Nama : Imroatul Fitria

NIM : 2018186207B0124

Kelas : D5D

Prodi : PG PAUD

Mata Kuliah : Perencanaan Pembelajaran AUD

Dosen Pengampu : Ade Irma Noviyanti, M.Pd

Daftar isi

a. Tugas 1
b. Tugas 2
c. Tugas 3
d. Tugas 4
 MAKALAH

JENIS-JENIS PERENCANAAN PEMBELAJARAN PAUD

MAKALAH INI DISUSUN UNTUK MELENGKAPI TUGAS MATA KULIAH

PERENCANAAN PEMBELAJARAN PAUD

YANG DI BIMBING OLEH : ADE IRMA NOVIANTI, M.Pd

DISUSUN OLEH :

ROSI QODARIYAH 2018186207P0185

IMROATUL FITRIA 20181816207B0124

YUDITA CATUR OKTAMI .N 20181816207B0157

HENDRIYANI 20181816207B0121

RAUDATUL JANNAH 20181816207B0143

PROGRAM STUDI PG. PAUD

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

IKIP PGRI JEMBER

2020
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa atas segala rahmat yang diberikan-
Nya sehingga tugas Makalah yang berjudul “Perencanaan Pembelajaran PAUD” ini dapat saya
selesaikan, Makalah ini kami buat sebagai kewajiban untuk memenuhi tugas Mata Kuliah
Perencanaan Pembelajaran PAUD.

Dalam kesempatan ini, penulis menghaturkan terimakasih kepada semua pihak yang telah
membantu menyumbangkan ide dan pikiran mereka demi terwujudnya makalah ini. Akhirnya
saran dan kritik pembaca yang dimaksud untuk mewujudkan kesempurnaan makalah ini penulis
sangat hargai.
 DAFTAR ISI

Kata Pengantar .......................................................................................................

Daftar Isi.................................................................................................................

BAB I PENDAHULUAN

1. Latar Belakang............................................................................................
2. Rumusan masalah........................................................................................
3. Tujuan..........................................................................................................

BAB II PEMBAHASAN

1. Pengertian Perencanaan Pembelajaran PAUD ..........................................

2. Jenis-jenis perencanaan pembelajara PAUD..............................................
3. Fungsi dan tujuan Perencanaan Pembelajaran PAUD................................................

BAB III PENUTUP

1. Kesimpulan...................................................................................................
2. Saran.............................................................................................................

DAFTAR PUSTAKA
 BAB I

PENDAHULUAN

1. Latar Belakang
Pembelajaran merupakan wujud nyata dari pelaksanaan pendidikan pada suatu
lembaga pendidikan. Pembelajaran yang baik dilaksanakan secara sistematis dan
berkesinambungan. Kegiatan pembelajaran dapat dilakuakn baik di lingkungan lembaga
dan luar lembaga dalam wujud penyediaan beragam pengalaman belajar untuk semua
peserta didik. Kegiatan pembelajaran dirancang mengikuti prinsip-pinsip pembelajaran,
baik terkait dengan keluasan muatan/materi, pengalaman belajar, tempat dan waktu
belajar, alat/sumber belajar, bentuk pengorganisasian kelas (model pembelajaran) dan
cara penilaian.
Guru berperan sebagai fasilisator dan bertanggung jawab untuk menciptakan
situasi yang dapat menumbuhkan prakarsa, rasaingin tahu, keinginan anak untuk
bereksplorasi, motivasi dan tanggung jawab anak untuk belajar. Kualitas pembelajaran
dapat diukur dan ditentukan oleh sejauh mana kegiatan pembelajaran dapat menjadi alat
perubah perilaku anak kearah yang sesuai dengan tujuan kompetensi yang telah
ditetapkan. Oleh karean itu, guru diharapkan mampu merancang , mengembangkan dan
melaksanakn kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik, kebutuhan, dan
perkembangan anak.
Guru perlu mempelajari bagaimana menciptakan kegiatan belajar dan bermain
yang menyenangkan. Jadi guru harus merencanakan kegiatan bermain bagi anak.
Perencanaan pembelajaran dibuat guru dengan mengacu pada prinsip-prinsip
pembelajaran PAUD, model pembelajaran yang ditetapkan, ciri khas layanan,
karakteristik lingkungan alam, sosial, dan budaya.
2. Rumusan Masalah
1. Apa yang di maksud perencanaan pembelajaran PAUD?
2. Apa saja jenis-jenis perencanaan pembelajaran PAUD?
3. Bagaimana cara menyusun perencanaan pembelajaran PAUD?
4. Apa saja tujuan dan fungsi perencanaan pembelajaran PAUD?
3. Tujuan
Berdasarkan rumusan masalah diatas maka tujuan dalam penulisan makalah ini sebagai
berikut :
1. Mengetahui pengertian perencanaan pembelajan PAUD
2. Mengetahui jenis-jenis perencanaan pembelajaran PAUD
3. Mengetahui cara penyusunan perencanaan pembelajaran PAUD
4. Mengetahui tujuan dan fungsi perencanaan pembelajaran PAUD
 BAB II

