anatomi fisiologi tubuh manusia, Anatomi fisiologi tumbuhan, mikrobiologi dan parasitologi,
P8 Menguasai konsep dan prinsip sterilisasi.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK-1 Mampu menjelaskan Struktur mikroorganisme [P1].
CPMK-2 Mampu menjelaskan konsep metabolism dan genetika Mikroorganisme [P1], [P8], [KK2].
CPMK-3 Mampu menjelaskan berbagai prinsip asetips dan bahan anti mikrobia dalam sediaan farmasi [KK2], [P8].
CPMK-4 Mampu menganalisi dan melakukan sinstesis patogenitas mikroorganisme dan penyakit yang bisa ditimbulkan pada manusia [KU2]
[KK5].
CPMK-5 Mampu menguraikan beberapa manfaat mikroorganisme dalam bidang farmasi [KK5].
Kemampuan akhir pada tiap tahap pembelajaran (Sub-CPMK)
Sub-CPMK-1 Mampu menjelaskan struktur dan fungsi organ pada bakteri, virus, protozoa, jamur, dan mikroorganisme lainnya [C2], [CPMK-1].
 Sub-CPMK-2 Mampu menjelaskan sintesa protein dan peran asam nukleat dalam pewarisan sifat yang berhubunagn dengan patogenitas pada
manusia
[C3] [CPMK-2].
Sub-CPMK-3 Mampu menjelaskan prinsip kerja bahan-bahan antimikroorganisme, antiptik, disenfekatan dan antibiotic, antivirus, antifungal [C2],
[CPMK-3], [CPMK-4].
Sub-CPMK-4 Mampu menjelaskan mekanisme patoigenitas bakteri dan mikroorganisme secara umum [C3], [CPMK-4].
Sub-CPMK-5 Mampu melakukan uji antibakteri dari sediian farmasi pada beberapa bakteri dan mikroorganimse lainnya [C3], [CPMK-3],[CPMK-5].
Sub-CPMK-6 Mampu melakukan pemeriksaan uji standat kualitas produk makanan dan farmasi yang berhubungan dengan cemaran mikroorganime.
[C3], [CPMK-3], [CPMK-4]
Sub-CPMK-7 Mampu menyebutkan dan mengidentifikasi beberapa produk farmasi yang berasal dari sumber mikroorganisme [C3], [CPMK-5].
√
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini mengkaji tentang pengenalan mikroorganisme mulai dari Virus, Bakteri, Jamur, Protozoa, Helmint dan Athropoda yang menimbulkan
kerugian, penyakit bagi manusia. Pada bagian akhir mempelajari beberapa kasus penyakit yang disebabkan oleh mikroorganisme yang berhubungan
dengan kefarmasian dan manfaat mikroorganisme tersebut dalam bidang farmasi.

Bahan Kajian/ 1. Struktur Fungsi Mikroorganisme.

