SEMINAR INTERNASIONAL

Revitalisasi Pendidikan Kejuruan dalam Pengembangan SDM Nasional

MENINGKATKAN DAYA SAING BANGSA DENGAN SEKOLAH KEJURUAN YANG

BERBASIS PRODUK

Oleh:
Mukhlidi Muskhir *

ABSTRACT
Peringatan kebangkitan bangsa dan upaya menghasilkan sumber daya manusia
yang berkualitas melalui pendidikan kerjuruan adalah untuk meningkatkan daya
saing bangsa. Saat ini menurut index daya saing bangsa ( Competitiviness Index)
yang dikeluarkan oleh IMD Word, bahwa bangsa Indonesia berada di urutan terbawah
kedua. Sementara sumber daya alam baik migas maupun non migas cukup besar
potensinya. Pengekplorasian alam yang tidak akan habis-habisnya adalah dibidang non-
migas diantaranya pertanian dan pertenakan yang dikelola oleh industri-industri tepat
guna. Pendidikan kejuruan memiliki peluang yang besar untuk mengelola dan
memberikan nilai tambah pada produksi melalui teknologi yang dikembangkan sehingga
memiliki daya jual yang cukup tingggi. Tercatat hasil gambir kelas dunia 87% berasal dari
Indonesia dan dieksport ke India dalam keadaan mentah. India menambahkan usur
teknologi yang menghasilkan produk dengan daya jual lebih tinggi di pasaran dunia. Jadi
peranan teknologi sangat besar. Teknologi tersebut dapat diaplikasikan dengan cara
membentuk sekolah kejuruan yang berbasis produk. Kemampuan teknologi ternyata juga
tidak cukup, maka yang diperlukan berikutnya adalah networking (membentuk claster-
claster). Sekolah kerjuruan yang berbasis produk yang dimaksud adalah sekolah yang
langsung spesialis menangani pengolahan produk dengan memasukkan unsur-unsur
teknologi, dan produk-produk dan termasuk produk sampingan atau limbah dapat
dimanfaatkan lagi oleh claster yang lain hingga menhasilkan produki baru dan hasil
akhirnya adalah produksi-produksi yang siap pakai dan memiliki kualitas eksport yang
diakui dunia. Dengan demikian peningkatkan daya saing bangsa adalah dengan
meningkatkan kemampuan bangsa dalam menghasilkan produk-produk yang
berkualitas eksport, melalui sumber daya manusia yang memiliki kemapuan-
kemampuan produk guna meningkatkan kesejah teraan bangsa.

Keywords: SMK berbasis Produk, Classter, pusat produksi.

* Dosen Teknik Elektro Universitas Negeri Padang

A. Rasional Menurut data yang di keluarkan oleh

Mengenang 100 tahun kebangkitan
nasional bergulir, berkumandang
diseantero negara ini. Hampir seluruh
media informasi mengambil sekmen ini
dalam berbagai macam rubrik. Tapi
apakah hanya sekedar informasi, atau
mengingat masa-masa perjuangan saja?
Konsep yang ditawarkan pada makalah ini
adalah meningkatkan daya saing bangsa.
Daya saing bansa adalah cara melakukan
perjuangan suatu bangsa untuk
membawa peningkatan kesejahteraan
masyarakat (Handry, 2008).
IMD Word index daya saing (
Competitiviness Index) Indonesia berada
pada posisi kedua terakhir. Data lain
menunjukkan perusahaan di Jerman
mencapai omzet rata-rata 200.000 DM
pertahun, sementara di Indonesia
menhasilkan 40,000 DM pertahun (US &
DMP 1994). Dari data diatas menunjukkan
daya saing bangsa kita sangat lemah
sekali.
Kekayaan alam bangsa Indonesia
cukup besar seperti, 87% gambir dunia
berasal dari Indonesia, Indonesia juga

