Hakikat pembinaan anak dalam

islam

Nama : Muhammad Lutfi

Npm : 2011080005
Nama dosen :Dr Wahyu Khafidah, MA.
Konsep
Pendidikan dalam
Islam

2
 PENGERTIAN PENDIDIKAN ISLAM

 Etimologi
- Latin : Paedagogik
- B.Arab : Terminologi
 Al-Tarbiyyah Pendidikan Islam adalah suatu
sistem yang memungkinkan
 Al-Ta’lim
peserta didik dapat
 Al-Ta’dib mengarahkan kehidupannya
 Al-Dars sesuai dengan ideologi Islam
sehingga menjadi muslim kaffah.
PERBEDAAN SISTEM PENDIDIKAN ISLAM DENGAN NON ISLAM

Sistem Idiologi ; Tauhid

Sistem Nilai ; Al-Qur’an & Sunnah

CIRI KHAS

Orientasi pendidikan; Dunia & Akhirat

Tidak Terbatas;
Waktu,Tempat,Subjek,Objek
 PRINSIP-PRINSIP SPI
Prinsip Tauhid
Prinsip Integral
Prinsip Universal
Prinsip Kontinuitas
Prinsip Keseimbangan
Prinsip Pemeliharaan perbedaan individu
Prinsip Pendidikan Seumur Hidup
Prinsip Dinamis
 LANDASAN SISTEM PENDIDIKAN
ISLAM
DASAR IDEAL : DASAR
 Al-Qur’an ; OPERASIONAL:
QS.16:64,38:29  Historis
 As-Sunnah;  Sosial
QS.33:21,15:9,42:48 &  Ekonomi
hadist Bukhari Muslim  Politik & administrasi
 Atsar sahabat;
 Psikologis
QS.9:100 & 119
 Filosofis
 Ijtihad ; HR.Bukhari
Muslim & Amr bin Ash
 Fungsi PendidikanIslam

 Pengembangan, yaitu meningkatkan keiamanan dan ketaqwaan peserta

didik kepada Allah SWT
 Penanaman Nilai, yaitu sebagai pedoman hidup untuk mencari
kebahagiaan hidup di dunia dan di akhirat.
 Penyesuaian Mental, yaitu menyesuaikan diri dengan lingkungannya baik
lingkungan fisik maupun lingkungan sosial dan dapat mengubah
lingkungannya sesuai dengan ajaran agama Islam.
 Perbaikan, yaitu untuk memperbaiki kesalahan – kesalahan, kekurangan –
kekurangan dan kelemahan – kelemahan peserta didik dalam keyakinan,
pemahaman dan pengamalan ajaran dalam kehidupan sehari – hari.
 Pencegahan, yaitu untuk menangkal hal – hal yang negatif.
 Pengajaran tentang ilmu secara keseluruhan.
 Penyaluran,
 TUJUAN AKHIR
 Menjadi hamba Allah SWT
 Menjadi khalifah di bumi
 Sejahtera dan bahagia dunia akhirat
 Mewujudkan Manusia Qur’ani

TUJUAN UMUM
 Perubahan sikap,perilaku,kepribadian
TUJUAN SPI

 Mengembangkan potensi,bakat dan minat

 Mewujudkan insan kamil/muslim kaffah

TUJUAN KHUSUS
 Sifatnya operasional dan relatif
 Didasarkan pada: minat,bakat,kemampuan,
Kebutuhan peserta didik
 Sesuai dengan budaya,situasi & kondisi

TUJUAN SEMENTARA
 SISTEM PENDIDIKAN ISLAM

MATERI
ME
ID IK TO
D DE
PEN

OUTPUT
INPUT TRANSFORMASI
(PESERTA DIDIK) (Insan Kamil)

