Buku Pemberlajaran PPMK Obe Update 17 Jan 2023

BUKU PANDUAN
PRAKTIK PROFESI MANAJEMEN KEPERAWATAN

(PPMK)
Disusun oleh :
TIM DEPARTEMEN MANAJAMEN KEPERAWATAN
PROGRAM STUDI PROFESI NERS

FAKULTAS KEPERAWATAN DAN ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BANJARMASIN
2022/2023
BUKU PEANDUAN PRAKTIK PROFESI MANAJEMEN KEPERAWATAN 1

PENGESAHAN
Nama Mata Kuliah : Praktik Profesi Manajemen Keperawatan (PPMK)

Nomor Kode : 22PPN137
SKS : 3 SKS
Nama Koordinator Stase : Yosra Sigit Pramono, Ns., M.Kep

NIK/NIDN : 01 16081989 133 001 017 / 1116088901
Tim Pembuat Modul :
1. Rida’ Millati, Ns.,M.Kep
2. Yustan Azidin, Ns.,M.Kep
3. Dewi Setya Paramitha, Ns.,M.Kep
4. Rohni Taufika Sari, Ns.,M.Kep
5. Herman Ariadi, Ns.,M.Kep
6. M Fahrin Azhari, Ns.,M.Kep
7. Noor Amaliah, Ns.,M.Kep
Program Studi : Profesi Ners
Banjarmasin, Januari 2023
Ketua Program Studi Profesi Ners Koordinator Stage
Evy Noorhasanah, S.Kep., Ns., M.Imun Yosra Sigit Pramono, Ns., M.Kep
NIK 01 02051983 030 008 005 NIK 01 16081989 133 001 017

VISI MISI
Visi Misi Universitas Muhammadiyah Banjarmasin
1. Visi Universitas Muhammadiyah Banjarmasin

Menjadi universitas terkemuka, unggul, profesional, berkarakter islam yang
berkemajuan di Kalimantan tahun 2045.
2. Misi Universitas Muhammadiyah Banjarmasin
a. Menyelenggarakan pendidikan akademik dan profesi untuk pengembangan ilmu,
profesionalisme dan karakter peserta didik.
b. Menyelenggarakan penelitian dasar dan terapan untuk kemajuan ilmu pengetahuan,
teknologi dan seni (IPTEKS).
c. Mengabdikan keahlian dalam bidang IPTEKS untuk kepentingan masyarakat.
d. Mengelola pendidikan tinggi secara efektif dan efisien dalam suasana akademik yang
Islami dan bermartabat.
Visi dan Misi Fakultas Keperawatan dan Ilmu Kesehatan UM Banjarmasin

1. Visi Fakultas Keperawatan dan Ilmu Kesehatan UM Banjarmasin
“Menjadi Fakultas terkemuka di bidang keperawatan dan kesehatan, dan

berkarakter Islam berkemajuan tahun 2035”
2. Misi Fakultas Keperawatan dan Ilmu Kesehatan UM Banjarmasin
a. Menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas di bidang ilmu keperawatan dan

kesehatan dengan Kurikulum Inti Pendidikan Ners Indonesia (KKNI) dengan
mengintegrasikan nilai-nilai Islam serta etik keprofesian dengan keunggulan
kegawatdaruratan untuk membentuk cendikiawan muttaqin dan berdaya saing.
b. Menyelenggarakan dan mengembangkan pengabdian kepada masyarakat untuk
mewujudkan kemandirian masyarakat hidup sehat diberbagai rentang kehidupan.
c. Mengembangkan riset-riset inovatif secara terus menerus untuk mengembangkan
pengetahuan dan teknologi dibidang profesi keperawatan dan kesehatan yang
dimplikasikan untuk pelayanan keperawatan dan kesehatan serta kemaslahatan umat.
d. Membangun kepercayaan dan mengembangkan kerjasama dengan berbagai pihak
untuk meningkatkan kualitas pelaksanaan Catur Dharma perguruan tinggi

VISI, MISI, DAN TUJUAN PROGRAM STUDI PROFESI NERS
1. Visi Prodi Program Studi Profesi Ners
“Menjadi Program Studi Keperawatan Dan PendidikanProfesi Ners Yang Unggul dan
Berdaya Saing Di Tingkat Nasional dan Internasional tahun 2035 dengan Mengamalkan
Nilai-Nilai Keislaman”
2. Misi Prodi Program Studi Profesi Ners
1.3
1.3.1
1.3.2
a. Menyelenggarakan pendidikan ners berkualitas yang unggul dibidang keperawatan
holistik dengan pendekatan promotif dan nilai-nilai keislaman.
b. Mengembangkan riset inovatif dibidang keperawatan holistik dengan pendekatan
promotif dan nilai-nilai keislaman sebagai landasan praktik keperawatan;
c. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat dibidang holistik dengan
pendekatan promotif dan nilai-nilai keislaman untuk mewujudkan masyarakat yang
sehat dan mandiri.
d. Menyelenggarakan kerjasama lintas sektor dalam maupun luar negeri untuk
pengembangan catur dharma.
3. Tujuan Program Studi Profesi Ners
1.3.2.. .
a. Menyelenggarakan pembelajaran yang inovatif serta berkarakter dalam kurikulum
berbasis luaran. (M1)
b. Menghasilkan lulusan ners yang kompeten, inovatif dan memiliki keahlian dibidang
keperawatan holistik dengan pendekatan promotif dengan pengamalan nilai-nilai
keislaman. (M1)
c. Menghasilkan riset inovatif dibidang keperawatan holistik dalam rangka mendukung
upaya promosi kesehatan untuk mewujudkan pilar paradigm sehat.(M2)
d. Melaksanakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat berlandaskan human care yang
berfokus pada upaya promotif dalam rangka untuk mewujudkan masyarakat yang
berdaya dan mandiri dibidang kesehatan.(M3)

e. Melaksanakan kerjasama lintas sektor dalam maupun luar negeri untuk pengembangan
catur dharma.(M4)

DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................................... 2

VISI, MISI, DAN TUJUAN.................................................................................................... 4
DAFTAR ISI............................................................................................................................ 5
KATA PENGANTAR............................................................................................................... 7
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER.......................................................................... 8
BAB 1 PENDAHULUAN .......................................................................................................

1.1 Deskripsi Praktik raktik Profesi Manajemen Keperawatan ...................................................... 15
1.2 Capaian Pembelajaran Program Studi....................................................................................... 16
1.3 Capaian Pembelajaran Mata Kuliah.......................................................................................... 16
1.4 Syarat Praktik......................................................................................................................16
1.5 Tempat Pelaksanaan Praktik Klinik.....................................................................................16
BAB 2 DAFTAR CAPAIAN KOMPETENSI KLINIK........................................................18

2.1 Daftar Capaian Kasus/Topik...............................................................................................18
2.2 Daftar Keterampilan dan Tingkat Pencapaian pada praktik Profesi Manajemen.................18
BAB 3 PROSES BIMBINGAN & EVALUASI.....................................................................20

3.1 Model Pembelajaran Pendidikan Profesi Ners.....................................................................20
3.2 Proses Bimbingan................................................................................................................22
3.3 Instrumen Penentuan Nilai Akhir Stase...............................................................................25
3.4 Rekapitulasi Bimbingan......................................................................................................27
3.5 Deskripsi Kegiatan Perminggu............................................................................................28
BAB 4 TATA TERTIB PROFESI..........................................................................................30

4.1 Tata Tertib Umum...............................................................................................................30
4.2 Tata Tertib Khusus Ners Muda............................................................................................32
4.3 Standar Penampilan.............................................................................................................33
4.4 Sanksi-Sanksi......................................................................................................................33
REFERENSI............................................................................................................................34
LAMPIRAN.............................................................................................................................35
Lampiran 1 FORMAT PENGKAJIAN......................................................................................................25
Lampiran 2 FORMAT LAPORAN PENGKAJIAN UNTUK PRESENTASI AWAL.............................44
Lampiran 3 LAPORAN AKHIR STASE MANAJEMEN........................................................................50
Lampiran 4 LAPORAN PSBH (PROBLEM SOLVING FOR BETTER HOSPITAL)............................ 55

Lampiran 5 SUSUNAN POWER POINT .................................................................................................61
Lampiran 6 KEGIATAN IPE ....................................................................................................................64
LOG BOOK.............................................................................................................................65

KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kepada Allah Yang Maha Berilmu atas Rahmat dan izin-NYA
sehingga panduan pembelajaran stase manajemen keperawatan ini dapat kami selesaikan. Buku
Panduan Praktik Profesi Manajemen Keperawatan ini merupakan perubahan kurikulum OBE yang
sudah diberlakukan di program profesi ners di UM Banjarmasin.
Di dalam buku ini berisi RPS yang bertujuan agar ners muda percepti memiliki pengetahuan yang
luas (knowledgeable), terampil (skillfull), menjadi komunikator yang efektif (effective
communicator), individu yang berempati (empathetic individual), pemecah masalah yang efektif
(effective problem-solver), pembuat keputusan yang efisien (efficient decission-maker), dan
memiliki penilaian klinis yang baik (good clinical judgment). Penyusunan RPS ini diharapkan
dapat bermanfaat dan berguna bagi peserta didik/presepti, pembimbing/preseptor baik dari
pendidikan maupun dari lahan praktik/lapangan (preceptor) dalam melaksanakan dan memberikan
pelayanan/ asuhan keperawatan ditatanan pelayanan kesehatan masyarakat.
Buku ini disusun untuk membantu ners muda mengetahui dengan jelas tentang deskripsi singkat,
tujuan, persiapan, dan pelaksanaan PBL mata kuliah Praktik Profesi Manajemen Keperawatan
(PPMK), pencapaian kompetensi serta metode evaluasi termasuk instrumen (format penilaian),
dan indikator yang digunakan dalam evaluasi penampilan klinik peserta didik, meliputi: kognitif,
afektif, dan psikomotor dalam Praktik Belajar Lapangan.
Tim penyusun telah berusaha dalam menuangkan ide, gagasan, dan pemahaman dalam
penyusunan buku panduan pembelajaran ini. Namun kami menyadari bahwa buku ini masih
memiliki kekurangan. Oleh karenanya saran dan masukan dari berbagai pihak sangat kami
harapkan.
Penyusun
Departemen Manajemen Keperawatan

PROGRAM PROFESI NERS
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KUIAH Kode MK Rumpun MK Bobot (SKS) Semester Tgl Penyusunan
Praktik Profesi Manajemen Keperaw Praktik = 3 GANJIL 10 Januari 2022
Keperawatan atan
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator Mata Kuliah Ketua Program Studi
Yosra Sigit Pramono, Ns., M.Kep

Rida’ Millati, Evy Noorhasanah, S.Kep., Ns., M.Imun
Ns. M.Kep
Capaian Pembelajaran Program Studi:
CAPAIAN
PEMBELAJARAN CPL1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, menjunjung tinggi nilai kemanusiaan, profesional, etika, hukum, moral dan budaya dalam
keperawatan khususnya keperawatan holistic dengan berlandaskan nilai-nilai islam
CPL2. Mampu menjalankan pekerjaan profesinya berdasarkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan kreatif, inovatif serta bekerjasama dan
memiliki kepekaan sosial serta bertanggungjawab secara ilmiah kepada masyarakat profesi dan klien berlandaskan nilai-nilai islam
CPL3.Mampu mengaplikasikan ilmu pengetahuan dan tehnologi keperawatan dengan memperhatikan nilai humaniora berdasarkan kaidah,
tata cara, dan etika ilmiah dalam pemberian asuhan keperawatan berbasis keperawatan holistic berlandaskan nilai-nilai islam
CPL4.Mampu melakukan evaluasi asuhan keperawatan sebagai upaya peningkatan kualitas asuhan keperawatan dalam tatanan klinik
maupun komunitas yang berfokus pada keperawatan holistic berlandaskan nilai-nilai islam
CPL5.Mampu melaksanakan edukasi dengan keterampilan komunikasi dalam asuhan keperawatan khususnya asuhan keperawatan holistic

berlandaskan nilai-nilai islam dan informasi ilmiah
CPL6. Mampu menganalisis pengorganisasian asuhan keperawatan berbasis holistik dan berkoordinasi dengan tim kesehatan dengan
menunjukkan sikap kepemimpian untuk mencapai tujuan perawatan klien dengan berlandaskan nilai-nilai islam.
CPL8. Mampu menghasilkan, mengomunikasikan, dan melakukan inovasi pada bidang ilmu dan teknologi keperawatan
khususnya dalam bidang keperawatan holistic berlandaskan nilai-nilai islam.
CPL9.Mampu mengembangkan keahlian professional terutama dalam bidang keperawatan holistic melalui pembelajaran seumur hidup
berlandaskan nilai-nilai islam
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah:

Setelah mengikuti praktik profesi Manajemen Keperawatan mahasiswa mampu:
CPMK 1. Mampu mengorganisasikan manajemen ruangan secara berkelompok dengan menerapkan prinsip leadership (C3A4P5)
CPMK 2. Mampu mengelola manajemen ruang perawatan dengan mengkolaborasikan berbagai aspek. (C3A4P5)
CPMK 3. Mampu mengintegrasikan nilai kepemimpinan islam melalui kepemimpinan yang efektif dalam keperawatan. (C3A4P5)
CPMK 4. Mampu menerapkan perubahan dalam pelaksanaan asuhan dan pelayanan keperawatan dengan memanfaatkan hasil penelitian
(C5A4P4)
DESKRIPSI Praktik Profesi Manajemen Keperawatan merupakan program yang menghantarkan mahasiswa dalam adaptasi profesi
SINGKAT MATA untuk dapat menerapkan konsep-konsep yang berhubungan dengan manajemen & kepemimpinan dalam pelayanan
KULIAH keperawatan yang sesuai dengan keadaan saat ini.
Praktik Profesi Manajemen Keperawatan mencakup perencanaan, pengorganisasian, pengarahan dan pengendalian dengan
menerapkan berbagai gaya kepimpinan yang efektif. Selama praktik mahasiswa memprakarsai perubahan yang efektif dan
inovatif dalam asuhan keperawatan dan pelayanan keperawatan.

