RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 SIMPANG AGUNG

Kelas / Semester : V (Lima) / II (Dua)

Tema 9 : Benda-Benda di Sekitar Kita

Sub Tema 2 : Benda dalam Kegiatan Ekonomi

Pembelajaran :1

Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,

melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan

logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

3.9 Mengelompokkan materi dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan komponen

penyusunnya (zat tunggal dan campuran).

4.9 Melaporkan hasil pengamatan sifat – sifat campuran dan komponen

penyusunnya dalam kehidupan sehari – hari.
C. INDIKATOR

3.9.1 Menjelaskan materi dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan komponen

penyusunnya (zat tunggal dan campuran).

4.9.1 Menyimpulkan materi dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan komponen

penyusunnya (zat tunggal dan campuran).

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan kegiatan mengamati gambar iklan minuman , siswa dapat

mengidentifikasi zat penyusun minuman, lalu mengklasifikasikan ke dalam
zat tunggal dan zat campuran dengan tepat.

2. Dengan kegiatan berlatih membuat bagan tentang materi, siswa dapat

menyimpulkan jenis materi suatu benda dan contohnya dengan tepat.

3. Dengan kegiatan mencoba membuat larutan, siswa dapat menuliskan

perbedaan zat campuran homogen dan zat campuran heterogen dalam bentuk
laporan dengan tepat.

E. MATERI PEMBELAJARAN

1. Mengidentifikasi zat penyusun minuman pada air mineral, minuman ringan

dan secangkir kopi tumbuk.

2. Memahami tentang materi, zat tunggal, dan zat campuran

F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik (Mengamati, Mencoba,Mengasosiasi/Menalar,

dan Mengkomunikasikan).

2. Model : Discovery Learning

3. Metode :Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan

Ceramah.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU

PENDAHULUAN 1. Guru mengucapkan salam, menanyakan 10 menit

kabar dan melakukan pengkondisian kelas
kepada peserta didik.

2. Salah satu peserta didik diminta untuk

memimpin doa.

3. Guru mengecek kehadiran siswa dan

meminta siswa untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
untuk proses pembelajaran.

4. Peserta didik diminta memeriksa kerapian

diri dan kebersihan kelas.

5. Kegiatan motivasi “ dengan mengajak

peserta tepuk semangat”

6. Kegiatan motivasi “Guru menyampaikan

materi dan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai pada pembelajaran hari ini.”

KEGIATAN INTI 1. Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok, 50 menit

dimana setiap kelompoknya terdiri dari 4-5
orang.

2. Siswa belajar dalam kelompok yang telah

dibentuk.

3. Guru meminta siswa membaca materi

tentang materi, zat tunggal, dan zat campuran
yang terdapat pada buku siswa.

4. Guru meminta salah satu siswa untuk

mempresentasikan apa yang dibaca pada
 buku siswa

5. Memberikan beberapa pertanyaan kepada

peserta didik yang mangarahkan ke dalam
materi yang akan dipelajari

a. Apakah sirup itu air?

b. Lalu kenapa sirup ada warnanya?

6. Selanjutnya guru menjelaskan materi zat

tunggal dan zat campuran

7. Selanjutnya, guru memberikan kesempatan

kepada siswa untuk bertanya jika ada materi
yang belum dipahami..

8. Selanjutnya, siswa akan melakukan

percobaan untuk mengetahui perbedaan sifat
kedua zat tersebut.

9. Setiap kelompok menyiapkan alat dan bahan

sesuai yang disebutkan pada buku siswa.

10. Selanjutnya, siswa melakukan percobaan

sesuai langkah-langkah yang terdapat pada
buku siswa.

11. Siswa membandingkan hasil larutan.

12. Siswa menuliskan hasil pengamatan pada

tabel.

13. Siswa mempresentasikan hasil kerja

kelompok nya di depan kelompok lain.

14. Guru mengapresiasi dan mengonfirmasi

jawaban siswa.

15. Guru memberikan soal untuk mengukur

sejauh mana tingkat pemahaman siswa dalam
memahami materi yang telah didiskusikan.

16. Setelah pelaksanaan kuis, guru memeriksa

hasil kerja siswa dan hasil kerja diskusi
 kelompok serta memberikan skor/nilai.

PENUTUP 1. Salah satu diminta untuk menyimpulkan 10 Menit

pembelajaran yang dilakukan hari ini.
Selanjutnya Guru menyimpulkan kembali
pembelajaran yang dilakukan hari ini.

2. Kegiatan evaluasi “memberikan soal latihan

kepada siswa”.

3. Kegiatan Refleksi “mengajukan beberapa

pertanyaan sebagai berikut:”

a. Apa kegiatan pembelajaran yang kamu

lakukan hari ini?

b. Apakah hal-hal yang kamu lakukan dan

pelajari hari ini memberikan manfaat?

4. Kegiatan diakhir dengan membaca doa

bersama yang dipimpin oleh salah satu siswa

H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 9: Benda-Benda di Sekitar Kita.
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.

2. Media yang digunakan: Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.

Misalnya : air mineral, gula, garam dan pasir
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

A. PENILAIAN SIKAP

NO PENILAIAN
Sikap yang dinilai
Prosedur Teknik Bentuk

1 Jujur Penilaian Non Tes Lembar Penilaian

Proses

2 Disiplin Penilaian Non Tes Lembar Penilaian

Proses

3 Mandiri Penilaian Non Tes Lembar Penilaian

Proses

B. PENILAIAN PENGETAHUAN

Kompetensi Materi Indikator Penilaian Butir

Dasar Soal

IPA Prosedur Teknik Jenis Bentuk

Mengelompok Zat Menyimpul Hasil Tes Tertu Soal 1-5

kan materi penyus kan Penilaia lis uraian
dalam un beberapa n
kehidupan benda materi di
sehari-hari kehidupan
berdasarkan sehari-hari
komponen brdasarkan
penyusunanny komponen
a (zat tunggal penyusuna
dan zat nnya (zat
campuran) tunggal dan
campuran
C. PENILAIAN KETERAMPILAN

Siswa mengkategorikan sifat-sifat campuran dan komponen penyusunnya dalam

kehidupan sehari-hari ke dalam suatu tabel.

Aspek Skor
4 3 2 1
Sistematis Pembuatan Pembuatan tabel Pembuatan tabel Pembuatan tabel
tabeldisusun tidak disusun disusun secara tidak disusun secara
secara secara sistematis,sistematis, tetapi sistematis,dan tidak
sistematis tetapi lengkap. tidak urut tidak lengkap.
dan lengkap. lengkap.
Isi Materi Mengkategor Mengkategorikan Mengkategorikan Mengkategorikan
ikansifat sifat penyusun sifat penyusun sifat penyusun
penyusun benda dengan benda dengan benda dengan tidak
benda sedikit tepat dan kurang tepat dan tepat dan tidak
dengan tepat sedikit kurang informatif.
dan informatif. informatif.
informatif.
Skor Maksimal 12

Pedoman Penilaian:
Skor 4, jika 4 deskriptor terpenuhi.
Skor 3, jika 3 deskriptor terpenuhi.
Skor 2, jika 2 deskriptor terpenuhi.
Skor 1, jika 1 deskriptor terpenuhi

Mengetahui Simpang Agung, Mei 2023

Kepala Sekolah SDN 1 Simpang Agung Peneliti

Tri Purwono,S.Pd.sd Anif Mar’Atus Solehah

NIP.197507281999031002 NIM.856947011