2020/

2021

PROGRAM STUDI S1 ILMU GIZI

NURSING 5
SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN ALMA ATA YOGYAKARTA
2013

(Emergency, Critical Care Nursing

and Disaster Management)
IK025
Liasion Officer: Lia Endriyani, S.Kep.,Ns., MS

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS ALMA ATA
YOGYAKARTA
2020
 NURSING 5
(Emergency, Critical Care Nursing and Disaster
Management)
IK025

KOORDINATOR BLOK/ LnO:

Lia Endriyani, S.Kep.,Ns., MS

KONTRIBUTOR:
Sofyan Indrayana, S.Kep., Ns., MS
Lia Endriyani, S.Kep., Ns., MS
Nanik Sri Kodriyati, S.Kep., Ns., M.Kes
Darsih, S.Kep., Ns., M.Kep
Mahfud,S.Kep.,MMR
Sugiarto S.Kep., Ns., M.Kep
Ari Susiana Wulandari, M.Sc., Apt.
Ruwiyah, S.Kep., Ns
Enaryaka, S.Kep., Ns,M.M.
Tengku Isni Yuli Lestari Putri, S.Kep., Ns., M.Kep.
Muhammad G.A. Putra, S.Kep., Ns., M.Kep.
Winda Rofiyati, S.Kep., Ns., M.Kep
Ratna Wirawati Rosyida, S.Kep., Ns., M.Kep
Abdul Salam, MA

PROGRAN STUDI ILMU KEPERAWATAN

FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS ALMA ATA
YOGYAKARTA
2020/2021
 LEMBAR PENGESAHAN RPS

NURSING 5
(Emergency, Critical Care Nursing and Disaster Management)
IK025
disahkan di Yogyakarta pada pada hari Selasa, Agustus 2020

Dekan Fakultas Ilmu-Ilmu Kesehatan Ketua Program Studi Ilmu Keperawatan

Esti Nurwanti S.Gz., RD., MPH., Ph.D Sofyan Indrayana, S.Kep,Ns, MS

Mengetahui,
Rektor Universitas Alma Ata

Prof. dr. Hamam Hadi, M.S., Sc.D., Sp.G.K.

 KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb.

Alhamdulillah, atas izin dan bimbingan Allah SWT, maka Rencana Pembelajaran
Semester (RPS) blok Nursing 5: Emergency and Critical Care Nursing sebagai bagian dari
kurikulum berbasis KKNI di Program Studi Ilmu Keperawatan Universitas Alma Ata selesai
dikembangkan dan disusun sebagai panduan pembelajaran di lingkungan Prodi Ilmu
Keperawatan. Pengembangan Blok Nursing 5 ini dilaksanakan melalui beberapa tahapan
dan melibatkan banyak pihak. Sejak Kemenristek DIKTI menganjurkan setiap Perguruan
Tinggi untuk mengembangkan dan menggunakan KPT sebagai metode pembelajaran di
Perguruan Tinggi, segenap pimpinan Universitas Alma Ata beserta staf di masing-masing
program studi digerakkan untuk memulai memikirkan dan memulai mengembangkan
KPT beserta blok-blok mata kuliah turunannya termasuk blok ini.

Atas nama Pimpinan Universitas Alma Ata Yogyakarta, kami mengucapkan terima
kasih yang sebesar-besarnya dan memberikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada
semua pihak yang telah berpartisipasi dan memberikan kontribusi baik langsung
ataupun tidak langsung dalam penyusunan Blok Nursing 5. Blok ini tentunya belum
sempurna, dan oleh karena itu kami berharap kepada tim penyusun untuk terus menerus
memperbaiki dan menyempurnakan RPS tersebut dan implementasinya di lingkungan
Universitas Alma Ata Yogyakarta.

Mudah-mudahan kontribusi bapak/ibu dapat menjadi amal jariyah yang diterima oleh
Allah SWT dan bermanfaat bagi masyarakat luas khususnya bagi para dosen dan mahasiswa
yang menggunakan RPS blok ini.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb.

Yogyakarta, Agustus 2020

Rektor Universitas Alma Ata

Prof. dr. Hamam Hadi, M.S., Sc.D., Sp.G.K.

 PENDAHULUAN

Proses pembelajaran yang bermutu tinggi akan menghasilkan mutu keluaran yang
baik. Blok Nursing 5 dibuat dan dilaksanakan dengan tujuan untuk menjamin agar supaya
kompetensi yang bermutu dapat tercapai. Untuk mencapai kompetensi tersebut maka
dibuatlah rencana pembelajaran semester. Perencanaan program pembelajaran
dikembangkan melalui berbagai tahapan diantaranya adalah mengkaji kompetensi yang
harus dicapai, melakukan literature review serta berkoordinasi dengan para kontributor
dan nara sumber yang terlibat.

Blok Nursing 5 merupakan blok yang sangat penting dipelajari karena merupakan
konsep atau teori yang dasar harus dikuasai oleh perawat profesional dalam hubungannya
dengan kondisi kegawatdaruratan dan bencana. Blok ini juga akan mendasari perilaku
perawat dalam memberikan asuhan keperawatan profesional terutama pada klien di area
emergency, ICU serta penanganan bencana. Blok ini akan berkontribusi sangat besar dalam
pemahaman proses serta meningkatkan kemampuan dalam memberikan asuhan
keperawatan profesional.

