PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INFOGRAFIS BERBASIS SEJARAH LOKAL UNTUK MENINGKATKAN

KEPERCAYAAN DIRI SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH INDONESIA KELAS X DI SMA NEGERI 1 KOTA
JAMBI

KISI-KISI KEPERCAYAAN DIRI

Komponen Sikap
Variabel Sikap Indikator Aspek Yang Diukur Afeksi Kognisi Konasi
+ - + - + -
Kepercayaan diri adalah keyakinan 1. Bersikap optimis dalam 1.1 Saya selalu optimis dalam 1
bahwa seseorang mampu mempelajari pelajaran mempelajari mata pelajaran sejarah
menanggulangi suatu masalah dengan sejarah Indonesia
situasi terbaik dan dapat memberikan 1.2 Saya tidak merasa optimis ketika 2
sesuatu yang menyenangkan bagi tidak memahami pelajaran sejarah
orang lain. dengan baik
1.3 Saya mempertahankan semangat 3
(Ghufron, Nur, dan Risnawita, Rini. Teori-Teori belajar untuk memahami pelajaran
Psikologi. (Jogjakarta: Ar-Ruzz Media. 2011). sejarah
Hal: 35.)
1.4 Saya tidak menerima wawasan atau 4
pengetahuan baru dalam
mempelajari pelajaran sejarah
 1.5 Saya belajar sungguh-sungguh 5
supaya dapat memahami pelajaran
sejarah
1.6 Saya tidak merasa optimis ketika 6
belajar pelajaran sejarah dapat
meningkatkan kemampuan individu
2. Yakin terhadap 2.1 Saya yakin merasa puas ketika dapat 7
kemampuan diri sendiri memahami pelajaran sejarah dengan
dalam mempelajari baik
pelajaran sejarah 2.2 Saya merasa cemas dan khawatir 8
ketika tidak memahami pelajaran
sejarah
2.3 Saya yakin pelajaran sejarah yang 9
saya pahami dapat membantu saya
di masa depan
2.4 Saya tidak yakin paham dengan 10
pelajaran sejarah dipelajari
2.5 Saya yakin bisa mengerjakan tugas 11
pelajaran sejarah dengan baik
2.6 Saya tidak yakin belajar sejarah 12
dapat membantu saya di masa depan
3. Dapat bertanggung 3.1 Saya senang dapat mengerjakan 13
jawab dalam pelajaran sejarah dengan baik
mempelajari pelajaran 3.2 Saya merasa rendah diri ketika 14
sejarah belajar pelajaran sejarah
3.3 Saya dapat mengemukakan pendapat 15
ketika belajar pelajaran sejarah
3.4 Saya menyadari tidak semua 16
kompetensi dalam pelajaran sejarah
itu penting
3.5 Saya berusaha semaksimal mungkin 17
dalam mengerjakan tugas pelajaran
sejarah
3.6 Saya tidak belajar pelajaran sejarah 18
ketika tidak paham kompetensinya
4. Bersikap rasional dalam 4.1 Saya merasa pikiran saya lebih fokus 19
mempelajari pelajaran dan termotivasi ketika saya belajar
sejarah pelajaran sejarah
4.2 Saya merasa kecewa ketika belajar 20
sejarah dan tidak membuat saya
termotivasi
4.3 Saya dapat dengan cepat memproses
informasi baru ketika mempelajari
 pelajaran sejarah 21
4.4 Saya tidak bisa menarik kesimpulan
ketika belajar satu kompetensi
pelajaran sejarah 22
4.5 Saya memiliki kemampuan untuk
memcahkan masalah dengan cara
sistematis dan logis ketika belajar 23
sejarah
4.6 Saya tidak bisa mengambil
keputusan yang rasional ketika
belajar sejarah 24
5. Sikap toleransi dalam 5.1 Saya merasa terharu saat sedang 25
mempelajari pelajaran mempelajari pelajaran sejarah
sejarah 5.2 Saya tidak merasa empati ketika saat 26
mendengar cerita dalam pelajaran
(Asti, Siti Aminah. 2015. sejarah
Teknik bibliokonseling
5.3 Saya dapat mengerti berbagai sudut 27
untuk meningkatkan
kepercayaan diri siswa pandang yang di kemukakan
Universitas Pendidikan
beberapa tokoh dalam pelajaran
Indonesia)
sejarah
5.4 Saya tidak dapat menghindari 28
prasangka terhadap suatu cerita
 sejarah
5.5 Saya bersikap terbuka dan kritis
terhadap sudut pandang orang lain 29
ketika mempelajari pelajaran sejarah
5.6 Saya tidak bisa menghargai
perbedaan pandangan yang dapat 30
mengubah interpretasi tentang
peristiwa sejarah
Total Pertanyaan 30

Mengetahui, Jambi, 12 April 2023

Dosen Pengampu Pengembang

Reka Seprina, S.Pd., M.Pd Nur Yulia Iisseneini

NIDN. 0016098701 NIM. A1A221044