Silabus. IPA SMP 4

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMPN 4 SATAP HU’U

Kelas / Semester : VII / 1
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Standar Kompetensi : 1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajarai benda-benda alam dengan menggunakan peralatan
Materi Penilaian
Kompetensi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan pembelajaran
Dasar Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembela-jaran
Instrumen Instrumen
1.1 Mendeskripsikan Besaran dan o Mencari informasi tentang - Mengindentifikasikan Tes PG Pasangan besaran fisika 4x40’ Buku
besaran pokok dan satuan besaran dan satuannya besaran-besaran fisika tertulis yang benar .... siswa,
besaran turunan o Merumuskan pengertian dalam kehidupan sehari- a. berat dan kilogram LKS,
beserta satuannya besaran dan satuan hari kemudian lingkungan
b. kecepatan dan kg/jam
megelompokkan dalam sekitar dan
o Melakukan percobaan besaran pokok dan c. usaha dan joule sekon alat ukur
dengan menggunakan turunan d. massa dan newton
satuan besaran fisika
- Menggunakan satuan
dalam satuan internasional
Internasional dalam Tes tulis Satuan panjang dalam SI
o Melakukan percobaan Isian
pengukuran adalah ....
untuk menemukan
- Mengkonversi satuan
konversi satuan panjang,
panjang, masa, dan waktu
masa, dan waktu dengan Tes Panjang meja 100 cm seta
secara sederhana
tangga konversi tertulis dengan ..... m dan massa
isian 100 gram setara
o Memecahkan masalah
tentang besaran pokok dan dengan ....... kg
besaran turunan
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Materi Penilaian
Pembela-jaran
Instrumen Instrumen
1.2. Mendeskripsikan Suhu dan - Mencari informasi - Menggunakan termometer Tes Isian Untuk mengukur suhu zat 4x40’ Buku
pengertian suhu dan pengukuran caramenggunakan untuk mengukur suhu zat tertulis adalah .... siswa,
pengukurannya termometer - Membuat termometer Buatlah termometer LKS,
- Melakukan eksperimen sederhana, berskala dengan menggunakan termometer
Tes Uji petik
cara membuat termometer berdasarkan sifat unjuk kerja produk termometer tak berskala,
sederhana berdasarkan perubahan volume kerja air dan es
sifat perubahan volum - Membandingkan skala Termometer C menunjuk
- Melakukan percobaan termometer Celcsius PG angka 45 0, ttermometer
Tes
untuk membandingkan dengan termometer yang Fahrenheit menunjuk
tertulis
termometer Celsius lain angka
dengan termometer yang a. 25 c. 81
lain.
b. 57 d. 113
Tekun ( diligence )
1.3 Melakukan Pengukuran  Melakukan eksperimen - Mengukur dengan satuan Tes Uji petik Ukurlah Panjang dan lebar 2 x 40’ Buku
pengukuran dasar dengan satuan baku dan baku dan tak baku secara unjuk kerja meja yang kamu gunakan siswa,
secara teliti dengan tak baku baik dan benar kerja Uji petik LKS, Alat-
menggunakan alat ukur  Mengaplikasikan - Memperhatikan dan Tes kerja alat ukur
yang sesuai dan sering keselamatan kerja dalam menerapkan keselamatan unjuk prosedur
digunakan dalam Pilihlah alat yang sesuai
pengukuran kerja dalam pengukuran kerja dan produk
kehidupan sehari-hari untuk mengukur meja
yang ada di hadapanmu
Tekun ( diligence )

