REGULASI

KEBIJAKSANAAN
PENDIDIKAN
INKLUSI
 NAMA KELOMPOK 3:

1.Nadilla Wahyu
Apriliani(21010714032)

2.Aris Sugianto (21010714061)

3.Alissa Khotrunada(21010714068)

2
1. Teori dan konsep kebijakan pendidikan inklusi

Menurut Thomas R. Dye, seperti yang dikutib oleh Solichin Abdul Wahab (2011: 4)
bahwa pandangan Dye tentang analisis kebijakan ini pada akhirnya akan bermuara pada
hal pendeskripsian dan penjelasan mengenai sebab-sebab dan akibat-akibat dari
tindakan/perbuatan pemerintah. Hakim (2003) mengatakan, bahwa Studi Kebijakan
Publik mempelajari keputusan-keputusan pemerintah dalam mengatasi suatu masalah
yang menjadi perhatian publik. Proses formulasi kebijakan dapat dilakukan melalui
tujuh tahapan sebagai berikut:
1. Pengkajian Persoalan.
Tujuannya adalah untuk menemukan dan memahami hakekat persoalan dari suatu
permasalahan dan kemudian merumuskannya dalam hubungan sebab akibat.
2.Penentuan tujuan
Penentuan tujuan adalah tahapan untuk menentukan tujuan yang hendak dicapai melalui
kebijakan publik yang segera akan diformulasikan.

3
3. Perumusan Alternatif.
Alternatif adalah sejumlah solusi pemecahan masalah yang mungkin diaplikasikan untuk mencapai tujuan yang telah
ditentukan.
4. Penyusunan Model.
Model adalah penyederhanaan dan kenyataan persoalan yang dihadapi yang diwujudkan dalam hubungan kausal. Model dapat
dibangun dalam berbagai bentuk, misalnya model skematik, model matematika, model fisik, model simbolik, dan lain-lain.
5. Penentuan kriteria.
Analisis kebijakan memerlukan kriteria yang jelas dan konsisten untuk menilai alternatif kebijakan yang ditawarkan. Kriteria
yang dapat dipergunakan antara lain kriteria ekonomi, hukum, politik, teknis, administrasi, peranserta masyarakat, dan lain-
lain.
6. Penilaian Alternatif.
Penilaian alternatif dilakukan dengan menggunakan kriteria dengan tujuan untuk mendapatkan gambaran lebih jauh mengenai
tingkat efektivitas dan kelayakan setiap alternatif dalam pencapaian tujuan.
7. Perumusan Rekomendasi.
Rekomendasi disusun berdasarkan hasil penilaian alternatif kebijakan yang diperkirakan akan dapat mencapai tujuan secara
optimal dan dengan kemungkinan dampak yang sekecil-kecilnya.

4
 2. landasan Pendidikan inklusi
 LANDASAN YURIDIS
 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional
(Permendiknas) nomor 70 Tahun 2009
yang menyebutkan bahwa pendidikan
inklusi sebagai sistem penyelenggaraan
pendidikan yang memberikan kesempatan
kepada semua peserta didik yang memiliki
kelainan dan memiliki potensi kecerdasan
dan/atau bakat istimewa untuk mengikuti
pendidikan atau pembelajaran dalam
lingkungan pendidikan secara bersama-
sama dengan peserta didik pada
umumnya.
5
 Kebijakan pemerintah sebagai komitmen
untuk mewujudkan penyelenggaraan
pendidikan inklusif di Indonesia, dapat
ditandai dengan lahirnya Undang-undang
sebagai berikut:
1. UU No. 4 tahun 1997 pasal 5 tentang
pernyandang anak cacat
2. UU No. 23 tahun 2002 pasal 48 dan 49
tentang perlindungan anak
3. UU No. 20 tahun 2003 pasal 5, ayat 1 sampai
dengan 4 tentang sistem pendidikan Nasional
tentang pendidikan bagi peserta didik
penyandang disabilitas.
4. Surat Edaran Dirjen Manajemen
Pendidikan Dasar dan Menengah
Kemendiknas Nomor
380/C.C6/MN/2003, tanggal 20 Januari
2003, Yakni: “Setiap kabupaten/kota
diwajibkan menyelenggarakan dan
mengembangkan pendidikan inkluusif di
sekurang-kurangnya empat sekolah
yang terdiri dari SD, SMP, SMA, SMK”.
5. Permendiknas No. 70 tahun 2009
tentang Pendidikan Inklusi
6. PP No. 17 tahun 2010 pasal 127
sampai dengan 142, tentang
Pengelolaan dan Penyelenggaraan
Pendidikan.
.
6
 Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 72
tahun 1991 tentang pendidikan Luar Biasa
 Surat Edaran Dirjen Manajemen
Pendidikan Dasar dan Menengah
Kemendiknas Nomor 380/C.C6/MN/2003,
tanggal 20 Januari 2003, Yakni: “Setiap
kabupaten/kota diwajibkan
menyelenggarakan dan mengembangkan
pendidikan inkluusif di sekurang-
kurangnya 4 (empat) sekolah yang terdiri
dari SD, SMP, SMA, SMK”.
 Peraturan Gubernur Jawa Timur Nomor
6 tahun 2011 tentang penyelenggaraan
pendidikan inklusif provinsi Jawa Timur
oleh Gubernur Dr. H. SOEKARWO
 Peraturan Gubernur Jawa Timur Nomor 30 tahun 2018 tentang
penyelenggaraan Pendidikan Inklusif provinsi Jawa Timur oleh Gubernur Dr.
H. SOEKARWO Bahwa untuk melaksanakan ketentuan dalam Pasal 28 ayat
(4) Peraturan Daerah Provinsi Jawa Timur Nomor 11 Tahun 2017 tentang
Penyelenggaraan Pendidikan, perlu menetapkan Peraturan Gubernur tentang
Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif Provinsi Jawa Timur.
 Peraturan Bupati Bojonegoro Nomor 38 tahun 2013 tentang
penyelenggaraan Pendidikan inklusif di Kabupaten Bojonegoro
 Peraturan Bupati Tuban Nomor 51 tahun 2012 tentang penyelenggaraan
Pendidikan inklusif di Kabupaten Tuban
 Peraturan Daerah Kota Kediri Nomor 11 tahun 2007 tentang
penyelenggaraan Pendidikan inklusif

