MIPA Diah Rahmawati Laporan PPL II Mandiri II
MIPA Diah Rahmawati Laporan PPL II Mandiri II
MIPA Diah Rahmawati Laporan PPL II Mandiri II
Disusun Oleh:
Diah Rahmawati, S.Pd
(Rumpun MIPA)
ii
HALAMAN PERSETUJUAN
Menyetujui
iii
KATA PENGANTAR
Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan
rahmat dan karunia-Nya, sehingga pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan II
(PPL II) di SMA Negeri 1 Penajam dapat dilaksanakan dengan lancar. Begitu pula
dalam penyusunan laporan dapat diselesaikan dengan baik dan tepat pada
waktunya. Kegiatan dan penyusunan laporan ini dapat terlaksana berkat bantuan
dari piha-pihak terkait. Dalam kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih
kepada :
1. Ibu Prof. Dr. Makrina Tindangen, M.Pd. selaku Koordinator Program Studi
PPG Universitas Mulawarman sekaligus Dosen Pembimbing Lapangan PPL
II yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan motivasi serta
bimbingan kepada para mahasiswa Biologi
2. Bapak H. Ali Roba, S.Pd, M.M selaku Kepala SMA Negeri 1 Penajam yang
telah memberikan kesempatan, sarana dan prasarana selama pelaksanaan PPL
II sehingga berjalan dengan baik.
3. Liris Pujiarti, S.Pd selaku guru pamong yang telah banyak membimbing dan
mengarahkan dalam kegiatan belajar mengajar.
4. Seluruh Dewan Guru dan Staf Tata Usaha SMA Negeri 1 Penajam yang telah
memberikan bantuan kepada penulis selama melakukan wawancara maupun
observasi di sekolah.
5. Novita Rohmawati, S.Pd selaku rekan mahasiswa PPG Prajabatan Universitas
Mulawarman yang melaksanakan PPL II di SMA Negeri 1 Penajam yang
telah memberikan dukungan dan bantuan selama menjalani kegiatan.
6. Peserta didik kelas XI di SMA Negeri 1 Penajam yang telah membantu
selama kegiatan PPL II berlangsung
Penulis
iv
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Program Pengalaman lapangam yang biasa disingkat PPL adalah suatu
program pendidikan Prajabatan guru yang dirancang untuk melatih calon
guru agar mampu menguasai kemampuan keguruan yang sepenuhnya serta
terintegrasi yang mengharapkan setelah menyelesaikan masa pendidikan para
calon guru profesional ini. Melalui Program Pengenalan Lapangan ini,
diharapkan calon guru dapat melihat, memahami dan merefleksi
pembelajaran yang didapatkan selama Pekuliahan berlangsung kemarin
berlangsung mendapat gambaran implementatif tentang pengaktualisasiannya
disituasi pembelajaran.
Program Praktik Pengalaman Lapang (PPL) yang dilaksanakan adalah
Siklus Mandiri yang terintegrasi dengan Lesson Study. Proses pembelajaran
dalam lesson study melibatkan 3 (tiga) komponen dan proses belajar serta 1
(satu) bentuk intervensi bantuan belajar. Yang menjadi indikator keberhasilan
lesson study adalah efektifitas proses belajar peserta didik (Didaktis). 3 (tiga)
komponen yang terlibat dalam lesson study yaitu guru model, observer, dan
peserta didik. Guru model adalah guru yang bermaksud untuk menguji
inovasi, mengimplementasikan solusi permasalahan, maupun mencoba suatu
model pembelajarannya. Sedangkan observer adalah rekan guru pamong yang
terlibat dalam komunitas belajar berperan tidak hanya mengamati
pembelajaran, namun juga ikut berkontribusi dalam merancang hingga
merefleksi pembelajaran secara bersama. Dalam lesson study, peserta didik
menjadi salah satu komponen yang terlibat. Peserta didik menjadi objek
observasi pembelajaran yang dicermati responnya berdasarkan situasi
pembelajaran yang diberikan pendidik. Terdapat 3 (tiga) prinsip utama dalam
lesson study, yaitu kolegialitas (collegiality), saling belajar (mutual learning),
dan komunitas belajar (community learning). Prinsip kolegialitas artinya
seluruh pihak yang terlibat memiliki kesetaraan posisi sebagai pembelajar.
