MAKALAH

LANDASAN KONSEPTUAL PERENCANAAN PEMBELAJARAN PAI

(Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Perencanaan pembelajaran PAI SD)

Dosen Pengampu: Nurhayati M.Pd

Disusun oleh:

Asep Solehudin (2223.019)

Irfan Islami (2223.018)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM DAARUSSALAM

Jln. Pasar Ikan Cibaraja, Salajambe, 18/07 Desa. Salajambe, Kec. Cisaat, Sukabumi
 KATA PENGANTAR

‫ﺑﺴﻢ ﷲ اﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺮﺣﯿﻢ‬

Puji dan syukur Kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah
memberikan limpahan berkat dan rahmatNya sehingga, makalah ini dapat diselesaikan
dengan baik. Makalah ini bertemakan tentang "Landasan Konseptual Perencanaan
Pembelajaran PAI" yang secara khusus membahas tentang Pengertian, Hakikat, Fungsi,
dan Manfaat Perencanaan Pembelajaran PAI.

Makalah ini disusun sebagai tugas dari mata kuliah Perencanaan Pembelajaran
PAI SD sebagai pengetahuan untuk kita semua. Dan ucapan terimakasih saya
sampaikan kepada dosen mata kuliah Perencanaan Pembelajaran PAI SD yang telah
banyak memberikan arahan dalam pembuatan makalah ini, Dan kepada teman-teman
yang telah memberikan dukungan materil maupun moril. Kami menyadari bahwa
makalah ini masih jauh dari sempurna, tetapi mudah-mudahan makalah ini dapat
bermanfaat dalam mencari ilmu dan untuk para pembaca semua dalam menambah
pengetahuan. Untuk itu kami mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun
guna menyempurnakan makalah ini.

Sukabumi, 29 Februari 2024

Penulis
 DAFTAR ISI

SAMPUL ...................................................................................................... I

KATA PENGANTAR ..................................................................................II

DAFTAR ISI ................................................................................................III

BAB I PENDAHULUAN .............................................................................1

A. Latar Belakang ..................................................................................1

B. Rumusan Masalah .............................................................................1

C. Tujuan ...............................................................................................1

BAB II PEMBAHASAN ..............................................................................2

A. Pengertian Perencanaan Pembelajaran .............................................2

B. Hakikat Perencanaan Pembelajaran PAI ..........................................3

C. Fungsi Perencanaan Pembelajaran PAI ............................................5

D. Manfaat Perencanaan Pembelajaran PAI ..........................................7

BAB III PENUTUP ..................................................................................... 7

Kesimpulan ...................................................................................................7

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 8

 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Dalam suatu sistem atau suatu pola yang akan dibentuk, maka terlebih dahulu
harus diketahui dulu apa landasan atau dasarnya yang mana secara akan membawa
pada suatu perubahan yang dinginkan bersama-bersama.

Seperti demikianlah, dalam dunia pendidikan juga meski perlu ada perubahan
yang dilakukan agar perubahan yang dinginkan ini akan tercapai, karena mengingat
pada zaman ini memerlukan manusia atau mencetak generasi yang berwawasan luas,
paham akan tekhnologi dll. sebelum itu maka terlebih dahulu dibuatlah suatu
perencanaan dalam pendidikan yakni suatu pola yang disusun secara bertahap demi
kemajuan pendidikan yang di inginkan.

Oleh karena itu dalam melakukan perancangan ini yakni perencanaan

pembelajaran PAI ini, meski ada landasan konseptualnya yang mana nantinya
pendidikan ini akan mencetak manusia yang sesuai dengan al-quran dan hadits. Dan
di zaman sekarang yang di inginkan oleh dunia pendidikan islam adalah manusia
yang berhasil dalam dunia teknologi serta berwawasan luas dan manusia yang
mempunyai iman dan taqwa.