Standar Kompetensi : 2. Memahami kalsifikasi zat
Materi Penilaian
Kompetensi Pokok/ Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan pembelajaran Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajara Kompetensi Waktu Belajar
n Instrumen Instrumen
2.1 Mengelompok- Asam, Basa, o Melalui pengamatan - Mengindentifikasikan Tes PG Berikut ini yangmerupakan 4x40’ Buku siswa,
kan sifat larutan Garam untuk menentukan ciri- sifat asam, basa, garam tertulis Sifat asam adalah .... LKS,
asam, larutan ciri zat yang bersifat dengan menggunakan lingkungan
a. bersifat korosif
basa, dan larutan asam, basa, garam Indikator Pencapaian sekitar dan
garam melalui Kompetensi yang sesuai b. berasa pahit alat ukur
o Mengelompokkan zat-zat
alat dan Indikator yang bersifat asam, basa, - Mengelompokkan bahan- c. kertas lakmus menjadi
Pencapaian garam bahan di lingkungan biru
Kompetensi yang sekitar berdasarkan
o Melakukan percobaan d. kertas lakmus tidak
tepat konsep asam, basa dan
dengan alat berubah
garam
penentu/penunjuk asam
dan basa misalnya kertas - Menggunakan alat
Tes Tes Tentukan bahan-bahan
lakmus atau pH stik sederhana untuk
Unjuk identifikasi yang bersifat asam, basa,
menentukan skala
kerja dan garan dari bahan-
keasaman dan kebasaan
bahan yang tersedia
Tes Tentukan besar, kecilnya

Uji petik
Unjuk keasaman suatu zat dengan
kerja
kerja menggunakan alat!
prosedur

Tekun ( diligence )
2.2 Melakukan Sifat asam, - Mengidentifikasi sifat - Melakukan percobaan Tes Uji petik Lakukan uji asam, basa 2 x 40’ Buku siswa,
percobaan basa pada asam dan basa pada untuk mengetahui sifat unjuk kerja pada bahan makanan LKS, alam
sederhana dengan bahan bahan makanan asam, basa di kerja prosedur dengan menggunakan sekitar
bahan-bahan makanan laboratorium dan alam bunga kembang sepatu
yang diperoleh misalnya dengan
dalam kehidupan menggunakan kembang
sehari-hari sepatu

Tekun ( diligence )
2.3 Menjelaskan Unsur kimia - Mengidentifikasi - Menjelaskan aturan Tes tulis PG Lambang K merupakan 3 x 40’ Buku siswa,
nama unsur dan lambang unsur dan penulisan lambang unsur nama unsur .... dan referensi
rumus kimia menuliskannya - Menuliskan nama dan a. Kalium c. Karbon
Tes tulis Tes isian
sederhana - Mencari informasi lambang unsur b. Kalor d. Kalsium
nama senyawa - Tuliskan satu nama dan
menuliskan rumus
- Menuliskan nama dan lambang sebuah unsur
kimianya Tes tulis Tes uraian
rumus kimia sederhana Tuliskan satu nama dan
- Menentukan nama rumus kimianya
senyawa dan rumus kimia Rumus kimia asam sulfat
sederhana Tes tulis PG adalah ....
a. H2SO4 c. H4SO2
b. HS2O4 d. H4S2O
Tekun ( diligence )
2.4 membanding- Unsur, - Mengidentifikasi sifat - Membandingkan sifat Tes Tes Tentukan zat yang bersifat 3 x 40’ Buku siswa,
kan sifat unsur, senyawa dan unsur, senyawa dan unsur, senyawa dan unjuk identifikasi unsur , senyawa, dan contoh zat
senyawa, dan campuran campuran campuran berdasarkan kerja campuran dari bahan yang
campuran pengamatan disediakan
- Mengklasifikasikan - Membuat bagan Tes tulis Tes uraian Buatlah bagan materi
materi secara klasifikasi materi secara secara sederhan
sederhana sederhana
- Mengidentifikasi - Mengelompokkan zat-zat Disediakan macam-macam
kedalam campuran Tes Tes
campuran homogen zat, kelompokkan zat-zat
homogen dan heterogen unjuk identifikasi
dan campuran tersebut ke dalam
dalam kehidupan sehari- kerja
heterogen campuran homogen dan
hari campuran heterogen
Tekun ( diligence )

