MAKALAH PEMBELAJARAN TEMATIK

“Disusun Guna Memenuhi Tugas Mata Kuliah Pembelajaran

Tematik SD/MI”Dosen Pengampu : Bayu Wijayama ,S.Pd.,M.Pd..

Disusun Oleh :

1. Fita Iatiana (21106061002)

2. Arifah Nurul Aini (21106051026)
3. Haniyah Nur Sakhinah (21106051024)
4. Tatia Febriana (21106051051)
5. Kunti Tazkiyatar R (21106051044)
6. Nusri Hena (21106051047)
7. Savira Putri Septa Sari (21106051048)
8. Viki Andriyanto (21106051092)

PENDIDIKAN GURU MADRASAH

IBTIDAIYAH FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS WAHID HASYIM SEMARANG
2023
 KATA PENGANTAR

Puji syukur marilah senantiasa kita haturkan kepada Allah SWT karena berkat
rahmat danhidayahnya-lah kami dapat menyelesaikan tugas ini dengan tepat waktu. Tak
lupa pula kami ucapkan shalawat dan salam kepada Nabi Muhammad SAW, karena
beliaulah yang telah menghantarkan kita dari zaman jahiliyah menuju zaman yang penuh
berkah

Adapun judul makalah kami "Model Pembelajaran Terpadu Webbed" kami buat
untuk memenuhi tugas mata kuliah Pembelajaran Tematik. Kami ucapkan terimakasih
kepada Ibu Ummu Jauharin Farda, M.Pd. selaku dosen pembimbing yang telah
memberikan kepercayaan kepada kami dan pihak-pihak yang telah memberikan bantuan
dalam penyusunan makalah ini. Kami sangat berharap semoga dengan adanya makalah ini
dapat menambah pengetahuan dan memperluas wawasan ilmu yang kita miliki.

Di dalam penulisan ini, kami menyadari bahwa masih terdapat kekurangan serta
kekeliruan. Untuk itu, kami mengharap kritik dan saran yang bersifat membangun untuk
menyusunmakalah ataupun tugas lain di masa yang akan datang.

Semarang, 1 November
2023

Kelompok 1

II
DAFTAR ISI

Kata Pengantar.........................................................................................................ii

Daftar Isi.................................................................................................................iii

BAB I PENDAHULUAN........................................................................................4
A. Latar Belakang.............................................................................................4
B. Tujuan...........................................................................................................4
C. Manfaat.........................................................................................................4

BAB II PEMBAHASAN.........................................................................................5
A. Pengertian Model Webbed.........................................................................5
B. karakteristik Model Pembeljaran Webbed..................................................6
C. Langkah -langkah model Pembelajaran Webbed........................................6
D. Kelebihan Dan Kekurangan dari Model Pembelajaran Webbed.................6
E. Penerapan Model Webbed dalam Pembelajaran.........................................7

BAB III PENUTUP................................................................................................9

Kesimpulan.........................................................................................................9
Saran...................................................................................................................9

Daftar Pustaka........................................................................................................10

III
 BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Kurikulum 2013 menggabungkan beberapa mata pelajaran dalam satu waktu,
yang dinamakan dengan pembelajaran tematik terpadu. Pembelajaran tematik
terpadu dilaksanakan disekolah dasar, dengan cara mengaitkan beberapa pelajaran
kedalam satu tema. Melalui pembelajaran ini siswa diberikan pengalaman baru,
sehingga menjadi pelajaran yang bermakna bagi siswa. Tidak hanya
menyenangkan siswa pun belajar dengan cara berbeda. Karena dalam pembelajaran
tematik terpadu seorang guru harus faham dan bisa menerapkan model-model
pembelajaran.

Salah satu dalam model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran

tematik terpadu adalah model webbed, yang selanjutnya akan dibahas dalam
makalah ini.

