LAPORAN

PENDAMPINGAN INDIVIDU 5
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
ANGKATAN 7

ENDANG LESTARI
Pengajar Prakatik

Calon Guru Penggerak :

1. Abdul Rokhim
2. Dhita Buana Mustika
3. Novianasari
4. Masriah
5. Farida Eko Setyaningrum

BALAI BESAR GURU PENGGERAK

KEMENTERIAN PENDIDIKAN KEBUDAYAAN RISET DAN TEKNOLOGI
2023
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

DAFTAR ISI

DAFTAR ISI..................................................................................................................................1
A. LATAR BELAKANG...............................................................................................................2
B. TUJUAN...............................................................................................................................2
C. INDIKATOR KEBERHASILAN...............................................................................................3
D. SASARAN............................................................................................................................3
E. PELAKSANAAN....................................................................................................................4
F. PIHAK TERKAIT...................................................................................................................4
G. DESKRIPSI PELAKSANAAN PENDAMPINGAN....................................................................4
H. EVALUASI............................................................................................................................7
I. PENUTUP............................................................................................................................7
J. LAMPIRAN..........................................................................................................................7

1
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

A. LATAR BELAKANG

Guru Penggerak merupakan program pendidikan dari pemerintah untuk meningkatkan

kompetensi guru, selain itu hadirnya guru penggerak diharapkan mampu menggerakkan
komunitas belajar. Prinsip program adalah mendorong upaya peningkatan kualitas pendidikan di
sekolah maupun diluar sekolah menggunakan pendekatan andragogi dan blended learning.
Dengan menggunakan dua metode yang tadi dijelaskan, nantinya guru yang terdaftar di dalam
program ini mereka juga harus mengikuti proses pembelajaran.
Model pembelajaran yang tertuang adalah menggunakan metode pelatihan dalam jaringan atau
belajar daring, lokakarya, dan pendampingan individu.
Terdiri dari 70% pengajar bekerja di sekolah, 20% bersama sesama pengajar, dan 10% bersama
narasumber, fasilitator, dan pengajar praktik. Pendampingan dilakukan secara individu di
sekolah CGP dan pendampingan kelompok melalui kegiatan lokakarya. Pendampingan individu
bertujuan untuk membantu CGP menerapkan hasil pembelajaran daring sehingga CGP mampu:
a. mengembangkan diri sendiri dan juga guru lain dengan cara melakukan refleksi, berbagi, dan
kolaborasi;
b. memiliki kematangan moral, emosional, dan spiritual untuk berperilaku sesuai kode etik; dan
c. merencanakan, menjalankan, merefleksikan, dan mengevaluasi pembelajaran yang berpusat
pada peserta didik dengan melibatkan orang tua.
Sedangkan pendampingan melalui lokakarya bertujuan untuk:
a. meningkatkan keterampilan CGP untuk menjalankan perannya;
b. menjejaringkan CGP di tingkat kabupaten/kota;
c. menjadi ruang diskusi dan pemecahan masalah yang dihadapi oleh CGP; dan
d. meningkatkan keterlibatan pemangku kepentingan di tingkat sekolah dan kabupaten/kota.
Laporan pelaksanaan pendampingan Individu dan lokakarya pendidikan guru penggerak
dilaksanakan dengan baik dan terarah, maka perlu dilakukan fungsi kontrol sebagai bahan
laporan yang akan digunakan oleh BBGP/BGP sebagai bentuk pertanggung jawaban aktivitas
pendampingan individu dan lokakarya.

B. TUJUAN
 TUJUAN UMUM
Tujuan kegiatan pendampingan individu 5 adalah sebagai berikut:
1. Tujuan ke 1 : mengembangkan diri sendiri dan juga guru lain dengan cara melakukan refleksi,
berbagi, dan kolaborasi
2. Tujuan ke 2 : memiliki kematangan moral, emosional, dan spiritual untuk berperilaku sesuai
kode etik
3. Tujuan ke 3 : merencanakan, menjalankan, merefleksikan, dan mengevaluasi pembelajaran
yang berpusat pada peserta didik dengan melibatkan orang tua;
2
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

 TUJUAN KHUSUS
1. Mendiskusikan pengalaman dan refleksi aksi nyata modul 3.1
2. Mendiskusikan rancangan program yang berdampak pada murid.
3. Mendiskusikan perkembangan komunitas praktisi.
4. Melakukan dialog pasca-observasi pembelajaran.

C. INDIKATOR KEBERHASILAN

Indikator keberhasilan dari kegiatan pendampingan individu 5 adalah sebagai berikut:

Indikator ke 1 : CGP mampu mendiskusikan pengalaman dan merefleksi aksi nyata modul 3.1.
Indikator ke 2 : CGP mampu mendiskusikan rancangan program yang berdampak pada murid.
Indikator ke 3 : CGP mampu mendiskusikan perkembangan komunitas praktisi.
Indikator ke-4 : CGP mampu melakukan dialog pasca – observasi pembelajaran.

