UJI ANOVA 2 JALUR MENGGUNAKAN SPSS

21 FOR WINDOWS

OLEH : EVA TH ERESIA PAT RISIA M ARBUN

NIM : 8216142008
M ATA KULIAH : STATISTIK KEP E NDIDIKAN
KIM IA
 JUDUL TESIS

Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Dengan

Menggunakan Program Adobe Flash Berbasis Problem
Based Learning Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil
Belajar Siswa Pada Materi Hidrolisis Garam

Oleh:
Hariani Siregar
2019
VARIABEL
BEBAS
Multimedia menggunakan program Adobe Flash Berbasis Problem Based
Learning (PBL)
TERIKAT
Hasil Belajar Siswa
MODERATOR
Motivasi
RUMUSAN MASALAH

1. Apakah ada perbedaan hasil belajar siswa yang diajar dengan multimedia pembelajaran
interaktif berbasis problem based learning (PBL) dan multimedia pembelajaran interaktif
(powerpoint) berbasis Direct Interaction (DI) pada materi hidrolisis garam?
2. Apakah ada perbedaan pengaruh tingkat motivasi yang diajarkan dengan menggunakan
multimedia pembelajaran interaktif berbasis problem based learning (PBL) dan multimedia
pembelajaran interaktif (powerpoint) berbasis Direct Interaction (DI) terhadap peningkatan
hasil belajar siswa pada materi hidrolisis garam ?
3. Apakah ada interaksi antara kedua multimedia pembelajaran dengan tingkat motivasi
ditinjau dari hasil belajar siswa?
Hipotesis Penelitian

1. Terdapat perbedaan hasil belajar siswa yang diajar dengan multimedia

pembelajaran interaktif berbasis Problem Based Learning (PBL) dan multimedia
pembelajaran interaktif berbasis Direct Instruction (DI) pada materi Hidrolisis Garam.
2. Terdapat perbedaan pengaruh tingkat motivasi yang diajarkan dengan
menggunakan multimedia pembelajaran interaktif berbasis Problem Based Learning
(PBL) dan multimedia pembelajaran interaktif berbasis Direct Instruction (DI)
terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada materi Hidrolisis Garam
3. Terdapat interaksi antara kedua multimedia pembelajaran dengan tingkat motivasi
terhadap hasil belajar siswa.
Data N-Gain
 1. UJI NORMALITAS
Te s ts of Nor m ality

Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk

Statistic df Sig. Statistic df Sig.

Standardized Residual f or .082 52 .200* .987 52 .833

Hasil

*. This is a low er bound of the true signif icance.

a. Lillief ors Signif icance Correction

Karena jumlah sampel dalam penelitian ini lebih dari 50 maka uji normalitas yang digunakan
adalah Kolmogrov-smirnov. Hasil Output data Normalitas dalam penelitian ini didapatkan
nilai signifikansi > 0,05 yaitu 0,200 > 0,05. Maka kesimpulannya data dalam penelitian ini
terdistribusi normal.
 
2. UJI HOMOGENITAS
Levene's Test of Equality of Error Variances a
Dependent Variable: Hasil Belajar Sisw a

F df 1 df 2 Sig.

2.349 3 48 .084
Tests the null hypothesis that the error variance of the dependent variable is
equal across groups.
a. Design: Intercept + Multimedia + Motivasi + Multimedia * Motivasi

Dari hasil output SPSS didapatkan nilai sifnifikansi 0,084 dimana nilai
tersebut signifikansi tersebut > 0,005 Maka dapat disimpulkan data
berasal dari populasi yang homogen.
3. UJI HIPOTESIS MENGGUNAKAN ANOVA 2 JALUR

Te sts of Be tw e en-Subje cts Effe cts

Dependent Variable: Hasil Belajar Sisw a

Source Type III Sum of df Mean Square F Sig.

Squares

Corrected Model 1.043a 3 .348 29.293 .000

Intercept 17.238 1 17.238 1452.307 .000
Multimedia .574 1 .574 48.375 .000
Motivasi .089 1 .089 7.467 .009
Multimedia * Motivasi .083 1 .083 7.024 .011
Error .570 48 .012
Total 22.963 52
Corrected Total 1.613 51

a. R Squared = .647 (Adjusted R Squared = .625)

DASAR PENGAMBILAN
KEPUTUSAN DALAM UJI TWO WAY
ANOVA
1. Jika nilai signifikansi (Sig.) < 0,05, maka ada perbedaan
hasil belajar Kimia siswa berdasarkan variabel faktor.
2. Jika nilai signifikansi (Sig.) > 0,05, maka tidak ada
perbedaan hasil belajar Kimia siswa berdasarkan variabel
faktor.
 KESIMPULAN UJI HIPOTESIS
1. Hipotesis pertama, berdasarkan output SPSS, diperoleh nilai Sig. sebesar 0,000. Ini
artinya nilai Sig. 0,000 < 0,05, maka Hipotesis (Ha) diterima . Ini artinya “ ada perbedaan
hasil belajar siswa yang diajar multimedia pembelajaran interaktif berbasis Problem
Based Learning (PBL) dan multimedia pembelajaran interaktif berbasis Direct Instruction
(DI) pada materi Hidrolisis Garam di SMA Negeri 1 Barumun Tengah, Padang Lawas”.
2. Hipotesis kedua, berdasarkan output SPSS, diperoleh nilai Sig. sebesar 0,815. ni artinya
nilai Sig. 0,009 < 0,05, maka Hipotesis (Ha) diterima. Ini artinya “ada pengaruh tingkat
motivasi tinggi dan rendah siswa yang diajarkan dengan menggunakan multimedia
pembelajaran interaktif berbasis Problem Based Learning (PBL) dan multimedia
pembelajaran interaktif berbasis Direct Instruction (DI) terhadap hasil belajar siswa
pada materi Hidrolisis Garam di SMA Negeri 1 Barumun Tengah, Padang Lawas”
3. Hipotesis ketiga, berdasarkan output SPSS diperoleh nilai Sig. sebesar 0,011. ini artinya
nilai Sig. 0,011 > 0,05, sehingga hipotesis yang menyatakan bahwa “Terdapat interaksi
antara kedua multimedia pembelajaran dengan tingkat motivasi terhadap hasil belajar
siswa” ditolak (Ha ditolak). Kesimpulannya tidak ada interaksi antara kedua multimedia
pembelajaran dengan tingkat motivasi tehadap hasil belajar siswa.
Grafik Interaksi Antara Pembelajaran Interaktif
dengan Motivasi
Thank You