Contoh TP
Contoh TP
BahaSa Arab
Membaca - Peserta didik mampu memahami dan merefleksi berbagai 8.1.5. Memahami berbagai jenis teks
Memirsa jenis teks visual atau multimoda tentang perkenalan, visual atau multimoda tentang
fasilitas di madrasah, peralatan sekolah, alamat, rumah, Kegiatan Sehari-hari ( األعمال
keluarga, Kegiatan Sehari-hari, Hobi, pekerjaan, kesehatan,
hari-hari besar Islam, pariwisata, alam, dan lingkungan )اليومية untuk memahami informasi
dengan menggunakan susunan gramatikal: tersurat dan tersirat dari berbagai
، التصريف ا لغوي للمضارع، املبتدأ املؤخر+ الخبر املقدم، األرقام، الخبر+ املبتدأ8.1.6. jenis teks
الفعل+ ) ل- (أن – لن، الجملة االسمية والجملة الفعلية،)العدد الترتيبي (الساعة Merefleksi berbagai jenis teks
الفعل+ لم/ ال الناهية، كان واسمها وخبرها، الفعل امالض ي، املصدر الصريح، visual atau multimoda tentang
Kegiatan Sehari-hari ( األعمال
اسم التفضيل، اسم املوصول، فعل األمر، الفعل املزيد، املضارع8.1.7.
untuk memahami informasi tersurat dan tersirat dari )اليومية
berbagai jenis teks.
Menggunakan susunan
gramatikal:
الجملة االسمية dan )العدد الترتيبي (الساعة
والجملة الفعلية
Menulis - Peserta didik mampu menghubungkan dan memaparkan 8.1.8. Menghubungkan kalimat melalui
Mempresentasikan kalimat melalui paragraf sederhana pada berbagai jenis paragraf sederhana pada berbagai
teks dan membuat urutan yang terhubung secara logis jenis teks tentang Kegiatan Sehari-
tentang perkenalan, fasilitas di madrasah, peralatan hari ()اليومية األعمال
sekolah, alamat, rumah, keluarga, Kegiatan Sehari-hari,
Hobi, pekerjaan, kesehatan, hari-hari besar Islam,
Memaparkan kalimat melalui
pariwisata, alam, dan lingkungan dengan menggunakan 8.1.9.
paragraf sederhana pada berbagai
susunan gramatikal:
jenis teks tentang Kegiatan
، التصريف ا لغوي للمضارع، املبتدأ املؤخر+ الخبر املقدم، األرقام، الخبر+ املبتدأ
الفعل+ ) ل- (أن – لن، الجملة االسمية والجملة الفعلية،)العدد الترتيبي (الساعة Sehari-hari (اليومية )األعمال
الفعل+ لم/ ال الناهية، كان واسمها وخبرها، الفعل امالض ي، املصدر الصريح،ع
8.1.10. Membuat urutan yang terhubung
اسم التفضيل، اسم املوصول، فعل األمر، الفعل املزيد،املضارع secara logis tentang Kegiatan
untuk mengungkapkan gagasan sesuai dengan struktur Sehari-hari ()اليومية األعمال
teks secara tulis dan lisan
8.1.11. Menggunakan susunan
gramatikal:
الجملة االسمية dan )العدد الترتيبي (الساعة
والجملة الفعلية
Menyimak Peserta didik mampu mengeksplorasi informasi yang 8.1.1. Mengeksplorasi informasi yang
didengar tentang perkenalan, fasilitas di madrasah, didengar tentang Hobi ()الهوا ية
peralatan sekolah, alamat, rumah, keluarga, Kegiatan
Sehari-hari, Hobi, pekerjaan, kesehatan, hari-hari besar untuk memahami informasi
Islam, pariwisata, alam, dan lingkungan dengan tersurat dan tersirat dari teks yang
menggunakan susunan gramatikal: didengar
8.1.2
التصريف ا لغوي، املبتدأ املؤخر+ الخبر املقدم، األرقام، الخبر+ املبتدأ Menggunakan susunan
الفعل+ ) ل- (أن – لن، الجملة االسمية والجملة الفعلية،) العدد الترتيبي (الساعة،للمضارع gramatikal:
الجملة االسمية والجملة الفعلية
الفعل+ لم/ ال الناهية، كان واسمها وخبرها، الفعل امالض ي، املصدر الصريح،املضارع
اسم، اسم املوصول، فعل األمر، الفعل املزيد،املضارع
التفضيل
العدد الترتيبي، التصريف ا لغوي للمضارع، املبتدأ املؤخر+ الخبر املقدم، األرقام، الخبر+ املبتدأ 8.1.10. Membuat urutan yang terhubung
secara logis tentang Hobi ()الهوا ية
الفعل+ ) ل- (أن – لن، الجملة االسمية والجملة الفعلية،)(الساعة
الفعل+ لم/ ال الناهية، كان واسمها وخبرها، الفعل امالض ي، املصدر الصريح،8.1.11.