Mata ajar ini memiliki kredit sebesar 3 SKS, yang pelaksanaannya melalui Pengalaman Belajar Klinik yaitu: 3 sks x 170
menit x 14 mg efektif = 8160 : 60 = 136: 45 jam= 3 minggu. Waktu yang digunakan selama 3 minggu setiap minggunya
enam hari efektif (Senin s/d Sabtu).
Utama
PUSTAKA
Bessie L. Marquis, (2020), Leadership Roles and Management Functions in Nursing: Theory and Application, 10th
Edition, Wolters Kluwer
Diane Huber & M. Lindell Joseph (2021) Leadership and Nursing Care Management, 7th Edition, Elsevier Pub
Murray Elizabeth. J., (2017), Nursing Leadership and Management for Patient Safety and Quality Care, F.A Davis
Company, Philladephia
Kamalia, L., Said, A., Risky, S., (2020), Manajemen Keperawatan (Nursing Management), Media Sains Indonesia
Peter Ellis, (2019), Leadership, Management and Teamworking in Nursing, 3th edition, Sage Pub
Peter G. Northouse, (2017), Introduction to Leadership Concept and Practice, Sage Pub.
Weberg, D., Mangold, K., O'Grady, T.P., Malloch, K., (2019), Leadership in Nursing Practice: Changing the Landscape
of Health Care, Third Edition, Navigate Pub.
Yoder-Wise, P, Kowalski, K & Sportsman, S, (2020), The Leadership Trajectory, Developing Legacy Leaders-Ship, 1st
Edition, Elsevier Pub
Yadav, H., Kim, H., Hashim, M., Saad, Z., (2019), Nursing Management, 2nd Edition, Oxford University Press
Weiss, S.A., Tappen, R.M., Grimley, K. A., (2019), Essentials of Nursing Leadership and Management, 7th Edition, F.A
Davis Company, Philladephia
Roussel, L., Tomas, P.L., Harris, J.L., (2019), Management and Leadership for Nurse Administrators, 8th Edition, Jones
& Bartlett Learning, LLC, an Ascend Learning Company
Harris, J.L., Roussel, L., Dearman, C., Tomas, P.L., (2020), Project Planning and Management A Guide for Nurses and
Interprofessional Teams, Jones & Bartlett Learning, LLC, an Ascend Learning Company
Pendukung:
PRESPTOR
AKADEMIK DAN
KLINIK
Tim Preseptor Akademik dan Preseptor Klinik

MATA KULIAH Mata ajar Praktik Profesi Keperawatan Dasar
SYARAT
Tabel. Daftar Keterampilan dan Tingkat Pencapaian pada Praktik Profesi Manajemen Keperawatan
No Keterampilan Tingkat
Pencapaian
1. Konferensi mulitidisiplin (pre dan post conference) 3
2. Identifikasi faktor risiko kecelakaan kerja 4
3. Pemberian informed consent tindakan 4
4. Penerimaan rujukan balik 4
5. Pengendalian infeksi 4
6. Rujukan Klien 4
7. Transfer Klien 4
8. Timbang terima 3
9. Ronde keperawatan 3

MATRIKS KEGIATAN PENGAJARAN
Bentuk dan Metode

Asesmen/Penilaian Fasilitator/PJ
Minggu Tanggal Capaian Akhir Bahan kajian Pembelajaran
Ke.... yang diharapkan Luring Daring Kriteria dan
(LO) Indikator Bobot
Bentuk
Penilaian Penilaian Penilaian
1-3 - Mampu memanaj Prinsip manaje -Pre - Porto Perceptor
- Review - Ketepatan 25 %
emen ruangan de men: POAC Confere folio Akademik dan
Konsep dalam
ngan menerapkan -Post - Log Klinik
POAC/POAC menganalisis
prinsip leadership Conferen Book
organisasi dan
- Mampu melakuka -Roleplay - MCQ
manajemen menerapkan
n pengelolaan ter Supervisi
ruangan (M1- fungsi POAC
hadap ruang pera
M5) dan fungsi
watan dengan be
supervise di
kerjasama denga - Review
ruangan
n anggota tim Konsep
binaan
pengarahan,
supervisi dan
evaluasi
terhadap
anggota tim
1-3 - Mampu mengiden Strategi Manaj - Tutorial Klin Perceptor
- Review - Ketepatan - Portofolio 25 %
tifikasi kebutuhan emen (termasu ik Akademik dan
konsep dalam
sarana dan prasara k IPE dan IPC) - Presentasi Pe - Log Book Klinik
strategi menganalisis
na ruangan kepera ngkajian A - MCQ
manajemen identifikasi
watan secara berk wal
kelompok M1-M5;
elompok - Ronde/ IPE
- Mampu melakuka - Roleplay (Pen - Review - Ketepatan
n manajemen kon erimaan pasi konsep menganalisis
flik dengan mener en baru, Tim Identifikasi output
apkan komunikasi bang terima, sarana dan manajemen
interpersonal Discharge Pl prasarana ruangan
anning, Dok ruangan
- Ketepatan

umentasi)
keperawatan dalam
(M1-M5) melakukan
Ronde/ IPE
- Review
konsep - Ketepatan
Manajemen dalam
konflik pengelolaan
ruangan
binaan
1-3 - Mampu menerapk Kepemimpinan - Preconferen - LogBook Perceptor
an fungsi dan kep dlm Kep - Roleplay (Pen - Penilaian Akademik dan
Konsep fungsi dalam
emimpinan dalam gelolaan pasie Profesional Klinik
Kepemimpi- mengaplikasi-
manajemen keper n)
nan dan kan konsep
awatan berdasarka
manajemen kepemimpinan
n nilai kepemimpi
keperawatan islam
nan dalam islam
dan
- Mampu menerapk - Ketepatan
komunikasi
an gaya kepemim dalam
efektif
pinan yang efektif melakukan
dengan berdasaka - Review peran sebagai
n nilai kepemimpi konsep gaya kepala
nan dalam islam kepemimpi- ruangan, ketua
nan islami tim/Perawat
dalam primer dalam
manajemen mengelola
keperawatan kelompok
sesuai dengan
karakter
pemimpin
islami
1-3 - Mampu menginisi EBNP dalam - Proposal da - Logbook Preceptor
asi perubahan dal manajemen ke n laporan P Klinik dan
konsep dalam
am pelaksanaan a perawatan SBH diserta Preceptor
perubahan melaksanakan
suhan keperawata i Analisis Ju Akademik
asuhan
n rnal Inovasi - Analisis jurnal
keperawatan
- Mampu menggun yang dipilih inovasi dalam
melalui
akan hasil peneliti manajemen
kegiatan
an sebagai dasar p keperawatan
Inovasi sesuai
erubahan dalam p ruangan
kondisi
elayanan keperaw dengan
ruangan

atan
menggunakan
Evidance
based nursing
practice: Ask,
Acquire,
Appraise,
Apply
Catatab untuk Hasil penelitian dan Pengmas hasil penelitian presptor Judul penelitiannya apa, haisl penelitian, hasil peneliltian 5 tahun terakhir, tidak perlu semua CPMK

BAB 1
PENDAHULUAN
1.1 Deskripsi Stase Manajemen

Praktik profesi manajemen keperawatan merupakan program pendidikan yang
menghantarkan mahasiswa dalam beradaptasi dalam situasi lingkungan rumah Sakit
terutama ruangan untuk dapat menerapkan konsep-konsep yang berhubungan dengan
manajemen & kepemimpinan dalam pelayanan keperawatan yang sesuai dengan keadaan
saat ini.
Praktik profesi stase manajemen keperawatan mencakup perencanaan, pengorganisasian,

pengarahan dan pengendalian dengan menerapkan berbagai gaya kepemimpinan yang
efektif. Selama praktik mahasiswa memprakarsai perubahan yang efektif dan inovatif
dalam asuhan keperawatan dan pelayanan keperawatan. Beban SKS dalam stase ini adalah
sebanyak 3 SKS (3 Minggu praktik).
Setelah mengikuti proses pembelajaran klinik manajemen keperawatan selama 4 minggu,

mahasiswa diharapkan mampu memberikan suatu proyek inovasi atau proyek perubahan
yang dibentuk oleh kelompok dalam suatu unit bangsal/ruang rawat inap. Proyek ini
bertujuan memberikan suatu gambaran pola asuhan yang baru dan yang terbaru,
diharapkan perubahan yang di berikan oleh mahasiswa tidak menimbulkan manajemen
konflik di dalam Tim maupun unit rawat tersebut.
1.2 Capaian Pembelajaran Program Studi
1.2.1 Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, menjunjung tinggi nilai kemanusiaan,
profesional, etika hukum, moral dan budaya (CPL1).
1.2.2 Mampu menjalankan pekerjaan profesinya berdasarkan pemikiran logis, kritis,
sistematis dan kreatif, inovatif serta bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial
serta bertanggungjawab secara ilmiah kepada masyarakat profesi dan klien
berlandaskan nilai-nilai islam ( CPL2).
1.2.3 Mampu mengaplikasikan ilmu pengetahuan dan tehnologi keperawatan dengan
memperhatikan nilai humaniora berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah
dalam pemberian asuhan keperawatan berbasis keperawatan holistic (CPL3).

1.2.4 Mampu melakukan evaluasi asuhan keperawatan sebagai upaya peningkatan
kualitas asuhan keperawatan dalam tatanan klinik maupun komunitas yang
berfokus pada keperawatan holistic berlandaskan nilai-nilai islam (CPL4).
1.2.5 Mampu melaksanakan edukasi dengan keterampilan komunikasi dalam asuhan
keperawatan khususnya asuhan keperawatan holistic berlandaskan nilai-nilai
islam dan informasi ilmiah (CPL 5).
1.2.6 Mampu menganalisis pengorganisasian asuhan keperawatan berbasis holistik
dan berkoordinasi dengan tim kesehatan dengan menunjukkan sikap
kepemimpian untuk mencapai tujuan perawatan klien dengan berlandaskan
nilai-nilai islam( CPL 6).
1.2.7 Mampu melakukan penelitian ilmiah di bidang ilmu dan teknologi keperawatan
untuk memecahkan masalah kesehatan dengan pendekatan keperawatan
holistic berlandaskan nilai-nilai islam (CPL7).
1.2.8 Mampu menghasilkan, mengomunikasikan, dan melakukan inovasi pada
bidang ilmu dan teknologi keperawatan khususnya dalam bidang keperawatan
holistic berlandaskan nilai-nilai islam ( CPL 8)
1.2.9 Mampu mengembangkan keahlian professional terutama dalam bidang
keperawatan holistic melalui pembelajaran seumur hidup berlandaskan nilai-
nilai islam( CPL 9).
1.3 Capaian Pembelajaran Mata Kuliah
3.1.1 Mampu mengorganisasikan manajemen ruangan secara berkelompok dengan

menerapkan prinsip leadership (C3A4P5)
3.1.2 Mampu mengelola manajemen ruang perawatan dengan mengkolaborasikan
berbagai aspek. (C3A4P5)
3.1.3 Mampu mengintegrasikan nilai kepemimpinan islam melalui kepemimpinan yang
efektif dalam keperawatan. (C3A4P5)
3.1.4 Mampu menerapkan perubahan dalam pelaksanaan asuhan dan pelayanan
keperawatan dengan memanfaatkan hasil penelitian (C5A4P4)
1.4 Syarat Praktik

1.3.1 Menyelesaikan registrasi akademik dan keuangan.
1.3.2 Lulus kegiatan Pre Clinical Practice Learning.

1.3.3 Lulus kegiatan BTCLS.
1.3.4 Telah mengikuti pembekalan dan orientasi di RS.
1.3.5 Menyelesaikan mata kuliah Praktik Profesi Keperawatan dasar (PPKD).
1.5 Tempat Pelaksanaan Praktik Klinik

Kegiatan pelaksanaan Praktik Profesi Manajemen Keperawatan dilaksanakan di ruang
perawatan di Rumah Sakit. Ruangan yang digunakan untuk MK. Praktik Profesi
Manajemen Keperawatan ditempatkan di ruang perawatan sesuai dengan pembagian
kelompok dan rasio preceptor dengan mahasiswa.
Berikut daftar Rumah sakit yang dijadikan tempat praktik

a. RS Islam Banjarmasin,
b. RS Ulin Banjarmasin,
c. RSUD Dr. H Ansari Shaleh Banjarmasin
d. RSD Idaman Banjarbaru
e. RS BHHB Kandangan
f. RSD Balangan
g. RS Sultan Suriansyah Banjarmasin.

BAB 2
DAFTAR CAPAIAN KOMPETENSI PRAKTIK KLINIK
2.1 Daftar Capaian Kasus / Topik
Daftar Topik yang harus dikuasai oleh ners muda selama praktik profesi manajemen
keperawatan yaitu antara lain:
a. Organisasi Manajemen Ruangan
b. Pengarahan, Supervise dan Evaluasi terhadap Anggota Tim
c. Identifikasi sarana dan prasarana ruangan keperawatan
d. Manajemen Konflik
e. Fungsi kepemimpinan dalam manajemen keperawatan; komunikasi efektif
f. Gaya kepemimpinan dalam manajemen keperawatan; Gaya kepemimpinan Islami
g. Proyek Inovasi
h. Evidence based nursing practice: Ask, Acquire, Appraise, Apply
Daftar Keterampilan dan tingkat pencapaian kompetensi mahasiswa daftar keterampilan

klinis yang harus dikuasai disesuaikan dengan jenis keterampilan dan kompetensi
keterampilan bagi seorang ners. Adapun tingkat pencapaian kompetensi keterampilan
klinis (list of clinical skill) yang didapat setelah mengikuti stase manajemen
keperawatan adalah sebagai berikut:
a. Menggunakan keterampilan interpersonal yang efektif dalam kerja tim.

b. Menggunakan teknologi dan informasi kesehatan secara efektif dan bertanggung
jawab.
c. Mengaplikasikan fungsi kepemimpinan dan manajemen keperawatan.
d. Merencanakan kebutuhan sarana dan prasarana ruangan keperawatan secara
berkelompok.
e. Mengorganisasikan manajemen ruangan keperawatan secara berkelompok.
f. Mencegah dan menyelesaikan konflik di dalam tim.
g. Memberikan pengarahan kepada anggota timnya.
h. Melakukan supervisi terhadap anggota timnya.
i. Melakukan evaluasi terhadap anggota timnya.
j. Menerapkan gaya kepemimpinan yang efektif sesuai dengan kondisi ruangan.

k. Melaksanakan perubahan dalam asuhan dan pelayanan keperawatan.
l. Mempertahankan lingkungan yang aman secara konsisten melalui penggunaan
strategi manajemen kualitas dan manajemen risiko.
m. Memberikan dukungan kepada tim asuhan dengan mempertahankan akontabilitas
asuhan keperawatan yang diberikan.
n. Mewujudkan lingkungan bekerja yang kondusif.
o. Mengembangkan potensi diri untuk meningkatkan kemampuan profesional.
p. Berkontribusi dalam mengembangkan profesi keperawatan.
q. Menggunakan hasil penelitian untuk diterapkan dalam pengelolaan klien.
2.2 Daftar Keterampilan dan Tingkat Pencapaian pada Praktik Profesi Manajemen
Keperawatan
Tabel. Daftar Keterampilan dan Tingkat Pencapaian
No Keterampilan Tingkat
Pencapaian
1. Konferensi mulitidisiplin (pre dan post conference) 3
2. Identifikasi faktor risiko kecelakaan kerja 4
3. Pemberian informed consent tindakan 4
4. Penerimaan rujukan balik 4
5. Pengendalian infeksi 4
6. Rujukan Klien 4
7. Transfer Klien 4
8. Timbang terima 3
9. Ronde keperawatan 3

BAB 3
PROSES BIMBINGAN DAN EVALUASI
3.1 Model Pembelajaran Profesi Ners

Preceptorship atau disebut juga pembelajaran klinik merupakan salah satu meto
de mendidik peserta didik di klinik yang memungkinkan pendidikan memilih dan men
erapkan cara mendidik yang sesuai dengan objektif (tujuan), dan karakteristik individu
al peserta didik berdasarkan kerangka konsep pembelajaran. Preceptorship merupakan
suatu cara dalam bimbingan klinik yang memakai role model sebagai cara untuk mend
ukung pembelajaran dan perkembangan profesional keperawatan dan untuk menduk
ung kualitas lingkunganp raktek. Pendekatan yang dilakukan dalam pembelajaran klin
ik ini adalah pendekatan hubungan satu-satu, belajar mandiri, memberikan lingkunga
n yang aman sebagai refleksi dan berfikir kritis, pemberian nasihat, konseling, bim
bingan,memberikan kekuatan dan umpan balik yang konstruktif.
Model bimbingan ini merupakan sistem dan proses melimpahkan kewenangan
secara bertahap dari para preseptor kepada peserta didik. Setiap ruang yang dilalui
peserta didik harus memiliki pembimbing yang berperan sebagai preseptor. Tujuannya
adalah agar peserta didik menjadi dewasa dan matang dalam profesionalisme
keperawatan sehingga ketika lulus mampu menjadi profesional sejati. Tujuan ini dapat
dicapai dengan membekali peserta didik suatu program yang terstruktur dan
mendukung sebagai jembatan menuju upaya menghasilkan praktisi yang handal dan
kompeten terutama untuk mampu bekerja dalam situasi layanan yang bertingkat tinggi.
4.
Pada program pendidikan ners ini lebih sesuai dengan menggunakan istilah
preseptor karena durasi hanya kurang lebih satu tahun dan berlangsung secara intensif.
Proses belajar merupakan proses dua arah. Peserta didik memiliki akontabilitas sendiri
karena preseptor tidak memiliki akuntabilitas untuk mewakili peserta didik.
3.2 Proses Bimbingan