B. Tujuan
Adapun tujuan penulisan makalah ini adalah sebagai berikut:
1. Untuk memenuhi tugas mata kuliah Pembelajaran Tematik MI/SD
2. Untuk mengetahui pengertian dari model pembelajaran webbed
3. Untuk mengetahui apa saja karakteristik yang dimiliki model pembelajaran
webbed
4. Untuk mengetahui langkah-langkah model pembelajaran webbed
5. Untuk mengetahui kelebihan dari model pembelajaran webbed
6. Untuk mengetahui kekurangan dari model pembelajaran webbed
7. Untuk mengetahui bagaimana penerapan model webbed dalam pembelajaran.
C. Manfaat
1. Pengajaran terpadu model webbed merupakan wahana ideal
untuk mengangkat realita sehari-hari sebagai tema pembelajaran.
2. Mengangkat realita sehari-hari dalam kegiatan pembelajaran dapat
meningkatkan keterlibatan siswa secara aktif dalam kegiatan pembelajaran.
3. Pengajaran akan lebih bermakna kalau dimulai dari realita sehari-hari
sebagai pengalaman siswa.1

1
Anonim, “Strategi Pembelajaran Model Webbed” dalam http://rithasmiati.blogspot.com/2015/09/strategi-
pembelajaran-model-webbed.html diakses 13 November 2019.

4
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian Model Webbed

Model webbed (model jaring laba-laba) adalah pembelajaran terpadu yang

menggunakan pendekatan tematik. Pengembangan pendekatan ini dimulai dengan
menentukan tema tertentu. Tema bisa ditetapkan dengan negoisasi dengan siswa,
tetapi dapat pula dengan cara diskusi bersama guru. Setelah tema tersebut disepakati,
dikembangkan sub-sub temanya dengan memperhatikan kaitannya dengan bidang
studi. Dari sub-sub tema ini dikembangkan aktifitas belajar yang harus dilakukan
siswa. Menurut Sujiono model pembelajaran webbed merupakan model yang
menggunakan pendekatan tematik yang kemudian dapat dikembangkan lebih lanjut
pada masing-masing bidang pengembangan. Sedangkan menurut Fogarty,
menyatakan bahwa karakteristik modelmodel webbed adalah adanya pandangan
luas secara keseluruhan dalam suatu tema yang dapat membentuk jaringan dari
berbagai bidang
2
pengembangan.
Istilah jaring laba-laba digunakan untuk model ini karena bentuk
rancangannya memang seperti jala atau jaring yang dibuat oleh laba-laba, dengan
tema yang dibicarakan sebagai pusat atau laba-labanya. Berdasarkan tema tersebut,
kemudian ditentukan sub-sub tema sehingga akan memperjelas tema utama dengan
menggunakan aspek kemampuan dasar yang ingin dikembangkan.3
Dari pengertian di atas, dapat diketahui bahwa model pembelajaran webbed
merupakan model pembelajaran terpadu yang menggunakan pendekatan tematik
sebagai pusat pembelajaran.

B. Karakteristik Model Pembelajaran Webbed

1. Berpusat pada siswa

Siswa lebih banyak sebagai subjek belajar, sedangkan guru berperan sebagai
fasilitator dengan memberikan kemudahan kepada siswa untuk melakukan aktivitas
belajar.
2. Memberi pengalaman langsung
Siswa dihadapkan pada sesuau yang nyata/konkrit sebagai dasar untuk
memahami hal-hal yang tidak begitu jelas.
3. Pemisahan mata pelajaran yang tidak begitu jelas
Fokus pembelajaran diarahkan kepada pembahasan tema-tema yang paling
dekat berkaitan dengan kehidupan siswa.
4. Menyajikan konsep dari berbagai mata pelajaran
Siswa mampu memahami konsep-konsep tersebut secara utuh. Hal ini
diperlukan untuk membantu siswa dalam memecahkan masalah yang dihadapi sehari-
hari.
5. Bersifat fleksibel
Guru dapat mengaitkan bahan ajar dari satu mata pelajaran dengan mata

2
Deni Kurniawan, Pembelajaran Terpadu Tematik (Teori, Praktik, dan Penilaian) (Bandung: Alfabeta, 2014),
70.
3
Siti Aisyah, Pembelajaran Terpadu (Jakarta: Universitas Terpadu, 2007), 3.