D. SASARAN

Sasaran pelaksanaan Pendampingan Individu 5 program PGP adalah unsur-unsur yang terkait
dengan pelaksanaan pendampingan individu 5, adalah :
1. Nama CGP : Abdul Rokhim
Unit kerja : SD 6 Bulungcangkring
2. Nama CGP : Dhita Buana Mustika
Unit Kerja : SD 2 Terban
3. Nama CGP : Novianasari
Unit Kerja : SD 1 Terban
4. Nama CGP : Masriah
Unit Kerja : SD 6 Terban
5. Nama CGP : Farida Eko Setyaningrum
Unit Kerja : SD 6 Terban

E. PELAKSANAAN

Pelaksanan pendampingan individu 5 di Wilayah Sasaran pengajar praktik yang bertugas ini
diselenggarakan secara tatap muka (luring) pada tanggal 22 – 31 Mei 2023.

No Hari/ Tanggal Nama Unit Kerja Jam PI

1 Rabu, 24 Mei 2023 Novianasari SD 1 Terban 08.00 – 11 00
2 Kamis, 25 Mei 2023 Dhita Buana Mustika SD 2 Terban 08.00 – 11 00
3 Jumat, 26 Mei 2023 Abdul Rokhim SD 6 Bulungcangkring 08.00 – 11 00
4 Senin, 29 Mei 2023 Masriah SD 6 Terban 08.00 – 11 00

3
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
5 Riset,Selasa,
dan Teknologi
30 Mei 2023 Farida Eko Setyaningrum SD 6 Terban 08.00 – 11 00

F. PIHAK TERKAIT

Pihak yang terkait pada pelaksanaan pendampingan individu 5 adalah sebagai berikut:
No Nama Jabatan Satker Keterangan
1 Kasnawi, S.Pd. Kepala Sekolah SD 2 Terban
2 Abdul Rokhim, S.Pd. Kepala Sekolah SD 6 Bulungcangkring Kepala Sekolah Baru
3 Masidi, S.Pd.SD. Kepala Sekolah SD 1 Terban
4 Sri Wahyuni, S.Pd.SD. Kepala Sekolah SD 6 Terban
5 Sri Wahyuni, S.Pd.SD. Kepala Sekolah SD 6 Terban
Catatan.
Berikan catatan pada kolom keterangan jika ada yang perlu diperhatikan.

G. DESKRIPSI PELAKSANAAN PENDAMPINGAN

Pelaksanaan Pendampingan Individu 5 dengan Tema Rancangan Program yang Berpihak pada
Murid dan Fokus Pendampingan:
1 Refleksi penerapan aksi nyata modul 3.1
2. Diskusi rancangan program yang berdampak pada murid
3. Diskusi perkembangan komunitas praktisi yang dijalankan di sekolah serta implementasi dari
rencana di lokakarya 3 untuk berbagi ke rekan sejawat
4. Penilaian praktik coaching.

Dalam kegiatan Pendampinan Individu 5, CGP hanya mendiskusikan pengalaman dan refleksi
dari aksi nyata ini bersama pendamping pada saat pendampingan individu.
CGP merefleksi proses pembuatan peta sumber daya, bagaimana proses menemukan/
mengidentifikasi sumber daya di sekolah.

CGP merefleksi  proses pengambilan keputusan berdasarkan hasil pemetaan yang dilakukan,
bagaimana hal tersebut memengaruhi proses pengambilan keputusan. Apa hal yang masih
perlu dikembangkan atau perlu dievaluasi. Apa hal yang mendukung keberhasilan dari
keputusan yang diambil. Adakah pengalaman yang terjadi (baik dalam waktu dekat ataupun
sebelum mengikuti Pendidikan Guru Penggerak) yang mencerminkan dilema etika, baik itu
terkait murid maupun rekan sejawat. Dalam proses pengambilan keputusan yang dilakukan
sudah sesuai dengan prinsip dan langkah yang dipelajari di modul 3.1. Apa hal yang masih
perlu dikembangkan atau perlu dievaluasi dari proses pengambilan keputusan tersebut.

Rancangan program yang berdampak pada murid

Berdiskusi apakah CGP sudah membuat rancangan program yang berdampak pada murid.
Apa bentuk program yang sudah dirancang. Dukungan apa saja yang diperlukan untuk
menerapkan program yang sudah dibuat. Apa yang menjadi tantangan dalam melaksanakan

4
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan program
rancangan Teknologi yang sudah dibuat. Apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan
tersebut.

Perkembangan komunitas praktisi

Berdiskusi perkembangan komunitas praktisi yang dijalankan di sekolah serta implementasi

dari rencana di lokakarya 2 untuk berbagi ke rekan sejawat. CGP sudah merintis komunitas
praktisi di lingkungan sekolah (dan sekitarnya, jika ada), bagaimana peran komunitas ini
terhadap proses belajar CGP. Apa saja perubahan menyenangkan yang dialami dari rekan di
komunitas praktisi. Apa rencana yang akan dilakukan komunitas praktisi setelah program ini
selesai. Apa dukungan yang di perlukan untuk komunitas praktisi agar bisa terus belajar
bersama.

