LAPORAN HASIL OBSERVASI

PEMBELAJARAN AKIDAH AKHLAK SD/MI

SD ISLAM AR RAUDAH BANDAR LAMPUNG
Dosen Pengampu: Teguh Yunianto, M. Pd.
Mata Kuliah: Pembelajaran Akidah Akhlak SD/MI

Kelompok 2:
Luthfia Afni Wiranda : 22113011
Nazhif Muamar : 22113004
Riska Aprilya : 22113013
Vera Veriani : 22113017

SEKOLAH TINGGI ILMU TARBIYAH DARUL FATTAH BANDAR LAMPUNG

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH (PGMI)
2023
 INSTRUMEN WAWANCARA
SD ISLAM AR RAUDAH BANDAR LAMPUNG

A. Interviewer
Nama : 1. Vera Veriani (22113017)
2. Luthfia Afni Wiranda (22113011)
3. Riska Aprilya (22113013)
4. Nazhif Muamar (22113004)
Prodi : PGMI
Semester :5
Mata Kuliah : Pembelajaran Akidah Akhlak SD/MI
B. Narasumber
Nama : Widya Kartika Septiana, S.Sos.I.
Jabatan : Guru Mata Pelajaran Akidah Akhlak
Kelas :6
C. Waktu dan Tempat
Hari : Jum’at
Tanggal : 17 November 2023
Pukul : 11.00-12.00 WIB
Tempat : SD Islam Ar Raudah, Tamin. Bandar Lampung
D. Intrumen Wawancara
N PERTANYAAN JAWABAN
O
1 Bagaimana kondisi kelas ketika Ketika pembelajaran sedang berlangsung
proses pembelajaran akidah akhlak insyallah kondusif karena ketika sebelum
berlangsung? pembelajaran itu sudah ada aturan atau
kesepakatan dalam pembelajaran,
contohnya Ketika ada anak yang ingin
bertanya itu
kesepakatannya diharuskan untuk mengang
kat tangan terlebih dahulu. Namun Ketika
sesi diskusi sedikit ribut karna keaktifan
mereka ketika berdiskusi. Tetapi Ketika
2
 pembelajaran berlangsung mereka benar-
benar menyimak Ketika saya sedang
menjelaskan materi.
2 Agar proses pembelajaran Melihat materi atau tergantung materinya
berlangsung dengan efektif, apa, Ketika materi itu banyak harus di
pendekatan apakah yang Ibu jelaskan berarti saya jelaskan dengan cara
gunakan saat pembelajaran? bercerita dan memberikan contoh, misalkan
akhlak terpuji contohnya dalam kehidupan
sehari-hari yang terkait tentang akhlak
terpuji. Kemudian ada timbal balik (feed
back) dari siswa,atau tanya jawab. Ketika
diskusi kelompok kita beri angket dan kita
tetap mengawasi, ada juga yang berdiskusi
kelompok guru memberi arahan untuk
mereka lebih aktif untuk saling bertanya dan
menjawab serta memberikan contohnya,sali
ng berfikir dan mendengarkan.
3 Apakah pendekatan tersebut (yang Ada yang efektif ada juga yang tidak
ibu gunakan efektif untuk terkadang ada juga yang harus
digunakan untuk pada semua menggunakan ceramah ada juga yang harus
materi akidah akhlak? menggunakan tutorial sebaya,game ada juga
yang diskusi. Intinya menyesuaikan keadaan
dan materinya serta menyesuaikan keadaan
atau kondisi anak. Kalau sudah kurang
kondusif mungkin akan saya ganti cara
belajarnya.
4 Apakah karakteristik peserta didik Jelas, bervariasi contohnya ada anak yang
bervariasi atau tidak? kritis ada anak yang cuek,ada yang
santai,ada yang teliti dan kritis,intinya
bermacam-macam.
5 Hal apa sajakah yang menjadi Lihat materi terlebih dahulu ketika sebelum
pertimbangan Ibu dalammenentuk belajar. Contohnya materi beriman kepada
an strategi pembelajaran? qada dan Qadar, jadi saya harus
menjelaskan terlebih dahulu qadha itu apa
3
 dan qadar itu apa. Tetapi itu hanya point nya
saja. Kemudian saya pancing mereka untuk
mengeluarkan pendapat mereka saya tanya
