Laporan Bimbingan Klasikal
Laporan Bimbingan Klasikal
Disusun Oleh :
Fatma Wuryantanti
NIM. 2222514033
DAFTAR ISI
Contents
Halaman judul
Lembar Pengesahan
Daftar Isi
BAB I ......................................................................................................................................... 3
PENDAHULUAN .................................................................................................................... 3
A. LATAR BELAKANG .................................................................................................... 3
B. RENCANA PEMBERIAN LAYANAN ........................................................................ 4
BAB II ....................................................................................................................................... 5
PELAKSANAAN PRAKTEK ................................................................................................ 5
A. PELAKSANAAN BIMBINGAN KLASIKAL .............................................................. 5
B. EVALUASI..................................................................................................................... 6
C. REFLEKSI DAN RENCANA TINDAK LANJUT ....................................................... 8
BAB III...................................................................................................................................... 9
PENUTUP................................................................................................................................. 9
A. KESIMPULAN ................................................................................................................. 9
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1. Rencana Pemberian Layanan (RPL)
Lampiran 2. Uraian Materi
Lampiran 3 . Lembar Kerja Peserta Didik
Lampiran 4. Instrumen Evaluasi Proses
Lampiran 5. Instrumen Evaluasi Hasil
Lampiran 6. Dokumentasi Pelaksanaan Layanan
BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
3. Tahap penutup
1. Peserta didik bersama guru BK membuat kesimpulan yang telah dibuat.
2. Peserta didik merefleksikan kebermanfaatan / kebermaknaan kegiatan
secara lisan.
3. Peserta didik mendapat penguatan terhadap materi layanan yang akan
datang
4. Konselor/Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam.
B. EVALUASI
1. Evaluasi Proses
a) Kesesuaian Materi dengan Tujuan
Dalam evaluasi proses, ditemukan bahwa materi yang disampaikan dalam
layanan bimbingan klasikal telah sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Materi
yang disajikan dapat memenuhi kebutuhan siswa dalam meningkatkan
pengetahuan dan pemahaman terkait topik yang disampaikan.
b) Keterlibatan Siswa
Dalam evaluasi proses, ditemukan bahwa keterlibatan siswa dalam kegiatan
bimbingan klasikal cukup baik. Siswa tampak aktif dalam mengikuti presentasi
dan sesi tanya jawab, serta dapat memberikan tanggapan yang baik terhadap
materi yang disampaikan.
c) Kualitas Presentasi
Dalam evaluasi proses, ditemukan bahwa kualitas presentasi yang diberikan oleh
guru BK cukup baik. Presentasi yang disampaikan dapat dipahami dengan baik
oleh siswa dan disajikan dengan cara yang menarik.
d) Kejelasan dan Kelengkapan Materi
Dalam evaluasi proses, ditemukan bahwa materi yang disampaikan telah cukup
jelas dan lengkap. Materi yang disampaikan dapat dipahami oleh siswa dengan
baik dan tidak ada bagian yang kurang dijelaskan.
e) Respons Siswa
Dalam evaluasi proses, ditemukan bahwa siswa memberikan respons yang positif
terhadap presentasi yang disampaikan. Siswa tampak antusias dan aktif dalam
memberikan tanggapan terhadap materi yang disampaikan.
f) Efektivitas Metode
Dalam evaluasi proses, ditemukan bahwa metode yang digunakan dalam layanan
bimbingan klasikal cukup efektif. Metode yang digunakan dapat membantu siswa
dalam memahami materi dengan baik dan membuat siswa terlibat secara aktif
dalam kegiatan bimbingan klasikal.
2. Evaluasi Hasil
a) Peningkatan Pengetahuan dan Pemahaman Siswa
Dalam evaluasi hasil, ditemukan bahwa layanan bimbingan klasikal telah
memberikan kontribusi yang positif terhadap peningkatan pengetahuan dan
pemahaman siswa terkait materi yang disampaikan. Hal ini terlihat dari
pemahanan siswa setelah mengikuti layanan bimbingan klasikal.
b) Peningkatan Keterampilan Siswa
Dalam evaluasi hasil, ditemukan bahwa layanan bimbingan klasikal juga telah
memberikan kontribusi yang positif terhadap peningkatan keterampilan siswa
terkait materi yang disampaikan. Hal ini terlihat dari kemampuan siswa dalam
menerapkan materi yang telah disampaikan dalam situasi kehidupan nyata.
c) Peningkatan Motivasi Siswa
Dalam evaluasi hasil, ditemukan bahwa layanan bimbingan klasikal telah
memberikan kontribusi yang positif terhadap peningkatan motivasi siswa. Siswa
menjadi lebih antusias dan termotivasi untuk belajar terkait materi yang telah
disampaikan dalam layanan bimbingan klasikal.
d) Peningkatan Hubungan Antara Guru BK dan Siswa
Dalam evaluasi hasil, ditemukan bahwa layanan bimbingan klasikal juga telah
memberikan kontribusi yang positif terhadap peningkatan hubungan antara guru
BK dan siswa. Hal ini terlihat dari interaksi yang baik antara guru BK dan siswa
selama kegiatan bimbingan klasikal.
e) Peningkatan Kepuasan Siswa
Dalam evaluasi hasil, ditemukan bahwa layanan bimbingan klasikal telah
memberikan kontribusi yang positif terhadap peningkatan kepuasan siswa
terhadap pelayanan yang diberikan. Siswa merasa puas dengan materi yang
disampaikan dan merasa terbantu dalam meningkatkan pemahaman mereka
terkait topik yang disampaikan.