Materi Pembelajaran 2. Metabilosme dan Genetika Mikroorganisme.
3. Sterilisasi dan Antibiotika.
4. Kasus Virus Patogen dan menyebabkan Pandemi
5. Mirkoflora Normal Tubuh, dan Patogenitas Mikroorganisme.
6. Cemaran Mikroorganisme pada makanan, minuman, dan produk farmasi.
7. Manfaat Mikroorganisme pada bidang Farmasi.
 Bentuk, Metode, Penilaian
dan
Bahan Kajian/ Karakteristik Estimasi Waktu
Pengalaman Belajar Kriteria,
Mgg Sub-CPMK Materi Pembelajaran [Model Bobot
Mahasiswa Bentuk, Teknik, Indikator
ke- Pembelajaran [Platform dan Pembelajaran] (%)
[Pustaka] Media Instrumen
Pembelajaran]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1,2 Mampu menjelaskan  Definisi Bakteri, Bentuk: Pembelajaran 1: PB: 2x(2x50”) Kriteria:  Ketepatan 10
tentang Struktur fungsi Virus, Jamur / Kuliah dan tutorial  Dosen memberikan 1x [Daring] Pedoman menjelaskan
mikroorganisme Mikosis, Protozoa, kuliah definisi bakteri, 1x Penskoran bakteri, virus,
[CPMK-1]. dan Metode: virus, jamur, protozoa [PENUGASAN] (Marking jamur, protozoa
karakteristiknya. Diskusi kelompok, dan struktur fungsi Scheme)
 Struktur dan fungsi discovery organnya. PT: 2x(2x60”)  Ketepatan
sel Bakteri, Virus, learning, case  Mahasiswa melakukan Bentuk non tes: menjelaskan
Jamur / Mikosis, based method diskusi kelompok dan KM: 2x(2x60”)  Ringkasan tentang faktor
Protozoa. membuat ringkasan struktur fungsi yang
 Pertumbuhan dan Karakteristik: tentang bakteri, virus, Pembelajaran organel. memperngaruhi
faktor lingkungan Pembelajaran jamur, protozoa dan bauran tipe Bentuk tes: pertumbuhan
yang berpusat pada karakteristiknya flipped classroom  Membuat table mikroorganisme.
mempengaruhinya. mahasiswa yang model struktur fungsi
 Siklus hidup interaktif, saintifik, Pembelajaran 2: mikroognaimse  Ketepatan
mikroorganisme efektif, kolaboratif.  Dosen memberikan mengidentifikasi
PENUGASAN Teknik: siklus hidup
Pustaka: 6 tentang pertumbuhan Observasi dan mikrooganimse
dan faktor yang partisipasi (bakteri virus,
mempengaruhi dan protozoa, jamur).
siklus hidupnya. Instrumen:
 Mahasiswa Rubrik
MENGERJAKAN
TUGAS tentang
pertumbuhan dan
faktor yang
mempengaruhi dan
siklus hidupnya.
 Bentuk, Metode, Penilaian
dan
Bahan Kajian/ Karakteristik Estimasi Waktu
Pengalaman Belajar Kriteria,
Mgg Sub-CPMK Materi Pembelajaran [Model Bobot
Mahasiswa Bentuk, Teknik, Indikator
ke- Pembelajaran [Platform dan Pembelajaran] (%)
[Pustaka] Media Instrumen
Pembelajaran]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
3,4 Mampu menjelaskan  Pengertian dan Bentuk: Pembelajaran 3: PB: 2x(2x50”) Kriteria:  Ketepatan 15
proses metabolism dan proses metabolisme kuliah  Dosen memberikan 1x [Daring] Portofolio kerangka tentang
genetika mikroorganisme. kuliah tentang proses 1x [Daring] showcase transkripsi dan
mikroorganisme [C3]  Sintesa protein Metode: metabolisme pada translasi.
[CPMK-2]. (transkripsi, Discovery learning, mikroorganisme PT: 2x(2x60”) Bentuk non tes:
translasi, dan diskusi kelompok (transkripsi dan  Ringkasan  Ketepatan tentang
replikasi gen). translasi) KM: 2x(2x60”) transkripsi dan repliasi gen dan
 Teori mutasi dan Karakteristik:  Mahasiswa melakukan translasi. proses mutase gen.
terjadinya mutase Pembelajaran identifikasi dan Pembelajaran
pada berpusat pada membuat ringkatan bauran tipe Bentuk tes:  Ketepatan tentang
mikroorganisme mahasiswa yang proses metabolisme flipped classroom  Membuat konsep mutase
 Mutasi genetik dan interaktif, saintifik, yang terjadi di dalam model flowchat proses dan produk
rekayasa genetika efektif, kolaboratif. mikroorganisme sintesa protein. farmasi yang ada
bidang farmasi. (transkripsi dan hasil mutasi
. Platform Daring translasi). Teknik:
https://lms.stikesnas. Observasi dan
Pustaka: 1, 2, 4 ac.id partisipasi
https://meet.google.c Pembelajaran 4:
om/rvq-qsrk-obn  Dosen memberikan Instrumen:
kuliah tentang teori Portofolio
Media Luring: terjadinya mutasi pada
Laptop. mikroorganisme.
 Mahasiswa memahami
tentang teori mutasi
dan mencari produk-
produk farmasi yang
dihasilkan dari mutase
mikroorganisme.
 Bentuk, Metode, Penilaian
dan
Bahan Kajian/ Karakteristik Estimasi Waktu
Pengalaman Belajar Kriteria,
Mgg Sub-CPMK Materi Pembelajaran [Model Bobot
Mahasiswa Bentuk, Teknik, Indikator
ke- Pembelajaran [Platform dan Pembelajaran] (%)
[Pustaka] Media Instrumen
Pembelajaran]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
5,6 Mampu menjelaskan  Sterilisasi Bentuk: Pembelajaran 5: PB: 2x(2x50”) Kriteria:  Ketepatan 30
tentang Sterilisasi dan mikroorganisme. Tutorial  Dosen memberikan 2x [Daring] Pedoman menjelaskan
Antibiotik. [C2,A3],  Mekanimse kerja tutorial sterilisasi Penskoran tujuan dan teknis
[CPMK-3] antibakteri dan Metode: mikroorganisme dan PT: 2x(2x60”) (Marking sterilisasi
anti Diskusi kelompok, menjelaskan Scheme) mikroorganisme.
mikrorganisme discovery learning mekanisme kerja KM: 2x(2x60”)
lainnya. antibakteri dan Bentuk non tes:  Ketepatan
 Antibiotik. Karakteristik: antimikroorganisme Pembelajaran Menyusun table mendeskripsikan
 Kasus Resitensi Pembelajaran lainnya. bauran tipe jenis bahan mekanisme kerja
mikroorganisme berpusat pada flipped classroom sterilan untuk antimikroorganis
terhadap agen anti mahasiswa yang  Mahasiswa melakukan model berbagai me sebagai agen
mikroorganimse interaktif, saintifik, diskusi kelompok kelompok sterilan.
efektif, kolaboratif. tentang sterilisasi mikroorganisme
Pustaka: 2 mikroorganisme dan .
Platform Daring menjelaskan  Ketepatan dalam
https://lms.stikesnas. mekanisme kerja Teknik: membedakan jenis
ac.id antibakteri dan Observasi dan kelompok
https://meet.google.c antimikroorganisme partisipasi antibiotik dan
om/rvq-qsrk-obn lainnya. mekanisme
Instrumen: kerjanya.
Media Luring: Pembelajaran 6: Rubrik
Laptop.  Dosen menjelaskan  Ketepatan
tentang Antibiotik, menganalisis
jenis, cara kerja, dan beberapa kasus
kasus resistensi resitensi
mikroorganisme. mikroorganisme
 Mahasiswa menyusun terhadap
ringkasan mengenai antibiotik.
Antibiotik, jenis, cara
kerja, dan kasus
 Bentuk, Metode, Penilaian
dan
Bahan Kajian/ Karakteristik Estimasi Waktu
Pengalaman Belajar Kriteria,
Mgg Sub-CPMK Materi Pembelajaran [Model Bobot
Mahasiswa Bentuk, Teknik, Indikator
ke- Pembelajaran [Platform dan Pembelajaran] (%)
[Pustaka] Media Instrumen
Pembelajaran]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
resistensi
mikroorganisme.