7
 LANDASAN FILOSOFIS

▫ Pancasila ▫ Universal Hak asasi

manusia

▫ Pandangan agama islam

8
 LANDASAN EMPIRIS

1. Deklarasi Hak Azasi Manusia 1948

2. Konvensi hak anak, 1989
3. konferensi dunia tentang Pendidikan untuk semua, 1990
4. Resolusi PBB nomor 48/49 tahun 1993 tentang persamaan kesempatan bagi orang
berkelainan
5. Pernyataan Salamanca tentang Pendidikan inklusi, 1994
6. Komitment Dakar mengenai Pendidikan untuk semua, 2000
7. Deklarasi Bandung (2004) dengan komitmen “Indonesia menuju Pendidikan inklusif”
8. Rekomendasi Bukittinggi (2005)

9
 3.Komponen dan keberhasilan Pendidikan inklusi
 Fleksibilitas Kurikulum (Bahan Ajar)
Kurikulum sebaiknya berorientasi pada kebutuhan anak
supaya anak tidak merasa mendapat tekanan secara
psikologis. Kurikulum harus memiliki tujuan/capaian,
dan dalam perkembanganya harus dinamis dan
konstruktif. Dalam pendidikan inklusi, kurikulum
menggunakan kurikulum sekolah regular yang
dimodifikasi. Ada 3 model kurikulum yang mungkin
perlu dipersiapkan untuk pendidikan inklusi yakni, untuk
anak dengan kemampuan akademik rata-rata dan di atas
rata-rata mengunakan kurikulum normal atau kurikulum
modifikasi; anak kemampuan akademik sedang (dibawah
rata-rata) disiapkan kurikulum funsional/vokasional; dan
anak sangat rendah disiapkan kurikulum pengembangan
bina diri, juga disiapkan kurikulum komponsatoris.
10
 Tenaga Pendidik (guru)
Dalam hal ini diperlukan guru yang professional;
memiliki pengetahuan, ketrampilan dan sikap tentang
materi yang akan diajarkan/dilatihkan, memahami siswa.
Seorang guru dituntut menguasai sejumlah keterampilan
yang berkaitan dengan proses pembelajaran, antara lain
menguasai bahan ajar, mengelola kelas, menggunakan
metode, media, dan sumber belajar, serta kemampuan
untuk melakukan penilaian, baik proses maupun hasil.
 Input Peserta Didik
Kemampuan awal dan karakter siswa menjadi acuhan
utama dalam mengembangkan kurikulum dan bahan ajar
serta penyelenggaraan proses belajar mengajar.
 Lingkungan dan Penyelenggara Sekolah
Bila dicermati, maka lingkungan sangat berpengaruh
sekali terhadap penyelenggaraan pendidikan inklusi.
Selain lingkungan sekitar, peran orang tua, kepala
sekolah, dan pemerintah juga sangat menetukan
kualitas pendidikan inklusi.
 Sarana dan Prasarana.
Keberhasilan pendidikan inklusi. Sarana dan prasarana
sebaiknya disesuaikan dengan kurikulum yang telah
dikembangakan. Sarana dan prasarana menurut
Wahyuningrum seperti yang dikutib oleh Mohammad
takdir Ilahi (2013: 186) terdiri dari fasilitas fisik dan
fasilitas uang. Selanjutnya dikatakan bahwa sarana
pendidikan dalam pendidikan inklusif adalah