Atas nama Ketua Program Studi Ilmu Keperawatan mengucapkan terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada kontributor dan narasumber yang telah memberikan
sumbangsihnya mulai dari pembuatan RPS hingga terlaksanyanya blok ini. Kami menyadari
bahwa RPS ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu kritik dan saran sangat kami
harapkan.

Ketua Program Studi Ilmu Keperawatan

Fakultas Ilmu-Ilmu Kesehatan
Universitas Alma Ata Yogyakarta

Sofyan Indrayana, S.Kep,Ns, MS

 DAFTAR ISI

HALAMAN

SAMPUL DALAM ................................................................................. i

....................................................................................................
LEMBAR PENGESAHAN ......................................................................... ii
KATA PENGANTAR ............................................................................. iii
PENDAHULUAN ................................................................................. iv
....................................................................................................
DAFTAR ISI ...................................................................................... v

1. IDENTITAS MATA KULIAH ................................................................. 1

2. DESKRIPSI MATA KULIAH................................................................... 1
3. LEARNING OUTCOMES ..................................................................... 1
4. PETA KONSEP LEARNING OUTCOME ..................................................... 3
5. RENCANA PROSES PEMBELAJARAN ...................................................... 4
6. KOMPONEN PENILAIAN .................................................................... 12
7. REFERENSI .................................................................................. 12
LAMPIRAN
a. PETA KEGIATAN PEMBELAJARAN
b. REKAPITULASI KEGIATAN PEMBELAJARAN
c. REKAPITULASI KEGIATAN PRAKTIK LAPANGAN
d. URAIAN TUGAS MAHASISWA
e. RUBRIK PENILAIAN
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

1. IDENTITAS BLOK/MATA KULIAH

Nama Blok/Mata kuliah : Nursing 5:Emergency, Critical Care Nursing and Disaster
Management)
Kode Blok/Mata Kuliah : IK025
Semester : 7 (tujuh)
Bobot sks : 6 SKS (4T;2P;0PL)
LNO : Lia Endriyani, S.Kep., Ns., MS
Dosen, Tutor, dan Instruktur:
a. Nanik Sri Kodrati, S.Kep., Ns., M.Kes
b. Sofyan Indrayana, S.Kep., Ns., MS
c. Lia Endriyani, S.Kep., Ns., MS
d. Darsih, S.Kep., Ns., M.Kep
e. Mahfud,S.Kep.,MMR
f. Sugiarto, Ns., M.Kep.
g. Tengku Isni Yuli Lestari P., S.Kep., Ns., M.Kep.
h. Muhammad G.A. Putra, S.Kep., Ns., M.Kep.
i. Winda Rofiyati, S.Kep., Ns., M.Kep.
j. Ratna Wirawati Rosyida, S.Kep., Ns., M.Kep.
k. Abdul Salam, MA
l. Ari Susiana M.Farm., Apt
m. Enaryaka, S.kep.,Ns,M.M.
n. Ruwiyah, S.Kep., Ns*
o. Isman Susanto, S.Kep., Ns.*
p. Dihan Fahry Muhammad, S.Kep.,Ns.*

2. DESKRIPSI BLOK/MATA KULIAH :

Blok ini berfokus pada pengelolaan keperawatan di area emergency dan ICU. Model
pembelajaran pada blok ini adalah pemberian teori untuk meningkatkan pemahaman
konsep penanganan pasien dalam fase kritis dan intensif dengan mengintegrasikan
berbagai bidang ilmu yang terkait. Integrasi farmakologi yang diperlukan untuk
penanganan pasien di area emergensi dan kritis juga ditekankan.
Blok ini berkontribusi pada peningkatan kemampuan dan ketrampilan mahasiswa
dalam proses keperawatan kritis dan intensif serta manajemen bencana dalam rangka
memberikan asuhan keperawatan yang holistik kepada klien. Terlaksananya blok ini
 diharapkan peserta didik mampu menguasai konsep proses keperawatan, aplikasi,
evidance based research dalam asuhan keperawatan, dan pemenuhan kebutuhan
manusia khususnya klien dalam keadaan emergensi yang dapat dipergunakan dalam
memberikan asuhan keperawatan kepada klien secara komprehensif dan profesional.
Beberapa cabang ilmu yang terintegrasi pada Blok Nursing 5: Emergency and
Critical Care Nursing ini adalah Ilmu Penyakit Dalam, Ilmu Bedah, Anatomi,
Farmakologi, dan yang terpenting adalah Ilmu Keperawatan sebagai dasar perawat
dalam memberikan asuhan keperawatan.