999
SEMINAR INTERNASIONAL
Revitalisasi Pendidikan Kejuruan dalam Pengembangan SDM Nasional

tercatat sebagai pengeksport non migas Tidak ada kehalian khusus yang dapat
terbesar seperti karet, coklat, kelapa diandalakan. Kebanyakan lulusan
sawit, copi dan lain-lain. Namun hasil SMK akan mengalami kesulitan untuk
yang diperoleh cukup mengejutkan, mendapatkan pekerjaan. Jika lulusan
gambir yang di jual oleh petani seharga SMK mendapatkan pekerjaan maka
rata-rata Rp 21.000 per kg, ternyata harga
biasanya tidak sesuai dengan bidang
gambir dunia Rp 180.000 per Kg yang
berasal dari India tentu telah diolah. yang di gelutinya. Jika lulusan
Tercatat gambir dari India sesungunya mendapatkan pekerjaaan sesuai
berasal dari Indonesia dalam keadaan dengan bidangnya itupun harus
tidak terolah (alami). Minyak bumi bangsa mendapat pelatihan dan magang oleh
ini juga sering di informasikan sebagai perusahaan-perusahaan tempat
migas yang memiliki kualitas yang paling bekerja. Permasalahan ini dipertajam
bagus di dunia, ternyata migas dieksport pula dengan jumlah industri yang tidak
dalam keadaan mentah. Kemudian dibeli banyak dalam menampung tenaga
lagi dalam bentuk minyak dan gas yang kerja yang keterampilannya juga perlu
sudah siap di gunakan. Tentu harganya dipertanyakan oleh industri.
jauh lebih tinggi.
Dibeberapa negara maju
Kekayaan alam bangsa Indonesia jauh
lebih besar dari yang digambarkan diatas. mendirikan sekolah kejuruan untuk
Sektor non migas merupakan sektor yang menghasilkan produksi tertentu.
paling besar potensinya, namun belum Kebutuhan tenaga kerja sangat
terkelola secara profesional dan ditentukan oleh kebutuhan industri
berkualitas. yang akan memperkerjakannya. Salah
satu daerah di Itali penghasil kerajinan
B. Metodologi dan Hypotesa kulit, dan hasilnya juga biasa-biasa
Salah satu upaya meningkatkan daya saja. Setelah di dirikan sekolah
saing bangsa adalah dengan kerajinan sepatu maka
meningkatkan kualitas pendidikan bermunculanlah industri-industri
terutama sekolah-sekolah kejuruan. kerajinan sepatu kulit (Handry, 2008).
Sekolah kejuruan yang dikembangkan
Ternyata daerah itu sekarang mampu
langsung mengarah pada peningkatan
daya saing produk bangsa. Dalam bisnis menghasilkan sepatu-sepatu terbaik
ada tiga hal yang harus selalu dunia.
diperhatikan yaitu kecepatan, Networking, Sumatera Barat adalah
dan efisiensi. Ketiga faktor tersebut dapat merupakan daerah agraris dengan
diraih hanya dengan pendidikan. produk terbesar berasal dari pertanian.
Kecepatan bisa diraih apabila memiliki Rata-rata produk pertanian mencapai
pengetahuan luas, networking bisa 25 % pertahun dan mampu
disapat dengan pergaulan yang luas dan menampung tenaga kerja sebanyak
effiseiensi dapat diraih dengan keahlian. 47,9% dari jumlah penduduk
Semunya bermuara pada pendidikan, (Gumawan, 2008). Data ini
khususnya pendidikan kejuruan yang
berbasis produk.
memunjukkan Sumatera Barat
memiliki potensi yang besar dalam
C. Pembahasan bidang pertanian (lihat tabel 1 dan 2 ).
1. Sekolah kejuruan berbasis produk Data-data tersebut juga
Sekolah kejuruan yang mengungkapkan pertumbuhan industri
sekarang terpisah-pisah dalam juga mulai berkembang tetapi tidak
memahami teknologi. Terkutup-kutup signifikan dengan jumlah produksi
dan akhirnya menhasilkan lulusan pertanian dan jumlah pekerja yang
yang hanya tahu dan tidak begitu diserapnya. Artinya prosuk-produk
terampil dalam menyelesaikan kasus. pertanian tidak banyak yang dioleh