7 Mampu menjelaskan  Mycobaterium tbc. Bentuk: Pembelajaran 7: : 1x(2x50”) Kriteria:  Ketepatan 10

beberapa kasus  Avian influenza. Tutorial  Dosen memberikan 1x Pedoman menjelaskan
Mikroorganisme (virus  Covid-19. PENUGASAN tetang [PENUGASAN] Penskoran tentang kasus
dan bakteri) patogen Metode: kasus TBC, avian (Marking infeksi
yang pernah Diskusi kelompok, influenza (flu burung), PT: 1x(2x60”) Scheme) tuberculosis,
menyebabkan discovery learning dan Covid-19. Indonesia dan
Pandemi dan endemic  Mahasiswa KM: 1x(2x60”) Bentuk non tes: kasus resistensi
[C3] [CMPK-2] Karakteristik: MENGERJAKAN Menyusun yang timbul.
Pembelajaran TUGAS tentang kasus Pembelajaran diagram
berpusat pada infeksi TBC, avian bauran tipe mekanisme  Ketepatan
mahasiswa yang influenza (flu burung), flipped classroom infeksi TBC dan mendeskripsikan
interaktif, saintifik, dan Covid-19, dan model Avian Influenza kasus infeksi
efektif, kolaboratif. menghubungkan avian influenza
dengan bidang farmasi Teknik: dan kasus infeksi
Platform Daring dalam kajian Observasi dan penyakit flu
https://lms.stikesnas. pengobatannya. partisipasi lainnya.
ac.id
https://meet.google.c Instrumen:  Ketepatan
om/rvq-qsrk-obn Rubrik menjelaskan
tentang kasus
Media Luring: pandemia Covid-
Laptop. 19 di Indeonesai
dan global.

