Antara Pedagogik dan

Filsafat Pendidikan, Ilmu

pendidikan
Pemahaman awal Pedagogik
• Langeveld : “pedagogik merupakan suatu teori yang secara teliti,
kritis dan objektif mengembangkan konsep-konsepnya mengenai
hakekat manusia, hakekat anak, hakekat tujuan pendidikan serta
hakekat proses pendidikan”.

Pedagogik hakekat manusia Filsafat

Kenapa harus mamahami Filsafat?

• Filsafat salah satu fungsinya adalah untuk menjawab

persoalan/fenomena yang terjadi pada manusia.
• Pada akhirnya menjadi pandangan hidup seseorang atau sekelompok
orang yang merupakan konsep dasar mengenai kehidupan yang
dicita-citakan.
Filsafat pendidikan
• Filsafat Pendidikan adalah pengetahuan terkait substansi pelaksanaan
pendidikan dengan tujuannya, latar belakang, cara, hasil, dan hakikat ilmu
pendidikanitu sendiri dengan analisis kritis terhadap struktur dan
kegunaannya.
• Filsafat Pendidikan adalah pengetahuan yang memikirkan hakikat pendidikan
secara komprehensif dan kotemplatif tentang sumber, seluk beluk
pendidikan, fungsi, dan tujuan pendidikan.
• Filsafat Pendidikan mengkaji hakikat guru dan anak didik dalam proses
pembelajar- an di kelas dan di luar kelas.
• Filsafat Pendidikan mengkaji berbagai teori kependidikan, metode, dan
pendekatan dalam pendidikan
• Filsafat Pendidikan, yaitu merumuskan segala sesuatu yang berkaitan dengan
hakikat pendidikan dan pelaksanaannya.
Aliet Noorhayati Sutrisno (2014:17, 18)
Dengan kata lain............

• ‘filsafat pendidikan merupakan jiwa dan pedoman dasar pendidikan”. 

KERANGKA PIKIR PEDAGOGIK: PERSOALAN FILOSOFIS-
KEILMUAN

PEDAGOGIK
(ILMU
ILMUFILSFAT PNDDIK
PMAHAMAN PRILAKU MANUSIA
FILSAFAT
TENTANG
TENTANGMANUSIA
MANUSIA PENDIDIKAN)

PEMANFAATAN PEMAHAMAN MEMBANGUN

FILSAFAT DAN ILMU PERILAKU MANUSIA DALAM
PERSPEKTIF FILSAFAT KERANGKA PIKIR
TENTANG MANUSIA
PENDIDIKAN PEDAGOGIK

Sunaryo Kartadinata, 2015

KERANGKA PIKIR FILSAFAT DAN KEILMUAN
PENDIDIKAN

SPEKULATIF
PRESKRIPTIF
ANALITITK
Filsafat pendidikan
MODEL FILSAFAT
PSIKOLOGI sebagai keyakinan dan
PMAHMAN PNDDKN
SOSIOLOGI
ANTROPOLOGI landasan tujuan
FILSAFAT LINGUISTIK
MATEMATIKA pendidikan, dan ilmu
bantu untuk memahami,
menjelaskan,
AGAMA memprediksi, dan
mengendalikan
(perkembangan)
ILMU PMAHMAN perilaku manusia secara
KOMPRHENSIF kontekstual yang
PERILAKU TTG PERILAKU koheren dengan filsafat
MANUSIA MANUSIA dan tujuan pendidikan

Sunaryo Kartadinata, 2015

 PENDIDIKAN SEBAGAI ILMU (PEDAGOGIK)
 Pendidikan,upaya normatif membawa
manusia untuk merealisasikan diri.
 Proses membawa, tindakan pendidikan,
perbuatan mendidik, relasi dan transaksi
pendidikan, dalam menciptakan situasi
pendidikan sebagai kondisi maksimum
untuk memfasilitasi manusia
merealisasikan diri.
FILSAFAT  Kondisi maksimum, situasi pendidikan
PENDDIKAN untuk memfasilitasi realisasi diri yang
dikembangkan dengan melumatkan
pendekatan ilmiah (scientific bases)
ILMU
FILSAFAT DAN
PNDDIKAN/ tentang perilaku manusia secara koheren
ILMU TTG
MANUSIA PDAGOGIK dengan filsafat pendidikan.
 Situasi pendidikan, dengan demikian,
menjadi keunikan wilayah kajian
TUJUAN
UMUM pendidikan yang akan membedakan
PENDDIKAN pendidikan dari ilmu-ilmu lain yang
menjadi ilmu bantu pendidikan di dalam
memahami, menjelaskan, memprediksi,
dan mengendalikan perilaku manusia.

Sunaryo Kartadinata, 2015

Kegunaan Memahami Pedagogik
bagi pendidik
1. fenomena pendidikan,
2. memberikan petunjuk tentang yang seharusnya dilaksanakan dalam
mendidik,
3. menghindari kesalahan-kesalahan dalam praktek mendidik anak
juga untuk ajang untuk mengenal diri sendiri dan
4. melakukan koreksi demi perbaikan bagi diri sendiri.
Sifat Ilmu Pedagogik
• Pedagogik termasuk ilmu yang sifatnya teoritis dan praktis.
• Oleh karena itu pedagogik banyak berhubungan dengan ilmu-ilmu
lain seperti: ilmu sosial, ilmu psikologi, psikologi belajar, metodologi
pengajaran, sosiologi, filsafat dan lainnya
• Pedagogik Teoretis: tertuju pada penyusunan persoalan dan
pengetahuan sekitar pendidikan secara ilmiah, bergerak dari praktek
kepenyusunan teori dan penyusunan sistem

• Pedagogik Praksis: tertuju pada cara-cara bertindak, bergerak dalam

situasi pendidikan tertuju pada pelaksanaan realisasi cita-cita (ideal)
yang telah tersusun dalam pedagogik teoretis.Dalam hal ini teori
mendahului praktek.
Ilmu Pendidikan
• Ilmu pendidikan sebagai ilmu yang berdiri sendiri,

• obyek dan metode kajian yang berbeda dari psikologi,sosiologi,dan

antropologi. (seluruh aktivitas pendidikan berkembang sesuai
potensinya menjadi dewasa)
• Lapangan kajiani lmu pendi-dikan adalah situasi pendidikan.
• Metode yang dipakai adalah metode empiris,dengan dilengkapi
analisis rasional dan tran-sendental,