B. Rumusan Masalah

1. Apa hakikat dari perencanaan pembelajaran PAI?

2. Apa fungsi dari perencanaan pembelajaran PAI?

3. Apa manfaat dari pembelajaran PAI?

C. Tujuan

1. Untuk mengetahui hakikat dari perencanaan pembelajaran PAI

2. Untuk mengetahui fungsi dari perencanaan pembelajaran PAI

3. Untuk mengetahui manfaat dari pembelajaran PAI

1
 BAB II

PEMBAHASAN

A. PENGERTIAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN

1. Pengertian Perencanaan
Berkenaan dengan Perencanaan, William H. Newman dalam bukunya
Administrate Action Techniques of Organization and Management:
mengemukakan bahwa "Perencanaan adalah menentukan apa yang akan
dilakukan. Terry (1993:17) menyatakan bahwa perencanaan adalah menetapkan
pekerjaan yang harus dilakukan oleh kelompok untuk mencapai tujuan yang
digariskan. Perencanaan mencakup kegiatan pengambilan keputusan. Untuk itu
diperlukan kemampuan untuk mengadakan visualisasi dan melihat ke depan
guna merumuskan suatu pola tindakan untuk masa mendatang.

Perencanaan bermakna sangat kompleks. Perencanaan didefinisikan dalam

bernagai macam ragam tergantung dari sudut pandang mana melihat, serta latar
belakang apa yang mempengaruhi orang tersebut dalam merumuskan definisi.
Di antara beberapa definisi tersebut dirumuskan sebagai berikut.

2. Pengertian Pembelajaran
Pengertian pembelajaraan (instruction) merupakan akumulasi dari konsep
mengajar (teaching) dan konsep belajar (learning). Penekanannya terletak pada
perpaduan antara keduanya, yakni kepada penumbuhan aktivitas subjek didik
laki-laki dan perempuan. Konsep tersebut sebagai suatu sistem, sehingga dalam
sistem pembelajaran ini terdapat komponen-komponen siswi-siswa, tujuan,
materi untuk mencapai tujuan, fasilitas dan prosedur, serta alat atau media yang
harus dipersiapkan. Dengan kata lain, pembelajaran sebagai suatu sistem yang
bertujuan, harus direncanakan oleh guru berdasarkan kurikulum yang berlaku.

Perlunya perencanaan pembelajaran sebagaimana disebutkan di atas,

dimaksudkanagar dapat dicapai perbaikan pembelajaran. Upaya perbaikan
pembelajaran ini dilakukan dengan asumsi berikut:

a. Untuk memperbaiki kualitas pembelajaran perlu diawali dengan

2
 perencanaan pembelajaran yang diwujudkan dengan adanya desain
pembelajaran,

b. Untuk merancang suatu pembelajaran perlu menggunakan pendekatan

sistem;

c. Perencanaan desain pembelajaran diacukan pada bagaimana seseorang

belajar,

d. Untuk merencanakan suatu desain pembelajaran diacukan pada siswa secara

perseorangan:

e. Pembelajaran yang dilakukan akan bermuara pada ketercapaian tujuan

pembelajaran, dalam hal ini akan ada tujuan langsung pembelajaran, dan
tujuan pengiring dari pembelajaran;

f. Sasaran akhir dari perencanaan desain pembelajaran adalah mudahnya siswa

untuk belajar,

g. Perencanaan pembelajaran harus melibatkan semua variabel pembelajaran,

h. Inti dari desain pembelajaran yang dibuat adalah penetapan metode

pembelajaran yang optimal untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.

Dengan demikian dapat disimpulkan bahwasanya perencanaan

pembelajaran adalah segala aktifitas yang digambarkan untuk melaksanakan
proses pembelajaran demi tercapai tujuan yang disusun secara sistematis.1

B. HAKIKAT PERENCANAAN PEMBELAJARAN PAI

Hakikat dapat diartikan dengan sesungguhnya atau yang sebenar-benarnya, nah

di dalam perencanaan pembelajaran ini seorang guru pai harus mengetahui tentang
landasan atau dasarnya dulu mengenai hal tentang perancangan pembelajaran PAI
(Pendidikan Agama Islam). Perlunya perencanaan pembelajran sebagaimana
disebutkan di atas, dimaksudkan agar dapat dicapai perbaikan pembelajaran. Upaya
1
Sri P, Ali M, M Syarif, PERAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN TERHADAP KUALITAS
PENGAJARAN, Inovatif vol 7 no 1 2021

3
perbaikan pembelajran ini dilakukan dengan asumsi sebagai berikut:

1. Untuk perbaikan kualitas pembelajran perlu diawali dengan perencanaan.

pembelajaran yang diwujudkan dengan adanya desain pembelajran.