Berdasarkan hasil uraian evaluasi proses dan evaluasi hasil menunjukkan bahwa
layanan bimbingan klasikal telah memberikan kontribusi yang positif terhadap
peningkatan pengetahuan dan pemahaman siswa, peningkatan keterampilan siswa,
peningkatan motivasi siswa, peningkatan hubungan antara guru BK dan siswa, serta
peningkatan kepuasan siswa. Hal ini menunjukkan bahwa layanan bimbingan klasikal
memiliki manfaat yang besar bagi siswa dalam meningkatkan kualitas pendidikan
mereka.
Tindak lanjut setelah pelaksanaan layanan bimbingan klasikal masih perlu
ditingkatkan. Guru BK perlu memberikan tindak lanjut yang lebih konkrit terhadap
materi yang disampaikan agar siswa dapat lebih memahami dan mengaplikasikan
materi yang telah disampaikan.
BAB III
PENUTUP
A. KESIMPULAN
1. Tahap Awal /
Pedahuluan 2. Guru BK membina hubungan baik dengan dengan peserta
didik (menanyakan kabar, meanyakan mata pelajaran
sebelumnya)
3. Guru BK memberikan kegiatan ice breaking sebagai
pencair ketegangan suasana
4. Guru Bimbingan dan Konseling menyampaikan tujuan
layanan yang akan diberikan
5. Guru BK menanyakan kesiapan siswa untuk
melaksanakan kegiatan
1. Guru BK mengemukakan kembali topik kegiatan dan
menjelaskan pentingnya topik yang akan dibahas.
2. Guru BK mengajak peserta didik untuk menyaksikan
video yang telah dipersiapkan sebalumnya.
3. Guru BK mangajak peserta didik untuk merefleksikan
2. Tahap Inti makna dari video yang sudah ditampilkan.
4. Guru BK memaparkan dan menjelaskan topik dengan
media slide power point dari materi layanan yang telah
disiapkan sebelumnya.
5. Guru BK memantik peserta didik untuk berdiskusi dan
curah pendapat serta tanya jawab terkait dengan materi
layanan secara tuntas.
6. Guru BK memberikan aktivitas kegiatan pada peserta
didik (latihan pembuatan cheklist mingguan dan jadwal
kegiatan harian).
7. Guru BK memantau jalannya kegiatan dan memfasilitasi
menuntun peserta didik yang mengalami kesulitan dalam
mengerjakan aktivitas kegiatan.
8. Guru BK mempersilakan setiap anggota kelompok untuk
mempresentasikan hasil lembar kerjanya.
9. Guru BK memberikan apresiasi kepada peserta didik dan
menarik kesimpulan dari kegiatan yang telah
dilaksanakan.
3. Tahap Penutup 1. Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan
yang terkait dengan materi layanan
2. Guru BK menutup kegiatan dengan salam dan do’a.
O Evaluasi
1. Evaluasi Proses Guru BK melakukan evaluasi dengan memperhatikan setiap
peserta didik saat berlangsungnya proses kegiatan terjadi,
meliputi:
1. Sikap antusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan.
2. Keaktifan setiap peserta didik dalam mengemukakakan
pendapat serta mengajukan pertanyaan dalam proses
diskusi.
3. Tindakan peserta didik dalam mengerjakan kegiatan
aktivitasnya.
2. Evaluasi Hasil Evaluasi setelah mengikuti kegiatan bimbingan klasikal,
antara lain:
1. Guru BK mengajukan pertanyaan untuk mengungkap
pengalaman konseli dalam bimbingan klasikal (perasaan
menyenangkan/ sebaliknya)
2. Guru BK mengamati perubahan perilaku peserta setelah
bimbingan klasikal.
3. Peserta didik mengisi instrumen penilaian evaluasi hasil
dari guru BK.
Daftar Lampiran
1. Uraian Materi
2. LKPD
3. Evaluasi Hasil
4. Evaluasi Proses
Surakarta, Januari 2023
Mengetahui,
Guru Pamong Praktikan
Skor
No Pernyataan
1 2 3 4 5
Saya tidak mengalami kesulitan untuk memulai
1
mengerjakan tugas.
Ketika mendapatkan tugas, akan langsung saya
2
kerjakan
Saya menggunakan waktu luang untuk mengerjakan
3
tugas, meskipun waktu pengumpulan masih lama
Saya akan mengerjakan tugas terlebih dahulu
4
daripada bersantai atau bermain game
5 Saya mengerjakan tugas sebaik mungkin
Saya tidak terbiasa mengerjakan tugas dalam waktu
6
mepet
Saya mampu membagi waktu antara kegiatan
7
belajar dan kegiatan bermain dengan baik
Saya senang dapat mengerjakan tugas tepat
8
waktu
Saya terbiasa membuat perencanaan harian
9
kegiatan yang akan saya lakukan
Saya lebih memprioritaskan tugas saya daripada
10
bermain bersama teman
Saya akan memberikan hadiah kecil-
11 kecilan untuk diri saya sendiri ketika
berhasil menyelesaikan kegiatan saya
Saya melakukan kegiatan sesuai dengan
12
perencanaan saya
Keterangan Skoring :
1. Skor minimal yang dicapai adalah 1x12 = 12, dan skor tertinggi adalah 4x12 = 48
2. Kategori hasil:
a. Sangat baik = 39 – 48
b. Baik = 31 – 38
c. Cukup = 26 – 30
d. Kurang = 12 – 25
LAMPIRAN 5. DOKUMENTASI KEGIATAN