ع
Mengungkapkan gagasan sesuai
اسم التفضيل، اسم املوصول، فعل األمر، الفعل املزيد،املضارع dengan struktur teks secara tulis
untuk mengungkapkan gagasan sesuai dengan struktur dan lisan
teks secara tulis dan lisan
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah Penyusun : Siti Rohmah S. Pd. I (MTS DU Kepohbaru)
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Fase/Kelas : D/VIII
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi
Jenis Tarkib/Gra
No Materi/Konten Tujuan Pembelajaran Waktu/
Teks matikal
JP
8.1.1 Mengeksplorasi informasi 1. Menirukan langsung/
yang didengar tentang menyebutkan kembali
Kegiatan Sehari-hari bunyi kata, frasa, kalimat,
( )األعمال اليوميةuntuk ungkapan, dan dialog
sederhana Bahasa Arab
memahami informasi
tersurat dan tersirat dari yang diperdengarkan
teks yang didengar 2. Menunjukkan gambar
sesuai bunyi kata, frasa
8.1.2 Menggunakan susunan
dan kalimat bahasa Arab
العدد الترتيبي
Sehari- Kegiatan gramatikal:
hari ()األعمال اليومية الجملة ،)العدد الترتيبي (الساعة
yang diperdengarkan )اعة: (الس
1 3. Mengidentifikasi arti dari Deskriptif 34 JP
-
االسمية والجملة الفعلية bunyi kata, frasa dan مية::::ة االس::::الجمل
Menyimak kalimat Bahasa Arab yang والجملة الفعلية
diperdengarkan
4. Menulis kembali wacana
yang diperdengarkan
5. Mengidentifikasi kalimat
dengan susunan gramatikal
الجملة،)العدد الترتيبي (الساعة
االسمية والجملة الفعلية
.Menggunakan 6 العدد الترتيبي
الجملة االسمية،)(الساعة
والجملة الفعليةdalam
kalimat
8.1.3 Membangun interaksi 1. Menirukan ungkapan dialog
tentang Kegiatan Sehari- tentang kegiatan sehar-hari
hari ( )اليومية األعمالuntuk dengan intonasi yang benar
2. Melakukan tanya jawab
memahami informasi sesuai contoh ungkapan
tersurat dan tersirat dari yang diprogramkan dengan
teks yang didengar sebagai benar
alat komunikasi global
Sehari- Kegiatan 3. Memperagakan teks hiwar
8.1.4 Menggunakan susunan dengan tepat
hari ()األعمال اليومية gramatikal: 4. Mampu bertanya dan
- الجملة،)العدد الترتيبي (الساعة menjawab dengan
Berbicara memperhatikan struktur
االسمية والجملة الفعلية teks/susunan gramatikal
الجملة،)العدد الترتيبي (الساعة
االسمية والجملة الفعلية
dengan unsur
kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
8.1.5 Memahami berbagai jenis 1. Membaca teks
teks visual atau visual/multimoda tentang
multimoda tentang tema tersebut dengan
Sehari- Kegiatan Sehari-hari (ة% % % %اليومي menggunakan susunan
hari ()األعمال اليومية gramatika yang ada
)األعمال Kegiatan untuk
2. Menginterpretasi makna
- memahami informasi kata dalam teks
Membaca- tersurat dan tersirat dari visual/multimoda tentang
Memirsa berbagai jenis teks tema tersebut dengan
8.1.6 Merefleksi berbagai jenis menggunakan susunan
teks visual atau
multimoda tentang gramatika yang ada
Sehari-hari Kegiatan 3. Menyimpulkan ide
()األعمال اليومية pokok yang terdapat
dalam teks/multimoda
8.1.7 Menggunakan susunan 4. Menceritakan kembali isi
gramatikal: teks
الجملة،)العدد الترتيبي (الساعة
االسمية والجملة الفعلية
8.1.8 Menghubungkan kalimat 1. Menulis bunyi kata, frasa,
melalui pa ragraf atau kalimat tentang tema
sederhana pada berbagai tersebut
jenis teks tentang 2. Menyusun kata acak yang
Kegiatan Sehari-hari di dalamnya terdapat
()اليومية األعمال susunan gramatikal العدد
8.1.9 Memaparkan kalimat الجملة االسمية الترتيبي،)(الساعة
melalui paragraf
sederhana pada berbagai والجملة الفعليةmenjadi
jenis teks tentang sempurna kalimat
Sehari- Kegiatan
hari ()األعمال اليومية Kegiatan Sehari-hari (اليو 3. Menyusun kalimat menjadi
)مية األعمال paragraf yang di dalamnya
- terdapat susunan
Menulis - 8.1.10 Membuat urutan yang
terhubung secara logis gramatikal الترتيبي العدد
Mempresentasikan
tentang Kegiatan Sehari- الجملة االسمية والجملة،)(الساعة
hari ()اليومية األعمال
الفعليةtema sesuai
8.1.11 Menggunakan susunan
gramatikal: 4. Membuat kalimat sesuai
tema secara bersama-sama
الجملة،)العدد الترتيبي (الساعة 5. Membuat kalimat sesuai
االسمية والجملة الفعلية tema secara mandiri
8.1.1 Mengeksplorasi informasi 1. Menirukan langsung/
yang didengar tentang menyebutkan kembali
Hobi ( )الهوا يةuntuk bunyi kata, frasa, kalimat,
ungkapan, dan dialog
memahami informasi
sederhana Bahasa Arab
tersurat dan tersirat dari
yang diperdengarkan
teks yang didengar
2. Menunjukkan gambar
8.1.2 Menggunakan susunan sesuai bunyi kata, frasa
gramatikal: dan kalimat bahasa Arab
الجملة االسمية والجملة الفعلية yang diperdengarkan
3. Mengidentifikasi arti dari
Hobi ()الهوا ية bunyi kata, frasa dan
kalimat bahasa Arab yang
diperdengarkan
Menyimak 4. Menulis kembali wacana
yang diperdengarkan
5. Mengidentifikasi kalimat
dengan susunan gramatikal الجملة االسمية
2 Deskriptif 17 JP
الجملة االسمية والجملة الفعلية والجملة الفعلية
Menggunakan 6. الجملة االسمية
والجملة الفعلية kalimat dalam
Mengetahui
Kepala MTs ……. Guru Bidang Study
Lingkup
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
Materi
Menyimak Peserta didik mampu mengeksplorasi Mengeksplorasi informasi yang Perkenalan
informasi yang didengar tentang didengar tentang perkenalan, Fasilitas Di
perkenalan, fasilitas di madrasah, fasilitas di madrasah, peralatan Madrasah
peralatan sekolah, alamat, rumah, sekolah, alamat, rumah, dan Peralatan
keluarga, kegiatan sehari-hari, hobi, keluarga Sekolah
pekerjaan, kesehatan, hari-hari besar Menggunakan susunan Alamat
Islam, pariwisata, alam, dan gramatikal Mubtada’ Khabar, Al- Rumah
lingkungan dengan menggunakan Arqam, Khabar Muqaddam Keluarga
susunan gramatikal: Mubtada’ Muakhkhar, Tashrif
دأ: : املبت+ دم::بر املق:: الخ، ام: األرق، بر:: الخ+ دأ: : املبت Lughawi Fi’il Mudhari’ untuk
memahami informasi tersurat
دد:: الع، ارع::وي للمض::ريف اللغ:: التص، ؤخر: : امل dan tersirat dari teks yang
didengar.
الجملة االسمية والجملة، )الترتيبي (ساعة
، ارع::::ل املض::: الفع+ ) (أن – لن – لـ، ة: : :الفعلي
كان واسمها، الفعل املاض ي، املصدر الصريح
، ارع:::ل املض::: الفع+ لم/ ة::: ال الناهي، وخبرها
اسم، اسم املوصول، فعل األمر، الفعل املزيد
. التفضيل
untuk memahami informasi tersurat
dan tersirat dari teks yang didengar.