3.2.1 Metode Pembelajaran/Bimbingan
Tabel 3,1 Metode Pembelajaran PPMK

No Kegiatan Deskripsi Keterangan
1 Pre Conference Pre Konferens klinik Diskusi untuk melakukan
adalah diskusi pengecekan terhadap
kelompok untuk kesiapan mahasiswa dan
membahas aspek- rencana kegiatan setiap
aspek praktik klinik harinya. Membahas Laporan
sebelum memulai Pendahuluan yang telah
praktik dibuat oleh anggota
kelompok.
2 Tutorial Klinik kelompok Tutorial ini 1. Analisis situasi
yang diberikan preceptor dilakukan 1 kali, ruangan/Hasil pengkajian
(Analisis Situasi dan ketika kelompok data (Input, proses,
Penetapan Indikator, mahasiswa output) dan Tabel
serta menganalisis 5 mengidentifkasi dan Prioritas Masalah.
Fungsi Manajemen menganalisis situasi 2. Rancangan indikator yang
(POSAC) dan menetapkan akan di tetapkan/ POA
masalah apa saja yang akan dijalankan
yang di intervensi untuk mengatasi masalah
dan 3. Fishbone Analisis setiap
masalah yang ditemukan
4. Rancangan Innovation
Project based on problem
3 Presentasi/Presentasi Presentasi/Presentasi 1. mahasiswa melaporkan
Awal awal dilakukan temuan yang ada di unit
antara minggu ke 2 rawat tersebut kepada
dan ke 3 sebelum pembimbing klinik dan
melakukan akademik.
implementasi 2. Inovasi apa yang akan dan
sudah di lakukan
3. Perencanaan proyek
inovasi yang akan
dilakukan saat Role Play
4 Role Play Role Play dilakukan Mahasiswa bermain peran
setelah mahasiwa (Roleplay) sebagai kepala
melakukan ruangan, perawat pelaksana,
Presentasi/presentasi ketua tim, supervisor, mereka
awal dan akan melaksanakan peran dan
pengumpulan data fungsi jabatan tersebut dan
serta penetapan melaksanakan POA yang
indikator. telah disepakati pada
Presentasi/presentasi Awal
dan memanajemen konflik
ketika terjadinya konflik
antar tim.
5 Ronde Keperawatan Ronde keperawatan Kegiatan ini akan dilakukan
dan/atau IPE dan/atau IPE bersama tim medis (Dokter,
No Kegiatan Deskripsi Keterangan
dilakukan pada awal apoteker, gizi) dalam
minggu ke-2 mendiskusikan kasus pada
sebelum pasien yang dijadikan
dilakukannya kelolaan mahasiswa.
Presentasi/presentasi *minimal dihadiri 2 profesi
akhir kesehatan yang lain
6 Problem solving for Merancang suatu Kegiatan ini dilakukan oleh
better health (PSBH) Inovasi yang kelompok dan akan
/Innovation Project terstruktur untuk menampilkan suatu proyek
Based on Problem/ memecahkan inovasi yang dapat menjadi
Proyek inovasi berbasis masalah yang solusi dari masalah yang
masalah yang telah ditemukan dalam telah ditemukan serta
ditemukan (diintegrasi manajemen memberikan manfaat secara
dalam POA) pelayanan langsung kepada pelayanan
keperawatan di keperawatan pada ruang
ruangan. rawat inap
7 Presentasi Akhir Presentasi/ Kegiatan ini menampilkan
Presentasi Akhir evaluasi dari pelaksanaan
dilakukan pada akhir Role play menjalankan peran
minggu ke-4 setelah dan fungsi di ruangan, POA
mahasiswa yang telah dilaksanakan
melaksanakan dalam mengatasi masalah,
proyek inovasi. serta outcome dari
pelaksanaan role play dari
kualitas pelayanan
keperawatan yang dirasakan
konsumen (pasien) dan
Peningkatan kualitas proses
keperawatan yang
dilaksanakan oleh perawat.
8 Post Conference Konferens klinik Diskusi untuk mengevaluasi
adalah diskusi segala kegiatan yang telah
kelompok untuk dilaksanakan di stase
membahas aspek- manajemen, evaluasi diri
aspek praktik klinik mahasiswa, peer review, dan
sebelum praktik rencana tindakan selanjutnya
berakhir untuk melatih kemampuan
pemecahan masalah serta
follow up atas pelaksanaan
yang telah dilaksanakan
mahasiswa, serta menilai
kemampuan mahasiswa
dalam memahami Fungsi
Manajemen Keperawatan.
3.2.1 Pedoman Tugas Individu

 Membuat laporan pendahuluan.
 Bermain peran sebagai kepala ruangan, ketua tim atau perawat primer dan
perawat pelaksanaan minimal 1 kali dilengkapi dengan laporan Daily Activity
Note/ Catatan harian perawat
 Melakukan Evaluasi Dan Responsi LP Di akhir Role Play(saat Post Konfrens)
bersama Pembimbing.
 Melaksanakan Ronde Keperawatan/IPE
3.2.2 Pedoman Tugas Kelompok

 Membuat laporan pengkajian kelompok
 Membuat proposal kegiatan(tutorial klinik, Presentasi/presentasi awal, ronde
keperawatan/IPE dan desminasi/presentasi akhir
 Melakukan Presentasi/ presentasi Awal
 Membuat analisis jurnal dan presentasi jurnal manajemen terkait proyek inovasi
 Membuat proposal dan laporan proyek inovasi atau PSBH (problem solving
better health)di ruangan
 Melakukan Presentasi/presentasi akhir
3.2.3 Daftar Topik Laporan Pendahuluan dibagi Anggota kelompok

Kelompok:
a. Konsep M1-M5 (input manajemen ruangan)
b. Konsep fungsi Manajemen POAC (proses manajemen ruangan)
c. Konsep Indikator Mutu Keperawatan (output manajemen ruangan)
d. STARKES Pembaharuan SNARS (standar akreditasi rumah Sakit) -
Individu dibagi kepada anggota kelompok:

a. Identifikasi faktor resiko kecelakaan kerja
b. Supervisi
c. Timbang terima
d. Discharge Planning
e. Ronde Keperawatan dan IPE
f. Sasaran Keselamatan Pasien
g. Manajemen Konflik

h. Komunikasi Efektif – SBAR
i. Gaya Kepemimpinan
3.2.3 Melakukan pengkajian data, meliputi:

1) Profil / Gambaran Umum Ruang Keperawatan
2) Unsur Input / Masukan : Pasien, Mhs. Praktek & 5M
a) Man:Pasien (Jumlah, 10 penyakit terbanyak, demografi, asal rujukan dll) ,
Mahasiswa Praktek (Jumlah, Institusi, lama dll) , Ketenagaan (kualitas &
kuantitas)
b) Money: Sumber Dana : DIK, DIP (APBN) dan DIK-S (pendapatan
fungsional RS)
c) Material/Machine: Fasilitas / Alat / Bahan dan obat-obatan
d) Method: / Standar / Pedoman / Prosedur tetap/SPO
e) Mutu/Market: Indikator Mutu Ruangan, Spesialisasi Ruangan/ Keunggulan
Ruangan
3) Unsur Proses
a) Proses Asuhan Keperawatan
b)Proses Manajemen pelayanan / operasional Keperawatan (penerapan proses m
anajemen), dengan fungsi-fungsi manajemen (POAC)
4) Unsur Out Put / Keluaran
a) Efisiensi ruang rawat (BOR, LOS, BTO, TOI)
b) Hasil Evaluasi penerapan PAK (Instrumen ABC)
c) Capaian Sasaran Keselamatan pasien (Indikator mutu ruangan misal Angka
Kejadian jatuh, angka KTD, Angka Plebitis, Angka INOS)
3.2.6 Menganalisis hasil kajian pada setiap sub unsur pada unsur input, proses, out put tersebut,
terdiri dari 3 pokok uraian, yaitu :
1) Kajian Teori (studi pustaka)
2) Kajian Data yang diperoleh dari data yang ada serta pelaksanaan proses pelayan
an/pendidikan kep. pada pagi, sore, dan malam. Selain dengan menggunakan fo
rmat penilaian secara kuantitatif, dalam tahap ini, peserta didik juga diharapkan
untuk mampu memperoleh data yang kualitatif yang didapatkan dari interview
atau wawancara dengan pihak-pihak terkait, terutama yang berkaitan dengan m
asalah inti.

3) Analisis perbedaan dari kajian teori dengan kajian data.
3.2.7 Menyusun POA, meliputi :

1) Mengidentifikasi permasalahan :
a) Inventarisasi Masalah: menyusun semua masalah/kesenjangan dari hasil an
alisis.
b) Menyusun prioritas masalah: menentukan kegiatan untuk menyelesaikan m
asalah dalam ruang tersebut yang kemungkinan dapat dilaksanakan dalam
waktu 2 minggu.
2) Menyusun rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
Rencana kegiatan/POA disusun sesuai dengan prioritas masalah dan dibuat da
lam bentuk tabel yang terdiri dari : Masalah, Pokok Kegiatan, Uraian Kegiata
n, Tujuan, Sasaran, Target, Waktu Pelaksanaan, Penanggung Jawab
(mahasiswa), Orang yang terkait.
3.2.8 Melaksanakan dan mengevaluasi tindakan sesuai rencana kegiatan, meliputi:

1) Pelaksanaan kegiatan berdasar POA
2) Evaluasi kegiatan dengan membandingkan hasil pelaksanaan dengan target yang
ada dalam POA
3) Menanlisisi faktor penghambat dan faktor pendukung yang dialami selama pelak
sanaan praktek
4) Kesimpulan dan saran sesuai tujuan dan hasil pelaksanaan praktek di stase Manaj
emen Keperawatan
3.2.9 Daftar Meet The Expert (MTE)

1) Penerimaan Rujukan Klien
2) Rujukan balik
3.3 Metode Assesment dan Evaluasi

No Metode Deskripsi
1. Post 1. 1x/individu.
Conference 2. Dilakukan pada minggu terakhir sebelum stase berakhir
3. Diskusi untuk mengevaluasi segala kegiatan yang telah dilaksanakan di
stase manajemen, evaluasi diri mahasiswa, peer review, dan rencana
tindakan selanjutnya untuk melatih kemampuan pemecahan masalah

serta follow up atas pelaksanaan yang telah dilaksanakan mahasiswa
4. Menilai kemampuan mahasiswa dalam memahami Fungsi Manajemen
Keperawatan (POAC)
5. Penanggung jawab preseptor akademik dan preseptor klinik preseptor
akademik dan preseptor klinik
3.4 Instrumen Penentuan Nilai Akhir Stase

Instrumen evaluasi yang pada stase Manajemen Keperawatan meliputi:
Nilai
Hasil
No. Nama Kegiatan Bobot (a) Angka Ket. Nilai
(a x b)
(b)
1 Pre Conference 10% Individu
Tutorial (Penetapan
2 10% Individu
Masalah)
3 Presentasi awal 10% Kelompok
4 Roleplay 10% Individu
Proyek inovasi
5 PSBH dan Analisis 15% Kelompok
Jurnal
Ronde
6 10% Kelompok
keperawatan/IPE
7 Presentasi Akhir 10% Kelompok
8 Perilaku Profesional 10% Individu
Post Conference
9 10% Individu
(Pemahaman POAC)
10 MCQ 5% Individu
TOTAL NILAI STASE
2.5.3 Skala Penilaian Pendidikan Program Profesi

GRADE BOBOT NILAI KETERANGAN
A 4,00 80-100 Lulus
A- 3,70 75 – 79 Lulus
B+ 3,40 70- 74 Lulus
B 3,00 65-69 Lulus
C 2,70 60-64 Mengulang Ujian/ Stase
Kelulusan: ners muda dinyatakan lulus stase bila mencapai nilai minimal 65.
3.5 Rekapitulasi Bimbingan

PEMBIMBING
NO KEGIATAN KLINIK & KET
KLINIK AKADEMIK
AKADEMIK
A Metode Bimbingan
1 Pre Conference √ 1x/individu, pada
minggu ke-1
2 Tutorial Klinik √ 1x/kelompok, pada min
Kelompok ggu ke-1
Penetapan
masalah
3 Presentasi/ √ 1x/kelompok, pada hari
Presentasi Awal ke-4 sampai hari ke-5
4 Role Play √ 1-2x/individu, setelah
mahasiwa melakukan
Presentasi/presentasi
awal selama ± 12 hari
5 Ronde √ 1x/kelompok, antara
Keperawatan minggu ke-2 sampai
dan/atau IPE minggu ke-3 (selama
implementasi/ role
play)
6 Proyek Inovasi √ 1x/kelompok, saat
implementasi/ role play
7 Presentasi Akhir √ 1x/kelompok, pada
akhir minggu ke-3
8 Post Conference √ 1x/individu, pada
minggu ke-3
B Metode Evaluasi
1 Presentasi/ √ Penilaian terhadap
Presentasi Awal pengorganisasian
kegiatan, penampilan
dan penguasaan
masalah hasil
pengkajian
2 Role Play √ Penilaian observasi
peran masing masing
anggota kelompok
pada saat melakukan
tugas harian.
3 Ronde √ Penailaian terhadap
Keperawatan pengorganisian
dan/atau IPE kegiatan, kesesuaian
kriteria kasus, alur
pelaksnaan ronde dan
kemampuan berpikir
kritis
4 Proyek Inovasi √ Penilaian terhadap

penginisasi
perubahan dengan
berdasar kepada
EBNP, kesesuaian
jurnal yang dipilih.
5 Presentasi Akhir √ Penilaian terhadap
pengorganisasian
kegiatan,
penguasaaan
masalah, kelengkapan
dokumentasi
6 Post Conference √ Penilaian tentang
pemahman fungsi
manajemen POAC
selama melakukan
Roleplay dan semua
kegiatan
7 Perilaku √ Penilaian terhadp
Profesional- sikap etik dan
kepemimpinan professional,
Islami penerapan karakater
SIDIQ, AMANAH,
TABLIGH dan
FATHOMAH
8 MCQ √ Penilaian terhadp
penguasaan konsep
manajemen
keperawatan
2.1 Deskripsi Kegiatan per Minggu

Minggu Minggu Minggu
No Kegiatan
I II III
1 Pre Conference
2 Pengkajian (2 hari)
3 Tutorial Klinik Penetapan Masalah (Hari ke-
3)
4 Presentasi/Presentasi Awal (Hari ke -4)
5 Implementasi: 12 hr
a. Role Play:
2.1.1.1 Pembagian Peran
2.1.1.2 Timbang Terima
2.1.1.3 Komunikasi SBAR atau
ISBAR
2.1.1.4 Integrated Discharge
Planning (IDP)
2.1.1.5 Pendokumentasian Askep
2.1.1.6 Penerimaan Pasien baru
2.1.1.7 Supervisi
2.1.1.8 Rencana Harian Perawat
a. Ronde Keperawatan dan /atau IPE
b. Proyek Inovasi
c. Evaluasi Role Play
6 Presentasi/Presentasi Akhir
Hari Kamis Minggu ke 3
7 Post Conference
Hari terakhir minggu ke 3

BAB 4
TATA TERTIB
4.1 Tata Tertib Umum

4.1.1 Berlaku jujur dalam seluruh kegiatan proses pembelajaran profesi.
4.1.2 Mentaati segala peraturan yang ditetapkan oleh program profesi ners dan
rumah sakit serta lingkungan tempat pratik profesi
4.1.3 Memegang teguh tata krama atau sopan santun pergaulan dalam segala
tingkah lakunya
4.1.4 Menjaga kebersihan dan merawat segala fasilitas pendidikan yang ada di
tempat praktik profesi.
4.1.5 Berpakaian rapi dan sopan dan seragam yang ditetapkan oleh institusi
pendidikan selama berada di tempat praktik profesi
4.1.6 Bagi mahasiswa putra tidak diperkenankan berambut gondrong dan tidak
boleh menggunakan anting
4.1.7 Tidak merokok di lingkungan tempat praktik profesi
4.1.8 Tidak bertato.
4.2 Tata Tertib Khusus Ners Muda

4.2.1 Ners muda wajib datang tepat waktunya untuk setiap kegiatan
4.2.2 Jumlah kehadiran praktik 100%, apabila tidak hadir :
4.2.3 Ijin atau sakit mengganti 1 shif, tanpa keterangan 3 kali shif
4.2.4 Kurang dari 3 hari dapat mengganti shif dengan shif selanjutnya.
(kesepakatan kedua preseptor).
4.2.5 Ketidakhadiran karena sakit harus disertai surat keterangan dokter dan
wajib mengganti sejumlah hari yang ditinggalkan
4.2.6 Ners muda wajib hadir 15 menit sebelum jam praktik lengkap dengan
seragam, atribut, dan Nursing Kit yang sudah diberi nama (stetoskop,
pinset, gunting, klem, thermometer, pen light, meteran, reflek hammer, dan
sarung tangan, masker).
4.2.7 Ners muda diwajibkan melapor dan membuat kontrak pembelajaran klinik
dengan preseptor klinik dan preseptor akademik sehari sebelum kegiatan
praktik. Kesepakatan proses pembelajaran klinik wajib dibuat tertulis dan
ditanda tangani oleh preseptor dan mahasiswa.