Standar Kompetensi : 3. Memahami wujud zat dan perubahannya
Materi Penilaian
Kompetensi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Pokok/ pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu
Dasar Belajar
Pembelajaran Instrumen Instrumen
3.1 Menyelidiki Wujud Zat o Melakukan - Menyelidiki perubahan Tes PG Hujan merupakan peristiwa .... 4x40’ Buku siswa,
sifat-sifat zat percobaan wujud suatu zat tertulis a. menguap, mengembun LKS dan
berdasarkan perubahan wujud - Menafsirkan susunan alat-alat
b. menguap, melebur
wujudnya dan zat gerak partikel pada praktikum
Tes PG c. melebur, mengembun
penerapannya o Mendiskusikan berbagai wujud zat tertulis
dalam materi susunan melalui penalaran d. mengembun, melebur
kehidupan partikel Gaya tarik antar partikel pada zat
- Membedakan kohesi
sehari-hari Tes padat adalah ....
o Mengamati dan adhesi berdasarkan Uji petik
Unjuk
perbedaan kohesi pengamatan kerja produk a. sangat kuat
kerja
dan adhesi melalui b. kurang kuat
percobaan - Mengkaitkan peristiwa Tes uraian c. tidak tentu
o Mengaplikasikan Tes tulis
kapilaritas dalam d. selalu berubah
peristiwa kapilaritas peristiwa kehidupan
Lakukan percobaan adhesi dan
sehari-hari
kohesi dengan menggunakan alat
dan bahan yang disediakan
JelaskanMengapa pada musim
hujan tembok menjadi lembab ?
Tekun ( diligence )
Materi Penilaian
Dasar Belajar
3.3 Melakukan Pemuaian zat - Mengamati proses - Menyelidiki proses Observa Lembar Menggunakan alat 4x40’ Buku siswa,
percobaan yang pemuaian zat pemuain pada zat si observas Muschenbroek untuk mengamati LKS dan
berkaitan dengan padat, cair dan gas padat, cair dan gas pemuaian zat alat-alat
pemuain dalam - Melakukan - Merencanakan praktikum
Tes Uji petik
kehidupan sehari- percobaan percobaan sederhana Unjuk kerja Buatlah rancangan percobaan
hari pemuaian zat padat untuk menunjukkan kerja prosedur dan tentang pemuaian zat
dan zat cair pemuaian zat cair dan produk
Tes Jelaskan cara kerja setrika listrik
- Menganalisis muai zat padat
tertulis otomatis....
volum bebagai - Menunjukkan prinsip
uraian
jenis zat cair pemuian dalam
teknologi misalnya
Bimetal

Tekun ( diligence )
3.4 Kalor - Melakukan - Menyelidiki pengaruh Tes Lembar Pengamatan perubahan suhu dan 6x40’ Buku siswa,
Mendeskripsikan percobaan kalor kalor terhadap observas observasi perubahan wujud zat LKS, alat-
peran kalor dalam - Mencari informasi perubahan suhu benda, i Salah satu cara mempercepat alat
mengubah wujud tentang faktor- perubahan wujud zat penguapan yaitu dengan ......... praktikum
zat dan suhu suatu faktor yang dapat - Menyelidiki faktor- Tes
benda serta mempercepat faktor yang dapat tertulis Pengamatan kenaikan suhu,
penerapannya penguapan mempercepat isian
dalam kehidupan diperlukan kalor
- Mencari informati penguapan
sehari-hari
tentang peristiwa - Menyelidiki banyaknya
mendidih dan kalor yang diperlukan Observa lembar
Pengamatan pada saat mendidih
melebur untuk menaikkan suhu si dan melebur diperlukan kalor!
observasi
- Mendiskusikan zat
hubungan antara - Menyelidiki kalor yang Hitung kalor yang diperlukan bila
Materi Penilaian
Dasar Belajar
Energi, massa, dibutuhkan pada saat observas massa zat, kalor jenis dan
kalor jenis dan mendididh dan melebur i Lembar kenaikan suhu diketahui
suhu - Menerapkan hubungan observasi
Q = m.C. ∆t Tes
Q = m.U dan Q = m.L tertulis Uraian
untuk meyelesaikan
masalah sederhana
Tekun ( diligence )