3. CAPAIAN PEMBELAJARAN/LEARNING OUTCOMES:

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah/Blok (CPMK)

Mahasiswa mampu:
1. Menganalisa isu dan perkembangan terkini terkait manajemen
kegawatdaruratan, keperawatan kritis, dan keperawatan bencana
2. Menganalisa berbagai teori dan konsep yang relevan untuk mengelola kasus
kegawatdaruratan, keperawatan kritis, dan keperawatan bencana
3. Menganalisa manajemen keperawatan bencana secara efektif dan efisien
4. Menyusun asuhan keperawatan kegawatdaruratan dan keperawatan kritis pada
semua tingkatan usia dan mensimulasikan keterampilan yang sesuai.
 5. PETA KONSEP LEARNING OUTCOME

Nursing 5: Emergency
and Critical Care Nursing

BK: BK: BK:

BK:
1. Isu End of life di Manajemen kegawatan multiple Proses keperawatan pada
Konsep keperawatan gawat darurat
keperawatan gawat Peran dan fungsi perawat gawat darurat Trauma: trauma kepala, trauma dada, area keperawatan gawat
darurat Kegawatdaruratan medis dan kegawatdaruratan trauma abdomen, & trauma darurat
bencana musculoskeletal dengan Bimbingan Islam dalam
2. Tren dan isu menghadapi sakaratul
Sistem penanggulangan gawat darurat terpadu mengintegrasikan EBP
kegawatdaruratan (SPGDT) dan sistem komunikasi Manajemen kegawatan acute maut
dan keperawatan Konsep triase dan aplikasinya dalam berbagai respiratory distress syndrome dgn Praktikum blok Nursing 5
kritis kondisi kegawatan (termasuk bencana) mengintegrasikan EBP
Primary survey: konsep, prinsip, strategi dan Manajemen kegawatdaruratan pada
aplikasi kardiovaskuler dengan
Secondary survey: konsep, prinsip, strategi dan mengintegrasikan EBP
aplikasi Manajemen kegawatan keracunan dan
Emergency Geriatri gigitan ular berbisa dengan
Sistem penanggualangan bencana secara terpadu
mengintegrasikan EBP
Pemahaman mengenai bencana dan dampaknya
Manajemen kegawatdaruratan sistem
Pengantar keperawatan bencana
Aspek etik dan legal dalam keperawatan bencana endokrin dengan mengintegrasikan EBP
Penilaian sistematis sebelum, saat, dan paska Manajemen kegawatdaruratan luka
bencana pada korban, surviver, populasi rentan, bakar dgn mengintegrasikan EBP
dan berbasis komunitas Manajemen Shock sindrom dengan
Dokumentasi dan pelaporan hasil penilaian mengintegrasikan EBP
bencana Farmakologi pada keadaan emergensi
Persiapan dan mitigasi bencana dengan integrasi dan keperawatan kritis
EBP Aplikasi pendidikan kesehatan dlm
Pemberdayaan masyarakat pencegahan & penaggulangan bencana
Pendidikan dan kesiapsiagaan dgn integrasi EBP

Menganalisa isu dan Menyusun asuhan

perkembangan terkini Menganalisa berbagai teori dan konsep keperawatan
Menganalisa manajemen
terkait manajemen yang relevan untuk mengelola kasus kegawatdaruratan dan
keperawatan bencana secara efektif
kegawatdaruratan, kegawatdaruratan, keperawatan kritis, keperawatan kritis pada
dan efisien
keperawatan kritis, dan dan keperawatan bencana semua tingkatan usia dan
keperawatan bencana mensimulasikan
keterampilan yang sesuai
 4. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Metode
Pengala
Pert. Kemampuan Akhir pembelajar Kriteria Bobot Nilai
Bahan kajian Alokasi Waktu man
ke- yang Diharapkan an Penilaian
Belajar
2 Menganalisa isu dan 1. Tren dan isu kegawatdaruratan dan keperawatan kritis A,B 2X50 TM, 2X120 S+M 1,2 a,b,c 5% meliputi :
3 perkembangan terkini 2. Isu End of life di keperawatan gawat darurat A,B 2X50 TM, 2X120 S+M 1,2 a,b,c 10% kehadiran,
terkait manajemen 20% keaktifan, 30%
kegawatdaruratan, penugasan, 40%
keperawatan kritis, ujian
dan keperawatan
bencana
1 Menganalisa berbagai 3. Konsep keperawatan gawat darurat & Peran dan fungsi perawat gawat darurat A,B 2X50 TM, 2X120 S+M 1,2 a,b,c 40%
4 teori dan konsep yang 4. Konsep triase dan aplikasinya dalam berbagai kondisi kegawatan (termasuk bencana) A,B 2X50 TM, 2X120 S+M 1,2 a,b,c meliputi :
5 relevan untuk 5. Primary survey and secondary survey konsep, prinsip, strategi dan aplikasi A,B 2X50 TM, 2X120 S+M 1,2 a,b,c 10% kehadiran,
6 mengelola kasus 6. triase dan aplikasinya, Primary survey and secondary survey (pert.1) A,B 2X50 TM, 2X120 S+M 1,2 a,b,c 20% keaktifan, 30%
7,8 kegawatdaruratan, 7. triase dan aplikasinya, Primary survey and secondary survey (pert.2) C 4x50 TM, 4x120 S+M 3 a,b,d penugasan, 40%
9 keperawatan kritis, 8. Emergency Geriatri A,B 2X50 TM, 2X120 S+M 1,2 a,b,c ujian
10 dan keperawatan 9. Pemahaman mengenai bencana dan dampaknya A,B 2X50 TM, 2X120 S+M 1,2 a,b,c
11 bencana 10. Pengantar keperawatan bencana dan Aspek etik dan legal dalam keperawatan bencana A,B 2X50 TM, 2X120 S+M 1,2 a,b,c
12 11. Sistem penanggulangan gawat darurat terpadu (SPGDT) dan sistem komunikasi D 2X50 TM, 2X120 S+M 1,2 a,b,c
13 12. Penilaian sistematis sebelum, saat, dan paska bencana pada korban, surviver, populasi A,B 2X50 TM, 2X120 S+M 1,2 a,b,c
rentan, dan berbasis komunitas
14 13. Persiapan dan mitigasi bencana dengan integrasi EBP A,B 2X50 TM, 2X120 S+M 1,2 a,b,c
15,16 14. Case: mitigasi bencana dengan integrasi EBP C 4x50 TM, 4x120 S+M 3 a,b,d
17 15. Dokumentasi dan pelaporan hasil penilaian bencana A,B 2X50 TM, 2X120 S+M 1,2 a,b,c
18 16. Pendidikan dan kesiapsiagaan dan Pemberdayaan masyarakat A,B 2X50 TM, 2X120 S+M 1,2 a,b,c
19 17. UTB - 2X50 TM, 2X120 S+M - c