8 Ujian Tengah Semester

 Bentuk, Metode, Penilaian
dan
Bahan Kajian/ Karakteristik Estimasi Waktu
Pengalaman Belajar Kriteria,
Mgg Sub-CPMK Materi Pembelajaran [Model Bobot
Mahasiswa Bentuk, Teknik, Indikator
ke- Pembelajaran [Platform dan Pembelajaran] (%)
[Pustaka] Media Instrumen
Pembelajaran]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
9, Mampu menjelaskan  Pengertian tentang Bentuk: Pembelajaran 9: PB: 2x(2x50”) Kriteria:  Ketepatan 20
10 Mirkoflora Normal mikroflora Normal Kuliah dan tutorial  Dosen memberikan 1x [Daring] Pedoman menjelaskan
Tubuh, dan Tubuh. kuliah tentang 1x Penskoran pengertian dan
Patogenitas  Klasifikasi Metode: pengertian mikroflora [PENUGASAN] (Marking klasifikasi
Mikroorganisme beberapa Diskusi kelompok, dan klasifikasinya Scheme) mikroorganisme
{CPMK-4]. mikroorganisme di discovery pada beberapa bagian PT: 2x(2x60”) pada tubuh
beberapa situs learning, case tubuh. Bentuk non tes: manusia.
tubuh. based method  Mahasiswa melakukan KM: 2x(2x60”)  Ringkasan
 Membedakan diskusi kelompok struktur fungsi  Ketepatan
mikroorganime Karakteristik: tentang pengertian Pembelajaran organel. menjelaskan tipe
patogen dan Pembelajaran mikroflora dan bauran tipe Bentuk tes: patogenitas
patogen berpusat pada klasifikasinya pada flipped classroom  Membuat table bakteri dan
oportunistik. mahasiswa yang beberapa bagian tubuh. model struktur fungsi faktor
 Siklus hidup interaktif, saintifik, mikroorganism virulensinya.
mikroorganimse efektif, kolaboratif. Pembelajaran 10: e
penyebab penyakit  Dosen memberikan Ketepatan
di dalam Tubuh Platform Daring: PENUGASAN Teknik: mengidentifikasi
danvirulensinya. https://lms.stikesnas. tentang tipe Observasi dan siklus hidup
 Mekanimse ac.id patogenitas bakteri, partisipasi mikrooganimse
Patogenitas https://meet.google.c faktor virulensi, dan dan mekanisme
Mikroorganimse. om/rvq-qsrk-obn proses infeksinya. Instrumen: patogintasnya.
 Mahasiswa Rubrik
Media Luring: MENGERJAKAN
Laptop TUGAS tentang tipe
patogenitas bakteri,
faktor virulensi, dan
proses infeksinya.