Standar Kompetensi : 4. Memahami berbagai sifat dalam perubahan fisika dan kimia
Kompetensi Penilaian
Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Kegiatan pembelajaran
Pokok Kompetensi Waktu Belajar
Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
4.1 Membanding- Sifat fisika - Melakukan percobaan - Membandingkan hasil Tes unjuk Tes Buatlah data dari hasil 2x40’ Buku
kan sifat fisika dan dan sifat tentang perubahan pengamatan perubahan fisika kerja identifikasi pengamatanmu tentang siswa,
sifat kimia zat kimia fisika dan perubahan dan perubahan kimia benda-benda yang LKS, alat
kimia mengalami perubahan dan bahan
- Mengidentifikasi fisika dan kimia praktikum
- Mengklasifikasi perubahan Tes
peristiwa perubahan fisika dan perubahan kimia tertulis PG
fisika dan perubahan dalam kehidupan sehari-hari Perubahan fisika terjadi
kimia dalam kehidupan dan mengkomunikasikannya pada peristiwa ....
sehari-hari
a. air menjadi es
b. kertas dibakar
c. nasi menjadi bubur
d. besi berkarat
Tekun ( diligence )
4.2 Melakukan Pemisahan - Mencari informasi - Menjelaskan dasar Tes Isian Disediakan bahan-bahan, 2x40’ Buku
pemisahan Campuran tentang pemisahan pemisahan campuran tertulis kemudian pisahkan siswa,
Instrumen Instrumen
campuran dengan campuran berdasarkan ukuran partikel berdasarkan ukuran LKS, alat
berbagi cara - Mengamati percobaan dan titik didih partikelnya .... praktikum
berdasarkan sifat tentang penjernihan air - Melakukan percobaan Penugasan Tugas
fisika dan sifat penjernihan air dengan proyek Lakukan tugas untuk
kimia teknik sederhana
- Mengidentifikasi dari penjernihan air secara
Observasi
hasil percobaan tentang - Melakukan percobaan untuk sederhana
Lembar
pemisahan campuran memisahkan campuran yang
observasi
sesuai dengan metode yang
Rancanglah alat
dipilih ( penyaringan,
sederhana untuk
destilasi, penguapan dan
menjernihkan air
sublimasi )

Tekun ( diligence )
4.3 Menyimpulkan Perubahan - Mengkaji hasil - Membuat kesimpulan dari Tes PG Gula larut dalam air 2x40’ Buku
perubahan fisika fisika dan percobaan perubahan hasil pecobaan perubahan tertulis merupakan perubahan siswa,
dan kimia perubahan fisika dan kimia fisika dan kimia fisika karena .... LKS dan
berdasarkan hasil kimia - Mrumuskan - Membandingkan a. terjadi zat baru alat
percobaan kesimpulan hasil karakteristik perubahan praktikum
b. tidak terjadi zat baru
sederhana percobaan fisika dan kimia dan fisika berdasarkan Uji petik
Tes unjuk kerja c. gula mencair
kimia percobaan
kerja d.gula bereaksi
Tunjukkan melalui
percobaan perbedaan
antara perubahan kimia
dan perubahan fisika!
Instrumen Instrumen
4.4 Mengindentif- Reaksi kimia - Melakukan latihan - Mereaksi dua zat untuk Tes Isian Bila Asam sulfat 2x40’ Buku
ikasi terjadinya tentang reaksi kimia menunjukkan perubahan tertulis dicampur dengan Natrium siswa
reaksi kimia warna dan atau suhu Hidroksida akan berubah
melaui percobaan warna menjadi ....
- Mendiskusikan hasil - Menyimpulkan ciri-ciri
Uaian
sederhana terjadinya reaksi kimia Buatlah kesimpulan
kesimpulan tentang Tes
reaksi kimia berdasarkan perubahan tentang reaksi kimia
tertulis
warna dan atau suhu berdasarkan perubahan
warna

Tekun ( diligence )
Mengetahui, …………,………………… 20
Kepala Sekolah SMPN 4 SATAP HU’U Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam
SYURIADIN, S.Pd SRI YULIYATI, S.Pd