5
 pelajaran lain, juga dengan keadaan lingkungan sekolah.
6. Hasil pembelajaran sesuai dengan minat dan bakat siswa
Guru memberikan penilaian sesuai dengan karakteristik, minat dan baakt
setiap siswa karena pada hakikatnya setiap siswa mempunyai bakat dan minat yang
berbeda-beda.
7. Menggunakan prinsip belajar sambil bermain yang menyenangkan
Guru harus menciptakan suasana dan kondisi yang menyenangkan sehingga
siswa dapat bermain sambil belajar

C. Langkah-langkah Model Pembelajaran Webbed

Langkah untuk membuat rancangan pembelajaran terpadu dengan model jaring laba-
laba yaitu:
1. Mempelajari kompetensi dasar, hasil belajar dan indikator setiap bidang
pengembangan untuk masing-masing kelompok usia.
2. Mengidentifikasi tema dan subtema dan memetakannya dalam jaring tema.
3. Mengidentifikasi indikator pada setiap kompetensi bidang pengembangan melalui
tema dan subtema.
4. Menentukan kegiatan pada setiap bidang pengembangan dengan mengacu pada
indikator yang akan dicapai dan subtema yang dipilih.
5. Menyusun Rencana Kegiatan Mingguan.
6. Menyusun Rencana Kegiatan Harian.4

D. Kelebihan dan Kekurangan dari Model Pembelajaran Webbed

Menurut Fogarty, kelebihan dan kekurangan dalam model pembelajaran

webbed adalah sebagai berikut:5
1. Kelebihan model webbed
a. Penyelesaian tema sesuai dengan minat akan memotivasi siswa untuk belajar.
b. Lebih mudah dilakukan oleh guru yang belum berpengalaman.
c. Memudahkan perencanaan kerja tim untuk mengembangkan tema kesemua
bidang isi pelajaran.
d. Pendekatan tematik dapat memotivasi siswa.
e. gMemberikan kemudahan bagi siswa dalam melihat kegiatankegiatan dan ide-
ide berbeda yang terkait.
2. Kekurangan model webbed
a. Suasana kelas akan lebih riuh dan guru akan mengalami kesulitan untuk
mengatasi siswa dalam kelas.
b. Dalam pembelajaran, guru lebih memusatkan perhatian pada kegiatan dari
pada pengembangan konsep.
c. Memerlukan keseimbangan antara kegiatan dan pengembangan materi
pelajaran.

4
Ria Luvita, “Model Pembelajaran Webbed” dalam http://duwaghewow.blogspot.com/2012/11/model-
pembelajaran-webbed.html diakses 13 November 2019. 7 Ibid,.
5
Siti Jubaidah, “Keefektifan Model Pembelajaran Jaring Laba-laba (Webbed) Dalam Keterampilan Menulis
Karangan Sederhana Bahasa Jerman” dalam Jurnal Penelitian Pendidikan INSANI (No. 2, Vol. 20, Desember
2017), 91.

6
E. Penerapan Model Webbed dalam Pembelajaran

Pembelajaran terpadu menggunakan model webbed dimulai dengan

menentukan tema. Sebagai contoh tema yang sudah ditentukan bersama adalah
“Lingkungan”. Dari tema ini dikembangkan dan dipadukan menjadi sub-sub tema
yang ada pada beberapa mata pelajaran, misalnya:

1. IPA
Sub tema: Mengenal berbagai bentuk energi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-
hari.
Siswa diajarkan tentang macam-macam bentuk energi dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari. Misalnya energi cahaya kita manfaatkan sebagai penerangan
saat kita belajar dll.

2. Matematika
Sub tema: mengenal bangun datar
Siswa diajarkan tentang bentuk-bentuk bangun datar misalnya, misalnya ban
sepedah kita berbentuk lingkaran, buku tulis berbentuk persegi, penggaris berbentuk
persegi panjang dst.

3. PKn
Sub tema: tenggang rasa, kedisiplinan
Siswa diajarkan tentang bagai mana cara manusia bersikap dan bertingkah
laku sebagai makhluk social separti sikap tenggang rasa dan bekerja sama dengan
orang lain.

