RENCANA EVALUASI

LEMBAR REFLEKSI
Nama : Angga Panjina Rahman
Istansi : SLB BC YPLAB Wartawan

1 Apakah pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan sesuai dengan Modul ajar yang
dibuat ?

2 Apakah penggunaan Media permainan ular tangga, congklak dan kartu angka
serta metode pendekatan matematika realistik yang telah dilaksanakan dapat
menjadi solusi bagi kesulitan peserta didik dalam pembelajaran mengenel nilai
bilangan?

3 Adakah kesulitan yang di rasakan ketika menggunakan media Media permainan

ular tangga, congklak dan kartu angka serta metode pendekatan matematika
realistik dalam pembelajaran mengenel nilai bilangan?

4 Apa kekurangan dan kelebihan dalam pembelajaran yang telah dilakukan ?

5 Apa solusi atau hal yang bisa dikembangkan dalam pembelajaran?

6 Apakah pembelajaran yang dilakukan sudah berdiferensiasi dalam pelaksanaanya?

Mengapa
 Nama Guru : ......................................................................................
Jabatan : ......................................................................................
Hari / Tanggal : ......................................................................................

Petunjuk:
1. Silahkan jawab survey berikut ini sesuai dengan soal dan pilihan karakter yang ada !
2. Silahkan centang jawaban survey pada kolom !
3. Kerjakan dengan sangat jujur !

Pilihan jawaban(
Centang jawaban
dibawah ini sesuai
N Pertanyaan Survei dengan pertanyaan /
survey yang Disajikan !)
Catatan
YA Tidak

1 Menurut Bapak/Ibu CP dan Tujuan Pembelajran

yang di vg di unakan dalam MA sudah sesuai
dengan kebutuhan perserta didik terkait kesulitan
pembelajaran mengenel nilai bilangan ?
2 Menurut Bapak/Ibu apakah rumusan KKTP sudah
sesui dengan kebutuhan perserta didik terkait
pembelajaran mengenel nilai bilangan?

3 Menurut Bapak / Ibu tujuan tersebut bisa

mengatasi pembelajaran mengenel nilai bilangan
pada peserta didik?

4 Menurut Bapak / Ibu apakah dalam MA

menggunakan media TIK atau teknologi lainya ?
 5 Menurut Bapak / Ibu apakah instrument evaluasi
yang dibuat sudah sesuai dengan hasil yang I gin
tercapan di Tujuan Pembelajaran?

6 Menurut bapk/ibu apakah kegiatan pembelajaran

yang telah dilkukan sudah berdiferensiasi?

LEMBAR CEKLIS OBSERVASI PEMBELAJARAN

Nama : Angga Panjina Rahman

Instansi : SLB BC YPLAB Wartawan

keterlaksanaan
Aktivitas Catatan
Ya Tidak

apakah CP yang di
gunakan sesui dengan jenis
permasalahan yang angkat
Guru merumuskan tujuan
Pembelajaran, KKTP dan
instrument penilaian yang
tepat

Guru Menyusun materi

pembelajaran berbasis
Kegiatan TPACK dan disajikan
dengan menarik
Guru menyusun bahan ajar
dan merancang Lembar
Kerja Peserta Didik
(LKPD) berorientasi pada
pemecahan masalah
Guru memanfaatkan media
pembelajaran berbasis TIK
Guru menerapkan
pendekatan saintifik
Guru membuat dan
menggunakan proses
 diskusi dan permainan
dalam pembelajaran
Guru membuat penilaian
otentik mencakup aspek
sikap, pengetahuan dan
keterampilan
Proses pembelajaran
Pendahulian Peserta didik dan guru
bertegur sapa dan saling
mengucapkan salam
sebelum pelaksanaan
kegiatan pembelajaran
dilaksanakan
Peserta didik dan guru
terlebih dahulu
melaksanakan kegiatan
berdoa Bersama- sama
sesui dengan agama yang
di anutnya yang dipimpin
oleh ketua kelas.