SARANA & PRASARANA EVALUASI

PENDIDIK DALAM ISLAM
ALLAH SWT

RASULULLAH SAW

ORANG TUA

PROFESI PENDIDIK

ANGGOTA
MASYARAKAT
10
 PENGERTIAN PENDIDIK
ETIMOLOGI
 Pendidik berasal dari kata
didik yang berarti
memelihara, merawat,
menjaga, mengembangkan
memberi latihan.
 Pendidik adalah orang yang
mendidik
 Pendidik; murabbi, muallim,
muaddib, mudarris, ustadz,
mursyid
TERMINOLOGI
 Pendidik adalah orang yang
bertanggung jawab
terhadap upaya
pertumbuhan dan
perkembangan rohani
peserta didik agar mampu
menunaikan visi dan misinya
sebagai manusia
 SYARAT-SYARAT PENDIDIK
SYARAT PROFESIONAL
SYARAT UMUM 1. Memiliki bakat,minat,
1) Islam,baligh,berakal, adil panggilan jiwa & idealisme.
dan dlabith. 2. Komitmen
2) Ikhlas
3. Kualified
3) Berakhlak mulia
4. Memiliki kompetensi
4) Zuhud
5. Tanggung jawab
5) Sabar
6) Komitmen pada syar’I dan
melaksanakan yang sunah
7) Tidak merasa cukup dengan
ilmunya.
 TUGAS PENDIDIK

 Tugas Pensucian; sebagai pembersih,

pemelihara, menjaga dan
mengembangkan fitrah peserta didik.
 Tugas Pengajaran; mentransformasikan
pengetahuan dan menginternalisasikan
nilai-nilai agama kepada peserta didik.
 KEUTAMAAN PENDIDIK
Hadits
• “Sebaik-baik kamu adl orang yang
mempelajari Al-Qur’an dan
mengajarkannya“. (HR.Bukhari)
• “Tinta para ulama lebih tinggi
nilainya dari pada darah para
syuhada”.(HR.Abu Daud &
Tirmidzi)
• Barang siapa yang menunjukan
kepada kebaikan,maka baginya
pahala seperti pahala orang yang
mengerjakannya (HR.Muslim)
 QS.Al-Mujadilah : 11
‫يا أيها الذين آمنوا إذا قيل لكم تفسحوا في‬
‫المجالس فافسحوا يفسح هللا لكم وإذا قيل‬
‫انشزوا فانشزوا يرفع هللا الذين آمنوا منكم‬
‫والذين أوتوا العلم درجات وهللا بما تعملون‬
‫خبير‬
 Atsar Sahabat
 Dunia ini terlaknat beserta penghuninya
kecuali orang yang mempelajari kebaikan
atau mengajarkannya.(Ka’ab Al-Ahbar)
 Ibnu Mas’ud berkata:”orang yang berilmu
mempunyai 700 derajat di atas orang
mukmin”
Hak-hak Pendidik

Penghormatan
Gaji
 PESERTA DIDIK
 Peserta didik merupakan raw material (bahan
mentah) dan objek utama dalam proses trasformasi
pendidikan.
 Menurut Al-Ghazali ada berapa kata untuk istilah
peserta didik, seperti : al-Shobiy (kanak-kanak), al-
Muta’alim (pelajar), dan tholibul ilmi (penuntut ilmu
pengetahuan).
 Peserta didik dapat diartikan manusia yang sedang
mengalami perkembangan jasmani dan rohani sejak
awal terciptanya.
Dasar-Dasar Kebutuhan Anak Memperoleh
Pendidikan
Secara kodrati anak memerlukan pendidikan atau
bimbingan dari orang dewasa. Manusia itu dapat
menentukan status manusia sebagaimana mestinya
adalah harus melalui pendidikan.

