PEMERINTAH DAERAH DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA

DINAS PENDIDIKAN,PEMUDA, DAN OLAHRAGA

BALAI DIKMEN KABUPATEN GUNUNGKIDUL
SMK NEGERI 1 SAPTOSARI

Jalan :Wonosari – Panggang KM.22 Kepek, SaptosariGunungkidulTelepon.0811263068

Website: www.smkn1saptosari.sch.id e-mail : smknsaptosari@yahoo.com

MODUL AJAR

Satuan Pendidikan : SMKN 1 SAPTOSARI

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Fase/Kelas/ Semester : F/XII /Ganjil
Materi Pokok : Handling Complaints
Alokasi waktu : 8 x 45 JPL
Pertemuan Ke : 1 dan 2

A. Capaian Pembelajaran :
Pada akhir Fase F, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris untuk berkomunikasi sesuai
dengan situasi, tujuan, dan pemirsa/pembacanya. Berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, eksposisi, prosedur,
argumentasi, diskusi, dan teks otentik menjadi rujukan utama dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik
menggunakan bahasa Inggris untuk berdiskusi dan menyampaikan keinginan/perasaan. Peserta didik menggunakan
keterampilan berbahasa Inggris untuk mengeksplorasi berbagai teks dalam berbagai macam topik kontekstual. Mereka
membaca teks tulisan untuk mempelajari sesuatu/mendapatkan informasi dan untuk kesenangan. Pemahaman mereka terhadap
teks tulisan semakin mendalam. Keterampilan inferensi tersirat ketika memahami informasi, dan kemampuan evaluasi berbagai
jenis teks dalam bahasa Inggris sudah berkembang. Mereka memproduksi teks lisan dan tulisan serta visual dalam bahasa
Inggris yang terstruktur dengan kosakata yang lebih beragam. Peserta didik memproduksi beragam teks tulisan dan visual, fiksi
maupun non-fiksi dengan kesadaran terhadap tujuan dan target pembaca/pemirsa.
B. Tujuan Pembelajaran

● Peserta didik
● Peserta didik memahami cara merespon komplain
C. Asesmen Awal

D. Profil Pelajar Pancasila

1. Berkebhinekaan Global
2. Kreatif
3. Mandiri
4. Bernalar Kritis

E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Pendahuluan
1. Mempersiapkan alat dan bahan, media berupa laptop, LCD projector, speaker active, Multimedia Pembelajaran Interaktif
(MPI), handphone, atau media lain.
2. Guru memulai pelajaran dengan salam pembuka dan meminta peserta didik untuk berdoa bersama-sama.
3. Guru mengkondisikan kegiatan belajar dengan memastikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran, kerapihan, dan
posisi tempat duduk peserta didik.
4. Guru memberikan apersepsi dan mengajukan pertanyaan pemantik yang terkait dengan pmateri pelajaran,
menyampaikan cakupan materi, tujuan pembelajaran, dan kegiatan yang akan dilakukan, serta lingkup dan teknik
penilaian.

Kegiatan Inti
Kompetensi dan
Sintaks Genre
Aktivitas Pembelajaran Karakter yang
Based Approach
Dikembangkan
  Peserta didik mengamati gambar dan menceritakan secara singkat kegiatan
Building Knowledge
yang terlihat dalam gambar. Literasi
of the Field (BKOF)
 Peserta didik menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan gambar untuk Bernalar kritis
mengarahkan pada materi procedure text.
● Peserta didik melengkapi teks rumpang tentang percakapan yang
membicarakan penggunaan suatu alat.
● Peserta didik mengidentifikasi kosakata baru dan mencari artinya
menggunakan kamus.
● Peserta didik menjawab pertanyaan pemahaman mengenai isi percakapan.
● Peserta didik mengidentifikasi kata yang digunakan untuk menandai urutan
langkah penggunaan alat.
Bernalar kritis
● Peserta didik mengidentifikasi kata kerja dalam kalimat perintah yang
Modelling of Text Kreatif
digunakan dalam menyampaikan cara menggunakan alat.
( MOT) Mandiri
● Peserta didik mempelajari cara menyusun kalimat perintah dalam bahasa
Komunikatif
Inggris.
Kolaboratif
● Peserta didik secara individu berlatih membuat kalimat perintah dengan
kata kerja yang disediakan.
● Peserta didik membaca kembali teks percakapan dan mengidentifikasi
kalimat yang menyatakan permintaan (request)
● Peserta didik mempelajari cara menyusun kalimat permintaan dalam
bahasa Inggris.
● Peserta didik secara inividu berlatih menyusun kalimat permintaan.
● Peserta didik secara berkelompok melengkapi teks dialog dengan ungkapan
Joint Construction of command atau request yang tepat kemudian mempraktekkan dialog Berkebhinekaan
the Teks (JCOT) tersebut. Global
● Peserta didik secara berkelompok membuat dialog singkat tentang Bernalar kritis
command and request menggunakan kartu permainan. Kreatif
Independent  Peserta didik berkelompok membuat teks percakapan menggunakan Mandiri
Construction of the ungkapan command and request secara mandiri. Komunikatif
Text ( ICOT)  Peserta didik membuat video percakapan tentang command and request. Kolaboratif

● Peserta didik memperkaya referensi dengan melakukan literasi secara mandiri.

Pengayaan
● Peserta didik mengupload dialog atau video dalam media sosial masing-masing.
F. Kegiatan Penutup
● Peserta didik dan guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan
● Peserta didik merefleksikan pembelajaran yang telah dilaksanakan
● Guru memberikan penguatan dan umpan balik pada aktivitas pembelajaran
● Guru memberikan rencana tindak lanjut/penugasan untuk pembelajaran berikutnya
● Clean Area and materials (Kegiatan 5 R = Ringkas,Rapi,Resik,Rawat, dan Rajin)
● Berdoa mengakhiri Kegiatan.
G. Asesmen
1. Asesmen diagnostik: tanya jawab dan observasi saat awal pembelajaran.
2. Asesmen formatif: penugasan selama proses pembelajaran asesmen harian di akhir pembelajaran
3. Asesmen sumatif: penilaian akhir
Asesmen meliputi:
1. Pengetahuan : Struktur teks, fungsi sosial dan unsur kebahasaan dengan test tertulis.
2. Sikap : Penilaian sikap melalui pengamatan unjuk kerja saat praktik diskusi kelompok dan diluar pembelajaran
3. Keterampilan : Membuat dan mempresentasikan teks prosedur, membuat dan mempraktikkan percakapan tentang
command and request.

H. Lampiran
 Lembar Kerja Peserta Didik

Mengetahui, Saptosari, Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

DWI RETNO WAHYUNINGSIH,S.Pd.,M.Hum. TRI EKO YULIANTI, S.Pd.

NIP. 19700221 199412 2 002 NIP. 198307052009032005