Peserta didik merespon

pada saat guru mendata
kehadiran(kegiatan
mengabsensi)

Peserta didik melakukan

pembiasaan menceritakan
kegiatan yang telah
dilakukan selama dirumah
(hal ini di lakukan untuk
menumbuhkan rasa
percaya diri peserta didik
dan berani untuk berbicara
di depan orang lain)
Peserta didik mengamati
penjelasan saat guru
menyampaikan tentang
 tujuan pembelajaran yang
akan di laksanakan pada
pertemuan kali ini.
Peserta didik mengamati
penjelasan guru saat guru
menyampaikan cakupan
materi yang akan di
sampaikan pada pertemuan
kali ini.
Peserta didik merespon
ketika guru menyampaikan
pertanyaaan pematik yang
berkaitan dengan
pembelajaran yang akan di
sampaikan.
Peserta didik mengamati
gambar /vidio bilangan dari
1-10 yang disajikan guru
melalui layar infokus,
Peserta didik secara
bersama-sama
menyebutkan bilangan dari
1-10 secara berurutan.
Peserta didik secara
bergantian menyebutkan
Kegiatan Inti
bilangan dari 1-10 melalui
tayangan vidio pada layar
infokus
Peserta didik menyebutkan
bilangan yang ada pada
tayangan vidio yang
muncul pada tayangan
infokus.

Peserta didik mengamati

tayangan vidio tentang
nilai bilangan 1-10 melalui
tayangan vidio animasi
Peserta didik
mendengarkan penjelasan
guru tentang nilai
bilangan.1-10
menggunakan media
tayangan animasi
Peserta dididik mengamati
guru mengeluarkan kartu
angka 1-10
Peserta didik di tugaskan
untuk menunjukan angka
yang sesui dengan benda/
media yang muncul pada
vidio/gambar, untuk
peserta didik IH dan GZ
ditugaskan untuk
menghitung jumlah benda
konkrit yang sesuai dengan
kartu angka yang di
tujukan oleh guru
sedangkan untuk peserta
didik AK ditugaskan untuk
menunjukan kartu angka
yang sesui dengan jumlah
gambar yang ada pada
tayangan vidio di layar
infokus
Peserta didik diberikan
kesempatan untuk bertanya
tentang materi ysng telah
di sampaikan

Peserta didik ditugaskan

untuk mengerjakan tugas
melengkapi nilai bilangan
yang hilang pada bilangan
1-10
Peserta didik
mengumpulkan tugas yang
di berikan di hari
sebelumnya sesuai dengan
arahan guru.

Peserta didik
mendengarkan penjelasan
guru tentang tugas yang di
berikan di hari sebelumnya

Peserta didik diberikan

kesempatan untuk bertanya
tentang kesulitan
mengerjakan tugas yang di
berikan di hari sebelumnya
Peserta didik kembali
melihat tayangan vidio
tentang nilai bilanvgan dari
1-15
Peserta didik diberikan
tugas untuk mengurtkan
nilai bilangan dari yang
sedikit ke banyak atau
sebaliknya.
Peserta didik mengamati
guru yang menunjukan
aplikasi game congklak
berbasis android.

Peserta didik diberikan

pertanyaan oleh guru
tentang permainan
congklak

Peserta didik diberikan

kesempatan untuk
menjawab pertanyaan yang
di berikan guru

Peserta didik
mendengarkan penjelasan
guru tentang apa itu
permainan congklak.
Peserta didik
mendengarkan penjelasan
guru tentang cara
menggunakan aplikasi
permainan congklak
berbasis android.
Peserta didik melihat guru
mendemostrasikan
kegiatan permainan
congklak berbasis android
yang di bantu oleh 1 orang
peserta didik.
Peserta didik secara
berpasangan mencoba
memainkan permainan
congklak

Peserta didik diberikan

tugas untuk mencatat
berapa jumlah yang ada di
setiap kotak ketika sebelum
bermain dan sesudah
permainan
Peserta didik
membandingkan jumlah
biji yang ada pada
permainan dengan benda
konkrit
Peserta didik mengamati
tayangan vidio tentang
nilai bilangan dari 10-20
Peserta didik secara
bergantian menyebutkan
nilai bilangan dari 10-20
Peserta didik
membandingkan jumlah
benda yang ada dengan
kartu angka yang telah
disediakan ( untuk peserta
didik IH dan GZ
memerlukan media benda
konkrit untuk
membandingkan
sedangkan untuk AK sudah
bisa dengan tayangan vidio
saja)
Peserta didik diberikan
tugas untuk mengisi LKPD
menyamakan angka
dengan jumlah benda yang
ada di dalam soal

