PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI

Nama Sekolah : SMA PGRI 1 Pati

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : XI
Semester : II
Standar Ruang Alokasi
Kompetensi dasar THP IIndikator THP Materi Pembelajaran
Kompetensi Lingkup Waktu
Mendengarkan 7.1 Merespon makna dalam percakapan  . Mengidentifikasi. Hub antar pembicara  Menyatakan sikap (12 x 45)
7. Memahami transaksional (to get things done) C2 Mengidentifikasi makna tutur menyatakan sikap A: I’m against the idea 1
makna dalam dan interpersonal (bersosialisasi) terhadap sesuatu. B: I can’t agree more 2x 45’
percakapan resmi dan berlanjut (sustained) Merespon tindak tutur thd sesuatu  Menyatakan perasaan cinta.
transaksional secara akurat, lancar dan berterima Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan A: I love You 1
dan bahasa lisan dalam konteks perasaan cinta B: I love You too.
interpersonal kehidupan sehari-hari dan Merespon tindak tutur menyatakan perssaan cinta.  Menyatakan persaan sadness
resmi dan melibatkan tindak tutur: menyatakan Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan A: This is the lowest time in my life. 1 2 x 45’
berlanjut sikap thd sesuatu, menyatakan perasaan sedih B: Take it easy.
(sustained) dan perasaan cinta, dan menyatakan Merespon tindak tutur menyatakan perasaan sedih.
konteks perasaan sedih.
kehidupan 1
sehari-hari 4 x 45

Berbicara 9.1 Mengungkapkan makna dalam

9. percakapan transaksional (to get C3 Menggunakan makna tutur menyatakan sikap 2 4 x 45’
things done) dan interpersonal terhadap sesuatu. 2
Mengungkapka (bersosialisasi) resmi dan berlanjut Merespon tindak tutur menyatakan sikap thd sesuatu 2
n makna dalam (sustained) dengan menggunakan Menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan 2
teks ragam bahasa lisan secara akurat, cinta
percakapan lancar dan berterima dalam konteks Merespon tindak tutur menyatakan perssaan cinta.
transaksional kehidupan sehari-hari dan Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan 2
dan melibatkan tindak tutur: perasaan sedih
interpersonal menyampaikan pendapat, meminta Merespon tindak tutur menyatakan perasaan sedih.
resmi dan pendapat, menyatakan puas, dan > Menggunakan tindak tutur memerintah
berlanjut menyatakan tidak puas
(sustained)
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
 Standar Ruang Alokasi
Kompetensi dasar THP Indikator THP Materi Pembelajaran
Kompetensi Lingkup Waktu
Mendengarkan 7.2 Merespon makna dalam C2 Mengidentifikasi. Hub antar pembicara C2  Embarrassment 1 (12 x 45)
7. Memahami makna percakapan transaksional (to get Mengidentifikasi makna tutur menyatakan sikap A: I was so embarrassment
dalam percakapan things done) dan interpersonal terhadap sesuatu. B: I don’t think it is a big deal 2 x 45’
transaksional dan (bersosialisasi) resmi dan Merespon tindak tutur thd sesuatu  Anger 1
interpersonal resmi berlanjut (sustained) secara Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan A: There is nothing to talk about. Get out of here!
dan berlanjut akurat, lancar dan berterima perasaan cinta B: If you say so
(sustained) dan bahasa lisan dalam konteks Merespon tindak tutur menyatakan perssaan cinta.  Annoyance 1
konteks kehidupan kehidupan sehari-hari dan Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan A: I can’t take this anymore. 2 x 45’
sehari-hari melibatkan tindak tutur: perasaan sedih B: Sorry about that
menyatakan perasaan malu, Merespon tindak tutur menyatakan perasaan sedih. 1
menyatakan perasaan marah,
dan menyatakan perasaan
jengkel. 2 x 45’
1