20 Menganalisa 18. Manajemen kegawatan dan asuhan keperawatan multiple Trauma: trauma kepala, trauma A,B 2X50 TM, 2X120 S+M 1,2 a,b,c 55%
manajemen dada, trauma abdomen, & trauma musculoskeletal dengan mengintegrasikan EBP meliputi :
21 keperawatan bencana 19. Manajemen kegawatan acute respiratory distress syndrome dan konsep ventilasi mekanik A,B 2X50 TM, 2X120 S+M 1,2 a,b,c 10% kehadiran,
secara efektif dan dgn mengintegrasikan EBP 20% keaktifan, 30%
22 efisien 20. Manajemen kegawatdaruratan dan asuhan keperawatan pada kardiovaskuler dengan A,B 2X50 TM, 2X120 S+M 1,2 a,b,c penugasan, 40%
mengintegrasikan EBP ujian
23 21. Manajemen kegawatan keracunan dan gigitan ular berbisa dengan mengintegrasikan EBP A,B 2X50 TM, 2X120 S+M 1,2 a,b,c
24 22. Manajemen kegawatdaruratan dan asuhan keperawatan pada sistem endokrin dengan A,B 2X50 TM, 2X120 S+M 1,2 a,b,c
mengintegrasikan EBP
25 23. Manajemen kegawatdaruratan luka bakar dgn mengintegrasikan EBP A,B 2X50 TM, 2X120 S+M 1,2 a,b,c
26 24. Manajemen Shock sindrom dengan mengintegrasikan EBP A,B 2X50 TM, 2X120 S+M 1,2 a,b,c
27 25. Farmakologi pada keadaan emergensi dan keperawatan kritis A,B 2X50 TM, 2X120 S+M 1,2 a,b,c
28 26. Aplikasi pendidikan kesehatan dlm pencegahan & penaggulangan bencana dgn integrasi A,B 2X50 TM, 2X120 S+M 1,4,8 a,b,c,d
EBP
29,30 Menyusun asuhan 27. Proses keperawatan pada area keperawatan gawat darurat pada system kardiovaskuler C 4x50 TM, 4x120 S+M 3 a,b,d 5%
31,32 keperawatan 28. Proses keperawatan pada area keperawatan gawat darurat pada intoksikasi C 4x50 TM, 4x120 S+M 3 a,b,d meliputi :
33 kegawatdaruratan dan 29. Bimbingan Islam dalam menghadapi sakaratul maut A,B 2X50 TM, 2X120 S+M 1,2 a,b,c 10% kehadiran,
34 keperawatan kritis 30. UAB - 2X50 TM, 2X120 S+M - C 20% keaktifan, 30%
35,36 pada semua tingkatan 31. Lab: Penilaian tingkat kesadaran E 4x50TM, 4x120 S+M 5 a,e penugasan, 40%
37,38 usia dan 32. Lab: Airway manajemen, intubasi ET E 4x50TM, 4x120 S+M 5 a,e ujian
39,40 mensimulasikan 33. Lab: RJP (resusitasi jantung paru) E 4x50TM, 4x120 S+M 5 a,e
41,42 keterampilan yang 34. Lab:Pemasangan dan pengoperasian EKG serta interpertasi dasar E 4x50TM, 4x120 S+M 5 a,e
43,44 sesuai 35. Lab: Evakuasi dan transportasi E 4x50TM, 4x120 S+M 5 a,e
45,46 36. Lab: Hecting E 4x50TM, 4x120 S+M 5 a,e
47,48 37. Lab: Fiksasi imobilisasi E 4x50TM, 4x120 S+M 5 a,e
KETERANGAN