2. Untuk merancang suatu pembelajaran perlu menggunakan pendekatan sistem.

3. Perencanaan desain perencanaan diajukan pada bagaimana seseorang belajar.

4. Untuk merencanakan suatu desain pembelajaran dinjeukan pada siswa secara

perorangan.

5. Pembelajaran yang dilakukan akan akan bermuara pada ketercapaian tujuan

pembelajaran, dalam hal ini akan ada tujuan langsung pembelajaran, dan ada
tujuan pengiring dari pembelajaran.

6. Sasaran akhir dari perencanaan pembelajran adalah mudahnya siswa untuk

belajar

7. Perencanaan pembelajaran harus melibatkan. semua variabel pembelajaran

8. Inti dari desain pembelajaran yang di buat adalah penetapan metode pembelajran
yang optimal untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.

Dengan demikian, dalam perancangan atau desain dari perencanaan

pembelajaran harus mengikuti atau menyertakan point-ponit di atas dimana
perancanaan perancangan ini sebagian ada yang perlu di perbaiki dalam suatu sistem
pembelajaran yang sudah diterapkan. Dan ini di lakukan untuk tercapainya
pendidikan yang dicita-citakan atau yang di inginkan oleh guru atau lembaga yang
lainnya.

Kemudian mengenai hakikat pendidikan islam. Pendidikan islam adalah usaha

orang dewasa muslim yang bertaqwa secara sadar mengarahkan dan membingbing
pertumbuhan serta perkembangan fitrah (kemampuan dasar) anak didik melalui
ajaran islam ke arah titik maksimal pertumbuhan dan perkembangannya.

Pendidikan, secara teoritis mengandung pengertian memberi makan"

4
 (opvoeding) kepada jiwa anak didik sehingga mendapatkan kepuasan rohaniah, juga
sering diartikan dengan menumbuhkan" kemampuan dasar manusia. Bila ingin di
arahkan kepada pertumbuhan sesuai dengan ajaran islam maka harus berproses
melalui sistem kependidikan islam, baik melalui kelembagaan maupun melaui sistem
kurikuler. Esensi dari potensi dinamis dalam setiap diri manusia itu terletak pada
keimanan atau keyakinan, ilmu pengetahuan, akhlak (moralitas) dan pengalamannya.

Suatu sistem pendidikan harus berkembang dari pola yang membentuknya

menjadi pendidikan yang bercorak dan berwataq islam. Sifat konsistensi dan konstan
dari proses pendidikan tersebut tersebut tidak akan keluar dari pola dasarnya
sehingga hasilnya juga sama dengan pola dasar tersebut.

Meletakkan pola dasar pendidikan islam berarti harus meletakkan niali-nilai

dasar agama yang memberikan ruang lingkup berkembangnya proses kependidikan
islam dalam rangka mencapai tujuan. Bukannya nilai-nilai dasar yang dibentuk itu
mempunyai kecenderungan untuk menghambat atau menghalangi berkembangnya
proses tersebut.2

C. FUNGSI PERENCANAAN PEMBELAJARAN PAI

Fungsi perencanaan pembelajaran PAI adalah:

1. Sebagai pedoman, pelaksanaan dan pengendalian,

2. Menghindari pemborosan sumber daya,

3. Alat bagi pengembangan quality assurance

4. Upaya untuk memenuhi accountability kelembagaan.

Setelah mengetahui tentang dasar atau landasan tentang perancanaan

pembelajaran maka. kita harus mengetahui tentang fungsi yakni bisa dilihat dari segi
tujuannya yang mana segi tujuan pendidikan agama islam adalah:

2
https://www.studocu.com/id/document/universitas-pendidikan-indonesia/perencanaan-pembelajaran/hakikat-
perencanaan-pembelajaran/48864974 diakses pada tanggal 29 Februari 2024

