ASSALAMU’ALAIKUM

WR.WB
 UJIAN SKRIPSI
Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe The
Power Of Two Disertai Speed Test Terhadap Pemahaman
Konsep Matematis Siswa Kelas VIII MTsN Pitalah kabupaten
Tanah Datar

Oleh:
MEGA INDRA GLORA
09050372

Pembimbing I : Penguji :
Dra. Rahmi, M.Si Zulfitri Aima, M.Pd
Pembimbing II : Melisa, M. Pd
Dra. Nilawasti ZA Anny Sovia, M. Pd
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Matematika

Strategi
Masalah pembelajaran aktif
tipe The Power Of
Two
Usaha Yang
dilakukan
 B. Identifikasi Masalah
1. Siswa kurang memahami konsep yang harus
digunakan dalam mengerjakan soal yang diberiakn
guru

2. Siswa cenderung bersifat individual dalam belajar

3. Siswa kurang terlatih untuk bekerja sama dengan

temannya dalam belajar

4. Siswa kurang berani bertanya tentang materi yang

belum dipahaminya
 
5. Proses pembelajaran masih terpusat pada guru
 
6. Siswa pasif dalam pembelajaran matematika
 
 C. Batasan Masalah

1. Siswa kurang terlatih untuk bekerja sama

dengan temannya dalam belajar

2. Siswa kurang memahami konsep yang harus

digunakan dalam mengerjakan soal yang
diberiakan oleh guru
 D. Rumusan Masalah

1. bagaimanakah perkembangan pemahaman konsep

matematis siswa dengan menggunakan speed Test pada
Pembelajaran matematika siswa kelas VIII MTsN Pitalah
Kab. Tanah Datar ?
2. apakah pemahaman konsep matematis siswa yang
menerapakan strategi pembelajaran aktif tipe The Power Of
Two disertai Speed test lebih baik dari pada pemahaman
konsep matematis siswa yang menerapakan pembelajaran
konvensional pada siswa kelas VIII MTsN Pitalah Kab.
Tanah Datar?
 E. ASUMSI

1. siswa memiliki kesempatan yang sama

mengikuti proses pembelajaran di kelas,
2. guru mampu menerapkan strategi
pembelajaran aktif The Power Of Two disertai
speed test dalam proses pembelajaran
matematika, dan
3. hasil belajar yang diperoleh siswa merupakan
gambaran pemahaman konsep matematis
siswa.
 F. Tujuan Penelitian

1. untuk mengetahui perkembangan pemahaman konsep

matematis siswa dengan menggunakan Speed Test pada
pembelajaran matematika kelas VIII MTsN Pitalah Kab.
Tanah Datar.

2. untuk mengetahui apakah pemahaman konsep

matematis siswa yang pembelajarannya menerapkan
strategi pembelajran aktif tipe The Power Of Two disertai
speed test lebih baik dari pada pemahaman konsep
matematis siswa yang pembelajaran secara konvensional
pada siswa kelas VIII MTsN Pitalah Kab. Tanah Datar
 G. Manfaat Penelitian

Pengalaman, bekal, dan pengetahuan bagi penulis dalam

mengajar matematika di masa mendatang

Bahan pertimbangan atau masukkan bagi guru matematika

MTsN Pitalah dalam merencanakan dan mengembangkan
strategi pembelajaran aktif tipe The Power Of Two di sertai
speed test.
 BAB II
KERANGKA TEORITIS

A. Kajian Teori

1. Strategi The Power Of Two

Strategi The Power Of Two ini membentuk

siswa dalam kelompok kecil. Pada
kelompok ini siswa terlibat secara aktif,
dimana siswa mempertanggungjawabkan
hasil kerja kelompok.
Silberman (2006:173) mengemukakan langkah-
langkah proses pembelajaran aktif tipe The Power Of
Two sebagai berikut

1. Siswa diberikan satu atau beberapa pertanyaan yang

memerlukan perenungan pemikiran

2. Siswa diperintahkan untuk menjawab pertanyaan

secara perseorangan.

3. Setelah semua siswa menyelesaikan jawaban mereka,

maka sejumlah siswa diatur menjadi sejumlah
pasangan(pasangan dibentuk secara heterogen) dan
mereka diperintahkan untuk berbagi jawan satu sama
lain

4. Setiap pasangan diperintahkan untuk membuat

jawaban baru bagi tipa pertanyaan perseorangan

5. Ketika semua pasangan telah menulis jawaban-

jawaban baru, bandingkan jawaban dari tiap pasangan
lain dalam kelas.
 2. Pemahaman konsep
 Pemahaman konsep merupakan salah satu
tujuan penting dalam pembelajaran,
memberikan pengertian bahwa materi-materi
yang diajarkan kepada siswa bukan hanya
sebagai hafalan, namun lebih dari itu dengan
pemahaman siswa dapat lebih mengerti akan
konsep materi pelajaran itu sendiri.
B. Penelitian Relevan

