-Klien menangis sepanjang perjalanan ke bilik kaunseling

-Klien mula bertenang setelah guru menjelaskan mengenai sesi kaunseling

-Klien menyatakan dirinya tidak biasa dengan keadaan sekolah

-Klien selalu mendapatkan apa yang diingini apabila berada di rumah tetapi berbeza di sekolah

-Guru menjelaskan kepada klien kepentingan pengurusan emosi dan tanggungjawab sebagai seorang
murid

-Guru dan klien berbincang insiatif untuk menyelesaikan masalah klien

-Guru dan klien bersetuju untuk memilih inisiatiff sekiranya perasaan rindu itu muncul, klien akan
mengambil sehelai kertas kecil, dan melukis apa yang ingin dilakukan bersama ibu

-Guru menamatkan dan menundakan sesi pada sesi akan datang.

Dear Sir/ Madam,

This is Siti Hajar binti Jelani from Sekolah Kebangsaan Bukit Jalil. I am sending you this request in
purpose of offering sponsorship opportunity for Dinner Celebrating Teachers Day. This request is being
sent with complete expectations of acceptance for Astro being the no. 1 choice of Malaysia. I looking
forward hearing from you

Regards,

Siti Hajar binti Jelani

-Guru membahagikan murid dalam kumpulan

-Guru menerangkan jenis-jenis emosi

-Guru menjelaskan kepentingan emosi

-Guru menerangkan aktiviti dengan menunjukkan simulasi kepada murid

-Guru memberi sehelai kertas kepada murid dan meminta murid melipatkan kertas menjadi dua
bahagian

-Guru menerangkan bahagian kanan untuk perkara yang menakutkan dan bahagian kiri untuk perkara
yang tidak suka

-Guru membimbing dan memantau murid sepanjang aktiviti dijalankan.

-Klien kelihatan gementar apabila memasuki bilik kaunseling

-Klien menjawab setiap persoalan guru

-Klien menjelaskan dirinya hanya mengikuti kawannya bermain

-Klien tidak sedar mengapa dirinya tidak memberitahu perkara yang sebenar kepada guru

-Klien menyatakan dirinya tidak akan mengulangi perbuatan itu

Guru mengingatkan kepada klien untuk mengekalkan prestasinya

-Guru dan klien bersetuju sentiasa bercakap benar dalam setiap situasi aalah langkah yang terbaik bagi
mengelakkan dirinya sentiasa berbohong

-Guru menamatkan sesi setelah melihat perubahan klien.

-Klien kelihatan tenang sepanjang sesi dijalankan

-Klien menunjukkan emosi yang lebih stabil berbanding sesi yang lepas

-Klien menyatakan dirinya sudah memahami perbuatan berbohong adalah salah

-Klien memaklumkan dirinya tidak akan mengulangi perbuatan tersebut

Teori yang digunakan ialah Teori Pemusatan Klien dimana guru mendengar dan mendorong klien untuk
berubah menjadi lebih baik

-Klien dirujuk pada sesi yang lepas kerana masalah tingkah laku
-Klien dipercayai meminta wang daripada rakan-rakannya

-Klien sekali lagi dirujuk kerana dipercayai menggunting beg rakan sehingga hampir putus

-Klien kelihatan agak gementar apabila datang ke bilik kaunseling

-Klien asyik mengelipkan mata sepanjang sesi dijalankan

-Klien menjawab persoalan guru dalam keadaan tergagap

-klien menyatakan dirinya tidak sengaja dan hanya ingin bergurau dengan rakannya

-Klien menjelaskan dirinya tidak akan mengulangi perbuatan tersebut

Teori yang digunakan ialah teori gestalt dimana penekanan terhadap keseluruhan dan kesepaduan
tingkah laku

-Guru menjelaskan perbuatan yang dilakukan oleh klien adalah salah

-Guru meminta klien memohon maaf kepada rakannya dan berjanji tidak akan mengulanginya lagi

-Guru menamatkan sesi dan menundakan sesi pada sesi akan dating

- Ahli kelompok dipanggil kerana masalah tingkah laku

- Ahli kelompok dipercayai bermain di dalam tandas semasa perhimpunan sedang berlangsung

-Ahli kelompok memilih ketua dari kalangannya dan mula menetapkan matlamat dan peraturan
kaunseling dengan bimbingan guru

-Ahli kelompok menunjukkan reaksi takut dan bimbang pada awal sesi dijalankan

-Ahli kelompok mengambil masa untuk berterus terang apabila ditanyakan mengenai keberadaan ahli
kelompok

-Salah seorang daripada ahli kelompok mengaku bahawa dirinya bermain di tandas menyebabkan ahli
kelompok yang lain turut mengakuinya

Ahli kelompok menjelaskan dirinya sudah mengetahui kesalahannya dan tidak akan mengulanginya
kembali

Teori behaviorisme diaplikasikan dimana peneguhan negatif dijalankanuntuk memastikan kelakuan ini
tidak berulang kembali
-Guru dan ahli kelompok berbincang alternatif yang bersesuaian

