BAHAGIAN

PEMBANGUNAN
KURIKULUM

INKUIRI
DALAM MATEMATIK
 KANDUNGAN
1. Pembelajaran berasaskan inkuiri dan
prinsip yang menjadi asas amalannya
2. Mewujudkan persekitaran
pembelajaran berasaskan inkuiri
3. Teknik menyoal dan berbincang

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Kementerian Pendidikan Malaysia
 Pengenalan kepada
1 Pembelajaran
Berasaskan Inkuiri

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Kementerian Pendidikan Malaysia
 INKUIRI

Inkuiri adalah satu kaedah pembelajaran

yang melibatkan aktiviti penerokaan dan
pertanyaan, mencari jawapan,
pengukuran, hipotesis, mengumpul
data, menterjemah dan membina
rumusan/refleksi. (BPK, 2015)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
 Apakah Pembelajaran
Berasaskan Inkuiri?
• Proses interaktif
• Berpusatkan murid
• Penglibatan aktif murid
• bina kefahaman mendalam
• berhujah, berdebat, meneroka,
membuat uji kaji dan analisis
• Pembelajaran bermakna
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
 Renungkan!

Saya dengar dan saya lupa

Saya lihat dan saya ingat

Saya buat dan saya faham

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Kementerian Pendidikan Malaysia
 Piramid Pembelajaran
Kadar
Retensi
Purata
Kuliah

Membaca

Audio visual
Demonstrasi/
Tunjuk cara

Kumpulan perbincangan

Amalan dengan melakukan

Mengajar orang lain/

Penggunaan semerta pembelajaran
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
 Kepentingan
Pembelajaran Berasaskan Inkuiri

• hands-on, • murid • guru dan

minds-on mengalami murid secara
• berasaskan dan kolaboratif
penyelidikan memahami membina,
• tingkat pembinaan menguji dan
penglibatan ilmu yang membuat
intelektual kompleks dan refleksi
• pupuk saling berkait tentang
kefahaman pembelajaran
mendalam mereka

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Kementerian Pendidikan Malaysia
 Inkuiri melibatkan…

Menyelesaikan Kolaboratif di
masalah atau dalam dan di luar
mencipta bilik darjah
Mengembangkan penyelesaian
kemahiran
menyoal, Membentuk
menyelidik dan kefahaman
berkomunikasi mendalam tentang
pengetahuan
konten

Menangani soalan,
isu dan fenomena
dunia sebenar
Inkuiri Mencipta dan
memperbaiki idea
dan pengetahuan
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
Pendekatan Pengajaran

Pembelajaran aktif
Pembelajaran
berasaskan masalah
Pembelajaran
berasaskan projek
Pembelajaran
berasaskan reka cipta

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Kementerian Pendidikan Malaysia
 Proses Pembelajaran

Inkuiri:
• menekankan pembentukan
kefahaman yang mendalam
• menggunakan teori pembelajaran
konstruktivis

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Kementerian Pendidikan Malaysia
 Mengembangkan Pemikiran

• Murid ada idea tersendiri

tentang dunianya.

• Gunakan pemahaman sedia ada

murid.

• Jadikan pemikiran murid boleh

‘dilihat’ dan penting untuk

pembelajaran.
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
Mengembangkan Pemikiran
• Meta-kognisi membantu murid

mengawal pembelajaran
mereka.

• Beri peluang murid:

• tentukan matlamat

pembelajaran

• pantau kefahaman mereka

Bahagian Pembangunan Kurikulum
sendiri. Kementerian Pendidikan Malaysia
Penggunaan Pembelajaran
Berasaskan Inkuri (PBI)
• Melibatkan beberapa faktor:
➢ Konteks soalan
➢ Kerangka soalan
➢ Fokus soalan
➢ Pelbagai aras soalan

• PBI yang direka dengan baik:

➢ menghasilkan kefahaman yang mendalam
➢ boleh digunakan secara meluas

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Kementerian Pendidikan Malaysia
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pelajaran Malaysia
 Mewujudkan
2 persekitaran yang
kondusif

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Kementerian Pendidikan Malaysia
 Murid sebagai pelajar
dalam proses pembelajaran

• Seronok belajar.
• Hendak belajar lebih lanjut.
• Berusaha berkolaboratif
dengan guru dan rakan.
• Lebih yakin dan sedia untuk
ubah suai idea dan ambil
risiko terhitung
(calculated risks).
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
Murid melibatkan diri dalam
penerokaan
• Rasa ingin tahu
• Fikirkan pemerhatian mereka
• Bergerak, memilih dan
menggunakan bahan
• Berbincang dengan rakan
sekelas dan guru
• Mencuba beberapa idea
mereka sendiri

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Kementerian Pendidikan Malaysia
 Murid menyoal dan memberi
penjelasan
• Bertanya (secara lisan dan bukan lisan).

• Soalan menjana soalan atau idea tambahan

• Memerhati secara kritis
• Menyoal untuk belajar
• Menghubung kait dengan
idea sebelumnya.

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Kementerian Pendidikan Malaysia
 Murid merancang & menjalankan
aktiviti
• Ada inisiatif untuk mencuba
sendiri idea mereka.
• Merancang cara untuk
menganalisis idea.
• Menggunakan bahan dan
memproses maklumat.
• Menyusun maklumat dan membuat keputusan apa yang
penting.
• Melihat perincian, mengesan urutan dan peristiwa.
• Peka jika ada perubahan, dan membuat perbandingan.

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Kementerian Pendidikan Malaysia
Murid berkomunikasi melalui kaedah
yang berbeza-beza
• Meluahkan idea dalam pelbagai cara atau media
• Mendengar, bercakap dan menulis tentang aktiviti
pembelajaran
• Menggunakan laras bahasa yang betul
• Menggunakan kemahiran memproses
maklumat
• Membentuk “peraturan asas“ mereka
sendiri yang sesuai dengan disiplin ilmu.