NIP. 197106232006041010

Standar Kompetensi : 5. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan
Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan pembelajaran
Dasar Pokok Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
5.1 Melaksanakan Gejala Alam o Melakukan pengamatan - Membandingkan Observasi Lembar Berikut ini manakah yang 2 x 40’ Buku
pengamatan objek Biotik dan gejala alam kebendaan pada gejala alam kebendaan observasi termasuk gejala alam siswa,
secara terencana dan Abiotik objek biotik di lingkungan dan kejadian pada kejadian pada objek biotik? lingkunga
sistematis untuk sekitar objek abiotik melalui a. bau n, LKS
memperoleh o Melakukan pengamatan pengamatan
PG b. tumbuh
informasi gejala alam gejala alam berbentuk - Membandingkan Tes Tulis
biotik dan a-biotik c. warna
kebendaan pada objek gejala alam kebendaan
abiotik di lingkungan sekitar dan kejadian pada d. ukuran
o Melakukan pengamatan objek biotik melalui
pengamatan
gejala kejadian pada objek
biotik di lingkungan sekitar
o Melakukan pengamatan
gejala kejadian pada objek
abiotik di lingkungan sekitar
Tekun ( diligence )
5.2 Menganalisis Gerak o Melakukan percobaan gerak - Menemukan Tes tulis PG Ciri GLB memiliki 3 x 40’ Buku
data percobaan gerak lurus beraturan persamaan laju yang kecepatan .... siswa,
lurus beraturan dan o Melakukan percobaan ditempuh a. dipercepat LKS,
gerak lurus berubah tentang gerak lurus berubah Testulis isian b. tetap referensi
beraturan serta beraturan
- Menunjukkan Konsep c. diperlambat
penerapannya dalam o Mengapllikasikan GLB dan GLB dalam kehidupan d. beraturan
kehidupan sehari- GLBB dalam kehidupan sehari-hari
hari sehari-hari Tes tulis Uraian Sebuah benda dilempar
- Mendefinisikan vertikal keatas merupakan
o Mencari informasi melalui percepatan sebagai GLBB .....
referensi tentang konsep perubahan kecepatan
Tuliskan dalam lambang
percepatan setiap satuan waktu
bahwa percepatan
merupakan kecepatan setiap
- Menyelidiki GLBB Tes tulis Isian satuan waktu
dipercepat beraturan Contoh Gerak lurus berubah
beraturan dipercepat
- Menunjukkan konsep adalah .....
Tes tulis Isian
GLBB dalam Seorang pengendara mobil
kehidupan sehari-hari melintas di jalan tol
merupakan konsep ....

Tekun ( diligence )
5.3 Menggunakan Mikroskop oMengidentifikasi bagian- - Mengenal bagian- Tes unjuk Tes identifi- Tentukan dan sebutkan 3 x 40’ Buku
mikroskop dan bagian mikroskop bagian mikroskop kerja kasi nama-nama bagian siswa,
peralatan pendukung oMengamati preparat jadi - Menggunakan Tes unjuk mikroskop! mikroskop
lainnya untuk dengan menggunakan mikroskop dengan kerja , preparat
Uji petik
mengamati gejala- mikroskop benar (mengatur fokus, kerja Amati preparat basah atau
gejala kehidupan pencahayaan,
oMembuat preparat basah prosedur preparat jadi yang sudah
menemukan objec tersedia hingga ditemukan
Mikropis) objek yang dimaksud!
5.4 Menerapkan Keselamatan oMencari informasi melalui - Memegang, membawa Tes unjuk uji petik Lakukan dengan prosedur 2 x 40 ’ Buku
keselamatan kerja Kerja referensi tentang dan memperlakukan kerja kerja produk yang benar cara membawa siswa,
dalam melakukan keselamatan kerja alat dan bahan secara dan memperlakuakan Carta
pengamatan gejala- oStudi pustaka tentang alat ama PG mikroskop! bahan
gejala alam bahan-bahan yang Manakah bahan-bahan yang berbahaya
Tes tulis
berbahaya dalam berbahaya dan yang dapat dan alat-
- Mendeskripsikan
pengamatan gejala alam menimbulkan penyakit yang alat
bahan-bahan yang
dapat diitemukan di praktektik
berbahaya dan yang
laboratirium? um
dapat menimbulkan
penyakit PG a. air
Tes tulis b. asam sulfat
- Mengindentifikasi c. alkohol
simbol-simbol dalam d. larutan glukose
Laboratorium
Apakah arti simbol di bawah

ini?
a. bahan yang mudah

terbakar
b. bahan yang beracun
c. alat mudah pecah
d. alat mudah mengalami
korosi
Tekun ( diligence )

