ASSALAMUALAIKU

M,
WR WB
 PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS
CERITA PENDEK
MELALUI TEKNIK MENGARANG TERBIMBING

PADA SISWA KELAS IV SEMESTER GANJIL

SD NEGERI JOGOTRUNAN
KECAMATAN LUMAJANG KABUPATEN
LUMAJANG TAHUN 2015/2016
OLEH :
Drs. MUHAMMAD YUSUF
SDN JOGOTRUNAN LUMAJANG
 BAB I : PENDAHULUAN
 LATAR BELAKANG MASALAH
 Siswa kurang bisa mengembangkan keterampilan berbahasa, khususnya dalam mendengarkan,
berbicara, membaca, dan menulis
 RUMUSAN MASALAH
 Bagaimana meningkatkan kemampuan menulis cerita pendek melalui teknik mengarang
terbimbing pada siswa kelas IVA Semester Ganjil SDN Jogotrunan Kecamatan Lumajang
Kabupaten Lumajjang Tahun 2015/2016
 TUJUAN
 Meningkatkan kemampuan menulis cerita pendek para siswa kelas IVA Semester Ganjil Sekolah
Dasar Negeri Jogotrunan Kecamatan Lumajang Tahun 2015/2016
 MANFAAT
 Bagi Guru :
 Memberikan gambaran bagaimana pembelajaran melalui teknik mengarang terbimbing dapat
meningkatkan kemampuan menulis cerita pendek siswa kelas IVA Semester Ganjil Sekolah
Dasar Negeri Jogotrunan Kecamatan Lumajang Tahun 2015/2016
 Bagi Siswa :
 Membantu para siswa yang kesulitan menuangkan ide dan gagasan dalam memulai menuliskan
sesuatu
 Bagi Sekolah :
 Membantu guru-guru lain yang ingin meningkatkan kualitas mengajarnya.
 BAB II : KAJIAN PUSTAKA
 PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SD
 Menulis adalah mengungkapkan segala pikiran dan perasaan yang dialami untuk
dikomunikasikan kepada orang lain dalam bentuk tulisan yang dapat dipahami orang
lain.
 MATERI PEMBELAJARAN
 Keterampilan menulis
 TEKNIK
 Mengarang terbimbing
BAB III : METODE PENELITIAN
 LOKASI DAN SUBYEK PENELITIAN
 Lokasi : SDN Jogotrunan Lumajang
 Subyek Penelitian : Siswa kelas IVB SD Negeri Jogotrunan Lumajang
 PROSEDUR PENELITIAN
A. Perencanaan
 penelitian dilakukan selama 3 kali, artinya bahwa dalam pelaksanaan penelitian tindakan
kelas ini dilakukan dengan 3 kali pertemuan atau tiga kali tatap muka.
B. Pelaksanaan
 Pelaksanaan Siklus 1 : Nilai rata-rata = 70,69
 Pelaksanaan Siklus 2 : Nilai rata-rata = 74,19
 Pelaksanaan Siklus 3 : Nilai rata-rata = 75,47
Terdapat kenaikan nilai rata-rata pada tiap Siklus
C. Pengumpulan Data
 Nilai hasil kegiatan pembelajaran yang dibagi dalam pra siklus, siklus I, siklus II, dan siklus
III. Di samping data nilai dari hasil pembelajaran 3 siklus, peneliti juga mengumpulkan
sumber data dari hasil angket dan wawancara siswa dan komentar-komentar yang dilakukan
oleh guru.
 BAB IV : HASIL DAN
PEMBAHASAN
 HASIL PENELITIAN
 Dari hasil proses pembelajaran siklus dapat disimpulkan bahwa :
 Pembelajaran melalui teknik mengarang terbimbing, dan publikasi karya siswa
mampu meningkatkan hasil belajar mereka
 BAB V : PENUTUP
 SIMPULAN
 Peran guru dalam proses belajar mengajar di kelas sangat penting, khususnya dalam
pembelajaran menulis sebagai bagian dari mata pelajaran Bahasa dan sastra
Indonesia.
 SARAN
Bagi guru yang mempunyai siswa dengan karakteristik mirip dengan siswa
dalam penelitian ini disarankan :
 Guru hendaknya selalu meningkatkan kreatifitas mengajarnya dengan berbagai
metode dan alat peraga, sehingga diharapkan ada peningkatan hasil belajar para
siswanya
WASSALAMUALAIKU
M,
WR WB