seperangkat peralatan, bahan dan perabotan yang
langsung digunakan dalam proses pendidikan di
sekolah.
11
 Evaluasi Pembelajaran
Dalam evaluasi belajar, sebagaimana disebutkan
dalan Permendiknas No. 70 tahun 2009 pasal 7
sampai 9:
Penilaian hasil belajar bagi peserta didik
pendidikan inklusif mengacu pada jenis kurikulum
tingkat satuan pendidikan yang bersangkutan.
1)Peserta didik yang mengikuti pembelajaran
berdasarkan kurikulum yang dikembangkan sesuai
standar pendidikan atau di atas nasional pendidikan
wajib mengikuti ujian nasional.
2)Peserta didik yang memiliki kelainan dan
mengikuti pembelajaran berdasarkan kurikulum
yang dikembangkan di bawah standar pendidikan
mengikuti ujian yang diselenggarakan oleh satuan
pendidikan yang bersangkutan.
3) Peserta didik yang lulus sesuai dengan standar
nasional pendidikan mendapatkan ijazah yang
blangkonya dikeluarkan oleh pemerintah.
4) Peserta didik yang memiliki kelainan yang
menyelasaikan pendidikan berdasarkan kurikulumyang
dikembangkan oleh satuan pendidikan di bawah
standar nasional pendidikan mendapatkan Surat Tanda
Tamat Belajar yang blangkonya dikeluarkan oleh
satuan pendidikan yang bersangkutan.
5) Peserta didik yang memperoleh Surat Tamat
Belajar dapat melanjutkan pendidikan pada tingkat
atau jenjang yang lebih tinggi pada satuan pendidikan
yang menyelenggarakan pendidikan inklusif atau
satuan pendidikan khusus.

12
 4.Implementasi kebijakan Pendidikan inklusi

Implementasi Keberadaan Permendiknas tentang Pendidikan Inklusif tidak hanya

memperkaya wacana baru, tapi sekaligus menjadi petunjuk teknis operasional bagi pengelola
sekolah dalam mengimplementasikan pendidikan inklusif. Hal itu menunjukkan adanya peran
pemerintah dalam penyelenggaraannya sehingga tanggung jawab tidak semata-mata dibebankan
pada sekolah penyelenggara, karena peraturan menteri tersebut mewajibkan pemerintah
kabupaten/kota menunjuk minimal satu SD dan SMP di tingkat kecamatan dan satu SMA di tingkat
kabupaten/kota. Pemerintah kabupaten/kota juga wajib menjamin terselenggaranya pendidikan
inklusif serta tersedia sumber daya pendidikan inklusif pada satuan pendidikan yang ditunjuk,
melalui peningkatkan kompetensi di bidang pendidikan khusus bagi pendidik dan tenaga
kependidikan pada satuan pendidikan penyelenggara pendidikan inklusif. Meskipun demikian,
secara makro implementasi pendidikan inklusif di Indonesia dapat dikatakan belum optimal. Hal
itu berkaitan dengan berbagai permasalahan seperti banyaknya anak berkebutuhan khusus yang
belum mendapat hak pendidikan, sumber daya guru dan persoalan kurikulum serta persepsi
masyarakat.