4.2.8 Berdiskusi dan berkonsultasi dengan preseptor bila mengalami kesulitan
dalam pelaksanaan praktik dapat dilakukan selama dan di luar waktu
praktik pada jam kerja atau sesuai kesepakatan
4.2.9 Ners muda mempunyai buku agenda kegiatan (log book) yang memuat
pencapaian ketrampilan klinik dan bukti penyerahan laporan
4.2.10 Ners muda dan Preseptor akademik Mengisi presensi pada setiap ruangan
yang harus diketahui oleh pembimbing klinik
4.2.11 Selama stase manajemen mahasiswa tidak dipekenankan mengajukan surat
permohonan cuti/izin.
4.2.12 Mengajukan surat permohonan cuti untuk mahasiswa yang mempunyai
keperluan libur/cuti dengan format terlampir
4.2.13 Apabila ners muda menghendaki ijin/ mengganti jadwal dinas karena ada
keperluan, mahasiswa terlebih dahulu mengisi form penggantian dinas
yang ditandatangani oleh koordiantor profesi di masing-masing stase
4.2.14 Apabila ketentuan K dan L tidak diindahkan maka mahasiswa yang
bersangkutan apabila mengganti jadwal dinas tampa formulir yang
ditandatangani oleh korodinator stase tersebut maka dianggap mahasiswa
ini belum mengganti jadwal dinas tersebut.
4.2.15 Ners muda juga wajib membawa Buku Panduan dan Log Book Stase, Buku
Implementasi Keperawatan Islami (Buku IKI) dan Buku Diagnosis
Keperawatan serta buku-buku lainnya yang diperlukan untuk memenuhi
capaian pembelajaran klinik.
4.2.16 Ners muda wajib membawa buku capaian keterampilan untuk di isi setiap
melaksanakan capaian yang di tandatangani oleh pembimbing klinik
4.2.17 Bila buku tersebut hilang, ners muda diharapkan memenuhi kembali target
capaian pembelajaran yang telah dicapainya atau meminta penilaian
kembali dengan membawa bukti pelaporan yang telah selesai/dijilid
sehingga bukti pencapaian kemampuan ners muda menjadi lengkap.
4.2.18 Ners muda wajib menyelesaikan semua tugas selama stase dan wajib
mengumpulkan laporan lengkap yang telah dijilid dan divalidasi oleh
preseptor akademik dan klinik serta koodinator stase maksimal 3 hari
setelah proses stase berakhir apabila terlambat akan dikurangi 1 poin nilai
laporan setiap hari.

4.2.19 Mengisi presensi kehadiran yang ada dibuku panduan dengan diketahui
oleh preseptor klinik.
4.2.20 Selama praktik ners muda harus memelihara alat-alat praktik baik milik
klien, Rumah sakit, maupun dari FKIK Universitas Muhammadiyah
Banjarmasin. Jika ada kerusakan yang disebabkan oleh kelalaian ners
muda wajib mengganti kerusakan tersebut.
4.2.21Khusus untuk preseptor akademik diharapkan untuk mereview hafalan
surat-surat pendek dan doa-doa sesuai buku target Implemetasi Keperawatan
Islami (IKI) sebelum mengadakan kegiatan conferens bersama ners muda.
4.2.22 Hal-hal terkait tata tertib yang tidak tercantum dalam buku panduan stase
dan buku panduan profesi akan diatur kemudian.
4.3 Standar Penampilan

4.3.1 Selama praktik ners muda wajib mengenakan seragam profesi ners yang
bersih, rapi, sopan/Islami, beserta identitasnya dan menggunakan sepatu
hitam, Sanksi akan diberikan bila terjadi pelanggaran pada poin-poin
tersebut dengan meminta mahasiswa pulang dan menambah waktu praktik
dihari yang lain
4.3.2 Ners muda (pria) menggunakan pakaian/baju yang dimasukan kedalam dan
tidak diperkenankan berambut gondrong dan tidak diperkenankan
menggunakan sandal
4.3.3 Ners muda (perempuan) yang tidak berjilbab, diharuskan memakai cap
dengan tatanan rambut rapi di bawah cap , untuk rambut panjang diikat
rapi dan dimasukkan ke dalam cap
4.3.4 Ners muda (perempuan) yang berjilbab sesuai dengan ajaran islam (tidak
terlalu pendek dan tidak terlalu panjang)
4.3.5 Ners muda (perempuan) tidak diperkenankan menggunakan perhiasan
4.3.6 Ners muda tidak diperkenankan mempunyai kuku yang panjang
4.3.7 Ners muda saat praktik di lingkungan komunitas, mahasiswa menggunakan
pakaian rapi yang telah ditentukan oleh tim komunitas
4.3.8 Hal-hal yang belum diatur dalam buku panduan ini akan diatur kemudian

4.4 Sanksi –Sanksi
4.4.1 Sanksi Akademik
Sanksi akademik dilakukan seacara bertahap melalui pemberian surat
peringatan dan pemanggilan orang tua. Surat peringatan (SP) mencakup :
a. SP-1 diberikan pada mahasiswa yang melakukan pelanggaran peraturan
pendidikan dan etika
b. SP-2 diberikan pada mahasiswa yang tidak mengindahkan SP-1 atau
melakukan melakukan pelanggaran yang diputuskan berat menurut senat
akademik dengan sanksi berupa skorsing.
c. SP-3 diberikan pada mahasiswa yang tidak mengindahkan SP-2 atau
melakukan melakukan pelanggaran yang diputuskan sangat berat
menurut senat akademik dengan sanksi berupa pemutusan masa studi
Peraturan Sesuai dengan tata tertib yang tertuang pada buku pedoman
akademik dan kemahasiswaan Universitas Muhammadiyah Banjarmasin.
4.4.2 Peringatan Akademik

a. Peringatan akademik berbentuk surat pemberitahukan bahwa mahasiswa
yang berkaitan dengan akademik antara lain : Ketidakhadiran kurang
dari 100% pada masing masing stase akan diberikan sanksi tidak
diperbolehkan mengikuti ujian stase. Peringatan ini dilakukan untuk
menghindari pemutusan studi.
b. Peringatan akademik juga dikenakan terhadap mahasiswa pada stase
manajemen yang bersifat kelompok atas ketidak hadiran dalam
pelaksanaan dinas maka akan mengganti shif dinas yang ditinggalkan,
maksimal 7 hari atau dengan catatan, pertimbangan pembimbing dan
departemen.
c. Peringatan akademik juga dikenakan terhadap mahasiswa yang tidak
menyelesaikan proses dan tugas selama stase dengan kesepakatan
receptor klinik dan akademik bahma mahasiswa yang bermasalah akan
menyelesaiakan dengan proses bimbingan kembali pada receptor klinik
dan akademik/mahasiwa membuat surat pernyataan.

REFERENSI
Bessie L. Marquis, (2020), Leadership Roles and Management Functions in Nursing:

Theory and Application, 10th Edition, Wolters Kluwer
Diane Huber & M. Lindell Joseph (2021) Leadership and Nursing Care Management, 7th
Edition, Elsevier Pub
Murray Elizabeth. J., (2017), Nursing Leadership and Management for Patient Safety and
Quality Care, F.A Davis Company, Philladephia
Kamalia, L., Said, A., Risky, S., (2020), Manajemen Keperawatan (Nursing Management),
Media Sains Indonesia
Peter Ellis, (2019), Leadership, Management and Teamworking in Nursing, 3th edition,
Sage Pub
Peter G. Northouse, (2017), Introduction to Leadership Concept and Practice, Sage Pub.
Weberg, D., Mangold, K., O'Grady, T.P., Malloch, K., (2019), Leadership in Nursing
Practice: Changing the Landscape of Health Care, Third Edition, Navigate Pub.
Yoder-Wise, P, Kowalski, K & Sportsman, S, (2020), The Leadership Trajectory,
Developing Legacy Leaders-Ship, 1st Edition, Elsevier Pub
Yadav, H., Kim, H., Hashim, M., Saad, Z., (2019), Nursing Management, 2nd Edition,
Oxford University Press
Weiss, S.A., Tappen, R.M., Grimley, K. A., (2019), Essentials of Nursing Leadership and
Management, 7th Edition, F.A Davis Company, Philladephia
Roussel, L., Tomas, P.L., Harris, J.L., (2019), Management and Leadership for Nurse
Administrators, 8th Edition, Jones & Bartlett Learning, LLC, an Ascend Learning
Company
Harris, J.L., Roussel, L., Dearman, C., Tomas, P.L., (2020), Project Planning and
Management A Guide for Nurses and Interprofessional Teams, Jones & Bartlett
Learning, LLC, an Ascend Learning Company
Kurikulum AIPNI OBE 2021

Kurikulum Profesi Ners FKIK UM Banjarmasin OBE 2022

Lampiran 1
FORMAT PENGKAJIAN
Lembar Kuesioner Perawat
LEMBAR PENJELASAN
PENGKAJIAN DATA PRAKTEK MANAJEMEN PELAYANAN KEPERAWATAN
RUMAH SAKIT ……………………………
Yang terhormat rekan-rekan perawat

Dalam rangka kegiatan Praktek Profesi Manajemen Keperawatan mahasiswa Program Profesi
Ners, FKIK, Universitas Muhammadiyah Banjarmasin bersama ini saya mohon kesediaan rek
an-rekan untuk mengisi kuesioner ini dengan jujur dan benar.
Kuesioner tidak bertujuan untuk menilai kinerja dan pengetahuan rekanrekan, tetapi untuk me
mperoleh gambaran yang tepat tentang pelaksanaan manajemen pelayanan dan asuhan kepera
watan serta hambatanhambatan atau kendala-kendala yang ditemukan dalam pelaksanaannya.
Hasil kajian yang diperoleh dari rekan-rekan, merupakan masukan yang dapat digunakan untu
k meningkatkan kualitas pelayanan dan asuhan keperawatan di Rumah Sakit …………………
…………….
Kuesioner ini mencakup dua bagian, yaitu bagian pertama berisi data sosio demografi dan bag
ian kedua berisi tentang fungsi-fungsi manajemen keperawatan. Segala informasi yang diberik
an akan dijamin kerahasiaannya dan akan digunakan hanya untuk peningkatan mutu pelayana
n keperawatan di rumah Sakit ini.
Terima kasih atas kesediaan dan partisipasinya.
Kelompok Mahasiswa Praktik …………………..

KUESIONER PENGKAJIAN AWAL UNTUK PARA PERAWAT
A. DATA SOSIO DEMOGRAFI
Petunjuk Pengisian
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan memberi tanda pada salah satu pilihan jawaban yang
menurut saudara benar dan menuliskan jawaban singkat pada tempat yang disediakan
1. Usia :………………….. tahun
2. Nama Ruangan :…………………………….
3. Jenis Kelamin : Laki-laki Perempuan
4. Status Pernikahan : a. Belum Menikah b. Menikah c. Janda/Duda
5. Pendidikan formal keperawatan yang anda miliki:
a. SPK b. SPK + Bidan DIII c. D3 Kep. d.S1
Lain-lain sebutkan :………………………………………..
6. Masa kerja di RS :........... tahun
7. Status Kepegawaian : a. PNS b. kontrak
Lain-lain : ...........................
8. Selama bekerja di Rumah Sakit ini anda mengikuti pelatihan/penataran yang diselenggarak
an di dalam maupun di luar RS ini :
Tidak Pernah
Pernah, sebutkan : ………………………………………..
A. Fungsi-fungsi Manajemen
Petunjuk Pengisian : Beri tanda (V) pasa salah satu kolom yang disediakan Keterangan pili
han jawaban:
1. Selalu, bila anda selalu melakukan tindakan seperti yang dituliskan dalam pernyataan .
2. Sering, bila anda hampir selalu melakukan tindakan seperti yang ditulis dalam perny
ataan.
3. kadang-kadang, bila anda hampir tidak pernah melakukan tindakan seperti yang ditul
is dalam pernyataan.
4. Tidak pernah, bila anda tidak pernah melakukan tindakan seperti yang ditulis dalam
pernyataan.
Kadang-k
No Pernyataan Selalu Sering Jarang
adang
Fungsi Perencanaan
1 Dalam melaksanakan tugas, saya sesuaika
n dengan dengan visi dan misi Rumah Sak
it
2 Dalam melaksanakan asuhan keperawatan
saya berpedoman pada Panduan asuhan ke
perawatan (PAK)
3 Dalam melaksanakan prosedur keperawat
an saya berpedoman pada standart operasi
onal prosedur (SOP)
4 Dalam bekerja saya berdasarkan peraturan
yang ada di rumah Sakit
5 Saya berusaha konsisten dalam bekerja de
ngan mengikuti standart kinerja di rumah
Sakit
Pengorganisasian

1 Sistem pemberian asuhan keperawatan ya
ng digunakan di ruangan ini dengan MPK
P
2 Saya memahami struktur organisasi yang
ada di ruangan
3 Dalam bekerja saya melakukan tugas sesu
ai dengan uraian tugas yang ditentukan ol
eh ruangan
4 Jumlah tenaga keperawatan yang ada diru
angan telah sesuai dengan beban kerja
5 Pengaturan shif yang ada dalam ruangan s
aya berdasarkan dari tingkat ketergantung
an klien
6 Di ruangan ini dilaksanakan orientasi Staf
pada setiap perawat yang baru
7 Pengaturan jadwal dinas di ruangan ini
dilakukan dengan musyawarah dan
fleksibel
8 Perhitungan kebutuhan tenaga yang
digunakan oleh kepala ruangan ini sudah
sesuai standar
Pengarahan
1 Didalam bekerja saya tenang karena setia
p saat ada kegiatan supervisi untuk menun
jukan yang baik kepada kami
2 Saya tahu betul pekerjaan saya karena seti
ap dinas ada program operan antar ship ya
ng jelas
3 Saya tahu betul pekerjaan saya sebagai pe
rawat pelaksana karena sebelum dinas ada
pre konferen dari kepala tim untuk menjel
askan pekerjaan yang akan kita lakukan
4 Saya mengetahui pekerjaan dengan baik k
arena setiap hari ada program post confere
n dari kepala tim untuk menjelaskan evalu
asi pekerjaan kita lakukan
5 Ruangan Melakukan kegiatan ronde keper
awatan diruangan untuk menyelesaikan ka
sus kompleks diruangan
Pengendalian
1 Tiap tiga bulan sekali diruangan saya dila
kukan evaluasi terhadap kinerja perawat d
iruangan masing-masing yang dilakukan o
leh ketua tim dan perawat pelaksana
2 Tiap bulan diruangan saya dilakukan audit
mutu dengan cara menghitung BOR
mutu dengan cara menghitung ALOS
mutu dengan cara menghitung TOI
mutu dengan cara menghitung kejadian in
feksi nosokomial