PEMBAHASAN

1. Pengertian Perencanaan Pembelajaran PAUD

Perencanaan pembelajaran PAUD merupakan kurikulum operasional yang
dijadikan acuan bagi guru untuk mengelola kegiatan bermain untuk mendukung anak
dalam proses belajar. Pembelajaran untuk anak usia dini juga harus dilakukan secara
terpadu yaitu anak belajar satu objek namun mengembangkan semua aspek
perkembangan anak. Perencanaan pembelajaran dibuat sebelum pelaksanaan
pembelajaran. Rencana pembelajaran harus mrngacu pada karakteristik dan kebutuhan
anak.
Adapun dalam menyusun perencanaan pembelajaran PAUD harus berdasarkan
prinsip-prisnsip sebagai berikut:
a. Sesuai dengan tahapan perkembangan anak
b. Memenuhi kebutuhan belajar anak
c. Menyeluruh (memenuhi semua aspek perkembangan anak)
d. Mengoptimalkan potensi lingkungan
Dalam proses belajar mengajar, perencanaan pembelajaran memegang peranan
yang sangat penting, sebab menentukan langkah pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran.
Perencaan pembelajaran dapat diartikan sebagai proses penyusunan materi pembelajaran,
penggunaan media pembelajaran,moteode pengajaran dan mtode penilaian yang akan
digunakan. Tujuan dalam pembelajaran akan tercapai denfan efektif jika ada perencanaan
pembelajaran.
2. Jenis-Jenis Perencanaan Pembelajaran PAUD
Ada beberapa perencaan pembelajaran PAUD yang harus disusun di dalam melakukan
pembelajaran selama satu tahun, sebagai berikut
1. Program Tahunan (PROTA)
PROTA adalah rencana kegiatan pembelajaran yang digunakah sebagai pdoman
guru dalam melaksanakan pembelajaran selama satu tahun. Dalam perencanaan tahunan
sudah ditetapkan dan disusun kemampuan, keterampilan, dan pembiasaan-pembiasaan
yang diharapkan tercapai dalam satu tahun. PROTA terdiri dari kegiatan yang terkait
dengan kurikulum(minggu bekajara, libur, hari istimewa), kegiatan penunjang kurikulum
(kegiatan mendatangkan narasumber, mengunjungi tempat yang terkait dengan tema,
pentas seni anak, dan lainnya) maupun kegiatan parenting(pertemuan orang tua, hari
keluarga dan sebagainnya). Kegiatan tahunan ini disusun bersama dengan pendidik dan
tenaga kependidikan disatuan PAUD, serta disosialisasikan kepada seluruh orang tuan
peserta didik.
2. Program Semester (PROSEM
Program semester merupakan suatu perangkat pembelajaran semester bagi anak
PAUD. Programa ini diturunkan dari program tahunan dan digunakan untuk menyusun
rencana pelaksanaan pembelajaran mingguan (RPPM). Langkah-langkah menyusun
prosem sebagai berikut:
a. Membuat daftar tema dalam satu semester
b. Mengembangkan tema menjadi sub temadan sub-sub tema
c. Menentukan alokais waktu untuk setiap tema, sub tema, dan sub-subtema
d. Menetapkan kompetensi dasar (KD) disetiap tema
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM)
RPPM merupakan rencana yang disusun untuk pembelajaran satu minggu yang
diturunkan dari program semester (PROSEM) . RPPM berisi kegiatan-kegiatan dalam
rangka mencapai kemampuan-kemampuan yang telah direncanakan untuk satu minggu