11, Mampu menjelaskan  Pengertian Bentuk: Pembelajaran 11: PB: 2x(2x50”) Kriteria:  Ketepatan 15
12 tentang cemaran kerusakan produk Kuliah dan tutorial  Dosen memberikan 1x [Daring] Pedoman menjelaskan
 Bentuk, Metode, Penilaian
dan
Bahan Kajian/ Karakteristik Estimasi Waktu
Pengalaman Belajar Kriteria,
Mgg Sub-CPMK Materi Pembelajaran [Model Bobot
Mahasiswa Bentuk, Teknik, Indikator
ke- Pembelajaran [Platform dan Pembelajaran] (%)
[Pustaka] Media Instrumen
Pembelajaran]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
mikroorganisme pada farmasi & kuliah tentang 1x [Daring] Penskoran tentang kerusakan
makanan, minuman, makanan. Metode: kerusakan produk (Marking produk makan dan
dan produk farmasi  Penilaian kerusakan Diskusi kelompok, farmasi dan makanan. PT: 2x(2x60”) Scheme) farmasi oleh
[CPMK-4]. produk makanan discovery  Mahasiswa melakukan mikroorganisme.
minuman dan obat learning, case identifikasi dan KM: 2x(2x60”) Bentuk non tes:
serta sediaan based method karakterisasi tentang  Membuat pola  Ketepatan
farmasi yang lian produk makan dan Pembelajaran screening menjelaskan tipe
 Deteksi dan Karakteristik: minuman yang bauran tipe cemaran kerusakan
pengujian Pembelajaran mengalami kerusakan flipped classroom mikroorganims produk pangan
mikroorganisme berpusat pada akibat cemaran model e pada dan farmasi oleh
dan identifikasi mahasiswa yang mikroorganisme. makanan dan mikroorganisme.
mikroorganimse interaktif, saintifik, produk
patogen pada efektif, kolaboratif. Pembelajaran 12: farmasi.  Ketepatan
makanan minuman,  Dosen memberikan Bentuk tes: penentuan
sediaan farmasi Platform Daring: tutorial tentang metode  Menemukan metode
sesuai metode https://lms.stikesnas. deteksi dan uji Standar pemeriksaan
pemeriksaan yang ac.id cemaran cemaran cemaran
sesuai https://meet.google.c mikroorganimse pada produk mikroorganisme
denganstandar om/rvq-qsrk-obn bahan makanan dan makanan dan berdasarkan
Nasional produk farmasi, dan farmasi. standar SNI
Internasional. Media Luring: dilanjutkan ataupun standar
 Intepretasi hasil uji Laptop intepretasinya. Teknik: lainnya.
cemaran Observasi dan
mikroorganimse  Mahasiswa melakukan partisipasi
pada produk identifikasi cemaran
pangan dan farmasi mikroorganimse pada Instrumen:
berdasarkan bahan makanan dan Rubrik
Standar SNI produk farmasi, dan
ataupun Standar dilanjutkan
international. intepretasinya.
 Bentuk, Metode, Penilaian
dan
Bahan Kajian/ Karakteristik Estimasi Waktu
Pengalaman Belajar Kriteria,
Mgg Sub-CPMK Materi Pembelajaran [Model Bobot
Mahasiswa Bentuk, Teknik, Indikator
ke- Pembelajaran [Platform dan Pembelajaran] (%)
[Pustaka] Media Instrumen
Pembelajaran]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
13, Mampu menjelaskan  Beberapa manfaat Bentuk: Pembelajaran 13: PB: 3x(3x50”) Kriteria:  Ketepatan 20
14, tentang manfaat mikroorganimse Kuliah dan tutorial  Dosen memberikan 1x [Daring] Pedoman menjelaskan
15 mikroorganisme pada dalam bidang kuliah beberapa 1x [Daring] Penskoran tentang proses
bidang Farmasi Farmasi. Metode: manfaat 1x [Penugasan] (Marking pembuatan
[CPMK-5].  Produk Diskusi kelompok, mikroorganisme pada Scheme) antibiotic dan
antiobiotik dan discovery bidang farmasi, PT: 3x(3x60”) steroid yang
steroid. learning, case antibiotik dan steroid. Bentuk non tes: melibatkan
 Produksi vaksin based method KM: 3x(3x60”)  Membuat mikroorganisme.
dan Asam amino.  Mahasiswa melakukan ringkasan
 Produksi Hormon Karakteristik: identifikasi dan Pembelajaran proses  Ketepatan
dan Enzim dan Pembelajaran karakterisasi tentang bauran tipe produksi menjelaskan
beberapa bahan berpusat pada produksi antibiotik dan flipped classroom antibiotik proses produksi
yang bermanfaat mahasiswa yang steroid dan mampu model Bentuk tes: vaksin dan asam
dalam kehidupan interaktif, saintifik, menjelaskan  Prosedur amino yang
manusia. efektif, kolaboratif. prosesnya. produksi melibatkan
antibiotic dan mikroorganisme.
Platform Daring: Pembelajaran 14: vaksin
https://lms.stikesnas.  Dosen memberikan  Ketepatan
ac.id tutorial tentang Teknik: menjelaskan
https://meet.google.c beberapa manfaat Observasi dan proses produksi
om/rvq-qsrk-obn mikroorganisme dalam partisipasi hormon dan
pembuatan vaksin dan enzim yang
Media Luring: sama amino Instrumen: melibatkan
Laptop Rubrik mikroorganisme.
 Mahasiswa melakukan
identifikasi tentang
proses produksi vaksin
dan asam amino
sampai bisa digunakan
oleh masyarakat.
 Bentuk, Metode, Penilaian
dan
Bahan Kajian/ Karakteristik Estimasi Waktu
Pengalaman Belajar Kriteria,
Mgg Sub-CPMK Materi Pembelajaran [Model Bobot
Mahasiswa Bentuk, Teknik, Indikator
ke- Pembelajaran [Platform dan Pembelajaran] (%)
[Pustaka] Media Instrumen
Pembelajaran]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

Pembelajaran 15:
 Dosen memberikan
PENUGASAN
tentang manfaat
mikroorganisme dalam
bidang farmasi yaitu
hormon dan enzim.

 Mahasiswa
MENGERJAKAN
TUGAS identifikasi
proses produksi
hormaon dan enzim
sampai bisa digunakan
oleh masyarakat.

16 Ujian Tengah Semester

Total bobot (%) sub-CPMK 100