6 Tiap bulan diruangan saya dilakukan
audit mutu dengan cara menghitung
kejadian jatuh
7 Di ruangan kami seluruh perawat
Identifikasi pasien
8 Di ruangan kami telah dilaksanakan
penggunaan komunikasi efektif
menggunakan SBAR saat pelaporan via
telepon dan timbang terima
9 Di ruangan kami sudah dilakukan
pengelolaan obat high alert dengan baik.
10 Upaya memastikan Lokasi Pembedahan
pasien operasi Sign In, Sign Out Time Out
telah dilakukan di ruangan kami
11 Pelaksanaan Hand Hygeine five moment
sudah dilakukan dengan baik
PEDOMAN WAWANCARA KEPALA RUANGAN
A. Fungsi Perencanaan
1. Apakah Ruangan punya Visi, dan apa visinya ....
2. Bagaimana Proses Perumusan Visi, Misi Ruangan ?
3. Bagaimana Cara Ruangan Mensosialisasikan Visi, Misi kepada semua perawat di
ruangan?
4. Apakah ruang telah memiliki standart kinerja sebagai pedoman para staf ?
5. Apakah ruang telah memiliki Panduan asuhan keperawatan (PAK) sebagai
6. pedoman para staf dalam melakukan asuhan keperawatan?
7. Apakah ruang telah memiliki standart operasional prosedur (SOP) sebagai
8. pedoman para staf dalam melakukan prosedur keperawatan ?
B. Fungsi Pengorganisasian
1. Apakah diruangan sudah dibuat struktur organisasi ?
2. Apakah setiap staf sudah mempunyai uraian tugas yang jelas dan tertulis bagi tiap
tenaga keperawatan ?
3. Apakah batas dan wewenang tanggung jawab perawat cukup jelas ?
4. Metode apa yang digunakan dalam pemberian asuhan keperawatan?
5. Hambatan yang dialami dalam pengembangan MAKP ?
C. Fungsi Pengarahan
1. Apakah supervisi dilakukan secara rutin dan berkala ?
a. Bagaimana bentuk dan alur supervisi di ruangan?
b. Siapa yang mensupervisi ?
c. Adakah format baku untuk supervisi setiap tindakan ?
d. Kegiatan apa saja yang disupervisi ?
e. Apakah Karu Pernah Mendapatkan Pelatihan dan Sosialisasi tentang supervisi ?
2. Apakah operan/ Timbang Terima dilakukan secara rutin dan berkala ?

a. Berapa kali frekuensi Operan/TT yang dilakukan setiap hari 1/2/3 kali?
b. setiap jam berapa dilakukan Operan ? apakah dilaksanakan Tepat Waktu?
c. Siapa Yang memimpin kegiatan Operan ?
d. Bagaimana dokumentasi Operan/TT ? apakah ada kesulitan dalam
pendokumentasiannya?
e. Apakah Karu mengevaluasi kesiapan Perawat Ship pengganti ?
3. Apakah pre dan post conferen dilakukan secara rutin dan berkala ?
a. Bagaimana bentuknya?
b. Siapa yang terlibat di dalam kegiatan?
c. Siapa yang memimpin kegiatan ?
d. Kapan dilakukan kegiatan pre dan post confrence ?
4. Apakah Ronde Keperawatan dilakukan secara Berkala ?

a. Apakah sebagian besar perawat di ruangan ini mengerti tentang Ronde
keperawatan ?
b. Apakah Pelaksanaan Ronde Keperawatan di ruangan ini telah optimal ?
c. Berapa kali ronde keperawatan dilakukan dalam 1 bulan ?
d. Apakah tim dalam pelaksanaan ronde keperawatan telah dibentuk ?
D. Fungsi pengendalian
1. Bagaimana penerapan terhadap penerapan PAK dan SOP yang ada

2. Adakah ada tim pengendali mutu diruangan
3. Bagaimana kegiatan penilaian mutu keperawatan terhadap:
a. Penghitungan BOR
b. Penghitungan ALOS
c. Penghitungan TOI
4. Bgaimana pencapaian Sasaran keselamatan pasien di ruangan ini?
a. Penghitungan angka infeksi nosokomial
b. Penghitungan angka cedera
c. Angka kejadian KTD, KNC
d. Angka kepatuhan cuci tangan hand hygiene
E. Proyek inovasi
1. Masalah manajemen apa yang dirasakan di ruangan?
2. Apakah sebelumnya sudah pernah dilakukan sebuah upaya?
3. Apa saja kendala dalam melakukan perubahan di ruangan?
PEDOMAN OBSERVASI
Hasil Observasi
No Objek
Ada Tidak ada
1 Visi Ruangan
2 Misi umah Sakit
3 Panduan asuhan keperawatan (PAK)
4 Standart Operasional prosedur (SOP)
5 Struktur organisasi ruangan
6 Ketersediaan format pengkajian keperawatan
7 Jumlah Pasien
8 BOR
9 ALOS
10 TOI
11 Angka infeksi nosokomial
12 Angka cedera
13 Kepatuhan hand hygiene five moment
14 Pelaksanaan Manajemen Resiko jatuh
15 Pengelolaan high alert drug
16 Kepatuhan identifikasi pasien
17 Standar mutu lain yang ada di ruangan
INSTRUMEN ABC PAK MENURUT DEPKES
INSTRUMEN A
(1) Instrumen A Kelengkapan Dokumentasi Keperawatan
NO Item Penilaian Status Status Status Status Status No Persentasi
No 1 No 2 No 3 No 4 dst (%)
1 Pengkajian
2 Diagnosa Keperawatan
3 Perencanaan
4 Implementasi
5 Evaluasi
Persentasi (%)
Cara pengkajian:
a. Lihat semua status/rekam medis pasien yang masih ada di ruangan.

b. Kaji kelengkapan dokumentasi asuhan keperawatan pada semua
INSTRUMEN B
(1) Instrumen B Kepuasan Pasien dan Perawat
Kepuasan Pasien
No Pertanyaan Jawaban
Ya Tidak
(nilai 2) (nilai 1)
1 Apakah perawat selalu memperkenalkan diri
2 Aakah perawat melarang anda/pengunjung merokok di ruangan
3 Apakah perawat selalu menanyakan bagaimana nafsu makan
anda
4 Apakah perwat pernah menanyakan pantangan dalam hal
makanan kepada anda
5 Apakah perawat menanyakan atau memperhatikan berapa
jumlah makanan dan makanan yang anda habiskan
6 Apabila anda/keluarga anda tidak mampu makan sendiri
apakah perawat membantu menyuapi
7 Pada saat anda/keluarga anda dipasang infuse, apakah perawat
selalu memeriksa cairan infuse/tetesannya dan area sekitar
pemasangan jarum infuse
8 Apabila anda/keluarga anda mengalami kesulitan buang air
besar apakah perawat menganjurkan makan buah-buahan,
sayuran, minum yang cukup dan banyak bergerak
9 Pada saat perawat membantu ada/keluaga anda buang air
besar/buang air kecil, apakah perawat memasang
sampiran/selimut, menutup pintu/jendela. Mempersilahkan
pengunjung keluar ruangan
10 Apakah ruangan tidur anda/keluarga anda selalu dijaga
kebersihannya dengan disapu/dipel setiap hari
11 Apakah lantai kamar mandi/wc selalu bersih, tidak licin, tidak
berbau dan cukup terang
12 Selama anda/keluarga anda belum mampu mandi dalam
keadaan istirahat total apakah dimandikan oleh perawat
13 Apakah anda/keluarga anda dibantu oleh perawat jika tidak
mampu memgosok gigi, membersihkan mulut atau mengganti
pakaian atau menyisir rambut
14 Apakah alat tenun seperti seprei, selimut diganti setiap kotor
15 Apakah perawat memberikan penjelasan akibat dari kurang
bergerak, atau berbaring terlalu lama
16 Pada saat anda/keluarga anda masuk rumah Sakit, apakah
perawat memberikan penjelasan tetang fasilitas yang tersedia
dan cara penggunaanya. Peraturan/tat tertib yang berlaku di
rumah Sakit
17 Selama anda/keluarga anda dalam perawatan apakah perawat
memanggil nama dengan benar
mengawasi keadaan anda secara teratur pada pagi sore maupun
malam hari
memberi bantuan bila diperlukan.

20 Apakah perawat bersikap sopan, ramah
21 Apakah anda/keluarga anda mengetahui perawat yang
bertanggung jawab setiap kali pergantian dinas
22 Apakah perawat selalu member penjelasan sebelum melakukan
tindakan perawatan/pengobatan
23 Apakah perawat selalu bersedia mendengarkan dan
memperhatikan setiap keluhan anda/keluarga anda
24 Dalam hal memberikan obat apakah perawat membantu
menyiapkan/meminumkan obat
25 Selama anda/keluarga anda dirawat apakah diberikan
penjelasan tentang perawatan/pengobatan/pemeriksaan lanjutan
setelah andakeluarga anda diperbolehkan pulang
Total Nilai
Interpretasi tingkat kepuasan pasien < 25 =tidak puas; > 26 =puas
2) Kepuasan Perawat
SP: Sangat Puas P:Puas CP: Cukup Puas TP:Tidak Puas STP: Sangat Tidak
Puas
SP P CP TP STP
No Pertanyaan
(5) (4) (3) (2) (1)
1 Jumlah gaji yang diterima dibandingkan
pekerjaan yang saudara lakukan
2 Sistem pengkajiaan yang dilakukan institusi
tempat saudara bekerja
3 Jumlah gaji yang diterima dibandingkan
pendidikan saudara
4 Pemberian insentif tambahan atas suatu
prestasi atau kerja ekstra
5 Tersedianya peralatan dan perlengkapan yang
mendukung pekerjaan
6 Tersedianya fasilitas penunjang seperti kamar
mandi, kantin, parker
7 Kondisi ruangan kerja terutama berkaitan
dengan ventilasi udara, kebersihan dan
kebisingan
8 Adanya jaminan atas kesehatan atau
keselamatan kerja
9 Perhatian institusi rumah Sakit terhadap
saudara
10 Hubungan antara karyawan dalam kelompok
kerja
11 Kemampuan dalam bekerja sama antar
karyawan
12 Sikap teman-teman sekerja terhadap saudara
13 Kesesuaian antara pekerjaan dan latar belakang

pendidikan saudara

14 Kemampuan dalam menggunakan waktu
bekerja dengan penugasan yang diberikan
15 Kemampuan supervise/pengawas dalam
membuat keputusan
16 Perlakuan atasan selama bekerja di sini
17 Kebebasan dalam melakukan suatu metode

sendiri dalam menyelesaikan pekerjaan
18 Kesempatan untuk meningkatkan kemampuan
kerja melalui pelatihan atau pendidikan
tambahan
19 Kesempatan untuk mendapatkan posisi lebih
tinggi
20 Kesempatan membuat suatu prestasi dan
mendapatkan kenaikan pangkat
Total
Interpretasi tingkat kepuasan perawat

100-81= Sangat Puas
80-61= Puas
60-41= Cukup Puas
40-21= tidak Puas
20-1 = Sangat Tidak Puas
INSTRUMEN C
(2) Instrumen C Kepatuhan Sesuai SOP

No Judul SOP Perawat Perawat Perawat Perawat Perawat
1 2 3 4 5
1 …..
2 …..
3 …..
4 …..
5 …..
Persentasi
Catatan:
Tanyakan kepada kepala ruangan 5 tindakan keperawtaan yang sering dilakukan
diruangan.Cari panduan SOP yang ada diruangan. Fotokopi SOP tersebut untuk dijadikan
panduan evaluasi kepatuhan perawat. Lakukan obervasi dengan ceklist kepatuhan perawat
melakukan.
Lampiran 2
FORMAT LAPORAN PENGKAJIAN UNTUK PRESENTASI AWAL
PROFESI NERS STASE MANAJEMEN KEPERAWATAN
A.Analisa Situasi berdasarkan Fungsi Manajemen Ruang Perawatan

a. Input
1. Manusia (Man)
a) Tenaga
Buat rekapitulasi tenaga kerja di ruang perawatan ini:
1)Berdasarkan jenis dan tingkat pendidikan
No Jenis Tenaga PNS TKK Jumlah %
1 Medis
2 Keperawatan
a. Perawat Profesional (Ners)
b. Perawat Profesional (S.Kep)
c. Perawat Mahir (DIII-SKM)
d. Perawat Mahir (DIII)
e. Perawat Kesehatan (SPK-
SKM)
f. Perawat Kesehatan (SPK)
g. Bidan
h. Perawat Gigi
3 Non Keperawatan
4 Non Medis
Total
a. Berdasarkan jenjang karir

No Jenis Tenaga Jumlah %
1 Perawat Klinis I
2 Perawat Klinis II
3 Perawat Klinis III
4 Perawat Klinis IV
b. Berdasarkan pelatihan yang diikuti

No Jenis Pelatihan Jumlah %
1
2
3
b) Pasien
1) Klasifikasi pasien
c) Jumlah kebutuhan tenaga perawat
1) DOUGLAS
2) PPNI
3) dll
2. Sarana/prasana (Material)
a) Alat Mesin

b) Alat habis Pakai
c) Denah Ruangan
3. Pembiayaan (Money)
Pemasukan dana yang ada di ruangan ini berasal dari
Proses mengajukan anggaran dan barang dengan cara….
4. Metode pemberian asuhan (Methode)

Metode pemberian asuhan yang digunakan di ruangan perawatan ini ialah…
Metode pembagian tugas perawat pelaksana di ruangan ini ialah
Alasan memilih metode pemberian asuhan adalah…
5. Mutu /Pemasaran (Marketing)

Berapa standar pencapaian Indikator Mutu Pelayanan yang ditetapkan di ruangan?
Berapa lama periode perhitungan pencapaian indicator tersebut?
Siapa yang bertanggung jawab menilai Indikator Mutu Pelayanan?
a. Proses
1. Fungsi Perencanaan (Planning)
1. Visi, Misi & Tujuan Ruangan Perawatan
a. Visi Ruangan Perawatan
……………………………….
b. Misi
……………………………….
c. Tujuan
……………………………….
2. Fungsi Ruang perawatan
Uraikan pelayanan yang ada di ruangan ini!
a. Visi misi tujuan ruangan
Wawancara: Bagaimana cara pembuatan visi misi tujuan dan cara
mensosialisasikan
Observasi: ada tidaknya visi misi ruangan
Kuisioner: penguasaan visi misi ruangan di seluruh perawat pelaksana
b. SOP dan PAK
Wawancara: Apa saja SOP dan PAK yang dimiliki ruangan
Observasi: ada tidak nya dan lengkap tidaknya SOP dan PAK yang dimiliki
ruangan
Kuisioner: persepsi perawat pelaksana tentang SOP dan PAK yang dimiliki
ruangan
c. Standar Kinerja
Wawancara: apa saja kebijakan yang berlaku di ruangan ini, tata tertib dan
standar pelayanan minimal yang disepakati
Observasi: Kebjikan, tata tertib tertulis, standar pelayanan minimal yang
disepakati
Kuisioner: persepsi perawat pelaksana tentang Kebjikan, tata tertib tertulis,
standar pelayanan minimal yang disepakati
2. Fungsi Pengorganisasian (Organizing)

a. Struktur Organisasi

Wawancara:
Observasi:
Kuisioner:
b. Pembagian tugas
Wawancara:
Observasi:
Kuisioner:
c. Pengaturan pengorganisasian pasien
Wawancara:
Observasi:
Kuisioner:
d. Orientasi Staf perawat yang baru
Wawancara:
Observasi:
Kuisioner:
e. Pengaturan jadwal dinas
Wawancara:
Observasi:
Kuisioner:
f. Perhitungan kebutuhan tenaga di ruangan
Wawancara:
Observasi:
Kuisioner:
3. Fungsi Pengarahan (Actuating)

a. Timbang terima (Hand Over)
Wawancara:
Observasi:
Kuisioner:
b. Preconferen
Wawancara:
Observasi:
Kuisioner:
c. Postconferen
Wawancara:
Observasi:
Kuisioner:
d. Motivasi
Wawancara:
Observasi:
Kuisioner:
e. Pendelegasian
Wawancara:
Observasi:
Kuisioner:
f. Supervisi
Wawancara:
Observasi:
Kuisioner:
g. Ronde Keperawatan