siapa yang sudah membaca materi ini ketika
saya tanya mereka ada yang sudah
membaca saya minta tolong dijelaskan
namun ketika ada anak yang belum
membaca saya beri waktu 5 menit untuk
mereka membaca materi tersebut kemudian
saya tanya kembali apa yang mereka baca.
Intinya saya lebih banyak untuk memancing
mereka untuk menjawab apa yang mereka
mengerti apa yang mereka ketahui dan
mengeluarkan pendapat mereka, karena itu
juga akan mengasah kemampuan mereka.
6 Strategi apakah yang Ibu gunakan Strategi yang gunakan adalah, ya saya
dalam pembelajaran akidah sesuaikan dengan materi kemudian dengan
akhlak? cara menjelaskan seperti metode ceramah,
tanya jawab, dan diskusi, kemudian
memberikan kesempatan mereka untuk
mengembangkan pendapat mereka.
7 Apakah menurut Ibu, strategi yang Untuk mengetahui strategi yang diterapkan
diterapkan sudah efektif untuk itu sudah efektif atau belum dan mencapai
mencapai tujuan dan indicator tujuan serta indikator keberhasilan dalam
keberhasilan dalam pembelajaran pembelajaran itu Saya melihat dari
akidah akhlak? anaknya , ketika anak itu sudah mengerti
dan sudah paham kemudian bisa
menjelaskan ulang berarti apa yang saya
ajarkan itu sudah pas mereka sudah
mengerti dan sudah paham. Terkadang saya
tanya ketika selesai apa yang saya jelaskan
sudah mengerti atau belum jika ada yang
belum mengerti silakan ditanya mana yang
belum mengerti karena saya tidak mau
4
 ketika mengajar itu hanya memberikan
materi saja maksudnya itu saya mengajar
mereka agar benar-benar faham .
8 Saat pembelajaran berlangsung, Tergantung materi,da bervariasi, tetapi
metode yang Ibu gunakan memang saya lebih suka untuk menerapkan
bervariasi atau tidak? Dan metode atau menggunakan metode ceramah dan
apakah yang sering digunakan? tanya jawab, karena saya ingin ketika saya
mengajar itu anak-anak ada timbal baliknya
jadi tidak hanya ceramah saja.
9 Bagaimanakah antusias peserta Kadang tidak semua peserta didik itu
didik dalam merespon materi yang antusias karena karakteristik mereka
diterima dengan metode yang Ibu berbeda dan penerimaannya juga berbeda.
terapkan dalam pembelajaran Tapi sebagian besar anak-anak antusias
akidah akhlak? dengan pembelajaran, acara 80% anak-anak
antusias.
10 Mengenai kurikulum, kurikulum Kurikulum yang digunakan itu masih
apakah yang digunakan? K13 atau kurikulum k13 untuk kelas 3 dan kelas 6
Kurikulum Merdeka? sedangkan untuk kelas 1 2 4 dan 5 itu sudah
menggunakan kurikulum merdeka .
11 Teknik apakah yang sesuai dengan Teknik yaitu ketika menjelaskan itu kita
pembelajaran akidah akhlak pada harus memberikan contoh ya karena ini
kurikulum tersebut? mata pelajaran aqidah akhlak, sedangkan
pelajaran aqidah akhlak ini juga kan terkait
dengan kehidupan sehari-hari, kadang juga
kita belajar sambil bermain game contohnya
kita main gamenya kayak mencocokkan
contoh mana yang termasuk dengan qodo
dan contoh mana yang termasuk Qadar jadi
contoh itu nanti kita tempelkan mana yang
qodo dan mana yang Qadar.
12 Bagaimanakah implementasi pada Ketika saya mengajar itu pastinya awal itu
pembelajaran akidah akhlak yang saya mengucapkan salam sebagai
Ibu lakukan dalam kelas? pembukaan menanyakan kabar mereka
kemudian setelah itu saya absen ketika saya