Berbicara Peserta didik mampu membangun Membangun interaksi tentang Perkenalan
interaksi tentang perkenalan, fasilitas perkenalan, fasilitas di Fasilitas Di
Lingkup
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
Materi
di madrasah, peralatan sekolah, madrasah, peralatan sekolah, Madrasah
alamat, rumah, keluarga, kegiatan alamat, rumah, dan keluarga Peralatan
sehari-hari, hobi, pekerjaan, Menggunakan susunan Sekolah
kesehatan, hari-hari besar Islam, gramatikal Mubtada’ Khabar, Al- Alamat
pariwisata, alam, dan lingkungan Arqam, Khabar Muqaddam Rumah
dengan menggunakan susunan Mubtada’ Muakhkhar, Tashrif Keluarga
gramatikal: Lughawi Fi’il Mudhari’ sebagai
دأ: : املبت+ دم::بر املق:: الخ، ام: األرق، بر:: الخ+ دأ: : املبت alat komunikasi global
SITI ROHMAH S. Pd . I
SIKLUS ATP (Perkenalan)
2. Menggunakan susunan
gramatikal Mubtada’
1. Mengeksplorasi informasi Khabar untuk memahami 3. Membangun interaksi
yang didengar tentang informasi tersurat dan tentang Perkenalan
Perkenalan (Istima’) tersirat dari teks yang (Kalam)
didengar (Istima’ dan
tarkib)
7. Menggunakan susunan
8. Menghubungkan kalimat 9. Memaparkan kalimat
gramatikal Mubtada’
melalui paragraf sederhana melalui paragraf sederhana
Khabar untuk memahami
pada berbagai jenis teks pada berbagai jenis teks
informasi tersurat dan
tentang Perkenalan tentang Perkenalan
tersirat dari berbagai jenis
(Kitabah) (Kitabah)
teks (Qiro’ah)
11. Menggunakan susunan
gramatikal Mubtada’
10. Membuat urutan yang
Khabar untuk
terhubung secara logis
mengungkapkan gagasan
tentang Perkenalan
sesuai dengan struktur
(Kitabah)
teks secara tulis dan
lisan(Kitabah)
SIKLUS ATP (Fasilitas Di Madrasah)
2. Menggunakan susunan
gramatikal Mubtada’
1. Mengeksplorasi informasi
Khabar untuk memahami 3. Membangun interaksi
yang didengar tentang
informasi tersurat dan tentang Fasilitas Di
Fasilitas Di Madrasah
tersirat dari teks yang Madrasah (Kalam)
(Istima’)
didengar (Istima’ dan
tarkib)
7. Menggunakan susunan
8. Menghubungkan kalimat 9. Memaparkan kalimat
gramatikal Mubtada’
melalui paragraf sederhana melalui paragraf sederhana
Khabar untuk memahami
pada berbagai jenis teks pada berbagai jenis teks
informasi tersurat dan
tentang Fasilitas Di tentang Fasilitas Di
tersirat dari berbagai jenis
Madrasah (Kitabah) Madrasah (Kitabah)
teks (Qiro’ah)
11. Menggunakan susunan
gramatikal Mubtada’
10. Membuat urutan yang
Khabar untuk
terhubung secara logis
mengungkapkan gagasan
tentang Fasilitas Di
sesuai dengan struktur
Madrasah (Kitabah)
teks secara tulis dan lisan
(Kitabah)
SIKLUS ATP (Peralatan Sekolah)
2. Menggunakan susunan
gramatikal Mubtada’
1. Mengeksplorasi informasi Khabar untuk memahami 3. Membangun interaksi
yang didengar tentang informasi tersurat dan tentang Peralatan Sekolah
Peralatan Sekolah (Istima’) tersirat dari teks yang (Kalam)
didengar (Istima’ dan
tarkib)
7. Menggunakan susunan
8. Menghubungkan kalimat 9. Memaparkan kalimat
gramatikal Mubtada’
melalui paragraf sederhana melalui paragraf sederhana
Khabar untuk memahami
pada berbagai jenis teks pada berbagai jenis teks
informasi tersurat dan
tentang Peralatan Sekolah tentang Peralatan Sekolah
tersirat dari berbagai jenis
(Kitabah) (Kitabah)
teks (Qiro’ah)
11. Menggunakan susunan
gramatikal Mubtada’
10. Membuat urutan yang
Khabar untuk
terhubung secara logis
mengungkapkan gagasan
tentang Peralatan Sekolah
sesuai dengan struktur
(Kitabah)
teks secara tulis dan lisan
(Kitabah)
SIKLUS ATP (Alamat)
2. Menggunakan susunan
gramatikal Al-Arqam untuk
1. Mengeksplorasi informasi
memahami informasi 3. Membangun interaksi
yang didengar tentang
tersurat dan tersirat dari tentang Alamat (Kalam)
Alamat (Istima’)
teks yang didengar (Istima’
dan tarkib)
4. Menggunakan susunan
6. Merefleksi berbagai jenis 5. Memahami berbagai jenis
gramatikal Al-Arqam
teks visual atau multimoda teks visual atau multimoda
sebagai alat komunikasi
tentang Alamat (Qiro’ah) tentang Alamat (Qiro’ah)
global (Kalam)
7. Menggunakan susunan
8. Menghubungkan kalimat 9. Memaparkan kalimat
gramatikal Al-Arqam untuk
melalui paragraf sederhana melalui paragraf sederhana
memahami informasi
pada berbagai jenis teks pada berbagai jenis teks
tersurat dan tersirat dari
tentang Alamat (Kitabah) tentang Alamat (Kitabah)
berbagai jenis teks (Qiro’ah)
11. Menggunakan susunan
gramatikal Al-Arqam untuk
10. Membuat urutan yang
mengungkapkan gagasan
terhubung secara logis
sesuai dengan struktur
tentang Alamat (Kitabah)
teks secara tulis dan
lisan(Kitabah)
SIKLUS ATP (Rumah)
2. Menggunakan susunan
gramatikal Khabar
1. Mengeksplorasi informasi Muqaddam Mubtada’
3. Membangun interaksi
yang didengar tentang Muakhkhar untuk memahami
tentang Rumah (Kalam)
Rumah (Istima’) informasi tersurat dan tersirat
dari teks yang didengar
(Istima’ dan tarkib)
4. Menggunakan susunan
6. Merefleksi berbagai jenis 5. Memahami berbagai jenis teks gramatikal Khabar
teks visual atau multimoda visual atau multimoda Muqaddam Mubtada’
tentang Rumah (Qiro’ah) tentang Rumah (Qiro’ah) Muakhkhar sebagai alat
komunikasi global (Kalam)
7. Menggunakan susunan
gramatikal Khabar
8. Menghubungkan kalimat 9. Memaparkan kalimat
Muqaddam Mubtada’
melalui paragraf sederhana melalui paragraf sederhana
Muakhkhar untuk
pada berbagai jenis teks pada berbagai jenis teks
memahami informasi
tentang Rumah (Kitabah) tentang Rumah (Kitabah)
tersurat dan tersirat dari
berbagai jenis teks (Qiro’ah)
11. Menggunakan susunan
gramatikal Khabar
Muqaddam Mubtada’ 10. Membuat urutan yang
Muakhkhar untuk terhubung secara logis
mengungkapkan gagasan tentang Rumah (Kitabah)
sesuai dengan struktur teks
secara tulis dan lisan(Kitabah)
SIKLUS ATP (Keluarga)
2. Menggunakan susunan
gramatikal Khabar Muqaddam
1. Mengeksplorasi informasi
Mubtada’ Muakhkhar untuk 3. Membangun interaksi
yang didengar tentang
memahami informasi tersurat tentang Keluarga (Kalam)
Keluarga (Istima’)
dan tersirat dari teks yang