Wawancara:
Observasi:
Kuisioner:
4. Fungsi Pengendalian (Controlling)

a. Indikator Mutu
Wawancara:
Observasi:
Kuisioner:
b. Audit Dokumentasi Keperawatan
Wawancara:
Observasi:
Kuisioner:
c. Survei Kepuasan pasien
Wawancara:
Observasi:
Kuisioner:
d. Rekapitulasi Komplain Pasien
Wawancara:
Observasi:
Kuisioner:
e. Output
a. Penerapan terhadap penerapan PAK dan SOP yang ada
b. Indikator pelayanan Efisiensi Ruangan
BOR = (Jumlah hari perawatan rumah Sakit / (Jumlah tempat tidur X Jumlah hari
dalam satu periode)) X 100%
AVLOS = Jumlah lama dirawat / Jumlah pasien keluar (hidup + mati)
TOI = ((Jumlah tempat tidur X Periode) – Hari perawatan) / Jumlah pasien keluar
(hidup + mati)
BTO = Jumlah pasien keluar (hidup + mati) / Jumlah tempat tidur
NDR = (Jumlah pasien mati > 48 jam / Jumlah pasien keluar (hidup + mati)) X
1000 permil
GDR = ( Jumlah pasien mati seluruhnya / Jumlah pasien keluar (hidup + mati)) X
1000 permil
c. Pencapaian Standar Pelayanan Minimal
d. Hasil Evaluasi penerapan PAK (Instrumen ABC)

a. Instrumen A
NO Item Penilaian Persentasi (%)
1 Pengkajian
2 Diagnosa Keperawatan
3 Perencanaan
4 Implementasi
5 Evaluasi
Persentasi (%)
Intsrumen B

No Pertanyaan Jawaban
Ya Tidak
1 Apakah perawat selalu memperkenalkan diri
2 Aakah perawat melarang anda/pengunjung merokok di
ruangan
3 Apakah perawat selalu menanyakan bagaimana nafsu
makan anda
4 Apakah perwat pernah menanyakan pantangan dalam hal
makanan kepada anda
5 Apakah perawat menanyakan atau memperhatikan berapa
jumlah makanan dan makanan yang anda habiskan
6 Apabila anda/keluarga anda tidak mampu makan sendiri
apakah perawat membantu menyuapi
7 Pada saat and/keluarga anda dipasang infuse, apakah
perawat selalu memeriksa cairan infuse/tetesannya dan
area sekita pemasangan jarum infuse
8 Apabila anda/keluarga anda mengalammi kesulitan buang
air besar apakah perawat menganjurkan makan buah-
buahan, sayuran, minum yang cukup dan banyak bergerak
9 Pada saat perawat membantu ada/keluaga anda buang air
besar/buang air kecil, apakah perawat memasang
sampiran/selimut, menutup pintu/jendela.
Mempersilahkan pengunjung keluar ruangan
10 Apakah ruangan tidur anda/keluarga anda selalu dijaga
kebersihannya dengan disapu/dipel setiap hari
11 Apakah lantai kamar mandi/wc selalu bersih, tidak licin,
tidak berbau dan cukup terang
12 Selama anda/keluarga anda belum mampu mandi dalam
keadaan istirahat total apakah dimandikan oleh perawat
13 Apakah anda/keluarga anda dibantu oleh perawat jika
tidak mampu memgosok gigi, membersihkan mulut atau
mengganti pakaian atau menyisir rambut
14 Apakah alat tenun seperti seprei, selimut diganti setiap
kotor
15 Apakah perawat memberikan penjelasan akibat dari
kurang bergerak, atau berbaring terlalu lama
16 Pada saat anda/keluarga anda masuk rumah Sakit, apakah
perawat memberikan penjelasan tetang fasilitas yang
tersedia dan cara penggunaanya. Peraturan/tat tertib yang
berlaku di rumah rumah sakit
17 Selama anda/keluarga anda dalam perawatan apakah
perawat memanggil nama dengan benar
perawat mengawasi keadaan anda secara teratur pada pagi
sore maupun malam hari
perawat memberi bantuan bila diperlukan.
20 Apakah perawat bersikap sopan, ramah
21 Apakah anda/keluarga anda mengetahui perawat yang
bertanggung jawab setiap kali pergantian dinas
22 Apakah perawat selalu member penjelasan sebelum
melakukan tindakan perawatan/pengobatan
23 Apakah perawat selalu bersedia mendengarkan dan
memperhatikan setiap keluhan anda/keluarga anda
24 Dalam hal memberikan obat apakah perawat membantu
menyiapkan/meminumkan
BUKU PEANDUANobat
PRAKTIK PROFESI MANAJEMEN KEPERAWATAN 50
25 Selama anda/keluarga anda dirawat apakah diberikan
penjelasan tentang perawatan/pengobatan/pemeriksaan
lanjutan setelah andakeluarga anda diperbolehkan pulang
Rata-Rata
Kepuasan pasien
NO Kepuasan pasien Persentasi (%)

1 Puas
2 Kurang Puas
Kepuasan perawat PNs

NO Kepuasan perawat Persentasi (%)
1 Sangat Puas
2 Puas
3 Cukup Puas
4 Tidak Puas
5 Sangat Tidak Puas
Kepuasan Perawat TKK
NO Kepuasan pasien Persentasi (%)

1 Sangat Puas
2 Puas
3 Cukup Puas
4 Tidak Puas
5 Sangat Tidak Puas
Instrumen C Kepatuhan Sesuai SOP
No Judul SOP Perawat 1

1 …..
2 …..
3 …..
Persentasi

Lampiran 3
LAPORAN AKHIR STASE MANAJEMEN
Cover
Katapengantar
Lembarpengesahan
DaftarIsi
BAB 1 PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
1.2 Tujuan
1.3 Manfaat
BAB 2 TINJAUAN TEORITIS

2.1 Unsur Input (M1-M5)
2.2 Fungsi Manajemen
2.3 Model Asuhan Keperawatan
BAB 3 TINJAUAN LAHAN

3.1 Profil/Gambaran Umum Rumah Sakit
3.1.1 Sejarah Singkat
3.1.2 Falsafah, Motto, Visi, Misi, dan TujuaN
3.1.3 Kedudukan, Tugas dan Fungsi
3.1.4 Jenis-Jenis Pelayanan Kesehatan
3.2 Input
3.2.1 Data Umum Ruangan
3.2.2 Tenaga dan Pasien (M1 - Man)
3.2.3 Bangunan, Sarana dan Prasarana (M2 - Material)
3.2.4 Metode Pemberian Asuhan Keperawatan (M3 - Methode)
3.2.5 Pembiayaan (M4 - Money)
3.2.6 Pemasaran (M5 – Marketing/Mutu)
3.3 Proses
Fungsi Manajemen Keperawatan di Ruangan:
3.3.1 Fungsi Perencanaan
3.3.1.1 Visi Ruangan
3.3.1.2 Misi Ruangan
3.3.1.3 Standar Procedure Operational
3.3.1.4 Standar Kinerja
3.3.2 Fungsi pengorganisasian
3.3.2.1 Struktur Organisasi
3.3.2.2 Uraian tugas
3.3.2.3 Pengaturan Daftar Klien
3.3.2.4 Pengaturan Perawatan Klien
3.3.3 Ketenagaan
3.3.3.1 Sistem penghitungan tenaga
3.3.3.2 Pengaturan jadual dinas
3.3.4 Fungsi Pengarahan
3.3.4.1 Operan
3.3.4.2 Pre dan Post Conference

3.3.4.3 Motivasi kepada perawat
3.3.4.4 Pendelegasian
3.3.4.5 Supervisi
3.3.4.6 Ronde
3.3.5 Fungsi Pengendalian
3.3.5.1 Indikator Mutu
3.3.5.2 Penetapan Standar Audit Dokumentasi Asuhan Keperawata
3.3.5.3 Penetapan Standar Kepuasan
3.3.5.4 Survey Masalah Klien
3.4 Output
3.4.1 Efisiensi ruang rawat (BOR, LOS,BTO, TOI)
3.4.1 1 BOR
3.4.1 2 LOS
3.4.1 3 BTO
3.4.1 4 TOI
3.4.2 Instrumen ABC pelaksanaan PAK
3.4.2.1 Instrumen Dokumentasi
3.4.2.2 Instrumen kepuasan, hasil Kepuasan pasien
Kepuasan kerja karyawan (wawancara mendalam/angket/dll)
3.4.2.3 Instrumen SOP
3.5 Identifikasi Masalah

Strength/Kekuatan :
-
-
-
Weakness/Kelemahan :
-
-
-
Opportunity/Peluang:
-
-
-
Threatened/Ancaman:
-
-
-
Analisa Masalah:
No Data Masalah Faktor Penyebab

1
2
3
Daftar masalah
1. ……………………………
2. ……………………………
3. ……………………………

3.6 Prioritas Masalah
Penentuan urutan masalah yang menjadi prioritas agar menjadi mudah, maka
dilakukan penghitungan dengan pembobotan pada setiap masalah yang ditemukan
Wijono (2000). Proses memprioritaskan masalah akan dilakukan dengan
pembobotan yang memperhatikan aspek sebagai berikut:
a. Magnitude(M) : kecenderungan dan seringnya kejadian masalah.
b. Severity (S) : besarnya kerugian yang ditimbulkan.
c. Manageable (Mn) : bisa di pecahkan.
d. Nursing concern (Nc) : melibatkan perhatian dan pertimbangan perawat.
e. Affordability (Af) : ketersediaan sumber daya.
Dengan rentang nilai 1 – 5 yaitu
5= sangat penting,
4 = penting,
3 = cukup penting,
2 = kurang penting,
1 = sangat kurang penting.
Di mana yang menjadi prioritas adalah masalah dengan hasil perkalian paling besar. Skor
akhir dirumuskan dengan cara : M x S x Mn x Nc x Af
Tabel 4.8 Contoh Pengisian Tabel Prioritas Masalah Manajemen Keperawatan di Ruang
Perawatan
No Masalah M S Mn Nc Af Skor Prioritas
1 Belum adanya panduan pengeloaan obat 4 4 3 4 5 3 2880
high alert
2 Belum optimalnya kepatuhan hand hygiene 5 5 4 4 5 4 8000
3 Belum optimalnya dokumentasi rencana 4 4 4 4 4 4 4096

keperawatan
Catatan: Penetepan rentang nilai pada prioritas masalah harus melibatkan perawat ruangan
paling tidak kepala ruangan.

3.1 Analisis fish bone (Masalah Prioritas/hanya satu masalah utama)
Contoh: Identifikasi penyebab terjadinya masalah pada masalah yang prioritas ialah:
Belum optimalnya kepatuhan hand hygiene
M4 M5
Belum optimalnya
M3: kepatuhan hand
hygiene
M2 M1
Planning Of Action
No Masalah Kegiatan Indikator Waktu Biaya Penanggung

Keberhasilan Jawab
(uraikan dalam
bentuk
persentasi %)
1
2
3
BAB 4 IMPLEMENTASI
4.1 Pelaksanaan (uraian kegiatan yang telah dilakukan berdasar POA).
4.2 Evaluasi, yaitu analisis kesenjangan antara hasil pelaksanaan dengan target yang te
lah ditetapkan dalam POA.
4.3 Faktor Kesulitan dan Pendukung yang dialami oleh mahasiswa selama pelaksanaan
praktek
BAB 5 PENUTUP
4.1 Simpulan
Beri uraian kesimpulan tentang pelaksanaan fungsi manajemen di ruangan rawat
inap per poin. Apakah sesuai dengan konsep atau tidak.
4.2 Saran

Berikan masukan kalian untuk peningkatan fungsi manajemen di ruangan
LAMPIRAN
1. Proposal & laporan kegiatan pembelajaran (tutorial klinik, Presentasi awal dan
Presentasi akhir)
2. Proposal & laporan PSBH/proyek inovasi
3. Proposal & laporan roleplay (pembagian peran, metode asuhan keperawatan, Ronde
Keperawatan, Timbang terima, supervise, dsb)
4. Foto-foto Kegiatan (diberi penjelasan pada setiap foto)

Lampiran 4
LAPORAN PSBH (PROBLEM SOLVING FOR BETTER HOSPITAL)/

PROYEK INOVASI……………………………………………
MASALAH…… DI RUANGAN PERAWATAN…..
RS………………………
Kelompok :…………………
Nama NPM
1. …………. ……..
2. …………. ……..
3. …………. ……..
4. …………. ……..
5. …………. ……..
6. …………. ……..
7. …………. ……..
PRAKTIK KEPERAWATAN MANAJEMEN

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN FKIK
TA 2022-2023

BAB 1
IDENTIFIKASI MASALAH & SOLUSI
1.1 Definisi Masalah

Masalah yang ditemui di ruangan ini ialah antara lain:
Sifat Masalah yang dihadapi
1.2 Kemungkinan penyebab masalah

Apa saja yang mungkin menjadi penyebab
1.3 Sumber daya yang dimiliki ruangan

Sumber daya yang dimiliki oleh ruangan dapat diambil dari input organisasi ruangan
(M1-M5)
1.4 Pemilihan Solusi

Prinsip PSBH ialah:
a. Inovasi (ide baru yang kreatif)
b. Proses Sederhana dan jelas
c. Gunakan sumber daya yang tersedia
d. Hanya kita yang tahu dan mau memecahkan masalah kita bukan orang
lain
1.4.2 Adakah yang telah menyelesaikan masalah sebelumnya?

1.4.3 Solusi yang dipilih sebelumnya? Berhasil atau tidak
1.4.4 Solusi yang diajukan kelompok ialah
a. Nama Kegiatan apa?
b. Siapa yang melakukan kegiatan?
c. Sasarannya siapa?
d. Dimana?
e. Kapan waktunya?
f. Berapa lama?
g. Apa tujuan yang diiinginkan?
h. Dasar Jurnal pendukung apa?

