RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATERI PAI SMP DAN SMA

NAMA PERGURUAN TINGGI : STAI MA’HAD ALY AL HIKAM MALANG

NAMA FAKULTAS : Tarbiyah
NAMA PRODI : Pendidikan Agama Islam (PAI)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK Bobot SEMESTER Tgl Penyusunan
(sks)
Materi PAI MTs dan AI030 MKK 3 6 06 Februari 2022
MA
OTORITAS Dosen Pengembang RPS Ka.Prodi

Ali Rif’an, M.Pd.I

Imam Athoir Rahman, M.Pd.

Capaian CPL-
Pembelajaran (CP) PRODI
S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika
S7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya;
[ KU3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi
atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
KK1
 Mampu menerapkan ilmu hukum dengan memanfaatkan IPTEKS untuk menghasilkan keputusan yang berkepastian
KK2 hukum, berkeadilan dan bermanfaat bagi masyarakat
P1 Mampu memberikan nasihat hukum melalui konsultasi dan bantuan hukum kepada masyarakat.
Menguasai dan memahami hakekat Tuhan, manusia dan kehidupan sesuai dengan tuntutan Al- Qur’an dan hadist serta
ilmu pengetahuan.

CP-MK
Mahasiswa memiliki kemampuan melaksanakan kegiatan pembelajaran, menganalisis dan mengembangkan materi
PAI di MTS & MA (Al-Qur'an Hadis, Aqidah Akhlak, Bahasa Arab, Fiqih dan SKI) dan dapat menerapkan dalam
kehidupan sehari-hari.

Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini memberikan pemahaman bagaimana menyusun perencanaan pembelajaran (Al-Qur'an Hadis, Aqidah
Akhlak, Bahasa Arab, Fiqih dan SKI) Berdasarkan Standar Proses 1, menyusun perencanaan pembelajaran (Al-Qur'an
Hadis, Aqidah Akhlak, Bahasa Arab, Fiqih dan SKI) Berdasarkan Standar Proses 2, Proses pembelajaran (Al-Qur'an Hadis,
Aqidah Akhlak, Bahasa Arab, Fiqih dan SKI) 1, Proses pembelajaran (Al-Qur'an Hadis, Aqidah Akhlak, Bahasa Arab, Fiqih
dan SKI) 2, Proses pembelajaran (Al-Qur'an Hadis, Aqidah Akhlak, Bahasa Arab, Fiqih dan SKI) 3, Proses pembelajaran
(Al-Qur'an Hadis, Aqidah Akhlak, Bahasa Arab, Fiqih dan SKI) 4, Proses pembelajaran (Al-Qur'an Hadis, Aqidah Akhlak,
Bahasa Arab, Fiqih dan SKI) 5, Administrasi penilaian pembelajaran (Berdasarkan Standar Penilaian), Telaah buku PAI
MTs (Al-Qur'an Hadis, Aqidah Akhlak, Bahasa Arab, Fiqih dan SKI) Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013, Telaah buku PAI
MA (Al-Qur'an Hadis, Aqidah Akhlak, Bahasa Arab, Fiqih dan SKI) Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013

Materi Menyusun perencanaan pembelajaran (Al-Qur'an Hadis, Aqidah Akhlak, Bahasa Arab, Fiqih dan SKI) Berdasarkan Standar
Pembelajaran/ Proses 1, Program tahunan dan Program semester, Analisis SKL, Analisis SI (Tujuan, SK/KD) dan Pemetaan SK/KD,
Pokok Bahasan Pengembangan Silabus dan RPP, Pembahasan Tugas A3 menyusun perencanaan pembelajaran (Al-Qur'an Hadis, Aqidah
Akhlak, Bahasa Arab, Fiqih dan SKI) Berdasarkan Standar Proses 2, Bahan ajar (LKS, hand out, dll), Kalender Pendidikan,
Jadwal tatap muka, Agenda harian dan Dokumen KKM, Absensi siswa, Buku pengayaan/ refferensi yang sesuai, Alat peraga
murah (APM)/ media Proses pembelajaran (Al-Qur'an Hadis, Aqidah Akhlak, Bahasa Arab, Fiqih dan SKI) 1, pengembangan
bahan ajar dalam bentuk berbasis TIK, multimedia, ID inter aktif dan computer based, 4 persyaratan pembelajaran
(Perencanaan, pelaksanaan, penilaian dan tindak lanjut), kegiatan pendekatan tatap muka, kegiatan terstruktur dan kegiatan
mandiri tidak terstruktur, Pembahasan Tugas A4.2

Proses pembelajaran (Al-Qur'an Hadis, Aqidah Akhlak, Bahasa Arab, Fiqih dan SKI) 2, langkah-langkah pembelajaran meliputi
pembukaan kegiatan inti (eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi) dan penutup, Pindah ruang kelas (moving class), konsultasi
mata pelajaran, pemanfaatan kegiatan laboratorium Proses pembelajaran (Al-Qur'an Hadis, Aqidah Akhlak, Bahasa Arab, Fiqih
dan SKI) 3, kegiatan tatap muka (TM), penugasan terstruktur (PT) dan kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)., Menjadi
penasehat akademik yang dapat mendeteksi potensi peserta didik, Melaksanakan program remedial sepanjang semester,
Pembahasan Tugas A4.3