sesuai dengan tema minggu itu. Penjabara tema dari kurukulum yang telah ditentukan
dibagi dalam satuan mingguan yang harus dicapai ketuntasannya. Langkah-langkah
menyusun RPPM :
a. Diturunkan dari program semester
b. Berisi sub tema-kompetensi dasar (KD)-materi-rencana kegiatan
c. Penyusunan kegiatan mingguan disesuaikan denga strategi pengelolaan
kelas(erea, sentra, kelompok usia, sudut) yang ditetapkan oleh masing-masing
satuan PAUD
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)
RPPH adalah acuan guru untuk melakukan pembelajaran dalam satu hari yang
dijabarkan dari RPPM. RPPH disusun dan dilaksanakan oleh pendidik yang
bersangkutan. Format RPPH tidak harus baku tetapi memuat komponen-komponen yang
ditetapkan. Langkah-langkah menyusun RPPH :
a. Memilih indikator yang sesuai dengan RPPM untuk dimasukkan ke RPPH
b. Memilih kegiatan kedama kegiatan pembuka, kegiatan inti, dan penutup
c. Memilih metode yang sesuai dengan kegiatan yang dipilih
d. Memilih alat/sumber belajar yang dapat menunjang kegiatan pembelajaran
e. Merencanakan penataan lingkunganbelajar dan bermain
f. Merencanakan penilaian yang akan dulakukan
3. Tujuan dan Fungsi Perencanaan Pembelajaran PAUD
Tujuan perencanaan pembelajaran adalah menguasai sepenuhnya bahan dan
materi ajar, mtode pengajaran, penggunaan alat dan perlengkapan pembelajaran,
menyampaikan kurikulum atas dasar bahasa dan mengelola alokasi waktu yang tersedia
dan membelajarkan anak sesuai dengan yang diprogramkan. Tujuan yang paling
mendasar dari perencanaan pembelajaran adalah sebagai pedoman atau petunjuk bagi
guru, serta mengarahkan kegiatan guru dan anak dalam proses pembelajaran.
Selain memiliki tujuan, perencanaan pembelajaran juga memiliki fungsi sebagai
berikut :
1. Mengorganisir pembelajaran yaitu mengelola seluruh kegiatan pembelajaran agar
tertata dengan baik sehingga memudahkan melakukan proses pembelajaran dan
mencapai hasil belajar yang efektif dan efisien.
2. Melalui perencanaan pendidik dapat berfikir lebih kreatif untuk mengembangkan
kegiatan anak sehingga pembelejaran lebih kreatif dan inofatif supaya proses
pembelajaran tidak terkesan monoton.
3. Menetapkan sarana dan fasilitas anak untuk mendukung pembelajaran sehingga sara
dan fasilitas yang dibutuhkan dapat terpenuhi untuk menunjang terjadi proses
pembelajaran yang lebih efektif.
4. Memetakan indikator hasil belajar dan cara untuk mencapainya. Melalui
perencanaan, pendidik suda memiliki data tentang jumlah indikator yang harus
dicapai oleh anak. Dengan begitu pendidik lebih mudah menentukan kegiatan yanga
harus dilakukan untuk mencapai idikator tersebut.
5. Merancang program untuk mengakomodasi kebutuhan siswa secar spesifik. Melalui
perencanaan, karakteristikdan [potensi yang dimiliki anak akan teridentifikasi dan
merencanakan tindakan yang tepat untuk meresponnya.
6. Mengkomunikasikan proses dan hasil pembelajaran. Segala sesuatu yang berkaitan
dengan pembelajaran sudah terkomunikasikan dengan baik.
 BAB III