Dalam pendidikan mengandung beberapa aspek,

diantaranya :
a. Aspek Tauhid
b. Aspek Sosial dan Kultural
c.Aspek Paedagogis
Hal-hal Yang Harus Diperhatikan Pada
Peserta Didik

POTENSI KEBUTUHAN

Hidayah Wujdaniyah Jasmani

Hidayah Hisysyiyah Rohani

Hidayah Aqliah Jasmani dan Rohani

Hidayah Diniyah Sosial

Hidayah Taufiqiyah Yang lebih tinggi

Dimensi-dimensi peserta didik

ROHANI KEBERAGAMAAN

AKAL
FISIK PESERTA
DIDIK

AKHLAQ SOSIAL

SENI
 Keutamaan Belajar

• QS.Al-Mujadillah : 11

• Hadits :
 “Barang siapa yang menempuh jalan untuk menuntut ilmu, niscaya
Allah akan memudahkan baginya menuju syurga”.(HR.Muslim)
 “Tiada seorang pun yang keluar dari rumahnya untuk menuntut ilmu,
melainkan malaikat akan meletakkan sayapnya karena meridhai apa
yang dilakukan”.(HR.Tirmidzi,Ibnu Majah,Hakim & Ibnu Hibban)
 “Jika anak Adam meninggal dunia, maka putuslah semua amalnya
kecuali tiga perkara; shadaqah jariyah, ilmu yang bermanfaat dan Do’a
anak yang shalih”.(HR.Muslim)
Keterbatasan dan Kemungkinan Keberhasilan Pendidikan Islam

1. Batas-Batas Pendidikan Islam

a. Batas Awal Pendidikan Islam
b. Batas Akhir Pendidikan Islam
 2. Kemungkinan Keberhasilan Pendidikan
Sejauh manakah kemungkian yang dapat dicapai oleh pendidikan
pada diri seseorang tidak dapat dinyatakan secara jelas.
1) Dua Aliran yang Ekstrim
a. Aliran Pesimisme dalam Pendidikan
b. Aliran Optimisme dalam Pendidikan
2) Teori Konvergensi
 MATERI/KURIKULUM PENDIDIKAN
PENGERTIAN
Bahasa Yunani curir: Pelari , curere: tempat perpacu
Kurikulum adalah kumpulan materi pendidikan yang disusun
secara sistematis untuk program/satuan pendidikan.
Kurikulum sebagai:
Program studi
content
Kegiatan berencana
Hasil belajar
Reproduksi cultural
Pengalaman belajar
 Komponen Kurikulum

TUJUAN PROGRAM

PENGETAHUAN/MATERI
KOMPO
NEN
METODE & MEDIA

EVALUASI
 Dasar-dasar Kurikulum

LANDASAN

AGAMA
PSIKOLOGIS

FILOSOFIS SOSIOLOGIS
Prinsip-prinsip Penyusunan & Pengembangan
Kurikulum

Berorientasi pada Islam

Menyeluruh (Universal)
Keseimbangan
Relevansi
Pemeliharaan perbedaan individu peserta didik
Pertautan (integrasi)
Efektifitas
Efisiensi
fleksibilitas
 METODE & MEDIA PENDIDIKAN
Pengertian Metode
bahasa latin “meta” : melalui dan
“hodos” : jalan atau ke atau cara ke.
bahasa arab “Tariqah” artinya jalan,
cara, sistematau ketertiban dalam
mengerjakan sesuatu.
menurut istilah ialah suatu sistem
atau cara yang mengatur suatu cita-cita.
Metode dalam pendidikan Islam disini
adalah jalan atau cara yang dapat
ditempuh untuk bahan atau materi
pendidikan Islam kepada anak didik agar
terwujud kepribadian Muslim.
Pengertian Media
Secara harfiah media diartikan
“perantara” atau “pengantar”.
Media sebagai teknik yang
digunakan dalam rangka lebih
mengefektifkan konunikasi antar
guru dan murid dalam proses
pendidikan dan pengajaran di
sekolah.
Media pembelajaran merupakan
perantara atau alat untuk agar
mencapai tujuan pengajaran
secara efektif dan efisien.
 Macam-macam Metode dan Media Pendidikan Islam