Proses pembelajaran (Al-Qur'an Hadis, Aqidah Akhlak, Bahasa Arab, Fiqih dan SKI) 4, Melaksanakan pembelajaran berbasis
TIK, Melaksanakan pembelajaran secara inter aktif, inspiratif, menantang, menyenangkan, memotivasi peserta didik untuk
aktif, Proses pembelajaran mendorong prakarsa kreatifitas dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan
 fisik serta psikologis peserta didik, Pelaksanaan proses pembelajaran mempertimbangkan jumlah maksimal peserta didik per
kelas dan beban mengajar maksimal per pendidik, rasio buku, rasio jumlah peserta didik per pendidikan

Proses pembelajaran (Al-Qur'an Hadis, Aqidah Akhlak, Bahasa Arab, Fiqih dan SKI) 5, Melaksanakan setiap pembelajaran
dikembangkan dengan budaya membaca dan menulis, menerapkan aspek keteladanan dalam setiap proses pembelajaran,

melaksanakan Prosestindak
pengambilan langkah pembelajaran dilakukan
lanjut yang secara
diperlukan, terprogramTugas
Pembahasan dan intensif
A4.1 melalui pemantauan, supervisi, evaluasi dan

Administrasi penilaian pembelajaran

pembelajaran (Berdasarka
(Berdasarkan n Standar Penilaian), Rencana
Rencana penilaian berkelanjutan
berkelanjutan,, Program penilaian,
penyampaian penilaian pada peserta didik dan buku nilai/ daftar nilai, Melaksanakan test (penilaian kognitif), UH, UTS, UAS/
UKK, Penugasan terstruktur dan Kegiatan mandiri tidak terstruktur, Melaksanakan penilaian keterampilan (psikomotorik),
Melaksanakan penilaian afektif ahlak mulia, Melaksanakan penilaian afektif kepribadian, Program dan pelaksanaan remedial,
Kisi-kisi soal, Analisis hasil ulangan, Bank soal/ instrumen tes dan Portofolio siswa

Telaah buku PAI MTs (Al-Qur'an Hadis, Aqidah Akhlak, Bahasa Arab, Fiqih dan SKI) Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013,

Petunjuk Penggunaan Buku, Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar dan Pemetaan Kompetensi Dasar, Telaah buku PAI MTs
(Al-Qur'an Hadis, Aqidah Akhlak, Bahasa Arab, Fiqih dan SKI) Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013 Kelas 07, Telaah buku
PAI MTs (Al-Qur'an Hadis, Aqidah Akhlak, Bahasa Arab, Fiqih dan SKI) Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013 Kelas 08, Telaah
buku PAI MTs (Al-Qur'an Hadis, Aqidah Akhlak, Bahasa Arab, Fiqih dan SKI) Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013 Kelas 09
Telaah buku PAI MA (Al-Qur'an Hadis, Aqidah Akhlak, Bahasa Arab, Fiqih dan SKI) Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013,
Petunjuk Penggunaan Buku, Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar dan Pemetaan Kompetensi Dasar, Telaah buku PAI MA
(Al-Qur'an Hadis, Aqidah Akhlak, Bahasa Arab, Fiqih dan SKI) Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013 Kelas 10, Telaah buku
PAI MA (Al-Qur'an Hadis, Aqidah Akhlak, Bahasa Arab, Fiqih dan SKI) Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013 Kelas 11,

Pustaka Utama:
1. Direktorat
Buku Siswa Pendidikan
(Al-Qur'anMadrasah Direktorat
Hadis, Aqidah, Jenderal
Jenderal
Akhlak, BahasaPendidikan
PeArab,
ndidikan
FiqihIslam
dan Kementerian Agama
SKI) Pendekatan Re
Republik
publik
Saintifik Ind
Indonesia
onesia
Kurikulum 2013B
Buku
uku
MTSGuru
dan dan
MA,
2019
2. KOMPETENSI PEDAGOGIK RANCANGAN PEMBELAJARAN, Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2016
3. Permendikbud No. 24 Tahun 2016 tentang KI & KD Kurikulum 2013 Dikdasmen
4. Kementerian Agama RI. Modul Pengembangan Pendidikan Agama Islam.
Islam. 2010. Jakarta.

Pendukung:
1. Fadillah. Implementasi Kurikulum 2013 dalam Pembelajaran SD/MI, SMP/MTs dan SMA/MASMA/MA.. 2014.
Yogyakarta. Ar-ruz Media
2. Muhaimin. Rekonstruk
Rekonstruksi
si Pendidikan Islam dari Paradigma Pengembangan hingga Manajemen
Kelembagaan, Kurikulum dan Strategi Pembelajaran.
Pembelajaran. 2009. Jakarta. Raja Grafindo
3. Lif Khoiru Ahmadi dan Sofan Amri. Pengembangan dan Model Pembelajaran Tematik Integratif . 2014.
Jakarta. Prestasi Pustaka
 4. Muhaimin. Pemikiran dan Aktualisasi Pengembangan Pendidikan Islam
Islam.. 2011. Jakarta. Raja Grafindo
Persada

Media Pembelajaran (software))

Perangkat lunak (software Perangkat keras (hardware
hardware))
Power Point Laptop, Lcd/proyektor, In Focus dan White Board
Team Teaching: -
Mata Kuliah -
Prasyarat
 Sub-CPMK Kriteria & Bentuk Metode/ Strategi Asesment
Minggu (sebagai Indikator Perilaku [Estimasi Waktu] / Materi Pembelajaran
ke Bentuk Bobot (%)
kemampuan akhir Pustaka
yang diharapkan)
(01) (02) (03) (04) (05) (06) (07) (08)
I Mahasiswa memiliki Mahasiswa Mahasiswa Metode: SCL: menyusun perencanaan A1(01)
kemampuan mempelajari, mempelajari, mahasiswa: a) sbg pembelajaran (Al-Qur'an Partisipasi 1%
melaksanakan memahami dan memahami dan adult learner, aktif, Hadis, Aqidah Akhlak, kelas I
kegiatan menganalisa menganalisa interaktif, mandiri b) Bahasa Arab, Fiqih dan A1(01)
pembelajaran, menyusun menyusun beyond the classroom SKI) Berdasarkan
menganalisis dan perencanaan perencanaan c) mengembangkan Standar Proses 1,
mengembangkan pembelajaran (Al- pembelajaran (Al- potensi, mengeksplor Program tahunan dan
materi PAI di MTS & Qur'an Hadis, Qur'an Hadis, Aqidah & mentransform Program semester,
MA (Al- Aqidah Akhlak, Akhlak, Bahasa Arab, IPTEK d) pembelajar Analisis SKL, Analisis
Analisis SI
Qur'an Hadis, Bahasa Arab, Fiqih Fiqih dan SKI) kolaboratif, kooperatif (Tujuan, SK/KD) dan
Aqidah Akhlak, dan SKI) Berdasarkan Standar & kontekstual e) alih Pemetaan SK/KD,
- -
Bahasa Arab, Fiqih Berdasarkan Proses 1, Program fungsi dosen menjadi Pengembangan Silabus
dan SKI) Standar Proses 1, tahunan dan Program Estimasi Waktu: TM = dan RPP, Pembahasan
Program tahunan semester, Analisis 1x(3x30 Tugas A3
dan Program SKL, Analisis SI menit), BT = 1x(3x60
menit), BM = 1x(3x60
semester, Analisis (Tujuan, SK/KD) dan
menit) Pustaka:
SKL, Analisis SI Pemetaan SK/KD,
(Tujuan, SK/KD) Pengembangan
dan Pemetaan Silabus dan RPP,
SK/KD, Pembahasan Tugas
Pengembangan A3.
Silabus dan RPP,
Pembahasan Tugas
A3.
Minggu - Indikator Kriteria & Bentuk Metode/Strategi Materi Pembelajaran Asesment
(sebagai
ke kemampuan akhir Perilaku [Estimasi Waktu] / Bentuk Bobot (%)
yang diharapkan) Pustaka
(01) (02) (03) (04) (05) (06) (07) (08)
II Mahasiswa memiliki mempelajari, Mahasiswa Metode: SCL: menyusun perencanaan A1(02)
kemampuan memahami dan mempelajari, mahasiswa: pembelajaran (Al-Qur'an 1%
a) sbg adult learner,
melaksanakan menganalisa memahami dan Hadis, Aqidah Akhlak, Partisipasi
aktif, interaktif, mandiri kelas II
kegiatan menyusun menganalisa Bahasa Arab, Fiqih dan
b) beyond the A1(02)
pembelajaran, perencanaan menyusun SKI) Berdasarkan
classroom c)
menganalisis dan pembelajaran (Al- perencanaan Standar Proses 2, Bahan
mengembangkan
mengembangkan Qur'an Hadis, pembelajaran (Al- ajar (LKS, hand out, dll),
potensi, mengeksplor
materi PAI di MTS & Aqidah Akhlak, Qur'an Hadis, Aqidah Kalender Pendidikan,
& mentransform IPTEK
MA (Al- Bahasa Arab, Fiqih Akhlak, Bahasa Arab, Jadwal tatap muka,
d) pembelajar
Qur'an Hadis, dan SKI) Fiqih dan SKI) kolaboratif, kooperatif Agenda harian dan
Aqidah Akhlak, Berdasarkan Berdasarkan Standar Dokumen KKM, Absensi
& kontekstual e) alih
Bahasa Arab, Fiqih Standar Proses 2, Proses 2, Bahan ajar siswa, Buku pengayaan/
fungsi dosen menjadi
dan SKI) Bahan ajar (LKS, (LKS, hand out, dll), refferensi yang sesuai,
fasilitator. Strategi:
hand out, dll), Kalender Pendidikan, Alat peraga murah
murah
meningkatkan Mood –
Kalender Jadwal tatap muka, (APM)/ media
Understand – Recall –
Pendidikan, Jadwal Agenda harian dan
Digest – Expand – -
tatap muka, Agenda Dokumen KKM, -
Review dg output:
harian dan Absensi siswa, Buku
Highly competent -
Dokumen KKM, pengayaan/ refferensi
Absensi siswa, Buku yang sesuai, Alat Highly achiever -
Highly integrity.
pengayaan/ peraga murah (APM)/
Estimasi Waktu: TM =
refferensi yang media.
1x(3x30 menit), BT =
sesuai, Alat peraga
1x(3x60 menit), BM =
murah (APM)/
1x(3x60 menit)
media.
Pustaka: [1], [2], [3]
Minggu - Indikator Kriteria & Bentuk Metode/Strategi Materi Pembelajaran Asesment
(sebagai
ke kemampuan akhir Perilaku [Estimasi Waktu] / Bentuk Bobot (%)
yang diharapkan) Pustaka

III Mahasiswa memiliki melakukan Mahasiswa Pelaksanaan secara Presentasi

A3 Tugas A1(03)
kemampuan Presentasi Tugas melakukan individu atau Partisipasi 1%
melaksanakan A3 Presentasi Tugas kelompok kelas III
kegiatan A3 A3(01)
pembelajaran,
menganalisis dan Tugas 7%
mengembangkan Individu
materi PAI di MTS & (Review
MA (Al- Jurnal)
Qur'an Hadis,
Aqidah Akhlak,
Bahasa Arab, Fiqih
IV Mahasiswa memiliki mempelajari, Mahasiswa Metode: SCL: Proses pembelajaran (Al- A1(04)
kemampuan memahami dan mempelajari, mahasiswa: Qur'an Hadis, Aqidah Partisipasi 1%
a) sbg adult learner,
melaksanakan menganalisa Proses memahami dan Akhlak, Bahasa Arab, kelas IV
aktif, interaktif, mandiri
kegiatan pembelajaran (Al- menganalisa Proses Fiqih dan SKI) 1, A4.02.
pembelajaran, Qur'an Hadis, pembelajaran (Al- b) beyond the pengembangan bahan
menganalisis dan Aqidah Akhlak, Qur'an Hadis, Aqidah classroom c) ajar dalam bentuk
mengembangkan Bahasa Arab, Fiqih Akhlak, Bahasa Arab, mengembangkan berbasis TIK, multimedia,
materi PAI di MTS & dan SKI) 1, Fiqih dan SKI) 1, potensi, mengeksplor ID inter aktif dan
MA (Al- pengembangan pengembangan bahan & mentransform IPTEK computer based, 4
Qur'an Hadis, bahan ajar dalam ajar dalam bentuk d) pembelajar persyaratan
Aqidah Akhlak, bentuk berbasis berbasis TIK, kolaboratif, kooperatif pembelajaran
Bahasa Arab, Fiqih TIK, multimedia, ID multimedia, ID inter & kontekstual e) alih (Perencanaan,
dan SKI) inter aktif dan aktif dan computer fungsi dosen menjadi pelaksanaan, penilaian
computer based, 4 based, 4 persyaratan fasilitator dg Patrap Tri dan tindak lanjut), Tugas
persyaratan pembelajaran Loka. f) berlatih kegiatan pendekatan Kelompok 5%
pembelajaran (Perencanaan, kecakapan hands-on & tatap muka, kegiatan (Observasi+La
(Perencanaan, pelaksanaan, minds-on scr terpadu. terstruktur dan kegiatan poran Obs.)
pelaksanaan, penilaian dan tindak Strategi: meningkatkan mandiri tidak terstruktur
terstruktur,,
penilaian dan tindak lanjut), kegiatan Mood – Understand – Pembahasan Tugas A4.2
lanjut), kegiatan pendekatan tatap Recall – Digest –
pendekatan tatap muka, kegiatan Expand – Review dg
muka, kegiatan terstruktur dan output: Highly
terstruktur dan kegiatan mandiri tidak competent - Highly
kegiatan mandiri terstruktur, achiever - Highly
tidak terstruktur, Pembahasan Tugas integrity. Estimasi
Pembahasan Tugas A4.2. Waktu: TM = 1x(3x30
A4.2. menit), BT = 1x(3x60
menit), BM = 1x(3x60
menit) Pustaka: [1], [2],
[3]
Minggu Sub-CPMK Kriteria & Bentuk Metode/Strategi Materi Pembelajaran Asesment
ke (sebagai Indikator Perilaku [Estimasi Waktu] /
kemampuan akhir Bentuk Bobot (%)
Pustaka
yang diharapkan)
(01) (02) (03) (04) (05) (06) (07) (08)
V Mahasiswa memiliki mempelajari, Mahasiswa Metode: SCL: Proses pembelajaran A1(05)
kemampuan memahami dan mempelajari, mahasiswa: (Al-Qur'an Hadis, 1%
Partisipasi
a) sbg adult learner,
melaksanakan menganalisa Proses memahami dan Aqidah Akhlak, Bahasa
Bahasa kelas V
aktif, interaktif, mandiri
kegiatan pembelajaran (Al- menganalisa Proses Arab, Fiqih dan SKI)
SKI) 2, A2(01)
b) beyond the
pembelajaran, Qur'an Hadis, pembelajaran (Al- langkah- langkah
classroom c)
menganalisis dan Aqidah Akhlak, Qur'an Hadis, Aqidah mengembangkan pembelajaran meliputi
mengembangkan Bahasa Arab, Fiqih Akhlak, Bahasa Arab, potensi, mengeksplor & pembukaan kegiatan inti
materi PAI di MTS & dan SKI) 2, langkah- Fiqih dan SKI) 2, mentransform IPTEK d) (eksplorasi, elaborasi
MA (Al- langkah langkah-langkah pembelajar kolaboratif, dan konfirmasi) dan Quis 1 5%

Qur'an Hadis, pembelajaran pembelajaran meliputi kooperatif & penutup, Pindah ruang
Aqidah Akhlak, meliputi pembukaan pembukaan kegiatan kontekstual e) alih kelas (moving class),
Bahasa Arab, Fiqih kegiatan inti inti (eksplorasi, fungsi dosen menjadi konsultasi mata
dan SKI) (eksplorasi, elaborasi dan fasilitator dg Patrap Tri pelajaran, pemanfaatan
elaborasi dan konfirmasi) dan Loka. f) berlatih kegiatan laboratorium
konfirmasi) dan penutup, Pindah ruang kecakapan hands-on &
minds-on scr terpadu.
penutup, Pindah kelas (moving class),
Strategi: meningkatkan
ruang kelas (moving konsultasi mata
Mood –
class), konsultasi pelajaran,
mata pelajaran, pemanfaatan
pemanfaatan kegiatan laboratorium.
kegiatan
laboratorium.
VI Mahasiswa memiliki mempelajari, Mahasiswa Metode: SCL: Proses pembelajaran (Al- A1(06)
kemampuan memahami dan mempelajari, mahasiswa: Qur'an Hadis, Aqidah Partisipasi 1%
a) sbg adult learner,
melaksanakan menganalisa Proses memahami dan Akhlak, Bahasa Arab, kelas VI
aktif, interaktif, mandiri
kegiatan pembelajaran (Al- menganalisa Proses Fiqih dan SKI) 3, kegiatan A1(06)
 pembelajaran, Qur'an Hadis, pembelajaran (Al- b) beyond the tatap muka (TM),
menganalisis dan Aqidah Akhlak, Qur'an Hadis, Aqidah classroom c) penugasan terstruktur
mengembangkan Bahasa Arab, Fiqih Akhlak, Bahasa Arab, mengembangkan (PT) dan kegiatan mandiri
materi PAI di MTS & dan SKI) 3, kegiatan Fiqih dan SKI) 3, potensi, mengeksplor & tidak terstruktur (KMTT)., -
MA (Al- tatap muka (TM), kegiatan tatap muka mentransform IPTEK d) Menjadi penasehat -
Qur'an Hadis, penugasan (TM), penugasan pembelajar kolaboratif, akademik yang dapat
Aqidah Akhlak, terstruktur (PT) dan terstruktur (PT) dan kooperatif & mendeteksi potensi
Bahasa Arab, Fiqih kegiatan mandiri kegiatan mandiri tidak kontekstual e) alih peserta didik,
dan SKI) tidak terstruktur terstruktur (KMTT)., fungsi dosen menjadi Melaksanakan program
(KMTT)., Menjadi Menjadi penasehat fasilitator dg Patrap Tri remedial sepanjang
penasehat akademik akademik yang dapat Loka. f) berlatih semester, Pembahasan
yang dapat kecakapan hands-on & Tugas A4.3
mendeteksi potensi minds-on scr
peserta
VII Presentasi Tugas
Mahasiswa
kemampuanmemiliki melakukan
Presentasi Tugas Mahasiswa
melakukan Pelaksanaan
individu atau secara A4.3 A1(07)
Partisipasi 1%
melaksanakan A4.3 Presentasi Tugas kelompok kelas VII
kegiatan A4.3 A4.03.
pembelajaran, ugas n v u 5%
(Studi
menganalisis dan Kasus &
mengembangkan Laporan
materi PAI di MTS & Studi
MA (Al- Kasus)
Qur'an Hadis, Aqidah
Minggu Sub-CPMK Kriteria & Bentuk Metode/Strategi Materi Pembelajaran Asesment
ke (sebagai Indikator Perilaku [Estimasi Waktu] /
kemampuan akhir Bentuk Bobot (%)
Pustaka
yang diharapkan)
(01) (02) (03) (04) (05) (06) (07) (08)
VIII Mahasiswa memiliki mengikuti UTS Mahasiswa mengikuti (closed book, open UTS A6(01)
kemampuan UTS book, take home exam, 15 %
UTS
melaksanakan ujian lisan, dan/atau
kegiatan presentasi) akan A6(01)
pembelajaran, diinformasikan - -
menganalisis dan kemudian.
mengembangkan
materi PAI di MTS &
MA (Al-
Qur'an Hadis, Aqidah
IX Mahasiswa memiliki mempelajari, Mahasiswa Metode: SCL: Proses pembelajaran (Al- A1(08)
kemampuan memahami dan mempelajari, mahasiswa: Qur'an Hadis, Aqidah 1%
Partisipasi
a) sbg adult learner, kelas VIII
melaksanakan menganalisa Proses memahami dan Akhlak, Bahasa Arab,
aktif, interaktif, mandiri
kegiatan pembelajaran (Al- menganalisa Proses Fiqih dan SKI) 4, A1(08)
pembelajaran, Qur'an Hadis, pembelajaran (Al- b) beyond the Melaksanakan
menganalisis dan Aqidah Akhlak, Qur'an Hadis, Aqidah classroom c) pembelajaran berbasis
mengembangkan Bahasa Arab, Fiqih Akhlak, Bahasa Arab, mengembangkan TIK, Melaksanakan
materi PAI di MTS & dan SKI) 4, Fiqih dan SKI) 4, potensi, mengeksplor & pembelajaran secara
MA (Al- Melaksanakan Melaksanakan mentransform IPTEK d) inter aktif, inspiratif,
Qur'an Hadis, pembelajaran pembelajaran berbasis pembelajar kolaboratif, menantang,
Aqidah Akhlak, berbasis TIK, TIK, Melaksanakan kooperatif & menyenangkan,
Bahasa Arab, Fiqih Melaksanakan pembelajaran secara kontekstual e) alih memotivasi peserta didik
dan SKI) pembelajaran inter aktif, inspiratif, fungsi dosen menjadi untuk aktif, Proses
secara inter aktif, menantang, fasilitator dg Patrap Tri pembelajaran mendorong
inspiratif, menyenangkan, Loka. f) berlatih prakarsa kreatifitas dan - -
menantang, memotivasi peserta kecakapan hands-on & kemandirian sesuai
menyenangkan, didik untuk aktif, minds-on scr terpadu. dengan bakat, minat dan
memotivasi peserta Proses pembelajaran Strategi: meningkatkan perkembangan fisik serta
didik untuk aktif, mendorong prakarsa Mood – Understand – psikologis peserta didik,
Proses kreatifitas dan Recall – Digest – Pelaksanaan proses
pembelajaran kemandirian sesuai Expand – Review dg pembelajaran
mendorong prakarsa dengan bakat, minat output: Highly mempertimbangkan
kreatifitas dan dan perkembangan competent - Highly jumlah maksimal peserta
peserta
kemandirian sesuai fisik serta psikologis achiever - Highly didik per kelas dan beban
dengan bakat, minat peserta didik, integrity. Estimasi mengajar maksimal per
dan perkembangan Pelaksanaan proses Waktu: TM = 1x(3x30 pendidik, rasio buku,
fisik serta psikologis pembelajaran menit), BT = 1x(3x60 rasio jumlah peserta didik
peserta didik, mempertimbangkan menit), BM = 1x(3x60 per pendidikan
Pelaksanaan proses jumlah
jumlah maks
maksimal
imal menit) Pustaka: [1], [2],
pembelajaran peserta didik per kelas [3]
mempertimbangkan dan beban mengajar
jumlah
jumlah maksim
maksimalal maksimal per
peserta didik per pendidik,
kelas dan beban rasio buku, rasio
jumlah
mengajar maksimal
per pendidik, rasio
buku, rasio jumlah
peserta didik per
Minggu Sub-CPMK Indikator Kriteria & Bentuk Metode/Strategi Materi Pembelajaran Asesment
ke (sebagai Perilaku [Estimasi Waktu] / Bentuk Bobot (%)
kemampuan akhir
Pustaka
yang diharapkan)

X Mahasiswa memiliki mempelajari, Mahasiswa Metode: SCL: Proses pembelajaran (Al- A1(09)
kemampuan memahami dan mempelajari, mahasiswa: Qur'an Hadis, Aqidah Partisipasi 1%
a) sbg adult learner,
melaksanakan menganalisa Proses memahami dan Akhlak, Bahasa Arab, kelas IX
aktif, interaktif, mandiri
kegiatan pembelajaran (Al- menganalisa Proses Fiqih dan SKI) 5, A1(09)
b) beyond the
pembelajaran, Qur'an Hadis, pembelajaran (Al- Melaksanakan setiap
classroom c)
menganalisis dan Aqidah Akhlak, Qur'an Hadis, pembelajaran
mengembangkan
mengembangkan Bahasa Arab, Fiqih Aqidah Akhlak, dikembangkan dengan
potensi, mengeksplor &
materi PAI di MTS & dan SKI) 5, Bahasa Arab, Fiqih budaya membaca dan
mentransform IPTEK d)
MA (Al- Melaksanakan dan SKI) 5, menulis, menerapkan
pembelajar kolaboratif,
Qur'an Hadis, setiap pembelajaran Melaksanakan kooperatif & aspek keteladanan
Aqidah Akhlak, dikembangkan setiap pembelajaran dalam setiap proses
kontekstual e) alih
Bahasa Arab, Fiqih dengan budaya dikembangkan pembelajaran,
fungsi dosen menjadi
dan SKI) membaca dan dengan budaya melaksanakan Proses
fasilitator dg Patrap Tri
menulis, membaca dan pembelajaran dilakukan
Loka. f) berlatih -
menerapkan aspek menulis, secara terprogram dan
kecakapan hands-on & -
keteladanan dalam menerapkan aspek intensif melalui
minds-on scr terpadu.
setiap proses keteladanan dalam pemantauan, supervisi,
Strategi: meningkatkan
pembelajaran, setiap proses evaluasi dan
Mood – Understand –
melaksanakan pembelajaran, pengambilan langka
langkah
h
Proses melaksanakan Recall – Digest – tindak lanjut yang
Expand – Review dg
pembelajaran Proses diperlukan, Pembahasan
output: Highly
dilakukan secara pembelajaran Tugas A4.1
competent - Highly
terprogram dan dilakukan secara
achiever - Highly
intensif melalui terprogram dan
integrity. Estimasi
pemantauan, intensif melalui
Waktu: TM = 1x(3x30
supervisi, evaluasi pemantauan,
menit), BT = 1x(3x60
dan pengambilan supervisi, evaluasi
menit), BM = 1x(3x60
langkah tindak dan pengambilan
menit) Pustaka: [1], [2],
lanjut yang
diperlukan, langkah tindak
lanjut yang [3]
Pembahasan Tugas diperlukan,
A4.1. Pembahasan Tugas
A4.1.
XI Mahasiswa memiliki Pelaksanaan Tugas Mahasiswa Pelaksanaan secara Pelaksanaan Tugas A1(10) 1%
kemampuan A4.1 Pelaksanaan Tugas individu atau A4.1
melaksanakan A4.1 kelompok A4.01.
kegiatan ugas
kelompok
pembelajaran, 5%
menganalisis dan [Kelas]
(Workshop/Lok
mengembangkan akary a)
materi PAI di MTS &
MA (Al-
Qur'an Hadis, Aqidah
Minggu - Indikator Kriteria & Bentuk Metode/Strategi Materi Pembelajaran Asesment
(sebagai
ke kemampuan akhir Perilaku [Estimasi Bentuk Bobot (%)
yang diharapkan) Waktu] /
Pustaka

XII Mahasiswa memiliki mempelajari, Mahasiswa Metode: SCL: Administrasi penilaian

penilaian A1(11)
kemampuan memahami dan mempelajari, mahasiswa: pembelajaran 1%
FALSE
a) sbg adult learner,
melaksanakan menganalisa memahami dan (Berdasarkan Standar
aktif, interaktif,
kegiatan Administrasi menganalisa Penilaian), Rencana A1(11)
mandiri b) beyond
pembelajaran, penilaian Administrasi the classroom c) penilaian berkelanjutan,
menganalisis dan pembelajaran penilaian mengembangkan Program penilaian,
mengembangkan (Berdasarkan pembelajaran potensi, penyampaian penilaian
materi PAI di MTS & Standar Penilaian), (Berdasarkan mengeksplor & pada peserta didik dan
MA (Al- Rencana penilaian Standar Penilaian), buku nilai/ daftar nilai, - -
Qur'an Hadis, berkelanjutan, Rencana penilaian mentransform
IPTEK d) Melaksanakan test
Aqidah Akhlak, Program penilaian, berkelanjutan, pembelajar (penilaian kognitif), UH,
Bahasa Arab, Fiqih penyampaian Program penilaian, kolaboratif, UTS, UAS/ UKK,
dan SKI) penilaian pada penyampaian kooperatif & Penugasan terstruktur
peserta didik dan penilaian pada kontekstual e) alih dan Kegiatan mandiri
buku nilai/ daftar peserta didik dan fungsi dosen tidak terstruktur,
menjadi fasilitator dg
nilai, Melaksanakan buku nilai/ daftar Melaksanakan penilaian
Patrap Tri Loka. f)
test (penilaian nilai, Melaksanakan keterampilan
berlatih kecakapan
kognitif), UH, UTS, test (penilaian hands-on & minds- (psikomotorik),
UAS/ UKK, kognitif), UH, UTS, on scr terpadu. Melaksanakan penilaian
Penugasan UAS/ UKK, Strategi: afektif ahlak mulia,
terstruktur dan Penugasan meningkatkan Mood Melaksanakan
terstruktur dan penilaian afektif
Kegiatan Kegiatan – kepribadian,
mandiri tidak
terstruktur,
XIII Mahasiswa memiliki mempelajari, Mahasiswa Metode: SCL: Telaah buku PAI MTs (Al- A1(12)
(Ketigabel kemampuan memahami dan mempelajari, mahasiswa: Qur'an Hadis, Aqidah 1%
FALSE
as) a) sbg adult learner,
melaksanakan menganalisa Telaah memahami dan Akhlak, Bahasa Arab,
aktif, interaktif,
kegiatan buku PAI MTs (Al- menganalisa Telaah Fiqih dan SKI) A1(12)
pembelajaran, Qur'an Hadis, buku PAI MTs (Al- mandiri b) beyond Pendekatan Saintifik
menganalisis dan Aqidah Akhlak, Qur'an Hadis, the classroom c) Kurikulum 2013, Petunjuk
mengembangkan Bahasa Arab, Fiqih Aqidah Akhlak, mengembangkan Penggunaan Buku,
materi PAI di MTS & dan SKI) Bahasa Arab, Fiqih potensi, Kompetensi Inti dan
MA (Al- Pendekatan Saintifik dan SKI) mengeksplor & Kompetensi Dasar dan
Qur'an Hadis, Kurikulum 2013, Pendekatan Saintifik mentransform Pemetaan Kompetensi
IPTEK d)
Aqidah Akhlak, Petunjuk Kurikulum 2013, Dasar, Telaah buku PAI
pembelajar -
Bahasa Arab, Fiqih Penggunaan Buku, Petunjuk MTs (Al-Qur'an Hadis,
kolaboratif, -
dan SKI) Kompetensi Inti dan Penggunaan Buku, kooperatif & Aqidah Akhlak, Bahasa
Bahasa
Kompetensi Dasar Kompetensi Inti dan kontekstual e) alih Arab, Fiqih dan SKI)
SKI)
dan Pemetaan Kompetensi Dasar fungsi dosen Pendekatan Saintifik
Kompetensi Dasar, dan Pemetaan menjadi Kurikulum 2013 Kelas 07,
Telaah buku PAI Kompetensi Dasar, Telaah buku PAI MTs (Al-
MTs (Al-Qur'an Telaah buku PAI Qur'an Hadis, Aqidah

Hadis,
Akhlak,Aqidah
Bahasa MTs (Al-Qur'an
Hadis, Aqidah Akhlak,
FiqihBahasa Arab,
dan SKI)
Arab, Fiqih dan SKI)
SKI) Akhlak, Bahasa Pendekatan Saintifik
Pendekatan Saintifik Arab, Fiqih dan SKI)
SKI) Kurikulum 2013 Kelas 08,
Kurikulum 2013 Pendekatan Saintifik Telaah buku PAI MTs (Al-
Kelas 07, Telaah Kurikulum 2013 Qur'an Hadis, Aqidah
buku PAI MTs (Al- Kelas 07, Telaah Akhlak, Bahasa Arab,
Qur'an Hadis, buku PAI MTs (Al- Fiqih dan SKI)
Aqidah Akhlak, Qur'an Hadis, Pendekatan Saintifik
Bahasa Arab, Fiqih Aqidah Akhlak, Kurikulum 2013 Kelas 09
dan SKI)
Pendekatan Saintifik Bahasa
Arab, Fiqih dan SKI)
SKI)
Minggu - Indikator Kriteria & Bentuk Metode/Strategi Materi Pembelajaran Asesment
(sebagai
ke kemampuan akhir Perilaku [Estimasi Bentuk Bobot (%)
yang diharapkan) Waktu] /
Pustaka

XIV Mahasiswa memiliki mempelajari, Mahasiswa Metode: SCL: Telaah buku PAI MA (Al- A1(13)
(Keempat kemampuan memahami dan mempelajari, mahasiswa: Qur'an Hadis, Aqidah Partisipasi 1%
bel as) melaksanakan a) sbg adult learner,
menganalisa Telaah memahami dan Akhlak, Bahasa Arab, kelas XIII
aktif, interaktif,
kegiatan buku PAI MA (Al- menganalisa Telaah Fiqih dan SKI) A2(02)
mandiri b) beyond
pembelajaran, Qur'an Hadis, buku PAI MA (Al- the classroom c) Pendekatan Saintifik
menganalisis dan Aqidah Akhlak, Qur'an Hadis, mengembangkan Kurikulum 2013, Petunjuk
mengembangkan Bahasa Arab, Fiqih Aqidah Akhlak, potensi, Penggunaan Buku,
materi PAI di MTS & dan SKI) Bahasa Arab, Fiqih mengeksplor & Kompetensi Inti dan
MA (Al- Pendekatan Saintifik dan SKI) Kompetensi Dasar dan
Qur'an Hadis, Kurikulum 2013, mentransform
Pendekatan Saintifik
IPTEK d) Pemetaan Kompetensi 5%
Aqidah Akhlak, Petunjuk Kurikulum 2013, pembelajar Dasar, Telaah buku PAI Quis 2
Bahasa Arab, Fiqih Penggunaan Buku, Petunjuk kolaboratif, MA (Al-Qur'an Hadis,
dan SKI) Kompetensi Inti dan Penggunaan Buku, kooperatif & Aqidah Akhlak, Bahasa
Kompetensi Dasar kontekstual e) alih
Kompetensi Inti dan Arab, Fiqih dan SKI)
SKI)
dan Pemetaan Kompetensi Dasar fungsi dosen Pendekatan Saintifik
menjadi fasilitator
Kompetensi Dasar, dan Pemetaan Kurikulum 2013 Kelas 10,
dg Patrap Tri Loka.
Telaah buku PAI MA Kompetensi Dasar, Telaah buku PAI MA (Al-
f) berlatih
(Al-Qur'an Hadis, Telaah buku PAI kecakapan hands- Qur'an Hadis, Aqidah
Aqidah Akhlak, MA (Al-Qur'an on & minds-on scr Akhlak, Bahasa Arab,
Bahasa Arab, Fiqih Hadis, Aqidah terpadu. Strategi: Fiqih dan SKI)
dan SKI) Akhlak, Bahasa meningkatkan Mood Pendekatan Saintifik
Pendekatan Saintifik Arab, Fiqih dan S SKI)
KI) – Understand – Kurikulum 2013 Kelas 11,
Kurikulum 2013 Pendekatan Recall – Digest – Telaah buku PAI MA (Al-
Kelas 10, Telaah Saintifik Kurikulum Expand – Review Qur'an
buku PAI 2013 Hadis, Aqidah Akhlak,
Bahasa
XV Mahasiswa memiliki melakukan Final Mahasiswa Pelaksanaan secara Final Presentation (A5 = A1(14)
(Kelimabe kemampuan Presentation (A5 melakukan Final individu Penilaian Makalah + 1%
Partisipasi
las) melaksanakan = Penilaian Presentation (A5 Performa Presentasi) kelas XIV
kegiatan Makalah + = Penilaian A5(01)
 pembelajaran, Performa Makalah + Tugas
menganalisis dan Presentasi) Performa Individu 14 %
mengembangkan Presentasi) (Makalah &
materi PAI di MTS & presentasi
MA (Al- Akhir)
Akhi r)
Qur'an Hadis,
Aqidah Akhlak,
Bahasa Arab, Fiqih
XVI Mahasiswa memiliki mengikuti UAS Mahasiswa (closed book, open UAS A6(02)
(Keenam kemampuan mengikuti UAS book, take home UAS 25 %
bela s) melaksanakan exam, ujian lisan,
kegiatan dan/atau presentasi) A6(02)
pembelajaran, akan diinformasikan - -
menganalisis dan kemudian.

mengembangkan
materi PAI di MTS &
MA (Al-
Qur'an Hadis, Aqidah
Jumlah 100 %