Nama Tamara Yashintarani

NIM 2200103912154011
Prodi PPKn (PPG Prajabatan Gel. 2)
Matkul Seminar PPG

JURNAL REFLEKSI

SEMINAR PENDIDIKAN PROFESI GURU

Nama Matakuliah Praktik Pengalaman Lapangan II Umum (PPL II)

Review Berdasarkan pengalaman belajar pada mata kuliah PPL II saya belajar
pengalaman terkait aksi nyata bagaimana gambaran menjadi guru di sekolah, mulai dari
belajar. belajar implementasi perencanaan pembelajaran berupa penyiapan perangkat
pembelajaran, media pembelajaran, bahan ajar, asesmen dsb; belajar
implelementasi pelaksanaan pembelajaran dan asesmen yang efektif; belajar
evaluasi dan merefleksikan rencana tindak lanjut setelah pelaksanaan
pembelajaran; serta belajar terkait bagaimana bentuk-bentuk manajemen yang
ada di sekolah. Pada maka kuliah ini terdapat beberapa topik atara lain,

Topik 1: Orientasi PPL II

Pada topik ini berisi pembelajaran terkait kegiatan pengenalan kembali

mahasiswa dengan sekolah mitra yang digunakan sebagai lokasi PPL II. Pada
tahap ini mahasiswa PPG yang melaksanakan PPL II akan diarahkan untuk
membuka komunikasi awal dengan sekolah terkait dengan kegiatan PPL yang
akan diaksanakan, kemudian melakukan orientasi sebagai bentuk pengenalan
lebih dekat terhadap lokasi PPL. Hal-hal yang perlu diperhatikan selama
orientasi diantaranya, manajemen pendidikan yang berlaku di sekolah; kultur
sekolah; kegiatan ekstrakurikuler dan kegiatan non akademik lainnya yang
dilaksanakan di sekolah mitra. Kegiatan ini dilakukan dengan melibatkan
kerjasama dengan pihak Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah, pegawai
sekolah yang bersangkutan, dan guru pamong.

Topik 2: Observasi PPL II

Pada topik ini berisi pembelajaran terkait arahan terhadap mahasiswa PPG
untuk melanjutkan kegiatan orientasi ke tahap konfirmasi dan analisis situasi
dan kondisi di lapangan melalui tahap observasi PPL II. Kegiatan observasi
dilaksanakan mahasiswa dengan tujuan agar memiliki data/gambaran
situasi, kondisi, fenomena, dan gejala yang ada di sekolah, yang mana hal-hal
tersebut juga dapat digunakan sebagai bahan untuk mempersiapkan bentuk
inovasi pembelajaran di kelas. Selain itu melalui kegitan observasi ini
diharapkan dapat memberikan pemahaman dan pengalaman kepada
mahasiswa tentang lingkungan akademik dan non akademik di sekolah lokasi
PPL II. Pada tahap ini saya melakukan kegiatan observasi PPL II di sekolah
yang sama dengan lokasi PPL I, yakni SMP Negeri 32 Surabaya. Kegiatan
observasi pada PPL II saya laksanakan dengan memperhatikan aspek-aspek
sebagai berikut, karakteristik peserta didik; perangkat pembelajaran/RPP
yang disusun oleh guru pamong; pelaksanaan kegiatan pembelajaran di kelas;
manajemen sekolah; lingkungan belajar di sekolah; kegiatan non mengajar di
sekolah; dan keterlaksanaan kegiatan ekstrakurikuler di sekolah. Dari data-
data yang diperoleh selama proses kegiatan observasi disusun ke dalam
bentuk laporan observasi sesuai dengan format yang telah diberikan.

Topik 3: Praktik Pembelajaran Terbimbing PPL II

Pada topik pembelajaran ini berisi arahan terkait kegiatan mengajar

terbimbing. Pada tahap praktik pembelajaran terbimbing mahasiswa PPG
diberi kesempatan untuk praktik langsung merencanakan, melaksanakan,
serta merefleksi pembelajaran di kelas tetapi masih dengan bantuan,
bimbingan dan pengawasan GP. Dalam tahap ini saya melaksanakan kegiatan
praktik mengajar terbinbing mulai dari perencanaan hingga evaluasi dan
refleksi sebanyak 1 siklus (1x pertemuan di kelas), saya melaksanakan
kegiatan tersebut dengan menggunakan format lesson study, melalui siklus
plan (merancang pembelajaran), do/see (observasi dan pelaksanaan
pembelajaran), dan refleksi serta rencana tindak lanjut.

Topik 4: Praktik Pembelajaran Mandiri PPL II

Pada topik pembelajaran ini berisi arahan terkait kegiatan mengajar

mandiri yang harus dilaksanakan oleh mahasiswa PPG sebagai salah satu
rangkaian kegiatan dalam PPL II. Pada tahap ini mahasiswa diberikan
kesempatan langsung untuk merencanakan, melaksanakan, serta merefleksi
pembelajaran di kelas secara mandiri tanpa bimbingan dan bantuan langsung
lagi dari GP. Dalam tahap ini GP dan DPL berperan mengecek kesiapan dan
kebenaran seluruh perangkat pembelajaran dan asesmen yang akan digunakan
untuk mengajar oleh mahasiswa. Jika dikehendaki sewaktu-waktu GP dan
DPL dapat mengamati langsung dengan masuk kelas untuk melihat praktik
pembelajaran mandiri yang dilakukan mahasiswa tetapi memberikan
komentar/masukan setelah mahasiswa selesai dengan pembelejaran di
kelasnya. Dalam tahap ini saya melaksanakan kegiatan praktik mengajar
mandiri mulai dari perencanaan, konsultasi dengan GP, hingga evaluasi dan
refleksi sebanyak 5 siklus (5x pertemuan di kelas), sesuai dengan arahan pada
topik sebelumnya saya juga melaksanakan kegiatan tersebut dengan
menggunakan format lesson study, melalui siklus plan (merancang
pembelajaran), do/see (observasi dan pelaksanaan pembelajaran), dan refleksi
serta rencana tindak lanjut. Pada saat melaksanakan tahap pembelajaran
mandiri ini saya juga sekaligus memanfaatkannya untuk mengambil siklus
pembelajaran yang saya gunakan sebagai data PTK Kolaboratif.