Standar Kompetensi : 6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup
Penilaian
Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Pokok pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Dasar Instrumen Instrumen
6.1 Mengindentifikasi Ciri-ciri o Mengamati ciri-ciri  Mengidentifikasi ciri-ciri Tes tertulis PG Berikut ini ciri yang bukan hanya 2 x 40’ Buku
ciri-ciri makhluk makhluk makhluk hidup mahluk hidup dimiliki oleh mahluk hidup yaitu ... siswa,
hidup hidup o Merumuskan a. tumbuh membesar lingkunga
karakteristik /ke  Membuat laporan ciri-ciri Tes kinerja Ter unjuk n, LKS
b. memerlukan sumber energi
khasan ciri makhluk hidup berdasar kerja produk c. memerlukan oksigen untuk
makhluk hidup hasil observasi pembakaran
o Mengamati d. beradaptasi terhadap lingkungan*
perbedaan ciri
 Membedakan ciri Uraian Pilihlah tiga mahluk hidup yang ada
tumbuhan, hewan Tes tertulis
tumbuhan dan hewan di sekitar dan lidentifikasilah ciri-
dan manusia
cirinya minimum 4 ciri, dan buatlah
laporannya!
Manakah di antara ciri-ciri mahluk
hidup yang dapat dipakai untuk
membedakan hewan dan tumbuhan?
Tekun ( diligence )
6.2 Mengklasifikasikan Klasifikasi o Mengidentifikasi  Membedakan makhluk Ter tertulis PG Ciri yang dengan mudah untuk 4 X 40’ Buku
makhluk hidup Makhluk ciri-ciri khusus hidup yang satu dengan membedakan antara kadal dan siswa,
berdasrkan ciri-ciri hidup yang dimiliki yang lainnya berdasarkan katak yaitu lingkunga
yang dimiliki organisme ciri khusus kehidupan a. kepala n, LKS
yang dimilikinya
o Mengelompokkan b. kulit
organisme yang  Mendeskripsikan c. alat gerak*
memliki pentingnya dilakukan Tes tertulis Uraian d. ekor
persamaan ciri klasifikasi makhluk hidup
dalam satu Apa sajakah keuntungan yang dapat
kelompok tertentu kita peroleh dengan adanya
pengklasifikasian makhluk hidup?
o Mencari informasi  Membuat perbandingan
ciri-ciri khusus tiap
melalui referensi
kingdom dalam sistem 3 Tes tertulis Uraian
Buatlah tabel perbandingan untuk
tentang dasar-dasar
kingdom menunjukkan ciri-ciri khusus tiap
klasifikasi
makhluk hidup kingdom dalam sistem 3 kingdom
o Melakukan  Mengklasifikasi beberapa berdasar sel penyusunnya!
klasifikasi mahluk hidup di sekitar
klsifikasi makhluk berdasar ciri yang diamati Tes unjuk Uji petik Dari gambar hewan yang sudah
hidup berdasar ciri kerja kerja produk tersedia klasifikasikan berdasar ciri
yang dimiliki yang dapat diamati dan buatlah
tabel klasifikasinya!
Tekun ( diligence )
6.3 Mendeskripsikan Organisasi o Melakukan  Mendeskripsikan Tes unjuk Uji petik Deskripsikan keragaman bentuk sel 4 X 40’ Buku
keragaman pada Kehidupan pengamatan sel keragaman tingkat sel kerja kerja produk berdasarkan hasil pengamatan siswa,
sistem organisasi dan jaringan berdasarkan hasil produk preparat awetan daun yang telah preparat,
kehidupan mulai dengan pengamatan tersedia menggunakan mikroskop! LKS
dari tingkat sel menggunakan menggunakan mikroskop
sampai organisme mikroskop  Mendeskripsikan Tes tertulis Deskripsikan karakteristik sel
o Melakukan keragaman tingkat Uraian
penyusun jaringan palisade pada
identifikasi organ- jaringan menurut sel-sel daun!
organ pada penyusunnya
manusia dan  Mendeskripsikan
tumbuhan Amatilah bunga ”Kembang Sepatu”
keragaman tingkat organ Tes tertulis Uraian dan kemukakan apa saja nama
o Mencari informasi dan sistem organ organ penyusunnya!
melalui referensi berdasarkan hasil
tentang konsep sel, pengamatan
jaringan, organ dan  Mengkaitkan hubungan Kemukakan jaringan penyusun
sistem organ antara sel, jaringan, organ organ daun yang paling banyak
dan sistem organ mengandung klorofil!
Tes tertulis Uraian
penyusun tubuh