1000
SEMINAR INTERNASIONAL
Revitalisasi Pendidikan Kejuruan dalam Pengembangan SDM Nasional

menjadi produksi pertanian yang adalah sekolah yang menghasilkan

memiliki daya jual yang tinggi. Hasil-
hasil pertanian tercatat dijual dalam
keadaan mentah.
Hasil-hasil pertanian akan
menjadi bernilai lebih bila diolah
menjadi produk yang siap pakai.
Pendidikan kejuruan bermasis produk
sumber daya manusia yang mampu
mengolah hasil-hasil pertanian hingga
dapat digunakan untuk keperluan lain.
Lulusan sekolah kejuruan berhasis
produk akan menjadi sumber daya
yang mampu mengolah produk hasil
pertanian menjadi bernilai lebih.

Tabel 1 : Struktur Perekonomian Sumatera Barat

No Lapangan Usaha 2005 (%) 2006(%) 2007(%)
1 Pertanian 25,59 25,26 24,7
2 Industri 16,26 16,29 16,72
3 Bangunan 5,53 5,61 5,50
4 Jasa-jasa 52,62 52,84 53,08
PDRB 100 100 100

Tabel 2. Penyerapan Tenaga Kerja Menurut Lapangan Usaha Tahun 2007

No Lapangan Usaha Penyerapan Jumlah yang
Tenaga Kerja (%) bekerja
1 Pertanian 47,90 905.575
2 Industri 7,40 139.972
3 Bangunan 4,10 78.358
4 Jasa-jasa 40,60 765.501
PDRB 100,00 1.889.406

2. Sekolah kejuruan dan hubungan mengolah rotan menjadi roduksi

dengan pusat produksi.
Disetiap daerah memiliki ciri
khas dan kemampuan yang berbeda-
beda. Sepeti sumatera Barat adalah
salah satu kekuatannya ada pada
pertanian seperti gambir dan karet.
Semantara Kalimantan penghasil
rotan, dan Sulawesi Selatan penghasil
coklat. Kekuatan-kekuatan produk-
produk unggulan yang mampu untuk
dikembangkan menjadi komuditi
eksport yang diap pakai (tidak diolah
lagi menjadi produk baru). Seperti
kalimantan yang menghasilkan rotan,
hendaknya dikalimantan didirikan
sekolah kejuruan yang mampu
mengolah rotan menjadi produksi-
produksi yang bernilai lebih dari
sekedar rotan saja. Diharapkan dari
sumber daya manusia yang ada akan
berdiri industri-industri yang mampu
kerajinan rotan yang berkualitas dunia.
Demikian juga dengan Sulawesi
Selatan yang merupakan penghasil
coklat, hendaknya didirikan sekolah-
sekolah kejuruan yang mampu
mengolah produksi coklat menjadi
indutri coklat yang mengakomudasi
kebutuhan coklat dunia. Dibandingkan
hanya sekedar menjual biji-biji coklat
yang tidak memiliki nilai lebih.
Sumatera Barat sebagai
penghasil gambir dan karet hendaknya
juga mendirikan sekolah kejuruan
yang mampu mengolah gambir dan
karet menjadi produksi yang bernilai
lebih. Seperti karet misalnya dapat
diolah menjadi prosuk-produk karet
yang dibutuhkan oleh berbagai industri
lain. Seperti produk ban mobil, karet
olahan yang menjadi bahan baku
industri tersebut disediakan tanpa