Hal Keterangan
STRATEGI/ A. Ceramah
METODE B. Diskusi
PEMBELAJARAN C. PBL/ Tutorial
D. Workshop
E. Skill laboratorium
F. Penugasan terstruktur dan beljar mandiri
PENGALAMAN 1. Diskusi kelas
BELAJAR 2. menanggapi video
3. Diskusi kelompok terfokus
4. Membuat makalah
5. Mensimulasikan ketrampilan
6. Mengoperasikan aplikasi (website)
7. Mengenali bagian-bagian artikel
8. Membuat resume artikel
9. Membuat produk (media edukasi, dll)
KRITERIA a. Presensi
PENILAIAN Indokator: Jumlah kehadiran mahasiswadibanding dengan total jadwal kegiatan
b. Keaktifan
Indikator: frekuensi dan ketepatan mahasiswa dalam menyampaikan pendapat
c. Ujian Tulis (UTB, UAB)
Indikator: ketepatan mahasiswa dalam menjawab pertanyaan ujian
d. Makalah
Indokator: tugas/ makalah ditulis sesuai dengan topik dan panduan yang telah
ditentukan
e. OSCE
Indikator: ketepatan mahasiswa dalam melakukan prosedur ketrampilan sesuai
dengan SOP/ pedoman praktikum
AKUMULASI Kode A,B,C,D  47 (2x50) = 4700
WAKTU Kode E  47 (2x120) = 11.280
PEMBELAJARAN Total  15.980
SINGKATAN TM : Tatap Muka
S+M : Tugas Terstrukutus + Belajar Mandiri
 5. KOMPONEN PENILAIAN
a. Komponen Penilaian Teori
NO. KOMPONEN DEFINISI BOBOT

1 Kehadiran Prosentase kehadiran mahasiswa pada perkuliahan. 10%

2 Keaktifan Rata-rata nilai keaktifan mahasiswa dalam 20%

perkuliahan interaktif, tutorial maupun diskusi.

3 Penugasan/ Nilai Rata-rata nilai tugas harian/mingguan yang 30%

Proses dikerjakan oleh mahasiswa baik secara individu
maupun kelompok

4 Ujian Akhir Nilai ujian akhir teori 40%

b. Nilai Akhir

NA = (NT x sksT)+ (NP x sksT)+ (NPL x sksT)

∑ sks

Keterangan :
NA = Nilai Akhir
NT = Nilai Teori
NP = Nilai Praktikum
NPL = Nilai Praktikum Lapangan

6. REFERENSI
a. Black, JM. 2009. Medical Surgical Nursing. St Louis Missouri: Saunders
Elsevier.
b. Sole Klein Moseley, 2009. Introduction to Critical Care Nursing. St Louis
Missouri: Saunders Elsevier.
c. Wongkar, MF.2015. Ketrampilan Perawatan Gawat Darurat Dan
Medikal Bedah. Yogyakarta: Gosyen Publishing.
d. Kartika, D.2013. Buku Ajar Dasar-Dasar Keperawatan Gawat
Darurat.Jakarta: Salemba Medika.
e. Michael, J, 2011. Health Care Emergency Management Principles And
Practice, Massachusetts: Jones And Bartlett Publishers.