Tekun ( diligence )

Standar Kompetensi : 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekositem
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
7.1 Menentukan Ekosistem o Melakukan pengamatan  Mengindentifikasikan Observasi Lembar Gambarkan dalam 4 x 40’ Buku
ekosistem dan terhadap lingkungan satuan-satuan dalam observasi bentuk diagram rantai siswa,
saling hubungan sekitar sebagai satuan ekosistem dan menyatakan makanan dan jaring- lingkungan
antara ekosistem matahari merupakan jaring kehidupan , LKS
komponen o Menggali informasi dari sumber energi utama berdasar hasil
ekosistem nara sumber/melihat  Menggambarkan dalam pengamatan suatu
tayangan video tentang bentuk diagram rantai Tugas Tugas ekosistem yang kamu
komponen suatu satuan makanan dan jaring-jaring proyek amati! Lakukan dalam
ekosistem yang spesifik kehidupan berdasar hasil bentuk kerja kelompok!
(ekosistem sawah, pengamatan suatu Presentasikan di depan
ekosistem danau) ekosistem kelas pada saat yang
ditetapkan!
o Membuat beberapa
model diagram rantai
makanan dan jaring-
jaring makanan
Tekun ( diligence )
7.2 Mengindentifi- Keanekaragama o Mencari informasi  Mendefinisikan makhluk Tes tulis Isian Makhluk hidup 4 X 40’ Buku
kasikan n makhluk hidup melalui studi pustaka hidup yang tergolong dinyatakan tergolong siswa,
pentingnya dalam untuk merumuskan buku
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
keanekaragaman pelestarian pentingnya langka langka apabila .... acuan,
makhluk hidup ekosistem membudidayakan Tes lesan Daftar LKS
dalam tumbuhan dan hewan pertanyaan
 Menyebutkan contoh Sebutkan 2 contoh
pelestarian langka
makhluk hidup yang hewan langka di P.
ekosistem o Mengumpulkan tulisan- tergolong makhluk hidup Jawa!
tulisan yang terkait langka di suatu lokasi
dengan jenis, bentuk, Tes tulis PG
 Mengemukakan pentingnya Salah satu alasan
dan manfaat tumbuhan,
hewan langka yang membudidayakan pentingnya
tumbuhan dan hewan membudidayakan
dilindungi
langka tumbuhan dan hewan
langka supaya ....
 Membuat tulisan untuk Penugasan a. terjaminnya
mengenalkan jenis, bentuk, Tugas ketersediaan plasma
dan manfaat tumbuhan, rumah nutfah
hewan langka yang b. jumlah tumbuhan dan
dilindungi hewan tidak berkurang
c. menambah keindahan
alam
d. memutus
kelangsungan daur hara
yang ada di alam
Buatlah karangan untuk