Albion Rusman (2012) “Pengaruh

penerapan strategi pembelajaran aktif tipe
The Power Of Two disertai kuis terhadap
pemecahan masalah matematis siswa”.
C. Kerangka Konseptual

Proses
Pembelajaran

Pembelajaran dengan
strategi The Power Of
Two disertai speed Test

Pemahaman Konsep
Matematis Siswa
 D. Hipotesis

Hipotesis

“Pemahaman konsep matematika siswa menggunakan

strategi The Power Of Two disertai Speed Test lebih baik
daripada menggunakan pembelajaran konvesional
pada siswa kelas VIII MTsN Pitalah Kabupaten Tanah
Datar”.
 BAB III
METODE PENELITIAN

A. Jenis penelitian

Jenis penelitian:
Penelitian Eksperimen

Rancangan penelitian:
Random Terhadap
Subjek
B. Populasi dan Sampel

Siswa kelas VIII

MTsN Pitalah
1. Populasi Kabupaten Tanah
Datar terdiri dari
4 kelas

Kelas VIII.D
sebagai kelas
2. Sampel
eksperimen dan
VIII.C sebagai
kelas kontrol
 Langkah-langkah menentukan
sampel

a. mengumpulkan nilai Ujian

semester 2 matematika siswa
kelas VIII MTsN Pitalah Tahun
Pelajaran 2012/2013,
b. Melakukan uji normalitas
populasi
c. Melakukan uji homogenitas
variansi,
d. Melakukan uji kesamaan rata-
rata
C. Variabel dan Data

Variabel bebas dalam penelitian ada 2

yaitu: pada kelas eksperimen
pembelajaran matematika
dilaksanakan dengan strategi
The Power Of Two disertai Speed
Test, pada kelas kontrol
pembelajaran kovensional .

Variabel terikat: pemahaman konsep

matematis siswa selama
pembelajaran berlangsung.
 Jenis dan Sumber Data

1. Jenis Data

a. Data primer: tes akhir yang menunjukkan

pemahaman konsep matematis
siswa
b. Data sekunder: data populasi siswa dan nilai
semester matematika.

2. Sumber Data

a. Data primer: Siswa kelas VIII MTsN Pitalah

b. Data sekunder: guru bidang studi matematika
kelas VIII MTsN Pitalah dan tata usaha
D. Prosedur Penelitian

1. Tahap Persiapan

2. Tahap Pelaksanaan

3. Tahap Akhir
E. Instrumen Penelitian

1. Speed TESt 2. TES AKHIR

Untuk mendapatkan instrumen

yang baik maka dilakukan :

1. Penyusun Tes

2. Uji Coba Soal MTsN Batu Tebal

3. Analisis Item a. Tingkat Kesukaran Soal (TK)

b. Daya Pembeda Soal (DP)
c. Reliabilitas Soal
F. Teknik Analisis Data

1. Analisis Speed Test

2. Tes akhir pemahaman konsep

matematis

1. Uji Normalitas
2. Uji Homogenitas Variansi 3. Uji Hipotesis
 BAB IV
HASIL PENELITIAN

A. DESKRIPSI DATA

Nilai Speed Test kelas Eksperimen

Speed Test 1 2 3 4
Rata-rata 77, 83 41,28 73,10 86,30

Hasil Belajar Siswa Kelas sampel

Kelas Sampel Rata- Simpangan Baku X maks X min

Rata
Eksperimen 60, 41 18, 52 94 26, 3
Kontrol 49, 18 16,18 94 21,2
 ANALISIS DATA

L0 = 0.159
UJI NORMALITAS Ltabel = 0.161 NORMAL

UJI HOMOGENITAS 0, 476 < 1, 3095< 2,1 HOMOGEN

thitung = 2, 5 tolak H0 dan

UJI HIPOTESIS ttabel = 1. 67 α = 0,05 terima H1
 BAB V
PENUTUP
KESIMPULA
N pemahaman konsep matematis siswa
dengan menggunakan strategi
pembelajaran aktif tipe The Power Of Two
dngan disertai Speed Test terlihat
perkembangannya dan rata-rata
ketuntasan siswa mengalami perbaiakan.

SARAN
Guru matematika MTsN Pitalah Kabupaten tanah Datar diharapkan
dapat menggunakan strategi aktif tipe The Power Of Two disertai
speed test dalam pembelajran matematika.

Penelitian ini masih terbatas pada pokok bahasan menguraiakn bentuk aljabar
ke dalam faktor-faktornya diharapkan peneliti selanjutnya untuk menerapkan
pada pokok bahasan lain.