4. Bahasa Indonesia
Sub tema: membuat ringkasan

7
 Siswa menceritakan dengan kata-katanya sendiri tentang bentukbentuk energi,
dan bentuk bangun datar yang kita jumpai di lingkungan sekitar.

8
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan

Pengertian webbed (model jaring laba-laba) adalah pembelajaran terpadu yang

menggunakan pendekatan tematik. Model pembelajaran webbed merupakan model
pembelajaran terpadu yang menggunakan pendekatan tematik sebagai pusat
pembelajaran.karakterristik model pembelajaran webbed berpusat pada siswa, Memberi
pengalaman langsung Pemisahan mata pelajaran yang tidak begitu jelas ,Menyajikan konsep
dari berbagai mata pelajaran, Bersifat fleksibel ,Hasil pembelajaran sesuai dengan minat dan
bakat siswa ,Menggunakan prinsip belajar sambil bermain yang menyenangkan .langkanh -
langkah model pembelajaran webbed : mempelajari kompeteni dasar,hasil belajar dan
indikator setiap bidang pengembangan untuk masing-masing kelompik,mengidentifikasi tema
dan subtema dan memetakannya dalam jaring tema. Mengidentifikasi indikator pada setiap
kompetensi bidang pengembangan melalui tema dan subtema. Menentukan kegiatan pada
setiap bidang pengembangan dengan mengacu pada indikator yang akan dicapai dan subtema
yang dipilih. Menyusun Rencana Kegiatan Mingguan. Menyusun Rencana Kegiatan Harian.
Dari penggunaan webbed itu pastinya ada kelemah dan kelebihan nya keurangannya
Suasana kelas akan lebih riuh dan guru akan mengalami kesulitan untuk mengatasi siswa
dalam kelas. Dalam pembelajaran, guru lebih memusatkan perhatian pada kegiatan dari
b.pada pengembangan konsep. Memerlukan keseimbangan antara kegiatan dan
pengembangan materi pelajaran. Ada pun kelebihannya penyelesaian tema sesuai dengan
minat akan memotivasi siswa untuk belajar. Lebih mudah dilakukan oleh guru yang belum
berpengalaman. Memudahkan perencanaan kerja tim untuk mengembangkan tema kesemua
bidang isi pelajaran. Pendekatan tematik dapat memotivasi siswa. Memberikan kemudahan
bagi siswa dalam melihat kegiatankegiatan dan ide-ide berbeda yang terkait.

B. Saran

Supaya pembelajaran berjalan dengan baik dan memperoleh hasil yang

maksimal guru harus bisa menerapkan media bahan dan penyesuaian pembelajaran di
dalam kelas . Menumbuh kembangkan motivasi belajar siswa dalam mata
pembalajaran agar siswanya gemar belajar
Agar pemebalajaran tematik menyenangkan dan sekolah juga mendukung
kepada guru untuk menerapkannya dalam melaksanakan pembelajaran .

9
 DAFTAR PUSTAKA

Deni Kurniawan, Pembelajaran Terpadu Tematik (Teori, Praktik, dan Penilaian)

(Bandung: Alfabeta, 2014), 70.

Aisyah, Siti, Pembelajaran Terpadu, Jakarta: Universitas Terpadu, 2007.

Anonim, “Strategi Pembelajaran Model Webbed” dalam

http://rithasmiati.blogspot.com/2015/09/strategi-pembelajaran-modelwebbed.html diakses 13
November 2019.

Jubaidah, Siti, “Keefektifan Model Pembelajaran Jaring Laba-laba (Webbed) dalam

Keterampilan Menulis Karangan Sederhana Bahasa Jerman” dalam Jurnal Penelitian
Pendidikan INSANI. No. 2, Vol. 20, Desember 2017.

Kurniawan, Deni, Pembelajaran Terpadu Tematik (Teori, Praktik, dan Penilaian),

Bandung: Alfabeta, 2014.

Ria Luvita, “Model Pembelajaran Webbed” dalam

http://duwaghewow.blogspot.com/2012/11/model-pembelajaranwebbed.html diakses 13
November 2019.