5
1. Agar anak didik dapat memahami ajaran agama islam secara elementari
(sederhana) dan bersifat menyeluruh, sehingga dapat digunakan sebagai
pedoman hidup dan amalan perbuatannya, baik dalam hubungan dirinya dengan
Allah SWT., hubungan dirinya dengan masyarakat, maupun hubungan dirinya
dengan alam sekitar,

2. Membentuk manusia yang bertaqwa kepada Allah SWT., berakhlak mulia, dan
terpanggil untuk melaksanakan amalan ialah menurut tuntunan agama islam
seperti tersebut di atas adalah sejalan dengan tujuan pendidikan nasional GBHN
No. IV tahun 1978

Tujuan pendidikan agama islam seperti tersebut di atas dapat berhasil baik
apabila pendidikan agama islam ini berfungsi:

1. Menumbuhkan habit-farming (pembentukan kebiasaan dalam melakukan amal

ibadat serta akhlak yang mulia.

2. Mendorongnya tumbuhnya iman yang kuat.

3. Mendorong tumbuhnya semangat untuk mengolah alam sekitar sebagai anugerah

Allah SWT. kepada manusia.

Pendidikan agama sebagai salah satu bidang studi adalah merupakan kesatuan
yang tidak dapat dipisahkan dengan bidang studi lainnya, karena semua bidang studi
tersebut secara keseluruhan berfungsi menyempurnakan tercapainya tujuan
pendidikan nasional. Oleh karena itu pula antara satu bidang studi dengan bidang
studi lainnya hendaknya saling membantu dan saling kuat menguatkan. Umpamanya
dalam IPA diajarkan bagaimana sifat-sifat dan bagaimana keadaan suatu benda serta
kegunaannya bagi manusia, maka hendaknya dikemukakan sedikit bahwa benda
tersebut adalah nikmat Allah SWT untuk manusia.

Dengan demikian, dalam perancangan pembelajran PAI ini berfungsi juga untuk
mata pelajaran lainnya, sehingga hal yang demikian menjadi integrasi ilmu yaitu
memadukan pendidikan umum dengan pendidikan agama menjadi satu keterpaduan

6
 ilmu.3

D. MANFAAT PERENCANAAN PEMBELAJARAN PAI

Banyak manfaat yang diperoleh dari perencanaan pembelajaran dalam proses

belajar mengajar yaitu:

1. Sebagai petunjuk arah kegiatan dalam mencapai tujuan.

2. Sebagai pola dasar dalam mengatur tugas dan wewenang bagi setiap unsur yang
terlibat dalam kegiatan.

3. Sebagai pedoman kerja bagi setiap unsur, baik unsur guru maupun unsur murid.

4. Sebagai alat ukur efektif tidaknya suatu pekerjaan, sehingga setiap saat diketahui
ketepatan dan kelambatan kerja.

5. Untuk bahan penyusunan data agar terjadi keseimbangan kerja.

6. Untuk menghemat waktu, tenaga, alat-alat dan biaya.

Pembahasan manfaat pendidikan berkaitan erat dengan tujuan hidup manusia.

Sebab, seperti yang diungkapkan oleh Hasan langgulung, pendiidkan hanyalah suatu
alat yang digunakan manusia unutk kelanjutan hidupnya (surviral) baik dalam
pengertian sebagai upaya masyarakat dalam mewariskan nilai-nilai budaya dari suatu
generasi ke generasi berikutnya maupun dalam pengembangan potensi-potensi yang
ada pada individu agar dipergunakan oleh dirinya sendiri, dan seterusnya oleh
masyarakat untuk menghadapi kendala lingkungan. Oleh katrena itu pendidikan
hanyalah alat yang dipergunakan manusia untuk memelihara hidupnya maka tujuan
pendidikan haruslah berpangkal pada tujuan hidup manusia.

Manfaat pendidikan islam terbagi atas dua yaitu tujuan pendidikan sementara
tujuan pendidikan akhir.