9
LAMPIRAN

PETA KEGIATAN PEMBELAJARAN

NO / KELAS
HARI/TANGGAL JAM Ruang TEMA/MATERI DOSEN PENGAMPU
PERT
MINGGU 1
A,B Konsep, filosofi, holistik,
Senin, 7
1 08.45 daring serta proses keperawatan Lia Endriyani, MS
Desember 2020
gadar dan kritis
A,B Tren dan isu
Senin, 7
2 14.45 daring kegawatdaruratan dan Mahfud, MMR
Desember 2020
keperawatan kritis
A,B Isu End of life di
Senin, 7 Winda Rofiyanti,
3 16.25 daring keperawatan gawat
Desember 2020 M.Kep.
darurat
A,B Konsep triase dan
Selasa, 8 aplikasinya dalam berbagai
4 13.00 daring Sofyan indrayana,MS
Desember 2020 kondisi kegawatan
(termasuk bencana)
A,B Tutorial case 1.1 (INITIAL Tim
ASSESSMENT) (A1: Lia Endriyani, MS
A2: Isman Susanto,
S.Kep.,Ns
A3: Ratna Wirawati R,
Selasa, 8
5 14.45 daring M.Kep
Desember 2020
B1: Muhammad ga
Putra, M.Kep.
B2: Winda Rofiyanti,
M.Kep.
B3: Sugiarto, M.kep.)
A Primary survey and
secondary survey konsep,
prinsip, strategi dan
Rabu, 09 Winda Rofiyanti,
6 08.45 daring aplikasi
Desember 2020 M.Kep.
triase dan aplikasinya,
Primary survey and
secondary survey
B Primary survey and
secondary survey konsep,
prinsip, strategi dan
Rabu, 09 Winda Rofiyanti,
7 10.30 daring aplikasi triase dan
Desember 2020 M.Kep.
aplikasinya, Primary
survey and secondary
survey
Kamis, 10 A,B Emergency Geriatri
8 16.25 Sofyan indrayana, MS
Desember 2020
JUmat, 11 A A1: Lia Endriyani, MS
Desember 2020 Tutorial case 1.2 (INITIAL A2: Isman Susanto,
9 08.45 daring ASSESSMENT) S.Kep.,Ns
A3: Ratna Wirawati R,
M.Kep
JUmat, 11 B B1: muahmmad ga
Desember 2020 Tutorial case 1.2(INITIAL Putra, M.Kep.
10.30 daring ASSESSMENT) B2: Winda Rofiyanti,
M.Kep.
B3: Sugiarto, M.kep.
A,B Pengantar keperawatan
Sabtu, 12 Tengku Isni yuni,
10 14.45 daring bencana dan Aspek etik
Desember 2020 M.Kep.
dan legal dalam
NO / KELAS
HARI/TANGGAL JAM Ruang TEMA/MATERI DOSEN PENGAMPU
PERT
keperawatan bencana
A,B Sistem penanggulangan
Sabtu, 12 gawat darurat terpadu Enaryaka,
11 16.25 daring
Desember 2020 (SPGDT) dan sistem S.Kep.,Ns.,M.M.
komunikasi
MINGGU 2
Senin, 14 A,B Pemahaman mengenai Tengku Isni Yuni,
12 07.00 daring
Desember 2020 bencana dan dampaknya M.Kep
A,B Persiapan dan mitigasi
Senin, 14 Enaryaka,
13 14.45 daring bencana dengan integrasi
Desember 2020 S.Kep.,Ns.,M.M.
EBP
A,B Penilaian sistematis
sebelum, saat, dan paska
Senin, 14 Enaryaka,
14 16.25 daring bencana pada korban,
Desember 2020 S.Kep.,Ns.,M.M.
surviver, populasi rentan,
dan berbasis komunitas
A 13.00 A1: Lia Endriyani, MS
A2: Isman Susanto,
Selasa, 15 Tutorial Kasus 2.1
15 daring S.Kep.,Ns
Desember 2020 (mitigasi bencana)
A3: Ratna Wirawati R,
M.Kep
B 14.45 B1: muahmmad ga
Selasa, 15 Tutorial Kasus 2.1 Putra, M.Kep.
daring
Desember 2020 (mitigasi bencana) B2: Winda Rofiyanti,
M.Kep.
B3: Sugiarto, M.kep.
A,B Dokumentasi dan
Rabu, 16 Tengku Isni Yuni,
16 08.45 daring pelaporan hasil penilaian
Desember 2020 M.Kep
bencana
A,B Pendidikan dan
Rabu, 16 daring kesiapsiagaan dan
17 10.30 Sugiarto, M.Kep.
Desember 2020 Pemberdayaan
masyarakat
A,B Manajemen kegawatan dan
asuhan keperawatan
multiple Trauma: trauma
Kamis, 17 kepala, trauma dada,
18 16.25 daring Mahfud, MMR
Desember 2020 trauma abdomen, &
trauma musculoskeletal
dengan mengintegrasikan
EBP
A A1: Lia Endriyani, MS
A2: Isman Susanto,
Jumat, 18 Tutorial Kasus 2.2
19 08.45 daring S.Kep.,Ns
Desember 2020 (mitigasi bencana)
A3: Ratna Wirawati R,
M.Kep
B B1: muahmmad ga
Tutorial Kasus 2.2 Putra, M.Kep.
Jumat, 18 daring
10.30 (mitigasi bencana) B2: Winda Rofiyanti,
Desember 2020
M.Kep.
B3: Sugiarto, M.kep.
A,B Manajemen kegawatan
acute respiratory distress
Sabtu, 19 Darsih, S.Kep., Ns.,
20 16.25 daring syndrome dan konsep
Desember 2020 M.Kep
ventilasi mekanik dgn
mengintegrasikan EBP
21 Ujian Tengah Blok (UTB) Tim Akademik
NO / KELAS
HARI/TANGGAL JAM Ruang TEMA/MATERI DOSEN PENGAMPU
PERT
MINGGU 3
A,B Manajemen kegawatan
Senin, 21 daring keracunan dan gigitan ular Ratna Wirawati R,
22 07.00
Desember 2020 berbisa dengan M.Kep
mengintegrasikan EBP
A Luring
(ruang Manajemen Shock sindrom
Senin, 21
14.45 kelas) dengan mengintegrasikan Sugiarto, M.Kep.
Desember 2020
EBP