Metode Media
Metode Diakronik Alat
Metode Sinkronik-Analitik Lembaga
Metode Pemecahan Perilaku
Masalah Alam semesta
Metode Empiris
Fungsi Metode dan Media Pendidikan
Membantu memudahkan belajar bagi siswa dan juga
memudahkan pengajaran bagi guru.
Memberikan pengalaman lebih nyata (abstrak menjadi
konkret).
Menarik perhatian siswa lebih besar (jalannya tidak
membosankan).
Semua indera murid dapat diaktifkan.
Lebih menarik perhatian dan minat murid dalam belajar.
Dapat membangkitkan dunia teori dengan realita.
Dasar- dasar dalam menentukan Metode
Pendidikan

Dasar agama

Dasar biologis

Dasar psikologis
 Prinsip-prinsip Metode Pendidikan

Prinsip kemudahan

Prinsip Berkesinambungan

Prinsip fleksibel dan dinamis

 Metode Pendidikan dalam Islam
• Mendidik melalui keteladan
• Mendidik melalui kebiasaan
• Mendidik melalui nasehat dan cerita
• Mendidik melalui partisipasi
• Mendidik melalui pemeliharaan
TANGGUNG JAWAB PENDIDIKAN

KELUARGA

LEMBAGA PENDIDIKAN

MASYARAKAT

PEMERINTAH
 EVALUASI PENDIDIKAN
Pengertian
Al hisab, al Bala’, al Hukm, al Qadha, Al Nazhr, Al Imtihan
Dalam arti khusus evaluasi mengandung dua pengertian
yakni :
 Pengukuran (perbandingan)
 Penilaian (pengambilan suatu keputusan).
 Dalam arti luas evaluasi adalah suatu proses
merencanakan, memperoleh dan menyediakan informasi
atau data yang sangat diperlukan untuk pengambilan
suatu keputusan.
 OBJEK EVALUASI
1. Dilihat dari aspek tujuan umum pendidikan
a. Perkembangan ibadah anak
b. Perkembangan kekhalifahan
c. Perkembangan keimanan dan ketakwaan
d. Perkembangan pemenuhan kewajiban
hidup
2. Dilihat dari sudut fungsi pendidikan
a. Perkembangan potensi
b. Perkembangan pemahaman dan pelaksanaan
nilai-nilai Islam
c. Perkembangan perolehan kelayakan hidup
 OBJEK EVALUASI
3. Dilihat dari domain/ranah
a. Aspek Kognitif
b. Aspek Afektif
c. Aspek psikomoto
d. Aspek qalb

4. Dilihat dari dimensi anak didik

a. Jasmani
b. Rohani
c. Akal
d. Akhlak
e. Sosial
f. Seni
Tujuan/ Fungsi Evaluasi:

Untuk mengetahui
keberhasilan
pendidikan

Untuk mengetahui
daya serap peserta
didik

Sebagai feed back

buat pendidik untuk
proses pendidikan
selanjutnya
 Prinsip-prinsip Evaluasi
a.Berorientasi pada tujuan pembelajaran
b.Menyeluruh
c.Berkesinambungan
d.Objektif
Adil (menempatkan sesuatu pada tempatnya), QS An-Nahl : 90.
Jujur, An-Nahl : 105.
Bertanggung jawab, QS Al-Zalzalah : 7 – 8

e.Mendidik
f. Optimal
g.Validitas
h.Realibilitas
i. Efisiensi
j. Ta’abudiyah dan ikhlas
 Sasaran Atau Objek Evaluasi

Pada umumnya ada 3 pokok sasaran evaluasi, yaitu :

a.Input
b.Transformasi
c.Output

Beberapa aspek yang perlu diperhatikan dalam penilaian :

a. Aspek Kemampuan
b. Kepribadian
c.Intelegensi
d. Kesehatan atau Jasmani
 ‫شكرا كثيرا‬
Terima Kasih