1001
SEMINAR INTERNASIONAL
Revitalisasi Pendidikan Kejuruan dalam Pengembangan SDM Nasional
harus ada perantara dari negara lain.
Seperti karet olah Indonesia langsung
dilempar ke pabrik ban Goodyear.
Secara perlahan industri ban mobil
juga bisa didirikan di Sumatera Barat.
Jadi sekolah-sekolah kejuruan
berbasis produk tersebut akan mampu
memberikan kontribusi yang luas
untuk perkembangan industri yang
mengolah hasil pertanian menjadi
bahan yang menjadi konsumsi dunia.
3. Claster
Claster adalah pengelompokan
kegiatan dari industri inti, industri
terkait, industri penunjang, jasa
penunjang lainnya, penyedia infra
strukut, dan kelembagaan yang
kegiatannya saling terkait dan saling
Gambar 1 Keterkaitan Horizontal (sumber Depperin RI)
Claster yang digambarkan oleh
Deperin RI tersebut menjadi acuan
bagi sistem pendidikan kejuruan
berbasis produk. Setelah ditetapkan
sekolah kejuruan berbasis produk
yang mendukung sumber daya alam
daerah masing-masing, kemudian
dibentuk kurikulum dengan sebutan
keahlian inti dan keahlian pendukung.
Setiap siswa harus memiliki
kemampuan keahlian utama tentang
produk yang dikembangkan, kemudian
setiap siswa hanya diwajibkan untuk
menguasai satu keahlian pendukung
saja. Dengan demikian setiap siswa
akan mampu memiliki keahlian
mendukung dalam peningkatan
efisiensi sehingga terwujud daya saing
yang kuat (Tresdi Arma, 2008)
menurut Departemen Perindustrian.
Perusahaan inti adalah perusahaan
yang bergerak dalam industr inti yang
menjadi pemicu dan pendorong
timbulnya usaha lain. Perudahaan
pendukung adalah perusahaan yang
tergolong dalam industri pendukung
meliputi industri pemasok bahan baku,
industri pelengkap, dan industri
lanjutan dari industri inti.
Claster yang digambarkan oleh
Deperin RI bahwa setiap yang terkait
kedalam industri inti merupakan
pebentukan claseter-claster industri
yang memiliki jaringan kerja yang
saling membutuhkan (lihat gambar 1).
pendukung yang mampu
menghasilkan produk utama. Tenaga
ahli yang dihasilkan akan terserap
dalam claster-claster industri yang
telah berkembang atau yang akan
berkembang.
Dengan dibentuknya sekolah
kejuruan berbasis produk dapat
terserap dalam berbagai lapisan
claster. Keterpakain lulusan sekolah
kejuruan berbasis produk dapat
langsung terserap dalam claster-
claster tersebut karena setiap setiap
lulusan sudah dibentuk langsung oleh
sistem dan lingkungan kerja yang
sesungguhnya (gambar 2).
1002
SEMINAR INTERNASIONAL
Revitalisasi Pendidikan Kejuruan dalam Pengembangan SDM Nasional

Gambar 2 . Claster Keahlian yang merujuk dari claster industri

D. Kesimpulan 3. Sekolah kejuruan tersebut akan

1. Meningkatkan daya saing bangsa
adalah dengan mengelola pendidikan
kejuruan (sekolah kejuruan) yang
berbasis produk.
2. Sekolah kejuruan tersebut didirikan
pada sentral-sentral produksi dan
sumber daya alam.
menghasilkan anak-anak bangsa yang
memiliki keahlian dalam produk-
produk tertentu yang kualitasnya
diakui dunia (kualitas eksport)
4. Sekolah kejuruan harus mampu
menghasilkan seorang interprenership
yang handal.

REFERENCE

Gamawan Fauzi, (2008), “ Menjadikan Rencana Jangka Panjang Sumatera Barat

Sebagai Kerangka untuk Membangun Daya Saing Sumatera Barat
yang Berkesinambungan, Gubernur Sumatera Barat.

Handri Santiago, (2008), “ Membangun Daya saing Bangsa d Dunia Yang Terus
Berubah”, Power Generation.

Mulyadi Afmar, (2008), “ Pentingnya Membangn Daya Saing Sumatera Barat yang
Berkelanjutan “, Dirut PT BENEFITA.

Mukhlidi Muskhir (2006), “ Pengembangan Pendidikan Kejuruan untuk

Mempersiapkan Sumber Daya Manusia yang Mampu Memanfaatkan
Potensi Alam”, Prosiding Seminar Nasional PTK, Fakultas Teknik
UNP (ISSN 1907-3739.

Tresdi Arma, (2008), “ Membangun Perusahaan-Perusahaan Berbasiskan Klaster

Effisien dan Berorientasi Eksport”, Direktur Litbang dan Operasi PT
Semen Padang.

1003