B Luring Manajemen Shock sindrom

Senin, 21
23 16.25 (ruang dengan mengintegrasikan Sugiarto, M.Kep.
Desember 2020
kelas) EBP
A A1: Lia Endriyani, MS
A2: Isman Susanto,
Selasa, 22 daring Tutorial Kasus 3.1
24 13.00 S.Kep.,Ns
Desember 2020 (intoksikasi)
A3: Ratna Wirawati R,
M.Kep
B B1: muahmmad ga
Putra, M.Kep.
Selasa, 22 Tutorial Kasus 3.1
14.45 daring B2: Winda Rofiyanti,
Desember 2020 (intoksikasi)
M.Kep.
B3: Sugiarto, M.kep.
A Luring
Manajemen
(ruang
Rabu, 23 kegawatdaruratan luka Muhammad G.A. Putra,
25 08.45 kelas)
Desember 2020 bakar dgn M.Kep.
mengintegrasikan EBP
B Manajemen
Luring
Rabu, 23 kegawatdaruratan luka Muhammad G.A. Putra,
10.30 (ruang
Desember 2020 bakar dgn M.Kep.
kelas)
mengintegrasikan EBP
A,B Manajemen
kegawatdaruratan dan
Kamis, 24
26 16.25 daring asuhan keperawatan pada Mahfud., MMR
Desember 2020
sistem endokrin dengan
mengintegrasikan EBP
A1: Lia Endriyani, MS
A2: Isman Susanto,
Jumat, 25 Tutorial Kasus 3.2
27 A 08.45 daring S.Kep.,Ns
Desember 2020 (intoksikasi)
A3: Ratna Wirawati R,
M.Kep
B1: muahmmad ga
Putra, M.Kep.
Jumat, 25 daring Tutorial Kasus 3.2
B 10.30 B2: Winda Rofiyanti,
Desember 2020 (intoksikasi)
M.Kep.
B3: Sugiarto, M.kep.
A,B Manajemen
kegawatdaruratan dan
Sabtu, 26 daring Nanik Sri Kodrati,
28 16.25 asuhan keperawatan pada
Desember 2020 S.Kep., Ns., M.Kes
kardiovaskuler dengan
mengintegrasikan EBP
MINGGU 4
A Farmakologi pada keadaan
Senin, 28 daring Ari Susiana M.Farm.,
29 14.45 emergensi dan
Desember 2020 Apt
keperawatan kritis
Senin, 28 B daring Farmakologi pada keadaan Ari Susiana M.Farm.,
16.25
Desember 2020 emergensi dan Apt
NO / KELAS
HARI/TANGGAL JAM Ruang TEMA/MATERI DOSEN PENGAMPU
PERT
keperawatan kritis
A, B Bimbingan Islam dalam
Selasa, 29 daring
30 16.25 menghadapi sakaratul Lathifatul Izzah, M.Ag
Desember 2020
maut
A Luring Aplikasi pendidikan
Rabu, 30 (ruang kesehatan dlm pencegahan
31 08.45 Lia Endriyani, MS
Desember 2020 kelas) & penaggulangan bencana
dgn integrasi EBP
B Luring Aplikasi pendidikan
Rabu, 30 (ruang kesehatan dlm pencegahan
10.30 Lia Endriyani, MS
Desember 2020 kelas) & penaggulangan bencana
dgn integrasi EBP
A 13.00 A1: Lia Endriyani, MS
Tutorial 4.1 A2: Isman Susanto,
Selasa, 5 daring
32 (kegawatdaruratan S.Kep.,Ns
Januari 2021
kardiovaskuler) A3: Ratna Wirawati R,
M.Kep
B 14.45 B1: muahmmad ga
Tutorial 4.1 Putra, M.Kep.
Selasa, 5 daring
(kegawatdaruratan B2: Winda Rofiyanti,
Januari 2021
kardiovaskuler) M.Kep.
B3: Sugiarto, M.kep.
A1: Lia Endriyani, MS
Tutorial 4.2 A2: Isman Susanto,
Jumat, 8 daring
33 A 08.45 (kegawatdaruratan S.Kep.,Ns
Januari 2020
kardiovaskuler) A3: Ratna Wirawati R,
M.Kep
B1: muahmmad ga
Tutorial 4.2 Putra, M.Kep.
Jumat, 8 daring
B 10.30 (kegawatdaruratan B2: Winda Rofiyanti,
Januari 2020
kardiovaskuler) M.Kep.
B3: Sugiarto, M.kep.
34 Ujian Akhir Blok (UAB) Tim Akademik
MINGGU 5, MINGGU 6
RJP (resusitasi jantung
35,36 LAB Mahfud, MMR
paru)
Pemasangan,
Winda Rofiyanti,
37,38 LAB Pengoperasian EKG dan
M.Kep.
Interpertasinya
Hecting Muhammad G.A. Putra,
39,40 LAB
M.Kep.
Airway management &
Ratna Wirawati
41,42 LAB Intubasi (pemasangan
Rosyida, M.Kep
endotracheal tube)
43,44 LAB transportasi dan ambulasi Lia Endriyani MS
45,46 LAB Fiksasi dan imobilisasi Sugiarto, M.Kep.
Pemeriksaan tingkat Tengku Isni Yuni L,
47,48 LAB
kesadaran M.Kep.

Kaprodi PP Ners

Sofyan Indrayana, S.Kep.,Ns.,MS

RANCANGAN TUGAS MAHASISWA

Universitas Alma Ata

Fakultas Ilmu-ilmu Kesehatan
Program Studi Ilmu Keperawatan
Nama Mata Kuliah/Blok Nursing 5
Kode Mata Kuliah/Blok IK025
Dosen Pengampu TIM
Bentuk tugas
Makalah dan presentasi
Judul Tugas
Hal yang dapat dipelajari dari pandemic COVID 19 serta penangananya diberbagai negara.
Sub capaian pembelajaran mata kuliah
CPMK 1 & 4
Deskripsi Tugas