-Guru dan ahli kelompok bersetuju untuk memilih alternatif untuk memohon maaf kepada guru dan
meminta ahli kelompok untuk ke tandas apabila perlu sahaja

-Guru mengingatkan ahli kelompok untuk menjalankan alternatif tersebut

-Guru menamatkan dan menundakan sesi pada sesi akan datang

-Guru menerangkan kepada murid definisi hormat menghormati

-Guru menunjukkan contoh kepada klien beserta simulasi untuk menambah kefahaman murid

-Guru menjalankan sesi soal jawab yang mudah untuk menguji kefahaman murid

-Guru meminta murid menjalankan lakonan berdasarkan kefahaman mereka

-Guru memantau dan membimbing sepanjang proses pembelajaran dijalankan

-Guru memastikan murid dalam keadaan yang bersedia untuk memulakan pembelajaran

-Guru menerangkan aktiviti yang akan dijalankan

-Guru mengedarkan lembaran aktiviti kepada setiap murid

-Guru membimbing dan memantau murid sepanjang aktiviti pembelajaran dijalankan

-Ahli kelompok dipanggil untuk bimbingan kerjaya

-Ahli kelompok dipilih mengikut kriteria tertentu

-Ahli kelompok kelihatan tidak sabar untuk memulakan sesi kaunselin kelompok

-Ahli kelompok memilih ketua dari kalangannya serta menetapkan matlamat dan peraturan kaunseling
kelompok

-Ahli kelompok dibimbing oleh guru dalam menetapkan pemilihan tema kaunseling kelompok

-Ahli kelompok bersepakat untuk memilih tema pengetahuan dalam bidan kerjaya

-Ahli kelompok secara bergilir-gilir mengutarakan pekerjaan serta ciri-cirinya yang diketahui oleh ahli
kelompok
Teori Gestalt diaplikasikan kerana memberi peluang kepada ahli kelompok meneroka perbincangan
dengan sedikit bimbingan daripada guru

-Guru dan ahli kelompok bersetuju untuk menyenaraikan pekerjaan yang ada di Malaysia beserta
kriteria dalam menambahkan pengetahuan klien berkenaan kerjaya

-Guru mengingat kembali kepada ahli kelompok apa yang dibincangkan dalam sesi kaunseling kelompok

-Guru menamatkan sesi dan menundakan sesi pada sesi akan dating

-Klien dirujuk kerana bertingkah laku lucah

Klien dipercayai melukis gambar lucah serta menulis perkataan lucah

-Klien lebih tenang berbanding sesi yang terdahulu

-Klien tidak mengambil masa yang lama untuk menjawab persoalan guru

-Klien menjelaskan dirinya tidak lagi mengulangi perbuatannya dan menyedari apa yang dilakukannya
adalah perbuatan yang salah

-Klien menyatakan dirinya sudah mengetahui batas pergaulan antara lelaki dan perempuan

-Klien menerangkan ibu bapa sudah menapis tayangan cerita televisyen yang menunjukkan aksi lucah
dan klien juga tidak akan menonton filem yang tidak ditapis

-Klien memberitahu semua buku yang pernah dilukis sudah dibuang dan akan memfokuskan dalam
pembelajaran

-Guru dan klien bekerjasama membincangkan jalan penyelesaian yang bersesuaian dengan klien

-Guru dan klien memilih alternati yang sama iaitu menapis rancangan yang ditonton dan menjaga batas
pergaulan dengan kawan lelaki

-Guru meminta klien mengingati jalan alternatif yang dibincangkan dan menjalankan alternatif tersebut
supaya klien dapat mengekalkan prestasinya

-Guru dan klien bersetuju untuk memilih alternatif membiarkan orang dewasa membuat keputusannya
sendiri

-Guru dan klien memilih untuk menulis jurnal atau melukis sekiranya perasaan sedihnya muncul

-Guru mengingatkan klien untuk menjalankan alternatif seperti yang dibincangkan

-Guru menerangkan definisi kepimpinan berserta contoh

-Guru menunjukkan simulasi bagaimana kepimpinan boleh dipupuk

-Guru menerangkan bagaimana aktiviti akan dijalankan

-Guru menjalankan aktiviti di mana guru membahagikan murid kepada dua kumpulan ialitu kumpulan
lelaki dan perempuan

-Guru meminta seorang dari kumpulan untuk menjalankan aktiviti dimana murid dikehendaki
menggunakan batang aiskrim sebagai chopstik untuk mengambil sebiji gula-gula dan meletakkan di
gambar yang bmenunjukkan seorang pemimpin yang bagus

-Guru memantau dan membimbing murid sepanjang aktiviti dijalankan

-Guru mengimbas kembali topik berkenaan tingkah laku kurang soan dan tingkah laku yang sopan

-Guru menerangkan aktiviti yang akan dilakukan dengan menunjukkan simulasi

-Guru meminta murid mengayakan tingkah laku tersebut tanpa menyebut jawapan untuk melihat
pemahaman murid

-Guru memantau dan membimbing murid sepanjang aktiviti dijalankan