3
Mahmud. 2011. Pemikiran Pendidikan Islam, Penerbit CV. Pustaka Setia Bandung. Udin, syamsuddin,. 2007.
Perencanaan pendidikan Suatu Pendekatan Komperehensif, PT Rosdakarya: Bandung

7
 Tujuan pendidikan sementara adalah tercapainya bebagai kemampuan, seperti
kecakapan jasmaniah, pengetahuan, menulis, membaca, pengetahuan ilmu-ilmu
kemasyarakatan, kesusilaan, keagamaan, kedewasaan jasmaniah-rohani.

Adapun tujuan akhir pendidikan agama islam adalah terwujudnya kepribadian

muslim, yaitu kepribadian yang seluruh aspek-aspeknya merealisasikan atau
mencerminkan ajaran islam. Menurut Ahmad D Marimba, aspek-aspek kepribadian
itu dapat dgolongkan dalam 3 hal yaitu:

1. aspek-aspek kejasmanian, meliputi tingkah laku luar yang mudah tampak dan
ketahuan 1 dari luar, misalnya cara-cara berbuat, cara-cara berbicara, dan
sebagainya.

2. aspek-aspek kejiwaan, meliputi aspek-aspek yang tidak dapat dilihat dan

ketahuan dari luar, misalnya cara-cara berpikir, bersikap (berupa pendirian atau
pandangan seseorang dalam menghadapi seseorang atau suatu hal) dan minat.

3. Aspek-aspek kerohanian yang luhur, meliputi aspek-aspek kejiwaan yang lebih

abstrak, yaitu filsafat hidup dan kepercayaan. Ini meliputi sistem nilai-nilai yang
telah meresap ke dalam kepribadian dalam menjadi bagian serta mendarah daging
dalam kepribadian sehingga mengarahkan dan memberi corak kehidupan individu
tersebut.

Dengan demikian, manfaat perencanaan pembelajaran PAI ini adalah mendisain

sebuah pendidikan atau pembelajaran yang akan pada akhirnya nanti akan dirasakan
manfaatnya oleh dirinya sendiri dan khalayak umum.4

4
https://andinurdiansah.blogspot.com/2011/11/manfaat-dan-fungsi-perencanaan.html?m=1 diakses pada tanggal 29
Februari 2024

8
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan

Perancangan atau desain dari perencanaan pembelajaran harus mengikuti atau

menyertakan aturan-aturan yang dibuat dimana perancanaan perancangan ini
sebagian ada yang perlu di perbaiki dalam suatu sistem pembelajaran yang sudah
diterapkan. Dan ini di lakukan untuk tercapainya pendidikan yang dicita-citakan atau
yang di inginkan oleh guru atau lembaga yang lainnya.

perancangan pembelajran PAl ini berfungsi juga untuk mata pelajaran lainnya.
sehingga hal yang demikian menjadi integrasi ilmu yaitu memadukan pendidikan
umum dengan pendidikan agama menjadi satu keterpaduan ilmu.

Manfaat perencanaan pembelajaran PAI ini adalah mendisain sebuah pendidikan

atau pembelajaran yang akan pada akhirnya nanti akan dirasakan manfaatnya oleh
dirinya sendiri sebagai makhluk atau hamba allah dan juga sebagi mahkluk sosial
yang berinteraksi dengan makhluk lainnya yang distimulasikan melalui
pembelajaran yang telah di rancang secara sistematis.

9
 DAFTAR PUSTAKA

Mahmud. 2011. Pemikiran Pendidikan Islam, Penerbit CV. Pustaka Setia Bandung.
Udin, syamsuddin,. 2007. Perencanaan pendidikan Suatu Pendekatan
Komperehensif, PT Rosdakarya: Bandung

Sri P, Ali M, M Syarif, 2021 PERAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN

TERHADAP KUALITAS PENGAJARAN, Inovatif vol 7 no 1

https://www.studocu.com/id/document/universitas-pendidikan-indonesia/perencanaan-
pembelajaran/hakikat-perencanaan-pembelajaran/48864974 diakses pada tanggal
29 Februari 2024

https://andinurdiansah.blogspot.com/2011/11/manfaat-dan-fungsi-
perencanaan.html?m=1 diakses pada tanggal 29 Februari 2024

10