Berbicara .
9. Mengungkapkan 9.2 Mengungkapkan makna dalam C3 Menggunakan makna tutur menyatakan perasaan 2 2 x 45’
makna dalam teks percakapan transaksional (to get malu
percakapan things done) dan interpersonal Merespon tindak tutur menyatakan perasaan malu 2
transaksional dan (bersosialisasi) resmi dan Menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan 4 x 45’
interpersonal resmi berlanjut (sustained) dengan marah
dan berlanjut menggunakan ragam bahasa Merespon tindak tutur menyatakan perssaan marah 2
(sustained) dalam lisan secara akurat, lancar dan Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan
konteks kehidupan berterima dalam konteks perasaan jengkel
sehari-hari kehidupan sehari-hari dan Merespon tindak tutur menyatakan perasaan 2
melibatkan tindak tutur: jengkel.
menyampaikan perasaan malu,
menyatakan perasaan marah,
dan menyatakan perasaan
jengkel.
 Standar Ruang Alokasi
Kompetensi dasar THP Indikator THP Materi Pembelajaran
Kompetensi Lingkup Waktu
Mendengarkan (8 x 45)
8. Memahami makna 8.2 Merespon makna teks monolog C2 Mengidentifikasi main idea dalam teks narrative, C2 Teks lisan berbentuk : 1 2 x 45’
makna teks yang menggunakan ragam spoof dan hortatory exposition narrative, spoof dan hortatory exposition
fungsional pendek bahasa lisan secara akurat, Mengidentifikasi participants dari teks yang
dan monolog lancer dan berterima dalam didengar. C2 1 2 x 45’
berbentuk konteks kehidupan sehari-hari Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang didengar.
narrative, spoof dalam teks berbentuk narrative, Mengidentifikasi solusi dalam sebuah cerita yang
dan hortatory spoof dan hortatory exposition didengar. C2 1 2 x 45’
exposition dalam Mengidentifikasi bagian cerita yang lucu.
konteks kehidupan Mengidentifikasi argument yang didengar.
sehari-hari.

Berbicara
10. Mengungkapkan 10.1Merespon makna teks monolog C3 Menggunakan past continuous dalam teks spoof. C3 2 2 x 45’
makna dalam teks yang menggunakan ragam Melakukan monolog berbentuk narrative.
percakapan bahasa lisan secara akurat, Melakukan monolog berbentuk hortatory exposition.
transaksional dan lancer dan berterima dalam Menggunakan should untuk menyampaikan saran.
interpersonal resmi konteks kehidupan sehari-hari Melakukan debat.
dan berlanjut dalam teks berbentuk narrative,
(sustained) dalam spoof dan hortatory exposition
konteks kehidupan
sehari-hari
 Standar Ruang Alokasi
Kompetensi dasar THP Indikator THP Materi Pembelajaran
Kompetensi Lingkup Waktu
Membaca (14 x 45)
10. Memahami 10.1 Merespon makna dalam teks C2 Membaca nyaring bermakna wacana ragam tulis C2 Banner, poster, pamphlet 1
makna teks fungsional fungsional pendek (misalnya yang dibahas dengan ucapan dan intonasi yang 1 2 x 45’
pendek dan essei banner, poster, pamphlet, dll.) benar C2 1
sederhana narrative, resmi dan tak resmi yang Mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca
spoof, dan hortatory menggunakan ragam bahasa Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks C2
exposition dalam tulisan secara akurat, lancar dan fungsional pendek : Banner, poster, pamphlet 2 x 45’
konteks kehidupan berterima dalam konteks C2
sehari-hari dan untuk kehidupan sehari-hari
mengakses ilmu C2
pengetahuan 4 x 45’
C2

