MATERI PAI

Mata Kuliah : Analisis dan Evaluasi Kebijakan PAI

Dosen Pengampuh : Dr. Najmul Hayat, M.Pd.I

Pemakalah : Wahidin Harahap ( 801210065)

Rabiul Awal (801210060)

Syarif Hidayatullah (801210015)

MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

PENDIDIKAN AGAM ISLAM
PASCASARJANA UIN SULTAN THAHA SAIFUDDIN JAMBI
2022
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

MATERI PAI
 MATERI PAI

 MATERI:
• Materi pembelajaran (instructional materials) adalah
pengetahuan, keterampilan, dan sikap yangharus dikuasai
peserta didik dalam rangka memenuhi standar kompetensi
yangditetapkan. Materi pembelajaran menempati posisi yang
sangat penting darikeseluruhan kurikulum, yang harus
dipersiapkan agar pelaksanaan pembelajaran dapat
mencapai sasaran. Sasaran tersebut harus sesuai dengan
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar yang harus
dicapai oleh peserta didik.

 AGAMA :
• Agama berarti risalah yang disampaikan Tuhan kepada Nabi
sebagai petunjuk bagi manusia dan hukum hukum
sempurna untuk dipergunakan manusia dalam
penyelenggaraan tata cara hidup yang nyata serta mengatur
hubungan dengan tanggung jawab kepada Allah dan
masyarakat sekitarnya.
 MATERI PENDIDIKAN PAI

MATERI PAI
adalah Materi pelajaran atau materi pokok bidang studi Islam
yang lakukan secara terencana guna menyiapkan peserta didik
untuk mengenal, memahami, menghayati, mengimani,
mengamalkan ajaran Islam dan berakhlak secara Islam serta
diikuti tuntunan untuk menghormati Agama lain dalam hubungan
dengan kerukunan antara umat beragama hingga terwujud
kesatuan dan persatuan bangsa.
 KOMPONEN PEMBELAJARAN MATERI PAI

 Materi pembelajaran Pendidikan Agama Islam sesuai dengan

kurikulum 2013 didalam Pasal 771 ayat (1), Pasal 77C ayat (1)
dan Pasal 77K ayat (2) ayat (4) dan ayat (5) Peraturan
Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 Tentang Perubahan atas
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar
Nasional Pendidikan adalah dengan kompetensi dasar
pembelajaran meliputi:

1. AL QUR AN HADITS :
2. AQIDAH AKHLAK :
3. FIQIH :
4. SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM (SKI) :
 TUJUAN MATERI PAI DI SEKOLAH 

1. Menumbuhkembangkan akidah melalui pengetahuan, penghayatan, 

pengamalan, pembiasaan, serta pengala- man peserta didik tentang
agama Islam sehingga menjadi manusia Muslim yang terus
berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT;

2. Mewujudkan manuasia Indonesia yang taat beragama  dan berakhlak

mulia, yaitu manusia yang berpengetahuan, rajin beribadah, cerdas,
produktif, jujur, adil, berdisiplin, bertoleransi (tasamuh), menjaga
keharmonisan hidup secara personal dan sosial serta mengembangkan
budaya religius dalam komunitas sekolah/ madrasah.  
 MEMAHAMI KARAKTERISTIK MATERI DAN PESERTA
DIDIK 

 Memahami karakteristik materi dan kompetensi yang cakupan

atau ruang lingkup, kedalaman, dan urutan penyampaian
materi pembelajaran penting diperhatikan. Ketepatan dalam
menentukan cakupan, ruang lingkup, dan kedalaman materi
pembelajaran akan menghindarkan guru dari mengajarkan
terlalu sedikit atau terlalu banyak, terlalu dangkal atau terlalu
mendalam. Ketepatan urutan penyajian (sequencing) akan
memudahkan bagi siswa mempelajari materi pembelajaran.
Adapun Cakupan tersebut hendak dicapai meliputi tiga aspek:

1. kognitif,
2. afektif, dan
3. psikomotor. 
 TUJUAN MATERI PAI DI SEKOLAH 

1. Menumbuhkembangkan akidah melalui pengetahuan, penghayatan, 

pengamalan, pembiasaan, serta pengala- man peserta didik tentang
agama Islam sehingga menjadi manusia Muslim yang terus
berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT;

2. Mewujudkan manuasia Indonesia yang taat beragama  dan berakhlak

mulia, yaitu manusia yang berpengetahuan, rajin beribadah, cerdas,
produktif, jujur, adil, berdisiplin, bertoleransi (tasamuh), menjaga
keharmonisan hidup secara personal dan sosial serta mengembangkan
budaya religius dalam komunitas sekolah/ madrasah.  
Selain tiga aspek tersebut harus diperhatikan bagi guru :
1. Keluasan materi, adalah menggambarkan berapa banyak
materi-materi yang dimasukkan ke dalam suatu materi
pembelajaran.
2. Kedalaman materi, Adalah seberapa detail konsep-konsep
yang harus dipelajari/dikuasai oleh siswa.
 Penentuan Urutan Materi Pembelajaran

1.Pendekatan Prosedural

2.Pendekatan Hierarkis
Referensi
 Dr. Hj. Naway, M.Pd, STRATEGI PENGELOLAAN PEMBELAJARAN, GORONTALO:
Ideas Publishing, 2016
 Dra. Fadriati, M.Ag, Strategi dan Teknik Pembelajaran. Batusangkar: STAIN
Batusangkar Press, 2014
 Dra. Romlah, M.Pd.I, Manajemen Pendidikan Islam, Bandar Lampung : Buku Daras
2016
 Drs. Syafaruddin. M.Pd. & Drs. H. Irwan Nasution. M. Sc, Manajemen Pembelajaran.
Jakarta : Quantum Teaching 2005
 Permendikbud No 56/M/2022 Tentang Pedoman Penerapan Kurikulum dalam Rangka
Pemulihan Pembelajaran.
 Permendikbud No 21 Tahun 2016 Tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah.
 Dr. h. Hasan Baharun, M.Pd. Dkk, Pengembangan Kurikulum Teori & Praktik,
Probolinggo : Pustaka Nurja 2017
 Drs. H. Hamdan, M.Pd, Pengembangan Kurikulum PAI Teori dan Praktek, IAIN Antasari
Press 2014
SEKIAN,
TERIMA KASIH

WASSALAMU’ALAIKUM Wr.Wb