Sedangkan prinsip saling belajar artinya orientasi aktivitas yang dilakukan
adalah saling memberikan manfaat. Prinsip terakhir adalah komunitas belajar
dimana artinya bentuk keterikatan interaksi pelaku lesson study merupakan
upaya Continues Professional Development (CPD). Lesson study terdiri dari
3 (tiga) tahapan, yaitu:
1. Plan (perencanaan)
Pada tahap perencanaan, guru merancang pembelajaran dengan memilah
kompetensi dan materi esensial yang akan diberikan kepada peserta didik
berdasarkan tujuan yang telah ditetapkan. Cakupan kompetensi dan materi
ajar ditinjau berdasarkan kemungkinan respon siswa yang akan atau biasa
muncul (baik dalam bentuk masalah maupun keunggulan proses belajar di
kelas). Jangan lupa untuk melibatkan rekan sejawat dan atau guru bina
dalam persiapan ini, fokuskan persiapan pada setiap respon siswa yang
mungkin terjadi untuk setiap rancangan pembelajaran yang disusun.
2. Do (pelaksanaan)
Melaksanakan pembelajaran adalah proses menguji rancangan persiapan
yang telah disusun pada tahapan perencanaan. Aktivitas yang penting
dilakukan dalam tahapan ini adalah mencatat sebanyak mungkin bentuk-
bentuk respon siswa berdasarkan stimulus yang diberikan oleh guru
berdasarkan pengamatan. Proses mengamati pembelajaran dilakukan
tanpa mengintervensi interaksi siswa dan guru. Pengamatan bukan untuk
menilai bagaimana guru mengajar, namun lebih kepada mempelajari
bagaimana siswa belajar berdasarkan respon-respon yang muncul.
3. See (observasi)
Pada tahapan ini, guru model memaparkan temuan dan capaian
pembelajaran yang dilaksanakan berdasarkan rencana pembelajaran yang
disusun. Observer menyampaikan temuan-temuan pembelajaran yang
telah diamatinya berdasarkan aktivitas peserta didik sebagai respon dari
situasi pembelajaran yang diberikan. Selanjutnya, guru model dan
observer berdiskusi membahas pelajaran-pelajaran kunci dari hasil
2
implementasi dan dapat menjadi solusi bagi permasalahan pembelajaran
yang umum ditemukan.
Pelaksanaan kegiatan Program pengalaman Lapangan ini tidak berjalan
sendirian pada kegiatan ini membutuhkan banyak pihak untuk dapat
membantu para calon guru mendapatkan ilmu dan pengalaman yang luas.
Oleh karena itu untuk menyelenggarakan kegiatan ini membutuhkan
kemampuan profesional yang dimiliki oleh guru SMA Negeri 1 Penajam
untuk dapat memberikan keilmuannya kepada mahasiswa PPG Prajabatan
yang melakukan kegiatan PPL ini.
B. Tujuan
Tujuan Siklus Mandiri yang dilakukan oleh mahasiswa PPG Prajabatan
adalah agar terampil mengajar dengan bimbingan intensif Guru Pamong atau
Dosen Pembimbing Lapangan
C. Manfaat
Bermanfaat untuk meningkatkan keterampilan mengajar mahasiswa PPG
Prajabatan
D. Sasaran
Sasaran yang ingin dicapai dari Program Pengalaman Lapangan adalah
mencetak pribadi calon guru yang memiliki seperangkat pengetahuan,
keterampilan, nilai, sikap dan tingkah laku yang diperlukan bagi profesinya
serta cakap dan tepat menggunakannya dalam menyelenggarakan pendidikan
dan pengajaran disekolah maupun diluar lingkungan sekolah.
Program Pengalaman Lapangan dilaksanakan secara terbimbing, terarah
dan terpadu artinya mahasiswa calon guru dibimbing oleh Guru Pamong,
Dosen Pembimbing Lapangan, Kepala Sekolah dan petugas lainnya dalam
berbagai kegiatan Program Pengalaman Lapangan berdasarkan koordinasi
pelaksanaan masing- masing
3
BAB II
HASIL DAN PEMBAHASAN
4
mengerjakan LKPD
e) Penarikan kesimpulan terhadap materi
pembelajaran hari ini
Evaluasi dan a) Observasi terhadap aktivitas guru dan peserta
Refleksi (See) didik pada saat pembelajaran yang dilakukan
bersama dengan guru pamong dan dosen
pembimbing lapang
b) Hasil dari refleksi sebagai pedoman menyusun
rencana pada siklus mandiri III
5
pembelajaran dinilai telah berhasil dan dapat melaksanakan siklus
kedua.