Mencari journal, report maupun case study sesuai topic bencana yang di peroleh kelompok
(berbagai negara). Kemudian dianalisis dan dipresentasikan hal apa yang dapat kita
pelajari dari managemen bencana (pandemic) tersebut termasuk pencegahan,
penanggulangan, resilience, maupun legal etik.
Metode Pengerjaan Tugas
1. Mahasiswa perkelompok mencari pustaka tentang topic bencana yang di peroleh
kelompok
2. Menganalisis hal yang dapat dipelajari dari bencana tersebut
3. Mempresentasikan makalah
Bentuk dan Format Luaran
Obyek Garapan: lesson learned from the previous disaster
Bentuk Luaran: Makalah
Makalah diketik dengan MS Word dengan kriteria:
1. Ukuran kertas A4
2. Font Calibri 12 Spasi 1,5
3. Lampiran EBN
4. Dibuat ppt untuk presentasi
5. Makalah dikumpulkan ke email lia@almaata.ac.id
Sistematika makalah
1. Definisi bencana sesuai topic
2. Dampak
3. Pencegahan yang sudah dilakukan
4. Pelajaran yang dapat diambil dan diterapkan di Indonesia
5. Lampiran
Indikator, Kriteria, dan Bobot Penilaian
1. Makalah
Ketepatan waktu pengumpulan (20%)
Penampilan Makalah (bobot 20%)
a. Ketepatan sistematika
b. Ketepatan tata tulis
c. Konsistensi dalam penggunaan istilah, warna (jika da) simbol dan lambang;
d. Kerapian makalah yang dikumpulkan
Isi makalah (60%)
a. Ketepatan isi dengan topic
b. Kedalaman isi
c. Kejelasan dan ringkas
d. Daftar pustaka
e. Kesesuaian EBN

2. Presentasi
Penyusunan Slide Presentasi (bobot 30%)
Jelas dan konsisten, sederhana dan inofatif, mnampilkan gambar dan blok sistem, tulisan
menggunakan font yang mudah dibaca, jika diperlukan didukung dengan gambar dan video
clip yang relevan
Presentasi (bobot 70%)
Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, kemampuan menjawab,
pengendalian waktu (15 menit presentasi + 5 menit diskusi), kejelasan dan ketajaman
paparan, penguasaan media presentasi.

Jadwal Pelaksanaan
Studi pustaka
Menyusun makalah
Presentasi
Pengumuman hasil penilaian
Lain-lain
Bobot penilaian tugas ini adalah 15% dari 100% penilaian mata kuliah ini;
Tugas dikerjakan dan dipresentasikan secara kelompok
Daftar Rujukan
Journal, report, case study
RUBRIK PENILAIAN
Contoh Rubrik Deskriptif untuk Penilaian Presentasi Makalah
Dimensi Skala

Sangat Baik Baik (61-80) Cukup (41-60) Kurang (21-40) Sangat Kurang <
20
Skor ≥ 81

Organisasi Terorganisasi Terorganisasi Presentasi Cukup fokus, Tidak ada

dengan denganbaik dan mempunyai fokus namun bukti organisasi yang
menyajikan fakta menyajikan fakta dan menyajikan kurang jelas. Fakta tidak
yang didukung yang meyakinkan beberapa bukti mencukupi untuk
oleh contoh yang untuk yang mendukung digunakan dalam
telah dianalisis mendukung kesimpulan- menarik
sesuai konsep kesimpulan- kesimpulan kesimpulan
kesimpulan

Isi Isi mampu Isi akurat dan Isi secara umum Isinya kurang Isinya tidak
menggugah lengkap. Para akurat, tetapi akurat, karena akurat atau
pendengar untuk pendengar tidak lengkap. tidak ada data terlalu umum.
mengembangkan menambah Para pendengar faktual, tidak Pendengar tidak
pikiran wawasan baru bisa mempelajari menambah belajar apapun
tentang topik beberapa fakta pemahaman atau kadang
tersebut yang tersirat, pendngar menyesatkan
tetapi mereka
tidak menambah
wawasan baru
 tentang topik
tersebut

Gaya Presentasi Berbicara dengan Pembicara Secara umum Berpatokan Pembicara cemas
semangat, tenang dan
Pembicara pada dan tidak
menularkan menggunakan tenang, nyaman,
catatan,
semangat dan intonasi yang
tetapi dengan dan membaca
antusiasme pada tepat, berbicara tidak ada
pendengar tanpa bergantung nada yang datar berbagai catatan
dan cukup sering ide yang
pada catatan, daripada
bergantung pada dikembangk berbicara.
dan berinteraksi
catatan. Kadang-
an di luar Pendengar sering
kadang
catatan, diabaikan. Tidak
kontak mata
suara terjadi kontak
dengan
pendengar mata
monoton
diabaikan.
karena
pembicara

lebih banyak

melihat ke papan

tulis atau layar.

 RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI KELOMPOK
BLOCK NURSING 5 2018/2019

Demensi Bobot Nilai (max 100) Komentar (Catatan) Nilai Total

Penguasaan Materi 30%

Ketepatan menyelesaikan 20%

masalah

Kemampuan Komunikasi 20%

Kemampuan menghadapi 10%

pertanyaan

Kelengkapan alat peraga dalam 10%

presentasi

Kemutakhiran Journal dan 10%

referensi

Nilai Akhir 100%

Yogyakarta, … 2019
Dosen Pengampu,