MODUL 2

KARAKTERISTIK PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR

Kelompok 1
1. Novin Ariska (856732748)
2. Sesi Eryani (856732866)
3. Yuni Wibekti (856732873)
4. Yuni Utami (856732898)
5. Yulia Astuti (856732906)
Kegiatan Belajar 1
Fungsi, Tujuan dan Ciri-ciri Pendidikan Sekolah Dasar

A. Fungsi dan Tujuan Pendidikan Sekolah Dasar

Fungsi dan Tujuan Pendidikan Nasional yang tercantum
dalam pasal 3 Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003
Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Dalam pasal 3 UU
tentang Sisdiknas tersebut ditetapkan bahwa: “Pendidikan
nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa,
bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar
menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan
yang Mahas Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, caka,
kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis
serta bertanggung jawab”
Tujuan Pendidikan SD dapat dipilih menjadi tiga kelompok sebagai
berikut :
1. Menanamkan kemampuan dasar baca-tulis-hitung
2. Menanamkan pengetahuan dan keterampilan dasar yang
bermanfaat bagi siswa sesuai dengan tingkat prkembangannya
3. Mempersiapkan siswa untuk mengikuti pendidikan di SMP
B. KARAKTERISTIK PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR
Pada dasarnya, karakteristik pendidikan SD tercermin dalam berbagai komponen
pendidikan, seperti siswa, guru, dan kurikulum, pembelajaran, gedung dan
fasilitas/peralatan. Komponen-komponen ini terdapat pada berbagai satuan
pendidikan dengan karakteristik yang berbeda-beda. Dalam uraian berikut kami
akan membahas secara sepintas komponen-komponen tersebut untuk melihat
perbedaannya dengan satuan pendidikan lainnya. Secara lengkap pembehasab akan
dikelompokkan menjadi dua bagian besar, yaitu karakteristik umum dan
karakteristik khusus pendidikan SD.

1. Karakteristik Umum Pendidikan SD

a. Kemelekwancanaan (literacy). Pendidikan SD diarahkan pada pembentukan
kemelekwacanaan, bukan pada pmbentukan kemampuan akademik
b. Kemampuan berkomunikasi. Pendidikan SD diarahkan untuk pembentukan kemampuan
berkomunikasi, yaitu mampu mengomunikasikan sesuatu, baik buah pikiran sendiri maupun
informasi yang didapat dari berbagai sumber, kepada orang lain dengan bahasa Indonesia
yang baik dan benar .
c. Kemampuan memecahkan masalah (problem solving), yang mencakup merasakan
adanya masalah, menidentifikasi masalah, mencari informasi untuk memecahkan masalah,
mengekslorasi alternatif pemecahan masalah dan memilih alternatif yang paling layak.
d. Kemapuan bernalar (reasoning), yaitu menggunakan logika dan bukti-bukti secara
sistematis dan konsisten untuk sampai pada kesimpulan
2. KARAKTERISTIK KHUSUS PENDIDIKAN SD
Sebagaimana sudah diisyaratkan di atas, pembahasan hanya
berfokus pada ciri khas komponen tersebut di SD.
a. Siswa SD
b. Guru
c. Kurikulum
d. Pembelajaran
e. Gedung dan Peralatan Pembelajaran
KEGIATAN BELAJAR 2
TATATANAN ORGANISASI DAN BENTUK-BENTUK PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN
SEKOLAH DASAR

A. Tatanan Organisasi Sekolah Dasar

* Pada dasarnya, penyelenggaraan SD menjadi tanggung jawab bersama antara
pemerintah pusat, dalam hal ini Pendidikan Nasional (Depdiknas) dan
pemerintah daerah, baik tingkat provinsi  (Dinas Pendidikan Provinsi),
Kabupaten/Kota (Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota), maupun tingkat
kecamatan (Ranting Dinas). Pengelolaan SD juga melibatkan Komite Sekolah
sebagai lembaga mandiri, yang berperan dalam peningkatan mutu pelayanan
pendidikan dan pengawasan pendidikan.
* Pemerintah puasat dalam hal ni Depdiknas menentukan standar nasional
pendidikan untuk menjamin mutu pendidikan, sedangkan pemerintah provinsi
bertugas melakukan koordinasi atas penyelenggaraan pendidikan,
pengembangan tenaga kependidikan, dan penyediaan fasilitas pendidikan
lintas daerah Kabupaten/Kota untuk pendidikan dasar dan menengah.
* PengelolaanSD dilaksanakan berdasarkan standar pelayanan minimal dengan
prinsip kemandirian dan manajemen berbasis sekolah/madrasah. Dengan
demikian, tanggung jawab utama pengelolaan SD berada di tangan SD sendiri.
B. BENTUK-BENTUK PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN SD
1. Sekolah Dasar (SD) dan Madrasah Ibtidayah (MI)
2. SD Unggulan atau Sekolah Nasional Plus
3. Sekolah Dasar Luar Biasa (SDLB)
4. Sekolah Dasar Inklusi
5. Program Paket A
6. Sekolah Rumah