6
B. Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran
1. Kegiatan pendahuluan
a) Peserta didik memiliki pengetahuan dasar mengenai materi
Sistem Koordinasi hal ini terlihat dari kecakapan mereka dalam
menjawab pertanyaan mengenai sub materi pertemuan
sebelumnya
b) Peserta didik antusias menjawab pertanyaan pemantik
2. Kegiatan Inti
a) Peserta didik mengamati pemaparan materi dari Guru model
melalui media pembelajaran PPT
b) Pembagian kelompok dilakukan secara heterogen, sehingga semua
peserta didik senang
c) Guru model memberikan Pembelajaran menggunakan model
Discovery Learning
d) Peserta didik melakukan penyelidikan kelompok terkait lembar
kerja yang telah diberikan.
e) Hasil diskusi dipresentasikan oleh peserta didik di depan kelas
3. Kegiatan Penutup
a) Peserta didik dapat menyimpulkan materi pembelajaran pada
pertemuan 2
b) Pada saat kegiatan refleksi momen terbaik yang dirasakan peserta
didik ketika melakukan pembelajaran adalah melakukan dikusi
dengan anggota kelompok. Kendala yang dihadapi paling banyak
karena kurang mampu memahami materi, kendala inidiatasi dengan
menanyakan langsung kepada Guru Model.
C. Masalah atau kendala dalam pelaksanaan Lesson Study
Pada saat mengerjakan LKPD alokasi waktu yang seharusnya untuk 1
pertemuan (2 JP) tidak cukup. Sehingga pembelajaran dlanjutkan pada
pertemuan selanjutnya.
D. Pelajaran Berharga yang dapat dipetik dari pelaksanaan Lesson Study
Perlunya kemahiran dalam pengelolaan kelas terutama cara guru dalam
7
mengelola alokasi waktu pembelajaran sehingga pembelajaran terlaksana
sesuai dengan perencanaan sebelumnya.
8
membantu peserta didik yang dorongan dan penjelasan
mengalami kesulitan dalam ulang
mencapai tujuan pembelajaran?
Bagaimana usaha mahasiswa dalam 3 Dengan memberikan tugas
memfasilitasi peserta didik yang tambahan namun masih
lebih cepat dari rata-rata kelas dalam kurang terstruktur
mencapai tujuan pembelajaran?
Apakah mahasiswa melakukan 4 Modifikasi dilakukan dengan
modifikasi dari modul ajar/RPP? menggunakan pendekatan
Apakah modifikasi tersebut berbasis kultur sehingga
merupakan keputusan mahasiswa permasalahan disesuaikan
untuk merespons situasi kelas dan kondisi sekitar atau kegiatan
peserta didik? sehari-hari peserta didik
9
Bagaimana keterlaksanaan pembelajaran?
Terlaksana dengan baik dan tidak ada hambatan yang mengganggu
pembelajaran
Saran-saran untuk mahasiswa?
Meningkatkan keterampilan mengajarnya agar mampu mengelola kelas sesuai
dengan alokasi waktu yang telah direncanakan
10
BAB III
PENUTUP
Kesimpulan
Berdasarkan kegiatan Mandiri siklus II (Lesson Study) yang telah dilakukan
diketahui bahwa pada kegiatan perencanaan (Plan) telah dilakukan dengan baik
bersama Guru Pamong dan DPL. Kegiatan pelaksanaan (Do) dilakukan dengan
baik walaupun ada kendala pada motivasi belajar yang kurang namun Guru model
mampu mengatasi dengan baik. Pada kegiatan evaluasi dan refleksi (See)
dilakukan bersama Guru Pamong dan DPL untuk meningkatkan keterampilan
mengajar Guru model/mahasiswa PPG Prajabatan.
11
LAMPIRAN KEGIATAN
12
Gambar 4. Kegiatan Mandiri siklus II
3. Evaluasi dan Refleksi (See)
13