Topik 5: Melaksanakan Kegiatan Non Mengajar

Pada topik pembelajaran ini berisi arahan untuk mahasiswa PPG terkait
pelaksanaan kegiatan non mengajar di sekolah. Dalam pelaksanaan PPL II ini
selain diarahkan untuk melaksanakan tugas mengajar mahasiswa PPG juga
diharuskan untuk ikut andil/melaksanakan kegiatan non mengajar di sekolah,
yang mana kegiatan yang diikuti di ambil dokumentasi dan nantinya
dideskripsikan dalam format laporan yang tersedia di LMS. Pada tahap ini
saya melakukan/ikut andil dalam kegiatan non mengajar diantaranya, terlibat
dalam manajemen pendidikan sekolah, mengikuti rapat guru, andil dalam
piket sekolah, berpartisipasi dalam kegiatan ekstrakurikuler (pramuka,
paskibra, dan tari), serta penyusunan laporan penelitian tindakan kelas.

Topik 6: Perbaikan Pembelajaran Berkelanjutan melalui PTK

Kolaboratif

Pada topik pembelajaran ini berisi arahan terkait penyusunan PTK

kolaboratif bagi mahasiswa PPG. Pada tahap ini mahasiswa PPG diarahkan
untuk melaksanakan pembelajaran selama kurang lebih 3 siklus, kemudian
melihat hasil evaluasi dan refleksi pada tiap-tiap siklusnya untuk dilakukan
 perbaikan pada siklus/pertemuan selanjutnya. Dalam tahap ini saya
melaksanakan pembelajaran bersamaan dengan waktu pembelajaran mandiri,
dan untuk penyusunan PTK kolaboratif ini saya mengambil 3 siklus pada 1
kelas yang sama. Dari data-data yang saya peroleh kemudian saya analisis
dan olah untuk saya jadikan laporan penelitian berbetuk artikel dengan
bimbingan GP dan DPL.

Topik 7: Diskusi Refleksi Akhir PPL II

Pada topik pembelajaran ini berisi arahan untuk melaksanakan refleksi

terkait serangkaian kegiatan PPL II yang telah dilaksanakan, diskusi refleksi
ini dilaksanakan antara mahasiswa, DPL, GP, dan pihak sekolah yang
bersangkutan. Pada tahap ini saya melaksanakan diskusi refleksi yang
pertama yakni bersama dengan DPL, GP, dan Wakasek di sekolah, hal-hal
yang dibahas antara lain, pengalaman selama PPL; kelebihan dan kelemahan
sekolah sebagai lokasi PPL; gambaran pelaksanaan belajar mengajar di
sekolah; hambatan dan tantangan selama PPL I; serta gambaran rencana
tindal lanjut yang tepat untuk masalah-masalah yang ditemukan selama
kegiatan PPL I. Kemudian yang kedua, saya melaksanakan diskusi refleksi
bersama dengan DPL dan rekan-rekan mahasiswa dalam satu kelompok DPL,
hal-hal yang dibahas/didiskusikan kurang lebih sama seperti diskusi refleksi
pertama yang saya laksanakan di sekolah.

Refleksi 1) Mengapa topik-topik tersebut penting dipelajari? 2) Bagaimana saya

pengalaman mempelajari topik-topik yang ada pada mata kuliah tersebut? 3)Apakah
belajar yang strategi yang diimplementasikan dalam mempelajari topik-topik tersebut
dipilih penting bagi saya? Mengapa?)

Analisis artefak (cantumkan visual artefak pembelajaran yang mendukung hasil refleksi
pembelajaran pengalaman belajar atau tautannya di sini, beserta analisis Anda terhadap
artefak pembelajaran tersebut.)

Pembelajaran Setelah belajar dan melaksanakan praktik pada mata kuliah PPL II ini
bermakna (good saya mendapatkan banyak pemahaman dan pengalaman baru yang mana hal
practices) tersebut menurut saya merupakan pembelajaran yang bermakna dari mata
kuliah ini. Dengan melaksanakan kegiatan PPL II saya jadi paham terkait
bagaimana guru menjalankan tufas dan fungsinya di sekolah baik tugas
mengajar maupun non mengajar, saya jadi lebih memahami bagaimana sistem
manajemen sekolah, saya jadi lebih memahami bagaimana perkembangan
kegiatan pembelajaran di sekolah kaitannya adaptasi dengan perkembangan
kurikulum terkini, kurikulum merdeka, serta dalam beberapa kesempatan
saya juga dilibatkan dalam kegiatan non mengajar di sekolah seperti
workshop dan kegiatan ekstrakurikuler untuk mengamati dan membantu
dalam pelaksanaan latihan rutin. Selain hal-hal tersebut pembelajaran
bermakna dari mata kuliah PPL II ini adalah bagaimana saya mendapatkan
suatu kesempatan serta tempat untuk bisa mempraktikkan hal-hal yang telah
dipelajari di kelas PPG baik dari mata kuliah semester I ataupun II,
selanjutnya saya dapat menganalisis dan mengkaitkan materi-materi yang
saya peroleh dari berbagai mata kuliah lain.