BAB 2
POA (PLANNING OF ACTION)
KEGIATAN ……………. DI……………..
2.1 Latar Belakang

Mengapa kegiatan dilakukan?
Data terkait masalah yang dihadapi?
Bagaimana masalah dapat diatasi dengan kegiatan ini?
2.2 Tujuan Kegiatan

Tujuan Umum
Tujuan khusus kegiatan ini antara lain:
2.3 Langkah-Langkah Kegiatan

a. Persiapan
Uraikan apa saja yang perlu dilakukan sebelum kegiatan
b. Pelaksanaan
Uraikan kegiatan yang dilaksanakan dengan rinci
c. Evaluasi
Uraikan apa saja yang harus dievaluasi cara mengevaluasi kegiatan.
Tetapkan target atau indicator keberhasilanproyek.
Indikator Keberhasilan kegiatan ini ialah:

No Indikator Metode/ Frekuensi Pelaksana
prosedur
evaluasi
1
2
3
Rencana Jadwal Kegiatan

Kegiatan Waktu Penanggung Jawab
1. Persiapan

-
-
2. Pelaksanaan
-
-
3. Evaluasi
-
-
d. Rencana anggaran
No Uraian Biaya persatuan Jumlah

1 Pemasukan @ Rp.0000000
2 Pengeluaran
a. ATK @ Rp.0000000
b. Honor @ Rp.0000000
c. Konsumsi @ Rp.0000000
Total

BAB 3
IMPLEMENTASI PROYEK INOVASI
a. Persiapan
Uraikan apa saja kegiatan dalam rangka persiapan sebelum pelaksanaan
b. Pelaksanaan
Uraikan kegiatan yang dilaksanakan dengan rinci, tanggal dan gambar/dokumentasi
proyek.
c. Evaluasi
Uraikan apa saja yang hasil evaluasi dan pencapaian berdasarkan target
d. Rencana anggaran
No Uraian Biaya persatuan Jumlah

1 Pemasukan
@ Rp.0000000
2 Pengeluaran
d. ATK @ Rp.0000000
e. Honor @ Rp.0000000
f. Konsumsi @ Rp.0000000
Total

BAB 4
PENUTUP
4.1 Kesimpulan
4.1.1 Masalah yang ditemukan
4.1.2 Nama Proyek inovasi
4.1.3 Proses proyek inovasi
4.1.4 Kendala dan pendukung pelaksanaan proyek
4.2 Saran
4.2.1 Saran Tindak Lanjut untuk ruangan, missal
4.2.2 Meneruskan kegiatan
4.2.3 Melegalkan model atau solusi
4.2.4 Menerapkan dan menyebarluaskan keberhasilan kegiatan
DAFTAR PUSTKA
Lampiran Laporan PSBH

1. Analisis Jurnal EBNP
2. Artikel Jurnal

Lampiran 5
SUSUNAN POWER POINT

A. Presentasi/Presentasi Awal
1. Cover nama kelompok dan ruangan
2. Profil Ruangan
a. Input : M1- M5
b. Proses : Fungsi Manajemen Ruangan (POSAC)
c. Output : Indikator pelayanan efisiensi ruangan, PAK (instrument ABC)
3. Identifikasi Masalah
a. Strength / Kekuatan
b. Weakness/ Kelemahan
c. Opportunity/Peluang
d. Threathed/Ancaman
4. Prioritas Masalah
5. Analisis Masalah Fish Bone
6. Strategi Penyelesaian Masalah
7. POA
8. Rencana Kegiatan
9. PSBH disertai Analisis Jurnal pendukung
B. Presentasi/Presentasi Akhir
1. Profil Ruangan Kelolaan (visi, misi ruangan kelolaan)
2. Daftar Temuan Masalah
3. Daftar Rencana Kegiatan
4. Laporan Implementasi
a. Roleplay (konfren, supervise, timbang terima dsb)
b. Ronde Keperawatan
c. PSBH/proyek inovasi
5. Perbandingan sebelum dan sesudah
a. Input : M1- M5
b. Proses : Fungsi Manajemen Ruangan (POSAC)
c. Output : Indikator pelayanan efisiensi ruangan, PAK (instrument ABC)

Lampiran 6
Contoh Susunan Proposal Kegiatan
PROPOSAL KEGIATAN PRESENTASI/PRESENTASI AWAL
1. Latar Belakang
2. Tujuan
3. Daftar Undangan
4. Hari dan tanggal
5. Tempat
6. Pengoorganisasian
Ketua
Sekretaris
Penyaji
Seksi acara
Seksi Perlengkapan
Seksi konsumsi
Seksi tamu
Seksi Dokumentasi
Seksi Humas
3. Rencana Anggaran
4. Target Keberhasilan
5. Setting tempat

Lampiran7
KEGIATAN IPE
Strategi Pembelajaran (Learning Strategy) IPE

Strategi yang mudah, murah, tidak monoton, menarik dan sangat memungkinkan untuk
diterapkan. Dalam IPE Klinik, ada beberapa strategi yang akan kita laksanakan:
Diskusi berkelompok dengan kasus (pasien kelolaan)

Di dalam diskusi kelompok dengan kasus, maka akan membutuhkan :
1. Tempat diskusi
Masing-masing ruang rawat inap (sesuaikan rumah sakit)
2. Waktu penyelenggaraan diskusi
Sesuai jadwal yang sudah diatur (mohon melihat jadwal masing-masing sehingga
bisa menyiapkan waktunya untuk bertugas sebagai pembimbing IPE Klinik).
Pelaksanaan IPE Klinik 1 kali dalam stage manajemen keperawatan.
3. Peserta diskusi.
Diskusi berkelompok ini diikuti oleh mahasiswa tingkat profesi dari beberapa
program studi yang terlibat (Koas/Coass, Profesi Ners, Profesi
Apoteker/Farmasi,Gizi dan profesi kesehatan lainya).
4. Skenario/Kasus (pasien kelolaan)
Sudah dipilih oleh mahasiswa berkoordinasi dengan pembimbing klinik dan profesi
kesehatan lain, kasus mana yang bisa dijadikan bahan IPE.
Tugas tim :
a. Komunikasikan dengan tim anda, apa saja permasalahan pada pasien tersebut
diatas dilihat dari perspektif interprofessional?
b. Apa assessment pasien tersebut dilihat dari perspektif Interprofessional
c. Bagaimanakah manajemen pasien tersebut secara Interprofessional?
d. Presentasikan hasil diskusi tim anda?
5. Pemimpin diskusi.
Pemimpin diskusi masing-masing kelompok adalah salah satu mahasiswa dari
profesi manapun.

LOG BOOK
PRAKTIK PROFESI MANAJEMEN KEPERAWATAN
(PPMK)
Disusun oleh :
TIM DEPARTEMEN MANAJAMEN KEPERAWATAN
PROGRAM STUDI PROFESI NERS

2022/2023
6
BUKU PEANDUAN PRAKTIK PROFESI MANAJEMEN KEPERAWATAN
6
6
7
LOG BOOK
DAFTAR HADIR MAHASISWA
Minggu I
Datang Pulang
No Ruang Dinas Paraf Keterangan
Jam Jam Paraf Perawat/CI
Perawat/CI
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Minggu II
Datang Pulang
No Ruang Dinas Paraf Ja Paraf Keterangan
Jam
Perawat/CI m Perawat/CI
1.
2.

3.

6
8
4.

5.

6.

7.

Minggu III
Datang Pulang
No Ruang Dinas Paraf Ja Paraf Keterangan
Jam
Perawat/CI m Perawat/CI
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
6
9
PERSENTASE PENILAIAN AKHIR
PRAKTIK STASE MANAJEMEN
Nama :
NPM :
Skor Rata-ra
No. Nama Kegiatan Bobot (a) Hasil (a x b)
ta (b)
A. Proses
1 Pre Conference 10%
2 Tutorial (Penetapan Masalah) 10%
3 Laporan Awal (Presentas 10%
i/Presentasi awal)
4 Roleplay Kegiatan Asuhan Kep 10%
erawatan Profesional
5 Pelaksanaan Proyek inovasi 20%
5 Ronde Keperawatan dan /atau 10%
IPE
6 Laporan Akhir 10%
(Presentasi/Presentasi Akhir)
A. Evaluasi
6 Evaluasi Roleplay dan POAC 20%
Hardskill= A+B (70%)
C. Perilaku Profesional (30%) Baik/Cukup/Kurang
Total Nilai Stase Perilaku profesional -Kepimpinan Islami
Rubrik Penilaian Perilaku Profesional

Baik = Selalu datang tepat waktu, aktif, sopan, santun, pakaian rapi
Cukup = Hadir setiap hari , kurang aktif, sopan, santun, pakaian rapi
Kurang = Hadir terlambat, kurang aktif, kurang sopan santun, pakaian tidak
rapi
Nilai Individu
1. Pre Conference (Laporan Pendahuluan) POSAC
2. Tutorial Klinik Penetapan Masalah
3. Evaluasi Role Play
Nilai Kelompok
1. Presentasi Awal
2. Proyek Inovasi
3. Ronde Keperawatan
4. Presentasi Akhir
7
0
Skala Penilaian Pendidikan Program Profesi
GRADE Bobot Nilai Keterangan
A 4,00 80-100 Lulus
A- 3,70 75 – 79 Lulus
B+ 3,40 70- 74 Lulus
B 3,00 65-69 Lulus
C 2,70 60-64 Mengulang Ujian/ Stase
Kelulusan : ners muda dinyatakan lulus stase bila telah mencapai nilai minimal 65
(B).
7
1
DAFTAR HADIR PRE CONFERENCE
Kelompok : ………………………..
Rumah Sakit : ………………………..
Hari/ Tanggal : ………………………..
No Nama Mahasiswa Judul Laporan TTD

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Banjarmasin, …20..
Perseptor Akademik
(…………………………………)
7
2
PENILAIAN PRE CONFERENCES
LAPORAN PENDAHULUAN KONSEP MANAJEMEN
Nama :…………………………………....
NPM :…………………………………....
Ruangan :……………………………………
Rumah Sakit :……………………………………
Hari/ Tanggal :……………………………………
No Komponen Penilaian Bobot Tertinggi Nilai
1 Penguasaan konsep 30
2 Kelengkapan laporan 30
3 Etika (kerapian pakaian, sopan santun, empati) 20

4 Kemampuan berkomunikasi (jelas, sistematis) 20
Total 100
Cara penilaian angka:

Dilakukan sangat baik = 1 kali bobot tertinggi
Dilakukan cukup baik = ½ kali bobot tertinggi
Tidak dilakukan = 0 kali bobot tertinggi
Banjarmasin,……………………..20..
Preseptor Akademik
(………………….)
7
3
PENILAIAN INDIVIDU
TUTORIAL KLINIK
Nama : ………………………..
NPM : ………………………..
Ruangan : ………………………..

1 Penguasaan Masalah 30
2 Keaktifan 20
frekuensi mengajukan pendapat/ masukan/
komentar/ jawaban
3 Komunikasi 25
kemampuan berinteraksi dengan peserta lain,
tidak emosional atau memotong pembicaraan
orang lain, mendominasi diskusi, tunjuk jari bila
menyampaikan pendapat/pertanyaan,
memperhatikan peserta lain saat berbicara.
4 Kehadiran 25
Kedisiplinan mahasiswa untuk menepati jadwal
yang telah disepakati
Total

Banjarmasin, …… ………………20
Perseptor Akademik
(…………………………………)
7
4
PENILAIAN KELOMPOK
PRESENTASI/PRESENTASI AWAL
Nama Kelompok : ………………………..

Ruangan : ………………………..
Daftar Nama Anggota Kelompok :
1. ………………………. 6. ………………………..
2. ……………………….. 7. ………………………..
3. ……………………….. 8. ………………………..
4. ……………………….. 9. ………………………..
5. ……………………….. 10 ………………………..

1 Kesesuaian isi laporan dengan format 10
2 Kelengkapan data disampaikan di laporan 10
3 Penguasaan masalah 20
4 Ketepatan audio visual yang digunakan saat 10
presentasi
5 Komunikasi 10
Kemampuan pemilihan tata bahasa tepat dan sopan
saat presentasi
6 Penampilan 10
Kemampuan seluruh anggota kelompok dalam
menampilkan hasil kerja kelompok menjadi
menarik
7 Kehadiran 10
yang telah disepakati
8 Persiapan tempat (Setting tempat rapi) 10
9 Pengorganisasian Kegiatan 10
Kemampuan dalam mengkoordinir anggota
kelompok untuk menyelenggarakan kegiatan
Presentasi
Banjarmasin, …………….…… 20
Perseptor Akademik/Klinik
(…………………………………)
7
5
PENILAIAN INDIVIDU
ROLE PLAY
Nama : ………………………..
NPM : ………………………..
Ruangan : ………………………..
Peran selama roleplay:
1. ………………………..
2. ………………………..
3. ………………………..

1 Penguasaan peran dan tanggung jawab 20
2 Penguasaan manajemen konflik: 20
Identifikasi konflik, penetapan konflik,
kesepakatan solusi, penerapan solusi dan evaluasi
konflik
3 Keaktifan 20
Frekuensi dalam kegiatan dalam roleplay
4 Komunikasi 20
Kemampuan berinteraksi dengan anggota tim,
tidak emosional atau memotong pembicaraan
orang lain, mendominasi diskusi, tunjuk jari bila
menyampaikan pendapat/pertanyaan,
memperhatikan peserta lain saat berbicara.
5 Kehadiran 20
schedule yang telah disepakati
Total

Banjarmasin, …… ………………. 20
Perseptor Akademik
(…………………………………)
7
6
PENILAIAN IMPLEMENTASI PROYEK INOVASI

Ruangan : ………………………..
Proyek Inovasi :
1. ………………………..………………………..
2. ……………………….. ………………………..
2 Kelengkapan proposal dan laporan kegiatan 10
PSBH/proyek inovasi
3 Penguasaan masalah yang dilakukan intervensi 10
proyek inovasi
4 Ketepatan inovasi yang digunakan untuk 20
menyelesaikan masalah
5 Ketepatan jurnal evidence based practice yang 20
digunakan untuk mendukung proyek inovasi
6 Kehadiran 10
kegiatan proyek inovasi
7 Pengorganisasian Kegiatan proyek inovasi 20
Total

Banjarmasin, …… …………20
(…………………………)
7
7
PENILAIAN KELOMPOK
RONDE KEPERAWATAN

Ruangan : ………………………..
Judul Kasus : ………………………..
1. ………………………. 6. ………………………..
2. ……………………….. 7. ………………………..
3. ……………………….. 8. ………………………..
4. ……………………….. 9. ………………………..
5. ……………………….. 10 ………………………..

3 Penguasaan Data 20
presentasi kasus
5 Komunikasi (Kemampuan pemilihan tata bahasa 10
tepat dan sopan saat presentasi)
6 Penampilan keseluruhan 10
menarik
7 Kehadiran (Kedisiplinan mahasiswa untuk 10
menepati jadwal yang telah disepakati)
8 Persiapan tempat Setting tempat rapi 10
Presentasi
Total 100
Banjarmasin, …… ……………….
Perseptor Akademik
(…………………………………)
7
8
PENILAIAN KELOMPOK
INTERPROFESIONAL EDUCATION (IPE)

Ruangan : ………………………..
Kasus : ………………………..
1. ………………………. 6. ………………………..
2. ……………………….. 7. ………………………..
3. ……………………….. 8. ………………………..
4. ……………………….. 9. ………………………..
5. ……………………….. 10 ………………………..

presentasi kasus
menarik
8 Persiapan tempat Setting tempat rapi 10
Presentasi
Total
Banjarmasin, …… …………20
Perseptor Akademik
(…………………………………)
7
9
PENILAIAN KELOMPOK PRESENTASI/PRESENTASI AKHIR

Ruangan : ………………………..
1. ………………………. 6. ………………………..
2. ……………………….. 7. ………………………..
3. ……………………….. 8. ………………………..
4. ……………………….. 9. ………………………..
5. ……………………….. 10 ………………………..