Menulis
12. Mengungkapkan 12.1Mengungkapkan makna dalam C3 Menggunakan tata bahasa, kosa kata, tanda baca, C3 2 2 x 45
makna dalam teks bentuk teks fungsional pendek ejaan, dan tata tulis dengan akurat dalam teks
tulis fungsional (misalnya banner, poster, Banner, poster, pamphlet.
pendek dan esei pamphlet, dll.) resmi dan tak Menulis gagasan utama C3 2
sederhana report, resmi dengan ragam bahasa tulis Mengembangkan gagasan utama menjadi bentuk
narrative dan secara akurat, lancar dan teks C3 2 4 x 45
analytical berterima dalam konteks Mewujudkan tulisan Banner, poster, pamphlet
exposition dalam kehidupan sehari-hari. C3 2
konteks kehidupan C5 2
sehari-hari
 Standar Ruang Alokasi
Kompetensi dasar THP Indikator THP Materi Pembelajaran
Kompetensi Lingkup Waktu
Membaca (20 x 45)
11. Memahami makna 11. 2 Merespon makna dan langkah C2 Mengidentifikasi jenis teks narrative, spoof, dan narrative, spoof, dan hortatory exposition 3
teks fungsional retorika dalam essei yang hortatory exposition 4 x 45’
pendek dan essei menggunakan ragam bahasa  Mengidentifikasi teks yg meliputi tujuan komunikatif, 3
sederhana tulis secara akurat lancer dan struktur teks dan lexicogrammatical features
narrative, spoof, berterima dalam konteks Mengidentifikasi komplikasi dalam sebuah cerita 3 4 x 45’
dan hortatory kehidupan se hari-hari untuk narasi
exposition dalam mengases ilmu pengetahuan. Mengidentifikasi berbagai kasus yang dibahas
konteks kehidupan Dalam teks berbentuk narrative, dalam teks.
sehari-hari dan spoof, dan hortatory exposition  Mengidentifikasi argument dlm teks hortatory 4 x 45’
untuk mengakses  Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks
ilmu pengetahuan.

Menulis
12. Mengungkapkan 12.2 Merespon makna dan langkah C3 Menggunakan past continuous dalam menulis 4 4 x 45’
makna dalam teks retorika dalam essei yang spoof. 4
tulis fungsional menggunakan ragam bahasa Menulis gagasan utama
pendek dan esei tulis secara akurat lancer dan  Mengembangkan gagasan utama menjadi tulisan
sederhana berterima dalam konteks narrative, spoof, dan hortatory exposition 4
narrative, spoof, kehidupan se hari-hari untuk  Menghasilkan teks spoof. 4
dan hortatory mengases ilmu pengetahuan.  Menghasilkan teks narrative 4
exposition Dalam teks berbentuk narrative,  Menghasilkan teks bentuk hortatory Exposition.
dalam konteks spoof, dan hortatory exposition.
kehidupan sehari-hari.
 Standar Ruang Alokasi
Kompetensi dasar THP Indikator THP Materi Pembelajaran
Kompetensi Lingkup Waktu
Membaca (20 x 45)
5. Memahami makna 5.2 Merespon makna dan langkah C2  Mengidentifikasi makna kata dalam teks yang C2  Teks tulis berbentuk narrative 3
teks fungsional retorika dalam esei yang dibaca  Teks tulis berbentuk explanation 3 2 x 45’
pendek dan esei menggunakan ragam bahasa Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks yang C2  Teks tulis berbentuk discussion 3
sederhana tulis secara akurat, lancar dan dibaca  Conjunction that show cause/effect relationships 3
berbentuk berterima dalam konteks Mengidentifikasi komplikasi dalam sebuah cerita  If clause type 1 (Future condition) 4 x 45’
narrative, kehidupan sehari-hari dan untuk narasi C2 Conjunction that show contrary 3
explanation dan mengakses ilmu pengetahuan Mengidentifikasi proses sebuah peristiwa C2
discussion dalam dalam teks berbentuk : narrative, Mengidentifikasi argument yang pro dan kontra
konteks kehidupan explanation, dan discussion dalam teks C2
sehari-hari dan Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam 4 x 45’
untuk mengakses teks C2
ilmu pengetahuan > Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks
C2
Menulis
6. Mengungkapkan 6.2 Mengungkapkan makna dan C3 Menggunakan if clause dalam menyampaikan C3 4 2 x 45’
makna dalam teks langkah retorika dalam esei sebuah berita
tulis fungsional dengan menggunakan ragam  Menggunakan adverbial clause dalam membuat C3 4
pendek dan esei bahasa tulis secara akurat, lancar sebuah explanation
sederhana dan berterima dalam konteks Menghasilkan teks berbentuk explanation C5 4
narrative, kehidupan sehari-hari dalam teks Menghasilkan teks berbentuk narrative 2 x 45’
exposition dan berbentuk: narrative, explanation, Menghasilkan teks berbentuk discussion C5 4
discussion dalam dan discussion
konteks kehidupan C5 4 4 x 45’
sehari-hari

Pati, 4 Januari 2016

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs.H. Suharto, S.Pd.M.Si Imam Sulistiyanto, S.Pd

NIP. 1962061611988031009