didengar(Istima’ dan tarkib)
4. Menggunakan susunan
6. Merefleksi berbagai jenis 5. Memahami berbagai jenis teks gramatikal Khabar
teks visual atau multimoda visual atau multimoda tentang Muqaddam Mubtada’
tentang Keluarga (Qiro’ah) Keluarga (Qiro’ah) Muakhkhar sebagai alat
komunikasi global (Kalam)
7. Menggunakan susunan
gramatikal Khabar
8. Menghubungkan kalimat 9. Memaparkan kalimat
Muqaddam Mubtada’
melalui paragraf sederhana melalui paragraf sederhana
Muakhkhar untuk
pada berbagai jenis teks pada berbagai jenis teks
memahami informasi
tentang Keluarga (Kitabah) tentang Keluarga (Kitabah)
tersurat dan tersirat dari
berbagai jenis teks (Qiro’ah)
11. Menggunakan susunan
gramatikal Khabar Muqaddam
10. Membuat urutan yang
Mubtada’ Muakhkhar untuk
terhubung secara logis
mengungkapkan gagasan
tentang Keluarga (Kitabah)
sesuai dengan struktur teks
secara tulis dan lisan (Kitabah)
INDIKATOR PER MAHARAH
Elemen Indikator
1 Menirukan langsung bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
2 Menyebutkan kembali bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
3 Menunjukkan tulisan sesuai bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
4 Memperagakan bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
Istima’ 5 Menunjukkan gambar sesuai bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
6 Mengidentifikasi arti dari bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
7 Menyalin/menulis kembali bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
8 Mengungkapkan kembali (bercerita) tentang isi wacana yang telah didengar
1 Menirukan contoh ungkapan sederhana
2 Menghafalkan ungkapan sederhana
3 Melakukan tanya jawab sesuai contoh ungkapan yang diprogramkan dengan benar
4 Memperagakan ungkapan sederhana untuk menyatakan, menanyakan dan merespon dalam teks dialog baik tanpa
Kalam teks (hafalan) atau dengan teks
5 Memperagakan teks hiwar dengan tepat
Mampu bertanya dan menjawab dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan
6
sesuai konteks
1 Membaca huruf, kata, frase, dan kalimat bahasa Arab dengan intonasi dan makhraj yang benar
2 Menentukan arti kosakata dalam teks
3 Menerjemahkan frase, dan kalimat bahasa Arab dalam teks
Qira’ah 4 Menggunakan kosakata dalam konteks kalimat
5 Menentukan tema teks
6 Menceritakan kembali isi teks
7 Meringkas secara lisan isi teks dengan Bahasa Arab
1 Menyusun huruf-huruf menjadi kata-kata dengan benar
2 Menyusun kata-kata menjadi kalimat sempurna
3 Menyusun kalimat-kalimat menjadi paragraf
4 Menyusun kalimat dengan pola tertentu sesuai struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar
KItabah 5 Menulis wacana yang diperdengarkan (dikte)
7 Menggunakan / mengucapkan mufrodat dengan tepat dalam berbagai kalimat
8 Menceritakan kembali tema yang dipelajari menggunakan ungkapan sederhana dengan baik dan benar
9 Menyalin/menulis kosakata/kalimat-kalimat sesuai contoh dengan tepat dan benar
Elemen Indikator
10 Mengenal konsep struktur bahasa sederhana yang dipelajari secara tepat
11 Mengenal ciri-ciri dari struktur bahasa sederhana yang dipelajari secara tepat
12 Membedakan dua pola bentukan kata/pola kalimat
13 Membaca kalimat yang berstruktur bahasa sederhana yang dipelajari secara tepat
14 Mengidentifikasi bentuk kata tertentu dalam teks
15 Mengidentifikasi pola kalimat dalam teks
ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MENJADI TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)
Menyimak Peserta didik mampu mengeksplorasi informasi yang 1. Mengeksplorasi informasi yang didengar dari
didengar tentang perkenalan, fasilitas di madrasah, Teks Deskriptif tema pekerjaan ()املهنة
peralatan sekolah, alamat, rumah, keluarga, kegiatan sehari-
hari, hobi, pekerjaan, kesehatan, hari-hari besar Islam, 2. Menggunakan susunan gramatikal ) – لـ – لن
pariwisata, alam, dan lingkungan dengan menggunakan
susunan gramatikal:
أن( املضارع الفعل+ untuk memahami informasi
، التصريف ا لغوي للمضارع، املبتدأ املؤخر+ الخبر املقدم، األرقام، الخبر+ املبتدأ tersurat dan tersirat dari teks yang didengar
، الفعل املضارع+ ) (أن – لن – لـ، الجملة االسمية والجملة الفعلية،)العدد الترتيبي (الساعة
فعل، الفعل املزيد، كان واسمها املفرد، الفعل امالض ي،املصدر الصريح
اسم التفضيل، اسم املوصول،األمر
untuk memahami informasi tersurat dan tersirat dari teks
yang didengar
Berbicara Peserta didik mampu membangun interaksi tentang 3. Membangun interaksi tentang tema pekerjaan (
perkenalan, fasilitas di madrasah, peralatan sekolah, alamat, )املهنة
rumah, keluarga, kegiatan sehari-hari, hobi, pekerjaan,
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
kesehatan, hari-hari besar Islam, pariwisata, alam, 4. Menggunakan susunan gramatikal ) – لـ – لن
dan lingkungan dengan menggunakan susunan
gramatikal: أن( املضارع الفعل+ sebagai alat komunikasi global
، التصريف ا لغوي للمضارع، املبتدأ املؤخر+ الخبر املقدم، األرقام، الخبر+ املبتدأ
، الفعل املضارع+ ) (أن – لن – لـ، الجملة االسمية والجملة الفعلية،)العدد الترتيبي (الساعة
فعل، الفعل املزيد، كان واسمها املفرد، الفعل امالض ي،املصدر الصريح
اسم التفضيل، اسم املوصول،األمر
sebagai alat komunikasi global
Membaca Peserta didik mampu memahami dan merefleksi berbagai 5. Memahami berbagai jenis teks visual atau
Memirsa jenis teks visual atau multimoda tentang perkenalan, fasilitas multimoda tentang tema pekerjaan ()املهنة
di madrasah, peralatan sekolah, alamat, rumah, keluarga,
6. Merefleksi berbagai jenis teks visual atau
kegiatan sehari-hari, hobi, pekerjaan, kesehatan, hari-
hari besar Islam, pariwisata, alam, dan multimoda tentang tema pekerjaan ()املهنة
lingkungan dengan menggunakan susunan gramatikal: 7. Menggunakan susunan gramatikal )(لـ – لن – أن
، التصريف ا لغوي للمضارع، املبتدأ املؤخر+ الخبر املقدم، األرقام، الخبر+ املبتدأ
املضارع الفعل+ untuk memahami informasi tersurat
، الفعل املضارع+ ) (أن – لن – لـ، الجملة االسمية والجملة الفعلية،)العدد الترتيبي (الساعة dan tersirat dari berbagai jenis teks.
