lOMoARcPSD|20570186

Jurnal Refleksi PPL1

Ilmu Pendidikan (Universitas Negeri Yogyakarta)

Studocu is not sponsored or endorsed by any college or university

Downloaded by shofwatul mala (lalashofwa13@gmail.com)
Nama: Roja Nuryana
NIM : 22422299004
Nama Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) I
Matakuliah

(tuliskan nama mata kuliah yang pengalaman belajarnya akan direfleksi)

Review Pembelajaran Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) I ini merupakan
pengalaman matakuliah yang dipelajari dengan cara pembelajaran kontekstual.
belajar. Pelaksanaan PPL I yang dilaksanakan oleh mahasiswa di SMAN 11
Yogyakarta. Terdapat fase atau tahapan pelaksanaan PPL I ini dapat
dijelaskan sebagai berikut.
Orientasi PPL I
Tahap ini dimaksudkan untuk mengenalkan mahasiswa PPG berbagai hal
terkait sekolah, di antaranya manajemen pendidikan yang berlaku di sekolah
tersebut, kultur sekolah serta berbagai kegiatan ekstra kurikuler dan kegiatan
non akademik lainnya yang diterapkan di sekolah mitra lokasi. Kegiatan
orientasi dilakukan pada hari pertama dilaksanakannya PPL I di sekolah dan
orientasi PPL diberikan oleh Kepala Sekolah, Penanggungjawab PPL PPG
Prajabatan di sekolah, dan Guru Pamong dari masing-masing program studi
yang ikut tergabung dalam PPL ini.
Observasi PPL I
Kegiatan observasi dilaksanakan mahasiswa dengan tujuan agar memiliki
keterampilan menangkap dan memaknai kejadian, fenomena, dan gejala yang
nampak selama proses pembelajaran yang berpotensi mempengaruhi
keberhasilan proses pembelajaran. Selain itu, observasi juga bertujuan agar
mahasiswa memiliki pemahaman yang utuh tentang lingkungan akademik dan
non akademik di sekolah tempat PPL I. Observasi ini dilakukan terhadap
fakta, kejadian, gejala atau perubahan di sekolah dengan menggunakan panca
indera.
Pelaksanaan kegiatan observasi PPL I ini dilakukan atas dasar templat
instrumen lembar observasi untuk melakukan pengamatan:
 Karakteristik peserta didik
 Perangkat Pembelajaran / RPP
 Pelaksanaan Pembelajaran
 Manajemen Sekolah
 Lingkungan Belajar di Sekolah
Pengambilan data ini dilakukan secara kolaboratif antar teman satu program
studi dan juga lintas program studi. Pada akhir kegiatan observasi, mahasiswa
diminta untuk membuat laporan observasi berdasarkan data-data yang
diperoleh.
Asistensi Mengajar PPL I
Asistensi mengajar merupakan kegiatan mahasiswa PPG membantu GP
melaksanakan tugas keguruan di sekolah. Pada kegiatan asistensi ini
mahasiswa mengambil peran yang lebih sedikit dibanding GP dalam
melaksanakan setiap

Downloaded by shofwatul mala (lalashofwa13@gmail.com)

tahapan pembelajaran. Pada tahapan ini, mahasiswa diminta untuk merancang
kegiatan pembelajaran bersama guru melalui kegiatan :
 menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP),
 mempersiapkan bahan ajar, media pembelajaran, serta alat evaluasi, dan
 melaksanakan pembelajaran di kelas atau di luar kelas, misalnya
membantu GP mengatur kelompok belajar,
 membagikan Lembar Kerja Siswa, atau mengoreksi hasil tes peserta
didik.
Praktik Pembelajaran Terbimbing
Pada praktik pembelajaran terbimbing mahasiswa PPG berlatih mengajar di
bawah bimbingan intensif GP dan atau DPL. Setiap mahasiswa minimal
melakukan tiga siklus praktik pembelajaran terbimbing dengan menggunakan
format Lesson Study, melalui siklus Plan (merancang pembelajaran), Do/See
(melaksanakan pembelajaran & observasi), dan Refleksi & Tindak Lanjut.
Terdapat tiga siklus praktik mengajar yang dilakukan oleh mahasiswa selama
melaksanakan tahap ini. Penjelasannya sebagai berikut:
 Siklus 1
Pada siklus ini, mahasiswa melaksanakan pembelajaran dengan model
inquiry learning dengan metode diskusi kelompok dan demonstrasi.
Tujuan pembelajaran ini adalah menganalisis peta tematik yang telah
disediakan dengan cara mendekomposisi analisis SIG yang digunakan
serta makna dan informasi apa yang terkandung dalam peta tersebut.
Di akhir pembelajaran peserta didik telah mencapai tujuan
pembelajaran dan mampu mempresentasikan hasil diskusinya
 Siklus 2
Pada siklus ini mahasiswa melaksanakan pembelajaran dengan model
inquiry learning dengan metode diskusi kelompok dan demonstrasi.
Tujuan pembelajaran ini adalah membuat sebuah peta tematik
sederhana, yaitu peta kerawanan bencana tsunami di wilayah
Parangtritis. Pembuatan peta tersebut menggunakan dua bahan, yaitu
peta topografi dan peta penggunaan lahan. Sehingga nantinya peserta
didik dapat melakukan analisis SIG (skoring dan overlay) kepada dua
bahan peta tersebut secara sederhana dan manual menggunakan kertas
kalkir dan pewarna.
 Siklus 3
Pada siklus ini mahasiswa melaksanakan pembelajaran dengan model
inquiry learning dengan metode diskusi kelompok dan demonstrasi.
Tujuan pembelajaran ini adalah mendiskusikan kelompok negara maju
dan negara berkembang dengan memperhatikan karakateristik, ciri-ciri
dan syarat-syaratnya. Diskusi ini dilakukan secara kelompok dengan
mendiskusikan satu negara pada setiap kelompoknya, sehingga
nantinya setiap kelompok dapat berbagi pengetahuan atas hasil
pemecahan masalah dan eksplorasi konsep.
Diskusi Refleksi Akhir PPL I
Pada tahap refleksi, mahasiswa bersama guru pamong dan dosen
pembimbing merefleksikan pengalaman yang diperoleh, hambatan dan