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Kementerian Pendidikan Malaysia
Murid menilai diri sendiri
dan rakan-rakan

• Mereka menggunakan petunjuk untuk

menilai kerja mereka sendiri.
• Mereka mengenal dan melaporkan
kekuatan dan kelemahan mereka.
• Mereka memikirkan tentang
pembelajaran mereka dengan guru
dan rakan-rakan mereka.

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Kementerian Pendidikan Malaysia
Guru merancang untuk pembelajaran
berasaskan inkuiri
• supaya setiap murid terlibat secara aktif
dalam proses pembelajaran.
• memahami kemahiran, pengetahuan dan
sikap yang diperlukan untuk pembelajaran
berasaskan inkuri.
• untuk menggalak dan membolehkan murid
semakin bertanggungjawab ke atas
pembelajaran mereka.

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Kementerian Pendidikan Malaysia
Guru merancang untuk pembelajaran
berasaskan inkuiri

• memberi tumpuan kepada hasil yang relevan

dan boleh digunakan.
• bersedia untuk soalan atau cadangan yang tidak
dijangka daripada murid.
• menyediakan persekitaran bilik darjah yang
dilengkapi dengan alat pembelajaran, bahan dan
sumber untuk penglibatan aktif murid.

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Kementerian Pendidikan Malaysia
 Guru memudahkan pembelajaran

• Merancang pemudahcaraan (facilitation) yang memberi

tumpuan kepada menetapkan pembelajaran kandungan
dalam rangka kerja konsep.
• Menekankan perkembangan kemahiran serta memodel
dan memupuk perkembangan inkuiri.
• Menerima bahawa pengajaran juga merupakan proses
pembelajaran.
• Bertanya soalan, menggalakkan pemikiran berbeza yang
membawa kepada lebih banyak soalan.

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Kementerian Pendidikan Malaysia
 Guru memudahkan pembelajaran

• Menghargai serta menggalakkan respon, dan apabila respon

tersebut menimbulkan salah faham, penerokaan sebab
dijalankan secara berkesan dan murid dibimbing dengan
sewajarnya.
• Sentiasa peka kepada halangan pembelajaran dan
membimbing murid bila perlu.
• Bertanya banyak soalan jenis Kenapa? Bagaimana anda tahu?
dan Apa buktinya?
• Menjadikan pentaksiran murid sebagai sebahagian daripada
pemudahcaraan proses pembelajaran, yang berterusan.

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Kementerian Pendidikan Malaysia
 Ciri-ciri pembelajaran berasaskan
inkuiri
• murid bertanya soalan yang berkaitan
• kerja berkumpulan
• menekankan kerjasama
• pembelajaran berasaskan sumber
• murid mengambil tanggungjawab untuk
belajar
• guru sebagai pembimbing/ fasilitator
• idea dan kerja milik murid
• melibatkan aras kognitif yang lebih tinggi
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
 Ciri-ciri pembelajaran berasaskan
inkuiri
• kemahiran proses dihargai
• disiplin diri
• murid dilihat sebagai sumber
pengetahuan dan idea
• murid terlibat secara aktif dalam
pembelajaran
• pelbagai jenis gaya pembelajaran
digunakan
• kerja murid dihargai dan diraikan

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Kementerian Pendidikan Malaysia
 Pendekatan pengajaran &
pembelajaran
• Perbincangan kumpulan
• Siasatan
• Eksperimen
• Penyelesaian masalah
• Analisis data
• Membaca secara aktif

www.docurated.com
• Menulis secara aktif
• Pemodelan
• Simulasi
• Teknik Jigsaw

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Kementerian Pendidikan Malaysia
 Teknik menyoal
3
dan berbincang

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Kementerian Pendidikan Malaysia
 Mengapa guna penyoalan?
• Mengembangkan minat dan memberi motivasi kepada murid
untuk melibatkan diri secara aktif dalam pembelajaran.
• Mentaksir pembelajaran murid.
• Membangunkan pemikiran kritis dan sikap suka bertanya (ingin
tahu).
• Mengkaji dan merumuskan pembelajaran sebelumnya.
• Mengenal pasti idea murid.
• Menilai pencapaian matlamat dan objektif.
• Merangsang murid supaya terus mencari pengetahuan dan
kefahaman dengan sendiri.

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Kementerian Pendidikan Malaysia
 Beberapa langkah proses kognitif
apabila menjawab soalan

• Mendengar soalan;
• Mentafsir makna soalan;
• Menjana respon terselindung (iaitu,
merumus dalam minda seseorang);
• Menjana respon nyata;
dan sering kali 3. b p. blogspo
t.com

• Menyemak semula respon (berdasarkan

soalan balas guru atau maklum balas lain).

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Kementerian Pendidikan Malaysia
 Soalan kognitif rendah

• Murid diminta semata-mata untuk mengingat kembali

bahan yang pernah dibaca atau dipelajari.
• Soalan kognitif rendah juga disebut dalam kajian
sebagai
• fakta
• tertutup Apa? Di ma
na?
• langsung
Sia
• ingat kembali Bila? p a?
• dan soalan pengetahuan

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Kementerian Pendidikan Malaysia
 Soalan kognitif tinggi

• Murid diminta untuk memanipulasi secara mental maklumat

yang dipelajari sebelum ini untuk mencipta atau menyokong
jawapan dengan bukti berdasarkan logik.
• Soalan kognitif tinggi juga disebut sebagai:
• terbuka
• tafsiran
• menilai Kenapa? Bagai
• inkuiri mana
?
• inferensi
• dan soalan sintesis

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Kementerian Pendidikan Malaysia
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pelajaran Malaysia