Dialog Pasca-Observasi Pembelajaran

CGP sudah ditugaskan untuk membimbing satu orang rekan sejawat dalam penyusunan RPP
dan juga melakukan observasi pembelajaran ke kelas rekan sejawat. Pada PI 5 ini, PP
mengarahkan CGP untuk:

o Menyampaikan tujuan percakapan dan hasil analisis data observasi

pembelajaran ke rekan sejawat.
o Melakukan percakapan umpan balik. Dalam percakapan CGP menemukan area
pengembangan dan perbaikan diri yang hendak dilakukan kepada rekan
sejawat. Catat hasil umpan balik pada Catatan Percakapan Pasca Observasi
Kelas (format ambil di modul 2.3 pada bagian aksi nyata).
o Percakapan perencanaan area pengembangan
o Rencana aksi pengembangan diri. Hasil perencanaan aksi pengembangan diri
rekan sejawat dicatat pada Lembar Rencana Pengembangan Diri (format ambil
di modul 2.3 pada bagian aksi nyata).

Proses Pasca-observasi pembelajaran ini diamati dan dilakukan penilaian oleh PP dengan
mengunakan Rubrik Penilaian Sesi Aksi Nyata pada kegiatan PI.5.5. Penilaian Keterampilan
Coaching untuk Supervisi Akademik.

Bagian Akhir Pendampingan

Melakukan refleksi terhadap proses pendampingan, apa saja yang paling dikuasai dari
materi-materi yang sudah dipraktikkan. Materi apa yang dirasakan masih
membingungkan dan ingin dipelajari lebih dalam.

5
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Mengingat CGP untuk menyebarkan, mengumpulkan dan mengimput survei tentang
kompetensi guru penggerak (feedback 360). Kegiatan ini sudah harus dilakukan sebelum
pelaksanaan PI 6. Yang harus dilakukan CGP.

Mengingatkan CGP untuk menyebarkan kuesioner survey feedback 3600 sesuai peran dan
jenjang yang diampu oleh CGP dengan responden Kepala sekolah, rekan guru (5 orang), dan
perwakilan murid CGP (5 orang) 

Mengingatkan CGP mengisi self evaluation.

Mengingatkan CGP untuk melakuan diskusi terkait Pemetaan Aset (pelaksanaan sebelum PI 6
dilakukan), adapun hal-hal yang harus dilakukan CGP:

o Menentukan jadwal diskusi Pemetaan aset dengan Kepala Sekolah

o Mengundang aktor (Kepala sekolah, rekan guru, murid, orang tua, tokoh
setempat dan perwakilan gender) yang terlibat dalam diskusi
o Membuat notulen hasil diskusi 
o Mengambil foto kegiatan
o Mengumpulkan hasil pemetaan

H. EVALUASI

Evaluasi yang dilakukan pada pelaksanaan Pendampingan Individu 5 ini adalah,

a. Permasalahan yang muncul
Pelaksanaan Pendampingan Individu 5 cukup kondusif dan terlaksana dengan baik. Tidak
muncul permasalahan namun perlu peningkatan kemampuan CGP dalam melaksanakan
rancangan program yang berdampak pada murid . Lebih menggiatkan komunitas praktisi
yang sudah terbentuk di sekolah, sehingga dapat berkembang secara optimal sebagai
implementasi dari rencana di lokakarya 3 untuk berbagi dengan teman sejawat.

b. Rekomendasi dan saran dari Pengajar Praktik

Saran dalam pelaksanaan Pendampingan Individu agar dapat meningkatkan kualitas
pendampingan berikutnya, semakin banyak teman sejawat yang diobservasi pembelajaran di
kelas, CGP menemukan area pengembangan dan perbaikan diri yang hendak dilakukan
kepada rekan sejawat. Maka akan semakin inovatif dalam menyusun rancangan program
yang berdampak pada murid.

I. PENUTUP

6
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan
Laporan Teknologi Pendampingan Individu 5 ini diharapkan menjadi bahan informasi untuk
pelaksanaan
evaluasi dan control pelaksanaan Pendampingan Individu maupun Lokakarya Program
Pendidikan Guru Penggerak (PGP). Informasi yang didapatkan merupakan bahan tindak lanjut
bagi pemangku kebijakan, penyelenggara serta pihak-pihak lain untuk tercapainya tujuan dari
program.

J. LAMPIRAN

1. Surat Tugas Pelaksanaan Pendampingan Individu 5

2. Scan daftar hadir PP pendampingan individu 5
3. Bukti Kehadiran Pelaksanaan Perjalanan Dinas Jabatan PI 5
4. Foto kegiatan pendampingan

Penyusun
Pengajar Praktik

ENDANG LESTARI, S.Pd.M.Pd.