فعل، الفعل املزيد، كان واسمها املفرد، الفعل امالض ي،املصدر الصريح
اسم التفضيل، اسم املوصول،األمر
untuk memahami informasi tersurat dan tersirat dari berbagai
jenis teks.
Menulis Peserta didik mampu menghubungkan 8. Menghubungkan kalimat melalui paragraf
Mempresent dan memaparkan kalimat melalui paragraf sederhana pada sederhana pada berbagai jenis teks tentang
asikan berbagai jenis teks dan membuat urutan yang terhubung tema pekerjaan ()املهنة
secara logis tentang perkenalan, fasilitas di madrasah,
9. Memaparkan kalimat melalui paragraf
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
peralatan sekolah, alamat, rumah, keluarga, kegiatan sehari- sederhana pada berbagai jenis teks tentang
hari, hobi, pekerjaan, kesehatan, hari-hari besar Islam, tema pekerjaan ()املهنة
pariwisata, alam, dan lingkungan dengan menggunakan
10. Membuat urutan yang terhubung secara
susunan gramatikal:
logis tentang tema pekerjaan ()املهنة
، التصريف ا لغوي للمضارع، املبتدأ املؤخر+ الخبر املقدم، األرقام، الخبر+ املبتدأ
، الفعل املضارع+ ) (أن – لن – لـ، الجملة االسمية والجملة الفعلية،)العدد الترتيبي (الساعة 11. Menggunakan susunan gramatikal – (لن – أن
فعل، الفعل املزيد، كان واسمها املفرد، الفعل امالض ي،املصدر الصريح الفعل املضارع+ ) لـgagasan mengungkapkan untuk
sesuai dengan struktur teks secara tulis dan
اسم التفضيل، اسم املوصول،األمر lisan.
untuk mengungkapkan gagasan sesuai dengan struktur teks
secara tulis dan lisan.
ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MENJADI TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)
Menyimak Peserta didik mampu mengeksplorasi informasi yang 1. Mengeksplorasi informasi dari Teks Deskriptif
didengar tentang perkenalan, fasilitas di madrasah, didengar tentang tema Kesehatan ( وعيادة الرياضة
peralatan sekolah, alamat, rumah, keluarga, kegiatan sehari-
hari, hobi, pekerjaan, kesehatan, hari-hari besar Islam, ىS)املرض
pariwisata, alam, dan lingkungan dengan menggunakan
susunan gramatikal:
2. Menggunakan susunan gramatikal املصدر
، التصريف ا لغوي للمضارع، املبتدأ املؤخر+ الخبر املقدم، األرقام، الخبر+ املبتدأ يS امالض الفعل و الصريحuntuk memahami informasi
، الفعل املضارع+ ) (أن – لن – لـ، الجملة االسمية والجملة الفعلية،)العدد الترتيبي (الساعة tersurat dan tersirat dari teks yang didengar
دأ:: املبت+ الخبر املقدم، األرقام، الخبر+ )املهنة( املبتدأ secara mandiri
Nama Madrasah : MTs Negeri 2 Jakarta Penyusun : Siti Rohmah S. Pd. I (MTS
Mata Pelajaran : Bahasa Arab DU Kepohbaru)
Kesehatan : Tema (ىSوعيادة املرض )الرياضة
Fase/Kelas/Semester : D/8/Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023
اسم التفضيل،املوصول
untuk memahami informasi
tersurat dan tersirat dari
berbagai jenis teks.
Olah Raga Peserta didik mampu 4. Menghubungkan 1. Menulis bunyi kata, frasa, atau 12
dan menghubungkan kalimat melalui kalimat tentang tema tersebut JP
Mengunjungi dan memaparkan kalimat paragraf sederhana 2. Menyusun kata acak yang di
Orang Sakit melalui paragraf sederhana pada berbagai jenis dalamnya terdapat susunan
pada berbagai jenis teks teks tentang tema gramatikal الفعل و الصريح املصدر
Menulis dan membuat urutan yang Kesehatan ( الرياضة
Mempresentas terhubung secara logis يS امالضmenjadi kalimat
ikan tentang perkenalan, ىS)وعيادة املرض sempurna
fasilitas di madrasah, 5. Memaparkan 3. Menyusun kalimat menjadi
peralatan sekolah, alamat, kalimat melalui paragraf yang di dalamnya
rumah, keluarga, kegiatan paragraf sederhana terdapat susunan gramatikal يSامال
sehari-hari, hobi, pada berbagai jenis
pekerjaan, kesehatan, hari- teks tentang tema
ض الفعل و الصريح املصدرsesuai
hari besar Islam, Kesehatan ( الرياضة tema
pariwisata, alam, dan 4. Membuat kalimat sesuai tema
lingkungan dengan ىS)وعيادة املرض secara bersama-sama
5. Membuat kalimat sesuai tema
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Jenis Teks JP
untuk memahami
informasi tersurat dan 6. Merefleksi berbagai
jenis teks visual
tersirat dari teks yang
didengar. atau multimoda
Berbicara Peserta didik mampu Membangun 1. Menirukan ungkapan tentang الطبيعة جمال 3
membangun interaksi interaksi dialog dengan JP
tentang perkenalan, tentang intonasi yang benar 7. Menggunakan
fasilitas di madrasah, جمال tentang الطبيعة جمال susunan
peralatan sekolah, gramatikal األمر فعل
الطبيعة 2. Melakukan tanya
alamat, rumah, keluarga,
jawab sesuai contoh
kegiatan sehari-hari, hobi,
ungkapan yang 8. Menghubungkan
pekerjaan, kesehatan, Menggunakan diprogramkan kalimat melalui
hari-hari besar Islam, susunan dengan benar paragraf
pariwisata, alam, dan gramatikal فعل 3. Memperagakan teks sederhana pada
lingkungan dengan
hiwar dengan tepat berbagai jenis teks
menggunakan susunan األمر 4. Mampu bertanya dan
gramatikal tentang جمال
menjawab dengan
الخبر، األرقام، الخبر+ املبتدأ memperhatikan الطبيعة
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran ATP JP