mengenalkan jenis,
bentuk, dan manfaat
tumbuhan/hewan langka
yang dilindungi Buatlah
karangan untuk
mengenalkan jenis,
bentuk, dan manfaat
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
tumbuhan/hewan langka
yang dilindungi
Tekun ( diligence )
7.3 Memprediksi Kepadatan o Studi pustaka untuk  Memperkirakan hubungan Tes tulis Isian Jika populasi penduduk 2 X 40’ Buku
pengaruh populasi merumuskan konsep populasi penduduk dengan meningkat dengan cepat siswa,
kepadatan hubungannya kepadatan populasi kebutuhan air bersih dan maka kebutuhan air buku
populasi dengan o Mengkaji hubungan udara bersih bersih acuan,
manusia lingkungan kepadatan populasi akan ...................... video,
terhadap manusia terhadap film,
lingkungan  Memperkirakan hubungan gambar,
lingkungan melalui populasi penduduk dengan Tes tulis Isian . Jika populasi penduduk
tayangan dan/atau LKS
kebutuhan pangan meningkat dengan cepat
gambar. maka kebutuhan pangan
akan ......................
 Memperkirakan hubungan
populasi penduduk dengan
ketersediaan lahan Jika populasi penduduk
Tes tulis isian
meningkat dengan cepat
maka ketersediaan lahan
 Mejelaskan pengaruh akan .....................
meningkatnya populasi
penduduk terhadap Tes tulis uraian
kerusakan lingkungan Kemukakan
kemungkinan kerusakan
lingkungan yang dapat
terjadi jika populasi
penduduk terus
meningkat
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
7.4 Mengaplikasikan Pencemaran dan o Studi pustaka untuk  Menjelaskan konsekuensi Tes tulis PG Berikut ini yang tidak 4 X 40’ Buku
peran manusia Kerusakan merumuskan konsep penebangan hutan dan ada hubungannya siswa,
dalam Lingkungan kerusakan lingkungan pengaruhnya terhadap dengan penebangan buku
pengelolaan hubungannya dan pencemaran. kerusakan lingkungan serta hutan adalah .... acuan,
lingkungan dengan aktifitas o Melihat gambar upaya mengatasinya a. menurunnya video,
untuk mengatasi manusia dan/atau tayangan  Menjelaskan pengaruh ketersediaan kayu film,
pencemaran dan tentang aktifitas pencemaran air, udara dan gambar,
b. meningkatkan suhu
kerusakan manusia yang dapat tanah kaitannya dengan LKS
udara secara global
lingkungan menimbulkan kerusakan aktifasi manusia dan upaya
Tes tulis Uraian c. menurunnya
dan pencemaran mengatasinya. ketersediaan air tanah
lingkungan
d. meningkatknya
 Mengusulkan cara kandungan oksigen di
o Merumuskan tingkat penanggulangan udara
pencemaran dan pencemaran dan kerusakan Kemukakan upaya yang
kerusakan lingkungan lingkungan harus dilakukan agar
hubungannya dengan pencemaran terhadap air
derajat aktifitas manusia sumur dapat ditekan
Penugasan Tugas
rumah serendah-rendahnya
Buatlah suatu artikel
untuk menanggulangi
pencemaran lngkungan.
Silahkan memilih
topiknya, dapat berkait
dengan pencemaran
udara, pencemaran
tanah, atau pencemaran
air!

Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
Tekun ( diligence )
Mengetahui, …………,………………… 20
Kepala Sekolah SMPN 4 SATAP HU’U Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam
SYURIADIN, S.Pd SRI YULIYATI, S.Pd

NIP : 196803141994031013001

Silabus. IPA SMP 4

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus. IPA SMP 4

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMPN 4 SATAP HU’U

Sekolah : SMPN 4 SATAP HU’U

Tes Tentukan besar, kecilnya

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Sekolah : SMPN 4 SATAP HU’U

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Sekolah : SMPN 4 SATAP HU’U

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

SYURIADIN, S.Pd SRI YULIYATI, S.Pd

Sekolah : SMPN 4 SATAP HU’U

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Apakah arti simbol di bawah

a. bahan yang mudah

Sekolah : SMPN 4 SATAP HU’U

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Sekolah : SMPN 4 SATAP HU’U

Buatlah karangan untuk

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

SYURIADIN, S.Pd SRI YULIYATI, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai