1

Identitas Umum

Identitas sekolah SMP Negeri 12 Surabaya

Mata Pelajaran Matematika
Kelas/Semester IX/Semester Genap
Alokasi Waktu 2 JP (@40 Menit)
Tahun Pelajaran 2023/2024
Fase CP D
Domain Geometri

Peserta Didik sudah mengetahui terkait bangun datar

Kompetensi Awal
yaitu unsur-unsur, keliling dan luas

Berakhlak mulia,Mandiri,Bernalar Kritis, Kreatif dan gotong

Profil Pelajar Pancasila
royong
• Media : Bola plastic, alat peraga
Sarana dan Prasarana
• Alat : papan tulis,spidol
Target peserta didik 35 orang
Model pembelajaran yang Model Problem Based Learning
Pendekatan Pembelajaran Pendekatan Konstruktivisme

Kompetensi Inti
1. Peserta didik dapat menemukan rumus luas permukaan bola
melalui diskusi dan praktek kelompok dengan bantuan Lembar Kerja
Peserta Didik (LKPD) dengan tepat
A. Tujuan 2. Peserta Didik dapat menentukan luas permukaan bola melalui
Pembelajaran diskusi kelompok dengan bantuan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
3.Peserta Didik dapat memecahkan masalah yang berkaitan dengan
luas permukaan bola melalui diskusi kelompok berbantuan Lembar
Kerja Peserta Didik (LKPD) dengan tepat
B. Pemahaman Peserta didik dapat memehami bahwa bola adalah bangun ruang
Bermakna yang tidak memiliki sudut

a. Siapakah di kelas yang hobi berolahraga ?

C. Pertanyaan b. Pernahkah bermain sepak bola ? Menurut Anda samakah
Pemantik ukuran bola pada permainan sepak bola dan futsal ?
c. Apakah sama kulit yang digunakan pada bola basket dan voli

Modul Ajar Bangun Ruang Sisi Lengkung (Bola)

SMP Kelas IX – Nur Linda Ardianti, S.Pd 2
 D. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Orientasi:
- Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka.
- Guru mempersiapkan peserta didik secara psikis dengan berdo’a
sebekum mengikuti proses pembelajaran
- Guru memeriksa kehadiran peserta didik dengan memanggil
namanya sebagai sikap disiplin
Motivasi:
Peserta Didik diberikan motivasi harapan positif terhadap kelas
seperti menumbuhkan minat belajar dengan menampilkan gambar
yang berkaitan dengan bola pada kehidupan sehari-hari agar
semangat dan focus pada pembelajaran

persepsi:
- Guru memberikan informasi kepada peserta didik tentang
pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang
memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya dengan 10
Pembukaan
mengatakan “ Pada pertemuan sebelumnya, kita sudah menit
mempelajarui Volume Kerucut “
- Hitunglah volume dari kerucut di bawah ini !

- Guru melakukan aktivitas yang mencairkan suasana kelas

dengan memberikan ice breaking kepada siswa

- Guru memberikan apersepsi berupa pertanyaan sebagai pemantik

terkait materi bangun ruang sisi lengkung khususnya
bola.~Communication dan Critical thingking
Menyampaikan tujuan pembelajaran:

Modul Ajar Bangun Ruang Sisi Lengkung (Bola)

SMP Kelas IX – Nur Linda Ardianti, S.Pd 3
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada peserta didik.
Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran:
1. Memahami suatu masalah yang berkaitan dengan bangun ruang
sisi lemgkung khususnya bola .
2. Diskusi kelompok untuk menyelesaikan masalah yang terdapat
pada LKPD.
3. Presentasi beberapa perwakilan kelompok.
4. Mengerjakan asesmen sumatif.
5. Menyimpulkan pembelajaran.
6. Refleksi.
Menyampaikan teknik penilaian:
Guru menyampaikan teknik penilaian yang digunakan pada
pertemuan hari ini. Ada terdapat 2 penilaian yaitu penilaian
pengetahuan, penilaian sikap.
Orientasi peserta didik pada masalah
- Peserta Didik Mengamati permasalahan yang disajikan guru di
papan tulis yang akan deselesaikan secara berkelompok yang
terdapat pada LKPD
Masalah :
Pak Amri baru saja membeli sebuah bola kaki. Kemudian Pak Amri
memberikan kepada anaknya Farid. Karena ia sangat suka bermain
sepak bola. Farid melihat motif dari bola ada 40 segilima, dengan
1/5 bagiannya berwarna hitam, dan yang lainnya berwarna merah. 5 menit
Kemudian ia mendapat informasi dari ayahnya, bahwa bola itu
memiliki diameter 21 cm. Berapa luas permukaan bola tersebut ?
Berapa banyak bahan yang digunakan yang berwarna merah ?
- Seluruh peserta didik diminta untuk memahami masalah tersebut.
~Critical thingking
- Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
Kegiatan
bertanya jika terdapat hal yang kurang
Inti
dimengerti.~Communication dan Critical thingking
Mengorganisasi peserta didik untuk belajar
- Guru mengarahkan peserta didik untuk bergabung dengan
kelompoknya masing-masing.
- Guru membagikan LKPD kepada seluruh kelompok.
- Guru menyampaikan informasi mengenai batas waktu pengerjaan
LKPD.
- Peserta didik mengerjakan LKPD yang diberikan oleh guru secara 25
berkelompok.~Collaboration, Communication, Creatifity dan menit
Critical thingking
Membimbing penyelidikan secara kelompok
- Dengan diskusi, peserta didik memecahkan masalah yang
berhubungan dengan bangun sisi lengkung khususnya bola pada
LKPD secara berkelompok.~Collaboration, Communication,
Creatifity dan Critical thingking
Modul Ajar Bangun Ruang Sisi Lengkung (Bola)
SMP Kelas IX – Nur Linda Ardianti, S.Pd 4
 - Guru memantau jalannya kegiatan diskusi setiap kelompok dan
memberikan rangsangan kepada kelompok peserta didik yang
tertinggal dari kelompok yang lain.~ Critical thingking
Mengembangkan dan menyajikan hasil
- Peserta didik diminta secara aktif untuk dapat menentukan
penyelesaian masalah pada LKPD.~ Critical thingking
- Setelah waktu pengerjaan LKPD berakhir, guru menunjuk salah satu
perwakilan kelompok untuk mempresentasikan jawabannya.
- Beberapa perwakilan kelompok yang ditunjuk mempresentasikan
hasil diskusi kelompoknya di depan kelas.~Communication dan
Creatifity
Menganalisis dan mengevaluasi hasil
- Bagi peserta didik yang tidak mempresentasikan hasil jawabannya,
diminta untuk menyimak dan memberikan komentar atau pun
pertanyaan kepada peserta didik yang melakukan 25
presentasi.~Communication dan Critical thingking menit
- Jika terdapat kelompok yang memiliki jawaban yang berbeda, guru
memberikan kesempatan kepada kelompok tersebut untuk
mempresentasikan jawaban kelompoknya.~Communication
- Guru membimbing jalannya diskusi serta memberikan penguatan
dan pengarahan jika terdapat jawaban peserta didik yang keliru.
- Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya terkait materi
yang sudah diberikan.~Communication dan Critical thingking
- Peserta didik mendengarkan jawaban dari guru terkait pertanyaan
yang sudah diajukan.~Critical thingking
- Peserta didik diminta untuk menyimpulkan
pembelajaran.~Creatifity dan Communication
• Guru membimbing peserta didik untuk merefleksikan terkait materi
yang diajarkan.
• Guru mengajak murid untuk mengingat aturan/kesepakatan
kelas yang telah disepakati 15
Penutup • Guru memberikan asesmen sumatif menit
• Seluruh peserta didik mengerjakan asesmen sumatif dan
mengumpulkannya.
• Guru menyampaikan materi pada pertemuan berikutnya.
• Guru menutup pembelajaran dan mengakhiri dengan
mengucapkan salam.

E. Asesmen
1. Sikap Sosial
Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk Instrumen : Lembar observasi/pengamatan
2. Pengetahuan
Teknik Penilaian : Asesmen Sumatif
Bentuk Instrumen : Uraian
Modul Ajar Bangun Ruang Sisi Lengkung (Bola)
SMP Kelas IX – Nur Linda Ardianti, S.Pd 5
 F. Pengayaan dan Remedial
1. Remedial
a. Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai nilai yang
tuntas.
b. Berdasarkan hasil analisis asesmen sumatif, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk:
• bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
• belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%;
• pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
2. Pengayaan
a. Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
Indikator Pembelajaran.
b. Direncanakan berdasarkan tujuan pembelajaran atau materi pembelajaran yang
membutuhkan pengembangan lebih luas.

G. Refleksi Peserta Didik dan Guru

1. Refleksi Peserta didik:
- Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
- Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
- Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu
berikan pada usaha yang telah kamu lakukan?

2. Refleksi Guru :
- Apakah tujuan pembelajaran tercapai?
- Apakah nampak peserta didik belajar secara aktif?
- Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan baik?
- Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah sesuai dengan apa yang saya
rencanakan?
- Hal-hal apa yang berjalan dengan baik?

Mengetahui, Surabaya, 05 Februari 2024

Kepala SMP Negeri 12 Surabaya Guru Mata Pelajaran Matematika

Tjipto Wardojo, S.Pd Nur Linda Ardianti, S.Pd

NIP. 19650706 198703 1 016 NIP. 19870115 202221 2 005

Modul Ajar Bangun Ruang Sisi Lengkung (Bola)

SMP Kelas IX – Nur Linda Ardianti, S.Pd 6
 Lampiran

Lembar kerja peserta didik

Terlampir
dan Soal Asesmen Sumatif

Rubrik Penilaian Terlampir

Bahan bacaan guru dan

- Bahan Ajar (Terlampir)
peserta didik
Glosarium - Bola : Bangunruang sisi lengkung yang dibentuk dari tak
hingga lingkaran yang memiliki jari-jari sama panjang
dan berpusat pada titik yang sama.
- Bola : Bangun ruang yang tidak memiliki titik sudut
- Bola : hanya memiliki satu sisi yang merupakan sisi
lengkung
Daftar Pustaka Subchan, dkk.2018. Matematika SMP/MTs kelas IX Buku Siswa.
Jakarta: Kemendikbud

Modul Ajar Bangun Ruang Sisi Lengkung (Bola)

SMP Kelas IX – Nur Linda Ardianti, S.Pd 7
Modul Ajar Bangun Ruang Sisi Lengkung (Bola)
SMP Kelas IX- Dewi Rahmawati 8
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) KELAS IX SMP
Bangun Ruang Sisi Lengkung ( Bola )

Kelas :
Nama Anggota Kelompok :
1.
2.
3.
4.
5.

MATERI POKOK

BANGUN RUANG SISI LENGKUNG ( BOLA )

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Peserta didik dapat menemukan rumus luas permukaan bola melalui diskusi dan praktek kelompok dengan
bantuan Lembar Kerja Peserta Didik ( LKPD ) dengan tepat.
2. Peserta didik dapat menentukan luas permukaan bola melalui diskusi kelompok dengan bantuan Lembar Kerja
Peserta Didik ( LKPD ) dengan tepat.
3. Peserta didik dapat memecahkan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan bola melalui diskusi kelompok
berbantuan Lembar Kerja Peserta Didik ( LKPD ) dengan tepat.

PETUNJUK KEGIATAN

1. Kerjakan langkah-langkah kegiatan sesuai petunjuk kerja.

2. Dalam melakukan kegiatan hendaknya mengutamakan kerja sama dengan sesama
anggota kelompok sehingga mencapai hasil yang maksimal.
3. Jika merasa kesulitan dalam melakukan kegiatan, hendaknya bertanya pada guru.

Modul Ajar Bangun Ruang Sisi Lengkung (Bola)

SMP Kelas IX- Nur Linda Ardianti, S.Pd 9
 Masalah 1
Pak Amri baru saja membeli sebuah bola kaki. Kemudian Pak Amri memberikan kepada anaknya Farid,
karena ia sangat suka bermain sepak bola. Farid melihat motif dari bola ada 40 segia lima, dengan 1/5
bagiannya berwarna hitam, dan yang lainnya berwarna merah. Kemudian, ia mendapat informasi dari
ayahnya, bahwa bola itu memiliki diameter 21 CM. Berapa luas permukaan bola tersebut? Berapa banyak
bahan yang digunakan yang berwarna merah?

ALTERNATIF PENYELESAIAN
Langkah 1 : Potonglah bola menjadi dua bagian yang sama besar.
Langkah 2 : Gambarlah 2 buah lingkaran yang diameternya sama dengan diameter bola, diameter lingkaran = diameter bola (
dapat dilakukan dengan mendungkupkan setengah bola dan menggambar pola lingkarannya ).
Langkah 3 : Gunting / potong satu belahan bola tersebut menjadi potongan kecil-kecil ( beraturan ).
Langkah 4 : Kemudian tempelkan potongan bola dari satu belahan bola pada dua lingkaran yang diameternya sama dengan
diameter bola. Potongan bola tersebut akan menutupi seluruh permukaan kedua lingkaran.
Langkah 5 : Lakukan langkah yang sama dari sisa belahan bola yang satunya.
Dari percobaan yang sudah dilakukan diatas dapat disimpulkan dapat :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………….Kesimpulannya, luas permukaan bola dirumuskan dengan
Luas Permukaan bola = … x … x ….
Untuk menjawab permasalahn 1 dapat diselesaikan sebagai berikut :
Diketahui : d = ….
Motif segi lima ada 40 buah
1/5 berwarna hitam
Ditanya : LP Bola dan Luas segilima berwarna merah?
Jawab :
R = – cm
LP Bola = … x … x …
LP Bola = … x … x …
LP Bola = … cm²
Jadi, luas permukaan bola tersebut adalah … cm².
Motif berwarna merah = 1 - …. = ….
LP Bola warna merah = …. X LP Bola
LP Bola warna merah = …. X …. cm²
LP Bola warna merah = …. cm²
Jadi, luas segilima yang berwarna merah pada permukaan bola adalah … cm².

Modul Ajar Bangun Ruang Sisi Lengkung (Bola)

SMP Kelas IX- Nur Linda Ardianti, S.Pd 10
 Masalah 2

Bumi yang kita tinggali berbentuk menyerupai bola. Diasumsikan bumi berbentuk bola dan memiliki jari-
jari 6.300 KM dimana 70% merupakan lautan dan sisanya daratan. Pada tahun 2020 hanya tersisa 31,2%
luas hutan dari luas daratan bumi. Jika kerusakan hutan di dunia setiap tahunnya adalah 1.600.000 ha karena
ulah manusia dan bencana alam. Berapa perkiraan luas hutan yang tersisa pada tahun 2025?

Untuk menjawab permasalahan 2 dapat diselesaikan sebagai berikut :

Diketahui : r = ….
Luas Lautan : ….
Luas Hutan tersisa tahun 2020 : …..
Kerusakan hutan : …..
Ditanya : Luas hutan yang tersisa pada tahun 2025?
LP Bumi = 4 x …. X ….
LP Bumi = 4 x ….. x ….
LP Bumi = …. km²
LP Daratan = ( 100% - Luas Lautan ) x LP Bumi
LP Daratan = ….. x …. km²
LP Daratan = …… km²
Luas Hutan Tahun 2020 = …. % x LP Daratan
Luas Hutan Tahun 2020 = …. % x ….. km²
Luas Hutan Tahun 2020 = …. km²
Kerusakan bumi setiap tahun = 1.600.000 ha = …. km²
(Menerapkan bilangan aritmatika)
b = …. km²
n = 2025 - …. + 1 = ….

u₁ = ɑ = …… km² ( Luas Hutan Tahun 2020 )

u₆ = ……. km² + ( 6 – 1 ) ( - 800 km² )
u₆ = ……. km² + ( …. km² )
u₆ = ……. km²
Jadi, luas hutan yang tersisa pada tahun 2025 adalah …. km².

Modul Ajar Bangun Ruang Sisi Lengkung (Bola)

SMP Kelas IX- Nur Linda Ardianti, S.Pd 11
 Masalah 3

Bangun di samping di bentuk dari dua setengah bola yang sepusat setengah bola yang
lebih kecil ( memiliki jar-jari r₁ = 4 cm sedangkan yang lebih besar memiliki jari-jari r₂ =
8 cm. Tentukanlah Luas permukaan bangun tersebut!

Untuk menjawab permasalahan 3 dapat diselesaikan sebagai berikut :

Diketahui : r₁ = ….
r₂ = ….
Ditanya : Luas permukaan bangun tersebut!
Jawab :
L lingkaran Besar = …. x …. x …..
L lingkaran Besar = …. x …. x …..
L lingkaran Besar = …. π cm²

L lingkaran kecil = …. x …. x …..

L lingkaran kecil = …. x …. x …..
L lingkaran kecil = …. π cm²

Luas atas hijau = L lingkaran besar – L lingkaran kecil

Luas atas hijau = …. cm² - ….. cm²
Luas atas hijau = …. cm²

Luas 1 Bola kecil = 1 x …. x …. x ….

2 2
Luas Bola kecil = x …. x ….
1 1
2 2
Luas 1 Bola kecil = … π cm²
2

Luas 1 Bola besar = 1 x …. x …. x ….

2 2
Luas 1 Bola besar = 1 x …. x ….
2 2
Luas 1 Bola besar = … π cm²
2

Luas permukaan gambar = L …. + L …. + L ….

Luas permukaan gambar = … π cm²
Jadi, Luas permukaan gambar adalah …. … π cm²

Modul Ajar Bangun Ruang Sisi Lengkung (Bola)

SMP Kelas IX- Nur Linda Ardianti, S.Pd 12
 Masalah 4

Suatu bola memiliki diameter 24 cm. Permukaan bola tersebut akan dilapisi dengan
kertas hias. Berapa minimal luas kertas hias yang dibutuhkan untuk melapisi bola?

Untuk menjawab permasalahan 4 dapat diselesaikan sebagai berikut :

Diketahui : d= 24 cm
Ditanya : LP?
Jawab :
𝐿𝑃 = …. 𝜋r2
𝐿𝑃 = ….. × ….. × …. × …..
𝐿𝑃 = ….. 𝑐𝑚2
𝐽𝑎𝑑𝑖, 𝐿𝑢𝑎𝑠 𝑚𝑖𝑛𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑘𝑒𝑟𝑡𝑎𝑠 ℎ𝑖𝑎𝑠 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑏𝑢𝑡𝑢ℎ𝑘𝑎𝑛 𝑎𝑑𝑎𝑙𝑎ℎ ….. 𝑐𝑚2

Modul Ajar Bangun Ruang Sisi Lengkung (Bola)

SMP Kelas IX- Nur Linda Ardianti, S.Pd 13
 Instrumen Asesmen Sumatif
A. Kisi-Kisi
Identitas Sekolah : SMP Negeri 6 Banjarmasin
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/Genap
Alokasi Waktu : 3 JP (@40 menit)
Tahun Pelajaran : 2023-2024
Lingkup Level Bentuk Skor Nomor
No Tujuan Pembelajaran Materi Indikator Soal
Materi Soal Kognitif Soal Soal Soal
Peserta didik dapat Bangun Bola Diberikan suatu masalah yang
menemukan rumus luas Ruang Sisi berhubungan dengan bola,
permukaan Lengkung peserta didik dapat menemukan
bola,menentukan luas rumus luas permukaan bola.
1 L-1 C-2 Uraian 25 1
permukaan bola, dan
memecahkan masalah
yang berkaitan dengan
luas permukaan bola
Peserta didik dapat Bangun Bola Diberikan sebuah tabung yang di
menemukan rumus luas Ruang Sisi dalamnya ada bola dan diketahui
permukaan Lengkung luas permukaan tabung, peserta
bola,menentukan luas didik dapat menentukan luas
2 L-2 C-3 Uraian 25 2
permukaan bola, dan kulit bola
memecahkan masalah
yang berkaitan dengan
luas permukaan bola
Peserta didik dapat Bangun Bola Diberikan sebuah semangka
menemukan rumus luas Ruang Sisi dengan diameter diketahui,
3 L-3 C-3 Uraian 25 3
permukaan Lengkung peserta didik dapat menentukan
bola,menentukan luas
Modul Ajar Bangun Ruang Sisi Lengkung (Bola)
SMP Kelas IX- Nur Linda Ardianti, S.Pd 14
 Lingkup Level Bentuk Skor Nomor
No Tujuan Pembelajaran Materi Indikator Soal
Materi Soal Kognitif Soal Soal Soal
permukaan bola, dan luas permukaan semangka
memecahkan masalah tersebut.
yang berkaitan dengan
luas permukaan bola
Peserta didik dapat Bangun Bola Diberikan sebuah bola dengan
menemukan rumus luas Ruang Sisi diameter yang diketahui, peserta
permukaan Lengkung didik dapat menentukan luas
bola,menentukan luas permukaan bola tersebut.
4 L-4 C-1 Uraian 25 4
permukaan bola, dan
memecahkan masalah
yang berkaitan dengan
luas permukaan bola

Modul Ajar Bangun Ruang Sisi Lengkung (Bola)

SMP Kelas IX- Nur Linda Ardianti, S.Pd 15
B. Instrumen

Soal Asesmen Sumatif

Kelas : ……………………..
Nama : …………………….

Petunjuk : Selesaikan soal tersebut dan tuliskan beserta langkah penyelesaiannya

Soal :
1. Sebuah Gedung mempunyai atap yang berbentuk setengah bola dengan diameter 14 cm. Atap tersebut
dari kaca. Jika harga kaca tersebut adalah Rp. 450.000,00 per 10 m2. Tentukanlah biaya kaca untuk
seluruh permukaan atap tersebut !

2. Sebuah bola plastic dimasukkan ke dalam tabung sehingga bola itu menyinggung sisi alas, sisi atas, dan
sisi lengkung tabung, seperti gambar berikut. Jika luas permukan tabung adalah 924 cm2. Tentukanlah
luas kulit bola tersebut !

3. Sebuah semangka dengan diameter 20 cm telah dimakan ¼ bagian seperti gambar di samping. Berapa
luas permukaan semangka tersebut ?

4. Suatu bola memiliki diameter 24 cm. Permukaan bola tersebut akan dilapisi dengan kertas hias. Berapa
minimal luas kerta hias yang dibutuhkan untuk melapisi bola ?

Modul Ajar Bangun Ruang Sisi Lengkung (Bola)

SMP Kelas IX- Nur Linda Ardianti, S.Pd 16
C. Rubrik Penilaian Instrumen
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas IX
Materi : Geometri
Teknik Penilaian :

Aspek
No yang Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
dinilai
1 Sikap Observasi/jurnal Format pengamatan sikap Selama
(jurnal) proses
pembelajaran
2 Pengetahuan Observasi/jurnal Pengamatan peserta didik Selama
(asessment saat berdiskusi proses
formatif) pembelajaran
Tes Tertulis Soal tes Setelah seleksi KBM
(Asessment sumatif)
3 Keterampilan Unjuk Format Pengamatan Pada saat presentasi
portofolio portofolio Format Pengumpulan Tugas
Laporan Penilaian Laporan tertulis
tertulis

Modul Ajar Bangun Ruang Sisi Lengkung (Bola)

SMP Kelas IX- Nur Linda Ardianti, S.Pd 17
 1. PENILAIAN SIKAP

Keterangan
4 = Sangat Baik; 3 = Baik; 2 = Cukup Baik; 1 = Kurang Baik

Aspek yang Diamati

No. Nama Peserta Didik
Percaya Diri Kerjasama
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Modul Ajar Bangun Ruang Sisi Lengkung (Bola)

SMP Kelas IX- Nur Linda Ardianti, S.Pd 18
 Pedoman Penilaian Sikap
4 = Sangat 2 = Cukup 1 = Kurang
Indikator Percaya Diri 3 = Baik
Baik Baik Baik
1. Berpendapat atau melakukan Memenuhi Memenuhi Memenuhi Memenuhi 1
kegiatan tanpa ragu-ragu 4 indikator 3 indikator 2 indikator indikator
2. Mampu membuat keputusan
dengan cepat
3. Tidak mudah putus asa
4. Tindak canggung dalam bertindak
5. Berani presentasi di depan kelas
6. Berani berpendapat, bertanya, atau
menjawab pertanyaan.
(Sumber: Mukti, 2016)

4 = Sangat 2 = Cukup 1 = Kurang

Indikator Kerjasama 3 = Baik
Baik Baik Baik
1. Bersedia menerima tanggung Memenuhi Memenuhi Memenuhi Memenuhi 1
jawab 4 indikator 3 indikator 2 indikator indikator
2. Ringan tangan membantu teman
satu kelompok dalam
melaksanakan tugasnya
3. Menghargai pendapat teman satu
kelompok
4. Menghargai pekerjaan teman satu
kelompok.
(Sumber: Harlitana, 2014)

Modul Ajar Bangun Ruang Sisi Lengkung (Bola)

SMP Kelas IX- Nur Linda Ardianti, S.Pd 19
 2. PENGETAHUAN
Pertanyaan
1. Sebuah Gedung
mempunyai atap yang
berbentuk setengah bola
dengan diameter 14 m.
Atap tersebut terbuat dari
kaca. Jika harga kaca
tersebut adalah
Rp450.000,00 per 10 m2,
tentukanlah biaya kaca
untuk seluruh permukaan
atap tersebut!
2. sebuah bola plastik
dimasukkan ke dalam
tabung sehingga bola
itu menyinggung sisi
alas, sisi atas, dan sisi
lengkung tabung, seperti
gambar berikut. Jika luas
permukaan tabung adalah
924 𝑐𝑚2 . Tentukanlah
luas
Modul Ajar Bangun Ruang Sisi Lengkung (Bola)
SMP Kelas IX- Nur Linda Ardianti, S.Pd
Jawaban Skor
Diketahui : d= 14 m 25
Harga kaca = 𝑅𝑝450.000/10 𝑚2
Ditanya : Biaya yang dibutuhkan?
Jawab
𝐿𝑃 1 /2 𝐵𝑜𝑙𝑎 = 1 2 × 4 × 𝜋 × 𝑟 × 𝑟
𝐿𝑃 1 /2 𝐵𝑜𝑙𝑎 = 1 2 × 4 × 22 /7 × 7 × 7
𝐿𝑃 1/ 2 𝐵𝑜𝑙𝑎 = 308 𝑚2
𝐵𝑖𝑎𝑦𝑎 = 308 𝑚2 × 𝑅𝑝450.000/ 10𝑚2
𝐵𝑖𝑎𝑦𝑎 = 𝑅𝑝13.860.000
Jadi, biaya kaca yang dibutuhkan untuk
atap adalah 𝑅𝑝13.860.000
Diketahui : 25
Sisi bola menyinggung sisi lengkung, alas
dan atas tabung
LP tabung = 924 cm2
Ditanya : LP Bola ?
Jawab :
T tabung = diameter bola = 2r
LP tabung = 2𝜋r(r+t)
924 = 2 x 22/7 x r (r+2r)
924 = 44/7 x r(3r)
20
 kulit bola tersebut!
147 = 3r2
r2 = 49
𝑟=7
𝐿𝑃 𝐵𝑜𝑙𝑎 = 4𝜋𝑟2
𝐿𝑃 𝐵𝑜𝑙𝑎 = 4 × 22/ 7 × 72
𝐿𝑃 𝐵𝑜𝑙𝑎 = 616 𝑐𝑚2
𝑗𝑎𝑑𝑖, 𝐿𝑢𝑎𝑠 𝑘𝑢𝑙𝑖𝑡 𝑏𝑜𝑙𝑎 𝑡𝑒𝑟𝑠𝑒𝑏𝑢𝑡
𝑎𝑑𝑎𝑙𝑎ℎ 616 𝑐𝑚2

Sebuah semangka dengan Diketahui : d= 20 cm 25

diameter 20 cm telah
dimakan ¼ bagian seperti
gambar di samping.
Berapa luas permukaan
semangka tersebut?
Ditanya : LP?
Jawab: 𝐿𝑃 = 4𝜋𝑟2
𝐿𝑃 = 4 × 3,14 × 10 × 10
𝐿𝑃 = 1256 𝑐𝑚2
𝐽𝑎𝑑𝑖, 𝐿𝑢𝑎𝑠 𝑝𝑒𝑟𝑚𝑢𝑘𝑎𝑎𝑛 𝑠𝑒𝑚𝑎𝑛𝑔𝑘𝑎
𝑡𝑒𝑟𝑠𝑒𝑏𝑢𝑡 𝑎𝑑𝑎𝑙𝑎ℎ 1256 𝑐𝑚2

Suatu bola memiliki Diketahui : d= 24 cm 25

diameter 24 cm. Permukaan
bola tersebut akan dilapisi
dengan kertas hias. Berapa
minimal luas kertas hias
yang dibutuhkan untuk
melapisi bola?
Ditanya : LP?
Jawab: 𝐿𝑃 = 4𝜋r2
𝐿𝑃 = 4 × 3,14 × 12 × 12
𝐿𝑃 = 1.808,64 𝑐𝑚2
𝐽𝑎𝑑𝑖, 𝐿𝑢𝑎𝑠 𝑚𝑖𝑛𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑘𝑒𝑟𝑡𝑎𝑠 ℎ𝑖𝑎𝑠 𝑦𝑎𝑛𝑔
𝑑𝑖𝑏𝑢𝑡𝑢ℎ𝑘𝑎𝑛 𝑎𝑑𝑎𝑙𝑎ℎ 1.808,64 𝑐𝑚2

Modul Ajar Bangun Ruang Sisi Lengkung (Bola)

SMP Kelas IX- Nur Linda Ardianti, S.Pd 21
 3. KETERAMPILAN

Teknik penilaian : Pengamatan

Bentuk instrumen : Lembar pengamatan
a. Aspek yang dinilai:
Aspek 1 : kemampuan mengajukan pertanyaan
Aspek 2 : kemampuan menjawab pertanyaan
Aspek 3 : Kemampuan mempresentasikan
laporan
Aspek 4 : Kemampuan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan materi
Aspek 5 : Kemampuan bekerja sama dalam kelompok
b. Lembar penilaian

Nama Aspek yang diamati

Aspek Aspek Aspek Aspek Aspek Jumlah
No peserta Nilai
didik 1 2 3 4 5 skor

1
2
3

a. Rubrik penilaian
No Aspek yang Skor Kriteria Penilaian
dinilai
1 Kemampuan 5 Mampu bekerja sama dengan semua anggota
bekerja sama kelompok
dalam kelompok 4 Mampu bekerja sama dengan beberapa anggota
kelompok
3 Hanya mampu bekerja dengan salah satu
anggota kelompok
2 Hanya mampu bekerja secara individu
1 Bekerja secara individu dan mengganggu
anggota kelompok lain
2 Kelengkapan 5 Laporan lengkap, akurat dan tampilan sesuai
dan tampilan isi dengan petunjuk penulisan yang diberikan
tugas (laporan) 4 Laporan lengkap,, akurat namun kurang sesuai
dengan petunjuk penulisan yang diberikan
3 Laporan kurang lengkap, tidak akurat dan tidak
sesuai dengan petunjuk penulisan yang
diberikan
2 Laporan lengkap namun kurang akurat dan
kurang sesuai petunjuk penulisan yang
diberikan
1 Laporan tidak lengkap, tidak akurat dan tidak
sesuai dengan petunjuk penulisan yang
diberikan
3 Kemampuan 5 Menguasai isi laporan, mengkomunikasikan
mempresentasikan dengan bahasa yang jelas dan mudah
laporan dimengerti serta memiliki sikap percaya diri
4 Menguasai isi laporan, mengkomunikasikan
dengan bahasa yang jelas dan mudah dimengerti
namun kurang percaya diri

Modul Ajar Bangun Ruang Sisi Lengkung (Bola)

SMP Kelas IX- Nur Linda Ardianti, S.Pd 22
 3 Menguasai isi laporan, mengkomunikasikan
dengan bahasa yang dimengerti dan kurang
percaya diri
2 Kurang menguasai isi laporan,
mengkomunikasikan dengan bahasa yang sulit
dimengerti dan tidak percaya diri
1 Tidak menguasai isi laporan
mengkomunikasikan dengan bahasa yang sulit
dimengerti dan tidak
percaya diri
4 Kemampuan 5 Mampu menyampaikan pertanyaan dengan
mengajukan benar dan jelas
pertanyaan 4 Mampu menyampaikan pertanyaan dengan
benar
tetapi kurang jelas
3 Mampu menyampaikan pertanyaan dengan
benar dan jelas
2 Kurang mampu menyampaikan pertanyaan
dengan
benar dan jelas
1 Tidak mampu menyampaikan pertanyaan
dengan benar dan jelas
5 Kemampuan 5 Mampu menjawab pertanyaan dengan benar dan
menjawab jelas
pertanyaan 4 Mampu menjawab pertanyaan dengan benar
tetapi kurang jelas
3 Mampu menjawab pertanyaan dengan jelas
tetapi
kurang benar
2 Kurang mampu menjawab pertanyaan dengan
benar dan jelas
1 Tidak mampu menjawab pertanyaan dengan
benar
dan jelas

Modul Ajar Bangun Ruang Sisi Lengkung (Bola)

SMP Kelas IX- Nur Linda Ardianti, S.Pd 23
 A. Indikator Pembelajaran

Pada Pembelajaran matematika ini, indicator pembelajaran yang harus Ananda capai setelah
mempelajari modul ini adalah menemukan rumus luas permukaan bola, menentukan luas permukaan bola,
dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan bola.

B. Aktivitas Pembelajaran
Benda dalam kehidupan sehari-hari yang berbentuk bola adalah bola olah raga ( sepak bola, basket,
voli, dan lain-lain ), kelereng, globe, dan lainnya.

Bola adalah bangun ruang sisi lengkung yang dibentuk dari tak hingga lingkaran yang memiliki jari-
jari sama panjang dan berpusat pada titik yang sama. Bola hanya memiliki satu sisi yang merupakan sisi
lengkung. Bola dapat dibentuk dengan memutar/merInotasi setemgah lingkaran sebesar 360 derajat dengan
diameter sebagai sumbu rotasi.

Modul Ajar Bangun Ruang Sisi Lengkung (Bola)

SMP Kelas IX- Nur Linda Ardianti, S.Pd 24
Ciri- ciri Bola :
• Memiliki 1 sisi
• Memiliki 1 titik sudut
• Tidak memiliki rusuk
• Tidak memiliki titik sudut
• Tidak mempunyai diagonal ruang
• Sisi pada bangun ruang bola disebut dinding bola
• Jarak dari titik pusat ke dinding bola disebut jari-jari
• Jarak dari dinding bola ke dinding bola melalui titik pusat disebut diameter

Rumus Luas Permukaan Bola

L = 4𝜋r2

Modul Ajar Bangun Ruang Sisi Lengkung (Bola)

SMP Kelas IX- Nur Linda Ardianti, S.Pd 25