ريف::: التص،ؤخر:::دأ امل::: املبت+دم:::املق struktur teks فعل
9. Memaparkan
بي: : دد الترتي::: الع،ارع:::وي لمض:::ا لغ األمرunsur dan kalimat melalui
kebahasaan yang paragraf
،ة:: الجملة االسمية والجملة الفعلي،)(الساعة sederhana pada
benar dan sesuai
الفعل+ ) ِل- (أن – لن dengan tema berbagai jenis teks
جمال tentang جمال
الفعل، املصدر الصريح،املضارع
، ا:مها وخبره::ان واس: : ك،امالض ي الطبيعة الطبيعة
الفعل، الفعل املضارع+ لم/ال الناهية 10.Membuat urutan
، اسم املوصول، فعل األمر،املزيد yang terhubung
secara logis
اسم التفضيل tentang جمال
sebagai alat komunikasi
global. الطبيعة
Membaca Peserta didik mampu Memahami 1. Membaca teks 3
& memirsa memahami dan berbagai jenis visual/multimoda 11.Menggunakan JP
merefleksi berbagai jenis teks visual atau tentang الطبيعة جمال susunan
teks visual atau multimoda gramatikal األمر فعل
dengan menggunakan
multimoda tentang tentang tema
perkenalan, fasilitas di susunan gramatika
جمال الطبيعة
madrasah, peralatan yang ada
sekolah, alamat, rumah,
keluarga, kegiatan Merefleksi 2. Menginterpretasi
sehari-hari, hobi, berbagai jenis makna kata dalam
pekerjaan, kesehatan, teks visual atau teks visual/multimoda
hari-hari besar Islam, multimoda
tentang tema tersebut
pariwisata, alam, dan tentang جمال
dengan menggunakan
lingkungan dengan
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran ATP JP
menggunakan susunan الطبيعة susunan gramatika
gramatikal yang ada
بر:: الخ، ام: األرق،بر:: الخ+ دأ: : املبت Menggunakan
3. Menyimpulkan ide
ريف::: التص،ؤخر:::دأ امل::: املبت+دم:::املق susunan
pokok yang terdapat
gramatikal فعل
بي: : دد الترتي::: الع،ارع:::وي لمض:::ا لغ dalam teks/multimoda
األمر
،ة:: الجملة االسمية والجملة الفعلي،)(الساعة
الفعل+ ) ِل- (أن – لن
الفعل، املصدر الصريح،املضارع
، ا:مها وخبره::ان واس: : ك،امالض ي
الفعل، الفعل املضارع+ لم/ال الناهية
، اسم املوصول، فعل األمر،املزيد
untuk التفضيل اسم
informasi memaham
tersirat dari dan tersurat
.berbagai jenis teks
Menulis - Peserta didik mampu Menghubungka 1. Menulis bunyi kata, 3JP
Memprese menghubungkan dan n kalimat frasa, atau kalimat
ntasikan memaparkan kalimat melalui
melalui paragraf paragraf
tentang الطبيعة جمال
sederhana pada berbagai sederhana pada
jenis teks dan membuat berbagai jenis 2. Menyusun kata acak
urutan yang terhubung teks tentang yang di dalamnya
secara logis tentang جمال الطبيعة terdapat susunan
perkenalan, fasilitas di
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran ATP JP
madrasah, peralatan gramatikal فعل األمر
sekolah, alamat, rumah, Memaparkan
keluarga, kegiatan kalimat melalui menjadi kalimat
sehari-hari, hobi, paragraf sempurna
pekerjaan, kesehatan, sederhana pada
hari-hari besar Islam, berbagai jenis 3. Menyusun kalimat
pariwisata, alam, dan teks tentang menjadi paragraf
lingkungan dengan جمال الطبيعة yang di dalamnya
menggunakan susunan terdapat susunan
gramatikal:
Membuat gramatikal األمر فعل
بر:: الخ، ام: األرق،بر:: الخ+ دأ: : املبت urutan yang
sesuai tema
ريف::: التص،ؤخر:::دأ امل::: املبت+دم:::املق terhubung
secara logis
بي: : :دد الترتي:: الع،ارع:::وي لمض:::ا لغ 4. Membuat kalimat
tentang
sesuai tema secara
،ة:: الجملة االسمية والجملة الفعلي،)(الساعة جمال bersama-sama
الفعل+ ) ِل- (أن – لن الطبيعة
5. Membuat kalimat
الفعل، املصدر الصريح، املضارع Menggunakan sesuai tema secara
، ا:مها وخبره::ان واس: : ك،امالض ي susunan mandiri
1. IDENTITAS PENULIS
Nama Penyusun : Siti Rohmah S. Pd. I
Institusi : MTs Darul Ulum Kepohbaru
Tahun Penyusunan : 2023
Jenjang Sekolah : Madrasah Tsanawiyah
Kelas :7
Alokasi Waktu : 10 Jp (400 menit)
2. KOMPETENSI AWAL
Peserta didik mampu menghafal mufradat bahasa Arab dan memahami
maknanya, berbicara dengan bahasa Arab, membaca teks bahasa Arab,
memahami susunan gramatikal, dan menulis dengan bahasa Arab.
6. MODEL PEMBELAJARAN
Inquiry Learning
KOMPONEN INTI
Fase :D
Elemen : Menyimak
Berbicara
Membaca-Memirsa
Menulis-Mempresentasikan
1. TUJUAN PEMBELAJARAN :
▪ Mengeksplorasi informasi yang didengar tentang
perkenalan
▪ Menggunakan susunan gramatikal Mubtada’
Khabar untuk memahami informasi tersurat dan
tersirat dari teks yang didengar.
▪ Membangun interaksi tentang perkenalan
▪ Menggunakan susunan gramatikal Mubtada’
Khabar sebagai alat komunikasi global
▪ Memahami berbagai jenis teks visual atau
multimoda tentang perkenalan
▪ Merefleksi berbagai jenis teks visual atau multimoda
tentang perkenalan
▪ Menggunakan susunan gramatikal Mubtada’
Khabar untuk memahami informasi tersurat dan
tersirat dari berbagai jenis teks
▪ Menghubungkan kalimat melalui paragraf
sederhana pada berbagai jenis teks tentang
perkenalan
▪ Memaparkan kalimat melalui paragraf sederhana
pada berbagai jenis teks tentang perkenalan
▪ Membuat urutan yang terhubung secara logis
tentang perkenalan
▪ Menggunakan susunan gramatikal Mubtada’
Khabar untuk mengungkapkan gagasan sesuai
dengan struktur teks secara tulis dan lisan.