Peserta didik secara

bergantian memperlihatkan
tugas yang telah di
kerjakan
Pesert didik di mengamati
guru mengeluarkan
permainan ular tangga
menggunakan 2 dadu
Peserta didik
mendengarkan penjelasan
guru tentang cara
memainkan permainan ular
tangga
Peserta didik diberi
kesempatan untuk bertanya
tentang kegiatan
pembelajaran yang telah
dilakukan
Peserta didik mengerjakan
LKPD tentang
mengurutkan nilai bilangan
dari 1-20 ( untuk peserta
didik IH mengurutkan
bilangan dari 1-20, untuk
GZ dan AK 10-15)
Peserta didik mengamati
tayangan vidio tentang
kegiatan yang
mengaplikasikan nilai
bilangan pada kegiatan
sehari-hari.
Peserta didik
mendengarkan
penjelaskan guru tentang
pentingna mengetahui
nilai bilangan
Peserta didik kembali
mengamamati tayangan
vidio dan mencocokan
antara gambar dan nilai
angka yang sesuai
Peserta didik melihat
guru mendemostrasikan
kegiatan bermain ular
tangga menggunakan dua
dadu (permainan ular
tangga yang aturanya di
modifikasi dengan
kepentingan kegiatan
pembelajaran mengenal
nilai bilangan
Peserta didik diberikan
kesempatan untuk
memberikan pertanyaan
terkait kegiatan
permaianan ular tangga.
Peserta didik
mendemostrasikan
permainan ular tangga
secara bersama sama
Peserta didik di berikan
tugas untuk
mengurutkan nilai 10-20
dari yang sedikit ke
banyak atau sebaliknya.
Peserta didik diberikan
kegiatan untuk
mengkoreksi hasil dari
jawaban temanya
Peserta diberikan tugas
untuk mengurutkan nilai
1-20 dari yang sedikit ke
banyak untuk dikerjakan
dirumah.
Peserta didik diminta
mengumpulkan tugas
yang diberikan oleh guru
pada hari sebelumnya.
peserta didik mengamati
tayangan vidio tentang
membedakan nilai
bilangan
Peserta didik
mendengarkan
penjelasan guru tentang
membedakan nilai suatu
bilangan.
Peserta didik diberikan
tugas untuk mengerjakan
tugas tentang
membedakan nilai suatu
bilangan.
Secara bergantian
peserta didik
menunjukan hasil
kerjanya kepada guru.
Peserta didik mengamati
guru yang memberikan
pengulangan tentang
materi nilai bilangan 1-20
sebagai penguatan mulai
dari mengurutkan
bilangan 1-20,
 menengtukan nilai
bilangan 1-20,
mengaplikasikan benda
dengan bilangan 1-20,
mengurutkan nilai benda
dari yang sedikit ke
banyak/sebaliknya, dan
membedakan nilai suatu
bilangan.
Peserta didik diberikan
tugas untuk mengisi soal
tentang pembelajaran
nilai bilangan sebagai
kegiatan dari tes sumatif
Penutup Peserta didik dan guru
menyimpulkan tentang
pembelajaran materi
tentang nilai bilangan 10-
20 yang telah
dilaksanakan.
Peserta didik dan guru
melakukan kegiatan
refleksi tentang kegiatan
pembelajaran
Guru merencanakan
kegiatan pengayaan dan
remedial (Pengayaan
diberikan kepada peserta
didik yang sudah mampu
menyelsaikan materi
dengan baik remedial di
berikan kepada peserta
didik yang mengalami
kesulitan memahami
materi yang telah di
 ajarkan)
Peserta didik di berikan
tugas tentang nilai bilangan
yang akan di kerjakan di
rumah
Peserta didik dan guru
menutup kegiatan
pembelajaran

ISTRUMEN PEDOMAN WAWANCARA

1. Menurut pendapat bapak/ibu apakah pembelajaran mengenal bilangan bagi
peserta didik tunagrahita penting atau tidak ?mengapa
2.