PENUTUP

1. Kesimpulan
Perencanaan pembelajaran PAUD merupakan kurikulum operasional yang
dijadikan acuan bagi guru untuk mengelola kegiatan bermain untuk mendukung anak
dalam proses belajar. Ada 4 jenis perencanaan pembelajaran yang terdapat di PAUD
yaitu: program tahunan(PROTA), program semester(PROSEM), Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Mingguan (RPPM), Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH).
Tujuan yang paling mendasar dari perencanaan pembelajaran adalah sebagai pedoman
atau petunjuk bagi guru, serta mengarahkan kegiatan guru dan anak dalam proses
pembelajaran sedangkan fungsinya adalah mengorganisasikan kebutuhan anak secara
spesifik, membantu guru mengajar sehingga tercapai tumbuh kembang anak yang baik.
2. Saran
Penulis tentunya menyadari jika makalah diatas masih terdapat banyak kesalahan dan
jauh dari kesempurnaan. Penulis akan memperbaiki makalah ini dengan berpedoman
pada banyak sumber serta kritik membangun dari pembaca.
 DAFTAR PUSTAKA
1. Sholihin, Akhmad. Jenis-jenis perencanaan di TK taman kanak-kanak. https://paud-
anakbermainbelajar.blogspot.com (diakses tanggal 18 desember 2014)
2. Agustina, dhea nurul. Pengertian, prinsip, tujuan dan fungsi perencanaan
pembelajaran. http://dheanurulagustina.blogspot.com (diakses 19 desember 2011)
3. Unknown. Langkah-langkah penyusunan prota, promes, RKM, RKH untuk PAUD.
http://honorersekolah.blogspot.com (diakses 15 april 2013)
4. Kementrian pendidikan dan kebudayaan. 2018. Rencana pelaksanaan pembelajaran
dalam pelatihan(RP3)
 TUGAS 2

Mahasiswa secara individual membuat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

PAUD BAGUS MULIA II

Semester/Minggu ke/Hari ke : 1/1/3

Hari /tgl : 1/27 Juli 2020
Kelompok usia : 4-5 tahun
Tema/sub tema : Diriku/Tubuhku (anggota tubuh)
KD : 1.1 – 1.2 – 3.1 – 4.1 – 3.3 -4.3– 3.12 -14.12.
Materi : Tubuhku ciptaan Tuhan, menyayangi anggota tubuh,
menyanyi lagu, anggota tubuhku, nama-nama anggota tubuh.
Kegiatan main : Kelompok dengan kegiatan pengaman
Alat dan bahan : Pensil, kertas bergambar, krayon, bola, kepingan
geometri.
Proses kegiatan
A. PEMBUKAAN:
1. Penerapan SOP pembukaan
2. Menyanyi lagu Aku
3. Berdiskusi tentang tubuhku ciptaan Tuhan
4. Berdiskusi tentang anggota tubuh anak
5. Berdiskusi tentang membersihkan anggota tubuh
6. Berjalan di atas papan titian
7. Mengenalkan kegiatan dan aturan yang digunakan bermain
B. INTI
1. Menyebutkan anggota tubuh
2. Mewarnai gambar anggota tubuh
3. Menebali huruf nama-nama anggota tubuh
4. Mengurutkan bilangan dengan benda-benda
5. Menyusun kepingan geometri menjadi bentuk orang
C. RECALLING
1. Merapikan alat-alat yang telah digunakan
2. Diskusi tentang perasaan diri selama melakukan kegiatan bermain
3. Bila ada perilaku yang kurang tepat harus didiskusikan bersama
4. Menceritakan dan menunjukkan hasil karyanya
5. Penguatan pengetahuan yang didapat anak
6.
 D. PENUTUP
1. Menanyakan perasaannya selama hari ini
2. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkannya hari ini, mainan apa yang
paling disukai
3. Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan
4. Menginformasikan kegiatan untuk besuk
5. Penerapan SOP penutupan
E. RENCANA PENILAIAN
1. Sikap
a. Mensyukuri bahwa tubuhku sebagai ciptaan Tuhan
b. Menggunakan kata sopan pada saat bertanya
2. Pengetahuan dan ketrampilan
a. Dapat menyebutkan anggota tubuhnya
b. Dapat berjalan di atas papan titian
c. Dapat mengurutkan bilangan dengan benar
d. Dapat membuat bentuk orang dengan kepingan geometri
e. Dapat menebali huruf nama anggota tubuh
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelompok

SUBHAN ACH FARIQI H YULLI HENDRAYANA

 TUGAS 3

SOAL

1. Sebutkan langkah-langkah apa saja yang dilakukan dalam menyusun perencanaan

pembelajaran?
2. Model pembelajaran apa saja yang dapat diterapkan dalam pembelajaran di PAUD?
3. Menurut anda apakah tujuan dari perencanaan pembelajaran?
4. Apa yang anda ketahui dengan perencanaan pembelajaran?

