Memenuhi Kebutuhan Belajar Murid

Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi

Materi - 2
 Pendahuluan
Apersepsi:
Doa
Perkenalan
 Pendahuluan

Tujuan Pembelajaran
Peserta mampu mengaplikasikan
PEMBELAJARAN
BERDIFERENSIASI di kelasnya.
 Pendahuluan
Agenda Pembelajaran
No. Materi Pembelajaran Alokasi Waktu

1. Pendahuluan
● Apersepsi 3 menit
● Penyampaian Tujuan Pembelajaran 2 menit
● Pemaparan Agenda 3 menit
● Kesepakatan kelas 5 menit
● Ice Breaking 7 menit
● Refleksi Awal 5 menit

2. Kegiatan Inti
● Pemaparan Materi 70 menit
● Tanya Jawab 15 menit
● Diskusi Kelompok 100 menit
● Presentasi Kelompok 120 menit

3. Penutup
● Refleksi Akhir 10 menit
● Umpan Balik & Penguatan 5 menit
● RTL 15 menit
Pendahuluan
Kesepakatan Kelas

1. Saling menghargai pendapat

2. Hadir tepat waktu
3. Hadir sepenuhnya, fokus dan
penuh semangat
4. Izin jika keluar/masuk ruangan
5. Dst
Pendahuluan
Ice Breaking

Kelompok yang
tampil
Bagaimana Perasaan Anda
Hari Ini?
Dimana Anda Berada
dalam Perjalanan
Pembelajaran Anda Saat Ini?
 Pendahuluan
Refleksi Awal
1. Bagaimana pembelajaran yang sudah Bapak/Ibu lakukan
di kelas untuk memenuhi kebutuhan belajar murid?
2. Apa yang ingin Bapak/ Ibu ketahui tentang pembelajaran
berdiferensiasi?
Pemaparan Materi
 Pengertian pembelajaran berdiferensiasi

Menurut Tomlinson (2000), Pembelajaran

Berdiferensiasi adalah usaha untuk menyesuaikan
proses pembelajaran di kelas untuk memenuhi
kebutuhan belajar individu setiap murid.
 Keputusan-keputusan yang dibuat untuk
pembelajaran berdiferensiasi terkait dengan:

1. Menciptakan lingkungan belajar yang ‘mengundang’

murid untuk belajar
2. Kurikulum yang memiliki tujuan pembelajaran yang
didefinisikan secara jelas
3. Penilaian berkelanjutan
4. Guru merespon kebutuhan belajar murid
5. Manajemen kelas yang efektif
 Memetakan kebutuhan
belajar murid

Kesiapan belajar Minat murid

(readiness) murid

Profil belajar
murid
 Kesiapan belajar
(readiness) murid

Kapasitas untuk mempelajari materi baru.

Tomlinson (2001) mengatakan bahwa merancang
pembelajaran berdiferensiasi mirip dengan
menggunakan tombol equalizer pada stereo atau
pemutar CD.
Kesiapan belajar
(readiness) murid
 Minat Murid

Menurut Tomlinson (2001) tujuan dalam mempertimbangkan minat

murid saat merancang pembelajaran diantaranya:

1. Membantu murid menyadari bahwa ada kecocokan antara

sekolah dan keinginan mereka sendiri untuk belajar;
2. Menunjukkan keterhubungan antara semua pembelajaran;
3. Menggunakan keterampilan atau ide yang familiar bagi murid
sebagai jembatan untuk mempelajari ide atau keterampilan yang
kurang familiar atau baru bagi mereka, dan;
4. Meningkatkan motivasi murid untuk belajar
 Profil belajar murid

Profil belajar murid terkait dengan banyak faktor,

seperti: bahasa, budaya, kesehatan, keadaan keluarga,
dan kekhususan lainnya (gaya belajar auditori, visual,
dan kinestetik)
Hal tersebut diatas dapat diperoleh melalui observasi,
pemberian angket maupun wawancara secara
langsung.
 Cara mengakomodasi kebutuhan
murid

Mengakomodasi kebutuhan belajar murid dapat melalui 3

cara, yaitu:
1. Diferensiasi konten,
2. Diferensiasi proses,
3. Diferensiasi produk,
https://youtu.be/PLT69Yf5my8

https://youtu.be/akTeGglLkIg
Aplikasi pembelajaran berdiferensiasi

Link Bahan Ajar

Diisi dengan Link Bahan Ajar (RPP dan pemetaan
kebutuhan belajar murid dari GP)

Contoh Pembelajaran
Diisi dengan Link Video Pembelajaran
Berdiferensiasi
Tanya jawab
 Kegiatan Diskusi
Kelompok
(Bentuk beberapa kelompok)

LK 1 - Memetakan kebutuhan belajar murid

1
berdasarkan kasus yang diberikan

2 LK 2 - Penyusunan Bahan ajar berupa RPP

20
Presentasi
Kelompok
 Penutup
1
Refleksi
1.1 Apa saja yang dilakukan dalam sesi ini?
1.2 Perasaan apa yang muncul dalam sesi ini?
1.3 Pembelajaran apa yang didapatkan pada sesi ini?
1.4 Perubahan apa yang akan dilakukan setelah
mendapatkan materi pada sesi ini?

2 Umpan balik & Penguatan

3 RTL
22
Terimakasih