ANALISIS BUKU

TEKS IPS TERPADU DAN KONTEKSTUAL UNTUK SMP/MTs KELAS VII

PENERBIT MEDIATAMA 2006

Dosen Pengampu : Wellfarina Hamer, M.Pd

Disusun Oleh :

Kelompok 1

1. Akma Ghani Mahendra (21010720010

2. Anan Arasyid (2101070001)
3. Aulia Ziareta (2101070003)
4. Fadhilah Rosali (2101071009)
5. Helen Raflia (2101071011)
6. Rani Oktafia Anjani (2101070011)

JURUSAN TADRIS IPS

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMI KEGURUAN

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) METRO

TAHUN 2022/2023
 ANALISIS BUKU TEKS IPS TERPADU

1. Identitas Buku
Judul : IPS VII Terpadu dan Kontekstual
Disusun oleh : Joko Ilham
Suhadi Purwantara
Pramesthi Nurcahyani
Pratiwi
Dwi Nastiti
Penerbit : Mediatama
Tahun Terbit : 2006
Kurikulum : KTSP

2. Analisis Berdasarkan Kriteria

No Kriteria Analisis
1 Buku teks memiliki peranan penting dalam pembelajaran.
Latar Belakang Menurut Nasution (1987) buku teks pelajaran adalah bahan
pengajaran yang paling banyak digunakan di antara semua
bahan pengajaran lainnya.1 Bagi siswa buku teks merupakan
sarana belajar mandiri, sedangkan bagi guru buku teks
merupakan salah satu bahan ajar yang digunakan dalam
melaksanakan kegiatan belajar mengajar. Dengan demikian
keberadaan buku teks erat hubungannya dengan pembelajaran,
sehingga buku teks perlu mengalami pengembangan baik dari
segi isi, bahasa dan kurikuler. Menurut Depdiknas kriteria buku
yang baik adalah buku yang ditulis dengan menggunakan
bahasa yang baik dan mudah dimengerti, disajikan secara
menarik dilengkapi dengan gambar dan keterangan-
keterangannya, isi buku juga menggambarkan sesuatu yang
sesuai dengan ide penulisannya. Buku pelajaran berisi tentang
ilmu pengetahuan yang dapat digunakan oleh peserta didik
untuk belajar, buku fiksi akan berisi tentang fikiran-fikiran fiksi
si penulis, dan seterusnya.

2 Banyaknya buku teks pelajaran yang beredar khususnya buku

Pengenalan teks pelajaran IPS tentunya menimbulkan dampak positif dan
Konsep dampak negatif bagi penggunannya. Dampak positifnya adalah
buku yang beredar dapat terjangkau oleh semua kalangan
sedangkan dampak negatifnya adalah banyaknya pilihan yang
ditawarkan seringkali membingungkan pengguna untuk
memilih buku yang sesuai dengan kebutuhan karena antara
buku satu dengan buku yang lain terjadi perbedaan konsep.
 Oleh karena itu Kepala sekolah dan guru diminta untuk
senantiasa cermat dalam memilih dan memanfaatkan buku yang
digunakan dalam pembelajaran.

3 Buku IPS terpadu dan kontekstual ini disusun berdasarkan

KTSP Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang dirancang agar
peserta didik setelah mengalami proses pembelajaran akan
mendapatkan pengalaman dan kompetensi yang bermakna bagi
kehidupan sekarang dan yang akan datang pengalaman dan
kompetisi yang bermakna bagi masa depan peserta didik tidak
dapat dimiliki begitu saja tanpa melalui pergumulan yang
intensif menentang dan menyenangkan dalam sebuah proses
pembelajaran yang profesional di sekolah. Buku ini terdiri dari
18 materi pokok yang disertai pembahasan pembahasan yang
disajikan secara lengkap menarik dan berdasarkan tinjauan
ilmiah dari bidang-bidang ilmu pengetahuan sosial geografi,
ekonomi, sosiologi, dan sejarah.

4 Kelayakan dari buku IPS terpaduan kontekstual ini sangat layak

Kelayakan Buku digunakan oleh peserta didik khususnya kelas 7 karena dapat
memotivasi dan memberikan arahan kepada peserta didik untuk
membantu proses pembelajaran yang kompetensi dan bermakna
bagi kehidupan sekarang dan yang akan mendatang.

6 Standar kompetensi dari buku IPS terpadu dan kontekstual yaitu;

Standar 1. memahami lingkungan di kehidupan manusia
kompetensi 2. memahami kehidupan sosial manusia yang
3. memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan.

7 Kompetensi dasar dari buku IPS terpadu dan kontekstual yaitu;

Kompetensi 1. mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi proses
Dasar pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupan.
2. Mendeskripsikan tentang bagaimana kehidupan pada
masa praaksara di Indonesia.
3. Mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial.
4. Mendeskripsi sosial lisasi dengan proses pembentukan
kepribadian siswa.
5. Menguraikan proses interaksi sosial.
6. Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan
ekonomi yang bermoral bermoral dalam memenuhi
kebutuhan hidup.
7. Mengidentifikasikan tindakan ekonomi berdasarkan
motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan
sehari-hari.
 Setelah penyajian materi siswa di tuntut untuk paham melalui
tugas kelompok dan tugas individu, siswa juga disuruh
merangkum atau meresume berbagai materi yang sudah dikaji
dalam buku tersebut.

8 Bahasa dari buku tersebut sangat mudah dipahami dan

Kelebihan Buku dipelajari. desain dari buku IPS terpadu dan kontekstual untuk
SMP atau MTS kelas 7 mempunyai desain cukup menarik
karena di dalam penyajian materi tersebut terdapat beberapa
dokumentasi ataupun gambar untuk memperjelas tentang materi
tersebut sehingga dapat memudahkan pembaca memahami isi
dari materi tersebut.

9 Kekurangan dari buku ini yaitu ada beberapa materi yang belum
Kekurangan dijelaskan secara detail ataupun rinci sehingga dapat membuat
Buku pembaca susah dalam memahami isi materi tersebut.