2. PEMAHAMAN BERMAKNA
Ketika kalian bertemu dengan orang baru kemudian berkenalan, maka
tindak tutur yang baik akan meninggalkan kesan yang baik pula bagi
orang yang baru kalian kenal.
3. PERTANYAAN PEMANTIK
a. Mengapa tindak tutur saat berkenalan dengan orang baru menjadi
penting?
b. Bagaimana cara kalian berkenalan dengan menggunakan bahasa Arab
yang benar?
4. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Persiapan pembelajaran:
- Guru menyiapkan sarana dan prasarana yang akan dipakai
- Guru menyiapkan lingkungan belajar yang nyaman
- Guru menyiapkan speaker aktif, LCD, bahan tayang, LKPD, UKBM
Pertemuan 1:
Pendahuluan
● Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
peserta didik
● Guru menyiapkan fisik dan psikis serta memotivasi peserta didik
● Guru menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari materi serta
kompetensi yang akan dicapai
● Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran, memberikan orientasi terhadap materi yang akan
dipelajari
Kegiatan Inti
● Guru menunjukkan gambar dan memperdengarkan tuturan kosakata
dan ungkapan terkait tema.
● Peserta didik mengamati gambar dan mendengarkan audio
● Peserta didik mengulangi bunyi kosakata yang didengar.
● Peserta didik diminta menulis mufradat dan ungkapan yang didengar
melalui audio pada lembar kerja yang telah tersedia
● Guru menayangkan video hiwar tentang التعارفpada channel youtube,
peserta didik menyimak dan mengamatinya
● Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk mengkritisi dan
membuat pertanyaan terkait dengan hiwar yang telah diamati dan yang
belum dipahami.
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk berdiskusi dan
memahami makna kosa kata, mengkonstruksi teks kosakata dan
ungkapan dari gambar dan menganalisis isi kandungan teks hiwar
yang telah didengar dan diamati.
● Peserta didik diminta menyampaikan hasil dari menyimak dan
diskusinya, meliputi: makna mufradat, isi kandungan teks hiwar, dan
kesimpulan. (secara bergantian antar kelompok)
● Guru memberi umpan balik dan penguatan nilai terhadap masing-
masing hasil kerjanya.
● Guru memberi tanggapan dan klarifikasi pemahaman/tugas PD
Penutup:
● Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan pembelajaran
yang telah dilakukan
● Guru bersama peserta didik merefleksi dan mengevaluasi pembelajaran
yang telah dilaksanakan
● Guru memberikan penugasan
● Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam dan do’a
Pertemuan 2:
Pendahuluan:
● Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
peserta didik
● Guru menyiapkan fisik dan psikis serta memotivasi peserta didik
● Guru menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari materi serta
kompetensi yang akan di capai
● Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran, memberikan orientasi terhadap materi yang akan
dipelajari
Kegiatan Inti:
▪ Peserta didik mengamati kembali ungkapan-ungkapan tentang التعارف
▪ Peserta didik secara bersama-sama melafalkan kembali ungkapan-
ungkapan tentang التعارف
▪ Dengan stimulus guru, peserta didik bertanya kembali tentang bentuk,
makna, dan fungsi tindak tutur dalam التعارف
▪ Peserta didik beserta temannya mencoba melakukan dialog tentang
perkenalan
▪ Peserta didik secara bersama-sama mencermati dan menghafalkan
bentuk, makna, dan fungsi tindak tutur dalam التعارف
▪ Peserta didik secara bersama-sama membuat kesimpulan tindak tutur
tersebut.
▪ Peserta didik secara bergantian berbicara tentang biodata masing-
masing berdasarkan pertanyaan yang tersedia
Penutup Pembelajaran
●Guru bersama peserta didik merefleksi proses pembelajaran yang telah
berlangsung
●Guru memberikan penugasan
●Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam dan do’a penutup.
Pertemuan 3
Pendahuluan
● Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
peserta didik
● Guru menyiapkan fisik dan psikis serta memotivasi peserta didik
● Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan
dengan materi sebelumnya atau pengalaman peserta didik
● Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
● Guru memberikan gambaran umum tentang materi yang akan
dipelajari
Kegiatan Inti
▪ Guru menyajikan teks tentang التعارفmelalui layar LCD
▪ Peserta didik memperhatikan teks dan membaca dalam hati sekilas
▪ Peserta didik mendengarkan dengan seksama teks bacaan yang
dibacakan oleh guru dengan intonasi yang benar
▪ Peserta didik menanya mufrodat atau ungkapan yang tidak dimengerti
dari teks tersebut
▪ Peserta didik secara bergantian membaca nyaring bergantian dengan
disimak oleh guru dan peserta didik lain.
▪ Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dan diberi tugas
untuk mendalami isi dan gagasan teks bacaan serta mengaitkannya
dengan informasi yang telah diketahui ataupun kehidupan sehari-hari
▪ Peserta didik menentukan gagasan pokok dan gagasan penunjang dari
teks bacaan
▪ Peserta didik mencoba menjawab latihan pemahaman yang tersedia)
▪ Peserta didik diminta menyampaikan hasil diskusi kelompoknya
▪ Guru memberi umpan balik dan penguatan nilai terhadap masing-
masing hasil kerjanya.
Penutup Pembelajaran
● Guru bersama peserta didik merefleksi proses pembelajaran yang telah
berlangsung
● Guru memberikan penugasan
● Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam dan do’a penutup.
Pertemuan 4
Pendahuluan
● Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
peserta didik
● Guru menyiapkan fisik dan psikis serta memotivasi peserta didik
● Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan
dengan materi sebelumnya atau pengalaman peserta didik
● Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
● Guru memberikan gambaran umum tentang materi yang akan
dipelajari
Kegiatan Pembelajaran Inti
▪ Guru menampilkan teks bacaan sesuai tema dengan menggunakan
susunan gramatikal المبتدأ+ الخبرmelalui video
▪ Peserta didik mengamati contoh- الخبر+ المبتدأditayangkan yang
contoh guru melalui video
▪ Guru memberikan penjelasan terkait susunan gramatikal المبتدأ+ الخبر
▪ Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk mengkritisi dan
membuat pertanyaan terkait dengan susunan gramatikal yang belum
dipahami.
▪ Guru membentuk kelompok dan memberi teks sesuai tema sebagai
bahan latihan klasifikasi المبتدأ- الخبر
▪ Peserta didik menyusun kalimat sederhana yang memuat المبتدأ+ الخبر
sesuai dengan tema
▪ Peserta didik mempresentasikan hasil latihan
▪ Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan susunan
gramatikal المبتدأ، + الخبر
▪ Guru memberi umpan balik dan penguatan nilai terhadap masing-
masing hasil kerjanya.