Downloaded by shofwatul mala (lalashofwa13@gmail.com)

 tantangan, kelebihan serta hal-hal yang akan direncanakan
kedepannya. Tahap refleksi ini dilakukan pada akhir siklus dan akhir
kegiatan PPL.

(tuliskan hasil review berupa pengalaman belajar yang dipilih untuk direfleksi lebih
lanjut: Apa yang telah saya pelajari di mata kuliah ini?)
Refleksi Pengalaman belajar yang dipilih adalah praktik pembelajaran terbimbing.
pengalaman Menurut mahasiswa, tahap ini penting karena melalui kegiatan praktik
belajar yang pembelajaran terbimbing mahasiswa dapat menerapkan konsep dan teori yang
dipilih diperoleh melalui perkuliahan dalam melaksanakan tugas mengajar. Selain itu
melalui tahapan ini, mahasiswa memiliki pengalaman dan pengetahuan yang
konkrit sehingga dapat mempersiapkan diri untuk menjadi guru profesional.
Melalui kegiatan ini, maahasiswa juga mampu memetakan kekurangan dan
kekuatan saat mengajar di kelas. Sehingga dapat menjadi bekal dalam
merancangan pembelajaran yang lebih baik lagi kedepannya.

(tuliskan refleksi terhadap pengalaman belajar terpilih: 1) Mengapa topik-topik tersebut

penting dipelajari? 2) Bagaimana saya mempelajari topik-topik yang ada pada mata
kuliah tersebut? 3)Apakah strategi yang diimplementasikan dalam mempelajari topik-
topik tersebut penting bagi saya? Mengapa?)
Analisis Orientasi PPL I
artefak
pembelajaran

Artefak pada tahap ini berupa diskusi Kesulitan, Hambatan, Tantangan, dan
Solusi saat orientasi PPL.

Observasi PPL I

https://drive.google.com/file/d/1BInaj09Ua3JPUjva4QSB4vtUQDpjQra8/vie
w?usp=share_link

Artefak ini berupa laporan dari hasil observasi yang diperoleh berdasarkan
data- data pengamatan selama di sekolah.

Asistensi Mengajar PPL I

Downloaded by shofwatul mala (lalashofwa13@gmail.com)

 https://drive.google.com/file/d/1BLd7djSxr-
v2kw_3o7NYMzRBaim2GqHv/view?usp=share_link

Artefak ini berisi tentang dokumentasi selama mahasiswa membantu

persiapan dan pelaksanaan kegiatan pembelajaran oleh guru pamong.

Praktik Pembelajaran Terbimbing

https://drive.google.com/drive/folders/1QfaaEhxKBMunEjo4upqa5ear57tWR
upS?usp=share_link

Artefak ini berisi dokumen perangkat pembelajaran dan lembar observasi

lesson study di setiap siklusnya

Refleksi

https://drive.google.com/drive/folders/1m2T1PPnSOqmRj5zjvpJ9dLEFlZxV
M8tK?usp=share_link

Artefak ini berisi hasil diskusi refleksi antara mahasiswa PPL I, guru pamong
dan Dosen Pembimbing.

(cantumkan visual artefak pembelajaran yang mendukung hasil refleksi pengalaman

belajar atau tautannya di sini, beserta analisis Anda terhadap artefak pembelajaran
tersebut.)
Pembelajaran
bermakna Pada matakuliah ini mahasiswa memperoleh ilmu sekaligus pengalaman yang
(good bermakna terutama dalam mengaplikasikan ilmu dan pengetahuan yang telah
practices) diperoleh selama perkuliahan. Selain itu melalui matakuliah PPL I ini
mahasiswa dapat memiliki gambaran tentang tugas dan fungsi guru selama di
sekolah serta perannya sebagai seorang pengajar ataupun sebagai bagian dari
institusi sekolah.

(tuliskan garis besar makna yang diperoleh dari aktivitas refleksi diri terhadap
pengalaman belajar mata kuliah ini: Bagaimana saya akan menggunakan apa yang
sudah dipelajari untuk memperbaiki diri saya sebagai individu dan sebagai guru, serta
membawa perubahan terhadap siswa?

Downloaded by shofwatul mala (lalashofwa13@gmail.com)