presentasi
menarik
8 Persiapan tempat (Setting tempat rapi) 10
Presentasi
Total
Banjarmasin, ….…… 20
(……………………………)
8
0
FORM PENILAIAN UJIAN STASE
PEMAHAMAN POAC
Ujian stase manajemen keperawatan adalah melihat kemampuan masing-masing

mahasiswa untuk memahami fungsi manajemen keperawatan di ruang rawat.
NILAI
NO PENILAIAN PEMAHAMAN BOBOT TTD
PRESEPTOR
AKADEMIK KLINIK AKADEMIK KLINIK
1 FUNGSI PERENCANAAN 25
1. Visi dan misi ruangan
2. Standar kinerja
3. Standar asuhan keperawatan
(SAK) pedoman para staf
dalam melakukan asuhan
keperawatan
4. Standar operasional prosedur
(SOP) sebagai pedoman para
staf dalam melakukan
prosedur keperawatan
5. Peraturan atau kebijakan di
ruangan
2 FUNGSI PENGORGANISASIAN 25
1. Struktur organisasi
2. Uraian tugas yang jelas
dan tertulis
3. Wewenang tanggung
jawab perawat
4. Metode pemberian asuhan
keperawatan
5. Hambatan dalam
pengembangan MPKP
6. Jumlah tenaga
keperawatan yang ada
7. Perhitungan kebutuhan
tenaga
8. Pengaturan shif
9. Orientasi staf pada setiap
perawat yang baru
4 FUNGSI PENGARAHAN 25
5. Supervisi
a. Metode supervisi
b. Yang mensupervisi
c. Penjenjangan supervisi
8
1
d. Kegiatan yang disupervisi
6. Operan
a. Waktu dan tempat
pelaksanaan
b. Yang melakukan operan
c. Metode operan yang
digunakan di ruangan
7. Pre dan post coferen dilakukan
secara rutin dan berkala
a. Waktu dan tempat
pelaksanaan
b. Yang melakukan pre dan
post conference
c. Cara yang digunakan
5 FUNGSI PENGENDALIAN 25
1. Penerapan terhadap penerapan
SAK dan SOP yang ada
2. Tim pengendali mutu
diruangan
3. Kegiatan penilaian mutu
keperawatan terhadap:
a. Penghitungan BOR
b. Penghitungan ALOS
c. Penghitungan TOI
4. Pencapaian Sasaran
keselamatan pasien di ruangan
e. Penghitungan angka
infeksi nosokomial
f. Penghitungan angka
cedera
g. Angka kejadian KTD,
KNC
h. Angka kepatuhan cuci
tangan hand hygiene
Total 100
8
2
PEDOMAN PENILAIAN PERILAKU PROFESIONAL
Penilaian & Feedback oleh Preseptor

Sering Pernah Pernah Tidak
NO DESKRIPSI PENILAIAN (>3x) (2-3x) (1 x) Pernah
Nilai 0 Nilai 45 Nilai 75 (0) 100
1 Integrity
 Membuat laporan/tugas secara tidak
jujur / plagiat.
 Memalsukan dokumen atau data.
 Memalsukan data pengkajian.
 Memberikan contekan atau

mencontek.
 Memalsukan tanda tangan kehadiran.
 Memalsukan tanda tangan preseptor

clinik atau akademik, koordinator
stase.
Total Skor 1 (Integrity)

2 Responsibility
 Melaksanakan tugas tidak sesuai
dengan waktu yang telah ditentukan.
 Melanggar tata tertib.
 Kehadiran tidak tepat waktu.
 Tidak menyampaikan penemuan

pelanggaran tata tertib.
 Tidak memelihara fasilitas
pembelajaran sarana dan prasarana.
Total Skor 2 (Responsibility)

3 Alturism
● Tidak peduli sesama teman atau orang
lain.
● Tidak menyediakan waktu yang cukup

untuk menyelesaikan tugas kelompok.
Total Skor 3 (Alturism)

4 Respec dan Empaty
● Tidak menghormati atau menghargai
orang lain.
8
3
● Tidak mendengarkan secara aktif
terhadap orang lain.
● Tidak bersikap empaty terhadap orang

lain.
Total Skor 4 (Respec dan Empaty)

5 Competence
 Tidak mampu merespon secara positif
feed back yang diberikan.
 Tidak mampu berdiskusi dan

menyelesaikan tugas dengan berbasis
ilmiah.
 Tidak mampu mencapai learning

outcome.
Total Skor 5 (Competence)

6 Leadership
 Tidak mampu mengambil keputusan
secara mandiri.
 Tidak mampu berperan sebagai
pemimpin atau anggota yang baik.
 Tidak mampu berinisiatif dalam

menyelesaikan masalah.
 Tidak memiliki motivasi.
 Tidak mampu memberikan motivasi

kepada orang lain.
 Tidak sidiq/Tranparan atau tidak jujur
 Tidak Amanah, tidak komitmen

menjalan tugas sesuai peran nya
 Tidak tabligh, tidak memberikan

arahan dan informasi yang benar
/HOAX tidak berdasar.
 Tidak Fathonah menyampaikan

pendapat bukan berdasarkan sumber
dan evidence based
Total Skor 6 (Islamic Leadership)
8
4
SELF ASSASSEMENT (Diisi oleh mahasiswa)
7 Mampu menunjukan aspek aqidah,
syariah dan akhlak.
 Melakukan sholat tepat waktu.
 Memiliki kebiasaan mengucapkan

kalimat thoyyibah.
 Berbusana muslim dan muslimah

sesuai kaidah Islam.
 Menjaga akhlak dalam interaksi.
 Tidak melakukan tindakan tercela
Total Skor 7
TOTAL SKOR SIKAP = TOTAL SKOR 1+ 2+ 3+ 4+ 5+ 6+ 7

7
LAMPIRAN 7
Daftar Kompetensi Pendidikan Profesi Ners Manajemen Keperawatan
No Kegiatan Peran
Karu Katim PP
I Melakukan pengkajian √ √ √
Mengidentifikasi masalah terkait masalah di ruangan Merencanakan
kegiatan
yang terkait dengan masalah yang teridentifikasi
II Melaksanakan MPKP
A
. Manajemen Approach (Pendekatan Manajamen)
1. Perencanaan
a. Menyusun Rencanan jangka pendek √ √ √
2. Pengorganisasian
a. Menyusun Struktur organisasi √ - -
3. Staffing (ketenagaan)
b. Menyusun Jadual dinas dan kebutuhan tenaga perawat √ √ -
c. Menyusun Daftar pasien √ √ -
4. Pengarahan
a. Melakukan Operan √ - -
8
5
b. Melakukan Pre conference √ √ -
c. Melakukan post conference √ √ -
d. Membudayakan Iklim motivasi* √ √ -
e. Melakukan Pendelegasian* √ √ -
f. Melakukan Supervisi √ √ -
5. Pengendalian
a. Menghitung Indikator √ - -
b. Melakukan Audit dokumen √ - -
c. Melakukan Survey kepuasan* √ - -
d. Melakukan Survey masalah kesehatan / keperawatan √ - -
B
. Compensatory Reward (Penghargaan)
1. Melakukan Penilaian kinerja* √ √ -

C
. Profesional Relationship (Hubungan Profesional)
1. Melakukan Rapat keperawatan* √ - -
2. Melakukan Konferensi kasus √ √ -
3. Melakukan Rapat tim kesehatan* √ - -
4. Mengikuti Visit dokter √ √ -
D
. Patient Care Delivery (Asuhan Keperawatan) √ √ √
Melakukan Evaluasi terhadap Kegiatan yang telah
III dilaksanakan √ √ √
Keterangan :
*= bukan merupakan target kompetensi utama yang dinilai
Minimal 75% Kompetensi tercapai selama praktik/role play
8
6
Lampiran 8
(DAILY ACTIVITY NOTE/ CATATAN HARIAN SAAT ROLE PLAY)
a. Rencana harian kepala ruangan

Isi rencana harian Kepala Ruangan meliputi :
· Asuhan keperawatan
· Supervisi Katim dan Perawat Pelaksana
· Supervisi tenaga selain perawat dan kerja sama dengan unit
lain yang terkait
Tabel Rencana Harian Kepala Ruangan
Nama : Ruangan : Tanggal :

Jumlahperawat : Jumlahpasien :
Waktu Kegiatan Keterangan
07.00 Operan
Pre conference (jika jumlah group lebih dari
1), mengecek SDM dan sarana prasarana
8
7
08.00 Mengecek kebutuhan pasien (pemeriksaan,
kondisi dll)
09.00 Melakukan interaksi dengan pasien baru atau

pasien yang memerlukan perhatian khusus
10.00 Melakukan supervisi pada ketua

group/perawat pelaksana
Perawat 1 : ………………………
(nama)
………………………………(tindakan)
Perawat 2 : ………………………..
(nama)
………………………………(tindakan)
Perawat 3 : …………………….. ..
(nama)
………………………………(tindakan)
11.00 Hubungan dengan bagian lain terkait rapat-
rapat terstruktur/insidentil
12.00 Mengecek ulang keadaan pasien,

perawat, lingkungan yang belum
teratasi
Ishoma
13.00 Mempersiapkan dan merencanakan

kegiatan asuhan keperawatan untuk
sore, malam dan esok hari sesuai
tingkat ketergantungan pasien
Mengobservasi post conference

14.00 Operan
b. Rencana Harian Ketua Tim

Isi rencana harian ketua Tim adalah :
8
8
- Penyelenggaraan asuhan keperawatan pasien pada tim yang
menjadi tanggung jawabnya
- Melakukan supervisi perawat pelaksana
- Kolaborasi dengan dokter atau tim kesehatan lain
- Alokasi pasien sesuai perawat yang dinas
Tabel Rencana Harian Ketua

Tim
Nama Perawat : Ruangan : Tanggal :

Nama Pasien :
1. _______________ 4. _______________
2. _______________ 5. _______________
3. _______________ 6. _______________
Kegiatan Keterangan
Waktu
07.00 Operan
Pre conference (jika jumlah group lebih dari 1
orang), Membimbing makan dan memberi
obat pasien
08.00 Pasien 1……………………….(tindakan)
8
9
Pasien 2……………………….(tindakan)
09.00 Supervisi perawat (dapat diatur sesuai kondisi

dan kebutuhan)
Perawat 1 : ……………………… (nama)
…………………………………(tindakan)
Perawat 2 : ……………………….. (nama)
…………………………………(tindakan)
10.00 Memimpin Case Conference / kegiatan Lain
11.00 Pasien 1……………………….(tindakan)

12.00 Memberikan obat kepada pasien

Ishoma
13.00 Post conference dan menulis dokumentasi

Memeriksa kelengkapan dokumentasi askep
Alokasi pasien sesuai dengan perawat yang
Dinas
14.00 Operan (Timbang terima)
c. Rencana Harian Perawat Pelaksana

Isi rencana harian perawat pelaksana adalah tindakan
keperawatan untuk sejumlah pasien yang dirawat pada shift
dinasnya. Rencana harian perawat pelaksana shift sore dan
malam agak berbeda jika hanya satu orang dalam satu group
maka perawat tersebut berperan sebagai ketua group dan
perawat pelaksana sehingga tidak ada kegiatan pre dan post
conference.
9
0
Tabel Rencana Harian Perawat Pelaksana
Nama Perawat : Ruangan : Tanggal :

Nama Pasien :
1. _______________ 4. _______________
2. _______________ 5. _______________
3. _______________ 6. _______________
Waktu Kegiatan Ket
07.00 14.00 21.00 Operan

Pre conference (jika 1 group lebih dari 1
orang), Membimbing makan dan memberikan
obat (dinas pagi)
08.00 15.00 22.00 Pasien 1…………… (tindakan)

Pasien 2…………….(tindakan)
Pasien 3…………… (tindakan)
9
1
09.00 16.00 23.00 Pasien 4…………… (tindakan)
Pasien 5…………….(tindakan)
10.00 17.00 24.00 Pasien 1…………… .(tindakan)

11.00 18.00 05.00 Pasien 4……………………….(tindakan)
12.00 19.00 Memberi obat pasien

Istirahat
13.00 20.00 06.00 Post conference (jika group lebih dari satu
orang) dan dokumentasi askep
14.00 21.00 07.00 Operan
Nilai Post Conferen penilaian Pemahaman POAC Belum ada
9
2

Buku Pemberlajaran PPMK Obe Update 17 Jan 2023

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Buku Pemberlajaran PPMK Obe Update 17 Jan 2023

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BUKU PANDUAN

PRAKTIK PROFESI MANAJEMEN KEPERAWATAN

PROGRAM STUDI PROFESI NERS

BUKU PEANDUAN PRAKTIK PROFESI MANAJEMEN KEPERAWATAN 1

Nama Mata Kuliah : Praktik Profesi Manajemen Keperawatan (PPMK)

Nama Koordinator Stase : Yosra Sigit Pramono, Ns., M.Kep

Program Studi : Profesi Ners

Banjarmasin, Januari 2023

Ketua Program Studi Profesi Ners Koordinator Stage

BUKU PEANDUAN PRAKTIK PROFESI MANAJEMEN KEPERAWATAN 2

Visi Misi Universitas Muhammadiyah Banjarmasin

1. Visi Universitas Muhammadiyah Banjarmasin

Visi dan Misi Fakultas Keperawatan dan Ilmu Kesehatan UM Banjarmasin

“Menjadi Fakultas terkemuka di bidang keperawatan dan kesehatan, dan

2. Misi Fakultas Keperawatan dan Ilmu Kesehatan UM Banjarmasin

a. Menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas di bidang ilmu keperawatan dan

BUKU PEANDUAN PRAKTIK PROFESI MANAJEMEN KEPERAWATAN 3

1. Visi Prodi Program Studi Profesi Ners

2. Misi Prodi Program Studi Profesi Ners

3. Tujuan Program Studi Profesi Ners

BUKU PEANDUAN PRAKTIK PROFESI MANAJEMEN KEPERAWATAN 4

BUKU PEANDUAN PRAKTIK PROFESI MANAJEMEN KEPERAWATAN 5

LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................................... 2

BAB 1 PENDAHULUAN .......................................................................................................

BAB 2 DAFTAR CAPAIAN KOMPETENSI KLINIK........................................................18

BAB 3 PROSES BIMBINGAN & EVALUASI.....................................................................20

BAB 4 TATA TERTIB PROFESI..........................................................................................30

BUKU PEANDUAN PRAKTIK PROFESI MANAJEMEN KEPERAWATAN 6

BUKU PEANDUAN PRAKTIK PROFESI MANAJEMEN KEPERAWATAN 7

Departemen Manajemen Keperawatan

BUKU PEANDUAN PRAKTIK PROFESI MANAJEMEN KEPERAWATAN 8

Yosra Sigit Pramono, Ns., M.Kep

BUKU PEANDUAN PRAKTIK PROFESI MANAJEMEN KEPERAWATAN 9

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah:

BUKU PEANDUAN PRAKTIK PROFESI MANAJEMEN KEPERAWATAN 10

BUKU PEANDUAN PRAKTIK PROFESI MANAJEMEN KEPERAWATAN 11

BUKU PEANDUAN PRAKTIK PROFESI MANAJEMEN KEPERAWATAN 12

Bentuk dan Metode

BUKU PEANDUAN PRAKTIK PROFESI MANAJEMEN KEPERAWATAN 13

BUKU PEANDUAN PRAKTIK PROFESI MANAJEMEN KEPERAWATAN 14

BUKU PEANDUAN PRAKTIK PROFESI MANAJEMEN KEPERAWATAN 15

1.1 Deskripsi Stase Manajemen

Praktik profesi stase manajemen keperawatan mencakup perencanaan, pengorganisasian,

Setelah mengikuti proses pembelajaran klinik manajemen keperawatan selama 4 minggu,

1.2 Capaian Pembelajaran Program Studi

BUKU PEANDUAN PRAKTIK PROFESI MANAJEMEN KEPERAWATAN 16

1.3 Capaian Pembelajaran Mata Kuliah

3.1.1 Mampu mengorganisasikan manajemen ruangan secara berkelompok dengan

1.4 Syarat Praktik

BUKU PEANDUAN PRAKTIK PROFESI MANAJEMEN KEPERAWATAN 17

1.5 Tempat Pelaksanaan Praktik Klinik

Berikut daftar Rumah sakit yang dijadikan tempat praktik

BUKU PEANDUAN PRAKTIK PROFESI MANAJEMEN KEPERAWATAN 18

2.1 Daftar Capaian Kasus / Topik

Daftar Keterampilan dan tingkat pencapaian kompetensi mahasiswa daftar keterampilan

a. Menggunakan keterampilan interpersonal yang efektif dalam kerja tim.

BUKU PEANDUAN PRAKTIK PROFESI MANAJEMEN KEPERAWATAN 19

Tabel. Daftar Keterampilan dan Tingkat Pencapaian

BUKU PEANDUAN PRAKTIK PROFESI MANAJEMEN KEPERAWATAN 20

3.1 Model Pembelajaran Profesi Ners

3.2 Proses Bimbingan

BUKU PEANDUAN PRAKTIK PROFESI MANAJEMEN KEPERAWATAN 21

Tabel 3,1 Metode Pembelajaran PPMK