JAWABAN

1. langkah- langkah menyusun perencanaan pembelajaran PAUD

a. Menetukan indikator perkembangan (kompetensi inti dan kompetensi dasar)
b. Menentukan tema kemudian mengembangkannya menjadi sub-tema. Misalkan
temanya binatang kemudian sub-temanya binatang yang hidup di air
c. Menentukan materi pembelajaran misalnya ikan ciptaan tuhan, ikan bernafas dengan
insang
d. Menentukan kegiatan pembelajaran atau bermain mulai dari pembuka, inti sampai
penutup
e. Menentukan alat dan bahan misalnya krayon, gambar ikan dan lainnya
f. Menetukan rencana penilaian misalnya penilaian hasil karya atau cheklist
2. Model pembelajaran yang dapat diterapkan di PAUD
a. Model pembelajaran kelompok
b. Model pembelajaran sudut
c. Model pembelajaran area
d. Model pembelajaran sentra
3. Tujuan perencanaan pembelajaran adalah untuk memudahkan pendidik dalam proses
pembelajaran dimana guru dapat mengkonsep secara leluasa mengenai metode
pembelajaran yang akan diterapkan sebelum pembelajaran berlangsung sehingga
pembelajaran dapat berjalan dengan efektif.
4. Perencanaan pembelajaran adalah kurikulum operasional yang dijadikan acuan oleh guru
untuk mengelola kegiatan pembelajaran sehingga pembelajaran dapat berjalan sesuai
dengan yang diharapkan. rencana pembelajaran dibuat sebelum pembelajaran dimulai
yang disesuaikan dengan karakteristik dan kebutuhan anak yang berisikan kegiatan yang
akan dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung. Perencanaan pembelajaran di
PAUD meliputi perencanaan tahuna (PROTA), perencanaan semester (PROSEM),
perencanaan mingguan (RPPM), perencanaan harian (RPPH).
 TUGAS 4

Setiap mahasiswa membuat 5 soal uraian beserta jawaban dengan tema “pembelajaran PAUD”

1. Apa saja jenis-jenis perencanaan pembelajaran di PAUD?

a. Program Tahunan (PROTA)
b. program semester(PROSEM)
c. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM)
d. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH).
2. Apa yang dimaksut puncak tema?
Puncak tema adalah kegiatan untuk memberikan kebermaknaan pembahasan tema, maka
setiap akhir tema perlu dikokohkan dengan puncak tema. Kegiatan puncak tema bersifat
menggembirakan, penguatan sikap, pengetahuan, keterampilan yang melibatkan berbagai
pihak terutama orang tua/keluarga.
3. Apa tujuan perencanaan pembelajaran ?
Tujuan perencanaan pembelajaran yaitu sebagai pedoman atau petunjuk bagi guru, serta
mengarahkan dan membimbing kegiatan guru dan siswa dalam proses pembelajaran
sehingga pembelajaran berjalan dengan efektif.
4. Bagaimana pembelajaran model sentra?
Model pembelajaran sentra adalah pendekatan pembelajran yang dalam proses
pembelajarannya dilakukan di dalam “lingkaran” (circle time) dan sentra bermain.
Lingkaran adalah dimana saat guru duduk bersama anak dengan posisi melingkar untuk
memberikan pijakan sebelum dan sesudah bermain.
5. Bagaimana cara menentukan tema?
a. Melihat kehidupan terdekat anak (lingkungan)
b. Minat dan kecenderungan yang diminati anak
c. Sesuai dengan usia perkembangan anak
d. Mendukung ke enak aspek perkembangan anak (kognitif, fisik-motorik, moral agama,
bahasa, sosial-emosional, seni)
e. Sesuai dengan nilai kepercayaan dan budaya yang berlaku di masyarakat