5
 pikir itu waktunya masih banyak saya akan
tanya satu-satu namun ketika saya ingin
lebih mengefesiensikan waktu Saya hanya
bertanya siapa yang tidak masuk hari ini
gitu karena saya juga sudah hafal nama
anak-anaknya, saya menjelaskan konsep dan
tujuan pembelajaran untuk hari ini
13 Apakah implementasi dilakukan Terkadang sesuai, terkadang juga tidak
dalam kelas sesuai dengan sesuai. Tergantung kita melihat kondisi nya
pendekatan, strategi, metode, dan seperti apa, contoh ketika terjadi insiden
teknik pembelajaran yang dikelas yang dilakukan oleh siswa, pasti
sebelumnya Ibu rencanakan dan tidak sesuai. Jadi, kita menyesuaikan
jelaskan dari awal hingga akhir kondisinya. Tetapi, lebih sering sesuai
pembelajaran? dengan rencana. Jadi, intinya menyesuaikan
dengan kondisi kelas.
14 Apakah penggunaan alokasi waktu Untuk alokasi waktu, ketika kondisi tidak
sudah maksimal dalam proses mendukung, seperti insiden-insiden sudah
pembelajaran? pasti tidak cukup.
15 Bagaimanakah cara ibu untuk Dari awal saya jelaskan kepada siswa, hari
memaksimalkan alokasi waktu, ini materi yang akan dibahas dari halaman
supaya materi ajar tersampaikan sekian sampai sekian, kemudian saya
dengan keseluruhan sesuai dengan berikan materi dengan point-point nya, lalu
tujuan pembelajaran? saya pastikan mereka sudah paham atau
belum dengan tanya jawab, kemudian saya
berikan tugas. Jika saya perhitungkan waktu
tidak cukup, maka saya jadikan tugas untuk
dirumah. Yang penting materi yang
sampaikan sudah tersampaiakan dan siswa
sudah paham denga napa yang saya
jelaskan.

Mengetahui, Bandar Lampung, 17 November 2023

6
 Interviewer.

Narasumber Widya Kartika Septiana, S.Sos.I.

E. Kesimpulan
Hasil kesimpulan dari observasi di Sekolah SD Islam Ar Raudah mengenai
pendekatan, strategi, metode, teknik, dan implementasi pada pembelajaran akidah akhlak
adalah pembelajaran berlangsung dengan kondusif meskipun karakteristik dari peserta
didik bervariasi namun antusias peserta didik dalam merespon penyajian materi yang
diberikan oleh guru juga sangat baik. Metode yang yang biasa digunakan seperti ceramah,
tanya jawab dan diskusi kemudian peserta didik diminta untuk menyampaikan
pendapatnya sesuai dengan apa yang peserta didik pahami dari penjelasan guru. Begitu
juga dengan pendekatan, strategi dan juga tekniknya, guru melakukan ice breaking ketika
peserta didik terlihat sudah mulai bosan atau tidak focus saat pembelajaran. Dan tentu
saja ice breaking dilakukan dengan singkat, agar materi tetap tersampaikan dengan baik
dan sesuai dengan alokasi waktu yang telah ditentukan. Tekniknya pun disesuaikan
dengan kurikulum, dimana kurikulum yang digunakan di kelas 6 adalah K13. Yaitu
dengan bermain game seperti mencocokan contoh perilaku atau kejadian di kehidupan
sehari-hari, kemudian di cocokan apakah perilaku atau kejadian tersebut termasuk
kedalam Qada atau Qadar. Dan implementasi nya di lakukan secara sistematis seperti,
pembukaan awal dengan salam, menanyakan kabar, absen, meriview materi sebelumnya
dengan tanya jawab, kemudian membahas materi selanjutnya dengan menjelaskan
kepeserta didik, kemudian tanya jawab, pemberian tugas lalu kemudian menjelaskan
kembali terkait jawaban dari tugas yang diberikan, dengan mempertimbangkan alokasi
waktu. Lalu saat pembelajaran selesai, saya tutup dengan sedikit memberikan nasehat
yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari dan kemudia pembelajaran ditutup
dengan do’a kafaratul majelis.

7
F. Lampiran

8
9