Penutup Pembelajaran
●Guru bersama peserta didik merefleksi proses pembelajaran yang telah
berlangsung
●Guru memberikan penugasan
●Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam dan do’a penutup.
Pertemuan 5
Pendahuluan
● Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
peserta didik
● Guru menyiapkan fisik dan psikis serta memotivasi peserta didik
● Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan
dengan materi sebelumnya atau pengalaman peserta didik
● Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
● Guru memberikan gambaran umum tentang materi yang akan
dipelajari
Kegiatan Inti
● Guru menampilkan model teks deskriptif
● Guru menjelaskan unsur-unsur teks deskriptif
● Peserta didik menganalisis unsur-unsur teks deskriptif
● Peserta didik mencari kosakata yang sesuai tema untuk menyusun teks
deskriptif
● Peserta didik menyusun draft teks deskriptif bersama kelompok
dengan bimbingan guru
● Setiap kelompok mempresentasikan hasil draftnya
● Peserta didik bersama-sama mencermati dan merevisi draft
dengan bimbingan guru
● Peserta didik mengkonstruk ide masing-masing untuk menulis teks
deskriptif
● Peserta didik secara mandiri menulis teks deskriptif secara mandiri dan
bebas tentang perkenalan
● Peserta didik menunjukkan hasil tulisannya kepada guru ataupun
teman di depan kelas
● Peserta didik menyimpulkan model teks deskriptif
Penutup Pembelajaran
● Guru bersama peserta didik merefleksi proses pembelajaran yang telah
berlangsung
● Guru memberikan penugasan
● Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam dan do’a penutup.
Pembelajaran Diferensiasi
▪ Untuk peserta didik dengan minat belajar tinggi disarankan untuk
menganalisis teks deskripstif dengan struktur kalimat tentang
mubtada’ khabar dari berbagai referensi dan literatur lain yang relevan.
▪ Guru dapat menggunakan alternatif metode dan media pembelajaran
sesuai dengan kondisi masing-masing agar pelaksanaan pembelajaran
menjadi lebih menyenangkan (joyfull learning) sehingga tujuan
pembelajaran bisa tercapai.
▪ Untuk siswa yang kesulitan belajar topik ini, disarankan untuk belajar
kembali mufrodat dan struktur kalimat pada teks deskriptif di dalam
dan atau di luar kelas sesuai kesepataan antara guru dengan siswa.
Siswa juga disarankan untuk belajar kepada teman sebaya.
5. ASESMEN
Bentuk asesmen yang bisa dilakukan:
● Sikap (Profil Pelajar Pancasila) dapat berupa: observasi/penilaian
diri/penilaian teman sebaya/anekdotal.
● Performa (presentasi/drama/pameran hasil karya/jurnal,dsb.)
● Tertulis (tes objektif: essay/pilihan ganda/isian/jawaban
singkat/benar-salah).
Dengan bentuk Asesmen sbb:
1. Asesmen Diagnostik (Asesmen Sebelum Pembelajaran)
Untuk mengetahui kesiapan peserta didik dalam memasuki
pembelajaran, dengan pertanyaan:
Jawaban
Pertanyaan
ya tidak
1) Apakah kalian pernah berkenalan dengan
menggunakan bahasa Arab?
2) Apakah kalian pernah membaca materi terkait
mubtada’ khabar?
3) Apakah kalian ingin menguasai pelajaran dengan
baik?
4) Apakah kalian sudah siap melaksanakan
pembelajaran?
ِ
ت
6.من أنت ؟ أَنا ...
د .أ سَتاذ ج ْ .لم ب .طا ِل أ .مَد ِ’ رس
ْيذ َب ة
ِ ب ْيل ِ ... .ت ْلم ْيذ ا س مي 7.
.
د .أنت ه َو ب. أ .أنا
ج. هي
ْ ودَة ... .مد سة˚ . ْ لك 8.
ِ’ ر محم
د .أنت ج .أ ب. أ .أنا
ْنت هي
ِ ’ رس .و ط ...مَد ِ’ رسة خا ِلد ... 9
َ ...ل َ
مد ْيفَة
ه ِذ ِه -ه َو هَذا - ِه - هذا َ - َ أ.
هي -ج. هي ه و
ِذ -ه
ِ ه -ه هَذا د .هي هذا -هي ه ِذ ِه
ب .ه َو َ -
َ -و -ه ِذ -
Pedoman Penskoran
No Kunci Jawaban Skor
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 1
10 1
Skor maksimal 10
b. Asesmen keterampilan
1) Peserta didik mempraktikkan berkenalan secara lisan dan tulis
Keterangan penilaian:
Indikator Penilaian aspek kelancaran (fluency)
No. Aspek Penilaian Skor
Petunjuk penskoran:
Penghitungan skor akhir menggunakan rumus:
Skor Perolehan x 10 = ….
Keterangan:
Skor antara 1 – 5
Aspek yang dinilai disesuaikan dengan tugas yang diberikan
LAMPIRAN
و ِ ه َ ى أ َ َما َم ظ َمة َ كَ ِ ،و َ ج ِم ْيلَة َ ه َ ى ب ْي َرة و ُمَن ِ ،م ْد َر َ سِتي َ ه ِذ ِه
ُ شا ِرع َ سو َكا ْرنُو ر ْقم َ . 7و َ هذَا َ ا ْل َم ْ س ِجد ا ْل َك ِب ْير ،الـ َم ْد َرسة ِفي
º
ن ص او ِ ص ال َّسا ِب َقة ا اك تب َ خ َ صا ِئ َ ص ال !
!Tulislah bagian-bagian teks sesuai strukturnya
a. Teks 1
الوصف
العام
الوصف
الخاص
. ee
َ هي أ ْخ ِتي طا ِل َب، ِت ْل َك َنا ِد ِن ْى. ُه َو أ ِخ ْى، َذ ِل َك َن ْو َفل. ة أ ْي ً ضا ًْ في َه ِذ ِه ْا َل ْد َر َس ِة
َ ُه َو َ طا ِل، ع َّزام ِ ه َي، ِا ْس ُم َها ِ ُح ْل َية، َه ِذ ِه َ َ ص ِد ْي َق ِت ْى. ب أ ْي ضا في َ ه ِذ ِه ا ْل َْ ْد َر َس ِة
3. GLOSARIUM
اسم الضمير Kata ganti
4. DAFTAR PUSTAKA
Faruq Baharuddin (2020), Bahasa Arab Kelas VII Madrasah
Tsanawiyah, Kementerian Agama, Jakarta
م1987 ،المكتبة العصرية بيروت بل نان، 21 جامع الدروس العربية ط،الشيخ مصطفى الغل يني
https://sumber.belajar.kemdikbud.go.id/