13
 5.Daftar sekolah inklusi di beberapa daerah
Bojonegoro
1.SDN Campurejo 1 8. SMPN 1 Bojonegoro
Alamat : Jl. Lisman No.1, Pohagung, Campurejo, Kabupaten Alamat : Jl. MH. Thamrin No. 98, Kauman, Kabupaten
Bojonegoro Bojonegoro
2. SD Muhammadiyah 2 Bojonegoro 9.MTsN 1 Bojonegoro
Alamat : Jl. Untung Suropati No. 44, Sumbang, Kabupaten Alamat : Jl. Monginsidi No. 156, Sukorejo Kidul, Kabupaten
Bojonegoro Bojonegoro
3.SDN Kauman 2 10.SMAN 3 Bojonegoro
Alamat : Jl. Mastrip No. 53, Kauman, Kabupaten Bojonegoro Alamat : Jl. Monginsidi No. 09, Sukorejo, Kabupaten
4.SD KITA/PKBM UT Bojonegoro
Alamat : Jl. Mangga, Jantur, Mulyoagung, Kabupaten 11.SMAN 4 Bojonegoro
Bojonegoro Alamat : Jl. AKBP. M. Suroko No. 30, Kadipaten, Kabupaten
5.SDN Pajunan II Bojonegoro
Alamat : Jalan Surabaya-Cepu No. 247, Pajunan, Kalitidu, 12.SMKN 1 Bojonegoro
Kabupaten Bojonegoro Alamat : Jl. Panglima Polim No. 50, Sumbang, Kabupaten
6.SDN Duyungan I Bojonegoro
Alamat : Jumput, Duyungan, Sukosewu, Kabupaten Bojonegoro 13.SMKN 3 Bojonegoro
7.SDIT Insan Permata Alamat : Jl. Panglima Polim No. 49, Sumbang, Kabupaten
Alamat : Jl. Kolonel Sugiono No. 61, Ledok Kulon Dua, Bojonegoro
Sumbang, Kabupaten Bojonegoro 14.SMAN Model Terpadu Bojonegoro
Alamat : Tikusan, Kapas, Kabupaten Bojonegoro

14
 TUBAN
1.TK MUTIARA BUNDA 6.SMPN 1 Semanding

Alamat: XPFV+MC6, Tapen, Sidoharjo, Senori, Alamat: Jl. Raya Penambangan No.10, Krajan,
Kabupaten Tuban, Jawa Timur 62365 Penambangan, Kec. Semanding, Kabupaten Tuban,

2.SDN bangunrejo 2 Jawa Timur 62381

Alamat : Desa bangunrejo kec.soko Tuban
3.SD Bina Anak Sholeh
Alamat : Jl. DR. Wahidin Sudirohusodo No.45
7.SMPN 1 RENGEL
Alamat : Jl. Sawahan No.46, Dusun Purboyo Mayang,
Rengel, Tuban, Kabupaten Tuban, Jawa Timur 62371
8.SMAN 5 TUBAN

4.Smart edu Sekolah Alamat: jalan bektiharjo semanding tuban, Semanding

Alamat : Jl. Panglima Sudirman No.177
5..SMP Negeri 6 Tuban
Alamat: 433F+H3X, Baturetno, Kec. Tuban,
Kabupaten Tuban, Jawa Timur 62318
Barat, Bektiharjo, Kec. Semanding, Kabupaten Tuban,
Jawa Timur 62381
9.SD Katolik Santo Petrus
Alamat: Jl. Panglima Sudirman No.159, Sidomulyo, Kec.
Tuban, Kabupaten Tuban, Jawa Timur 62312

15
 KEDIRI
1.TK INKLUSIF YBPK KEDIRI 7. SDN mrican 2

Alamat : Jl. mayor bismi no 52 semampir kec. Kota kediri ,kota Alamat : Jl. Sersan Bahrun No. 117, Mrican, Kec. Mojoroto, Kota Kediri
kediri Prov. Jawa Timur

2. SDN Betet 1 8. SMPN 5 kediri

Alamat : Betet, kec.pesantren , kota kediri jawa timur 64134 Alamat : Jl. RAYA KLECO KELURAHAN JAMSAREN. KECAMATAN
PESANTREN 64132
3. SDN Burengan 2
9. SMPN 1 kediri
Alamat : Burengan kec. Pesantren, kota kediri 64131
Alamat : Jalan Diponegoro 26 baliwerti kec.kota kediri kota Kediri
4. SDN Burengan 5
10. SMPN 8 kediri
Alamat : Jl. Letjen Sutoyo IV No. 16c, Burengan, Kec.
Pesantren, Kota Kediri Prov. Jawa TiAmur Alamat : Jl.Penanggungan No. 2 Kediri, Bandar Lor, Kec. Mojoroto, Kota
Kediri Prov. Jawa Timur
5. SDN banjaran 4
11. SMKN 3 kediri
Alamat : Jl. P Kusuma Bangsa 132, Banjaran, Kec. Kota Kediri,
Kota Kediri Prov. Jawa Timur Alamat : Jl. Hasanudin No.10, Dandangan, Kec. Kota Kediri,Kota Kediri,
Jawa Timur 64121
6. SDN semampir 4
12. SMAN 3 kediri
Alamat : Jl. Mayor Bismo No. 38 B, Semampir, Kec. Kota
Kediri, Kota Kediri Prov. Jawa Timur Alamat : Jl. Mauni No.88, Bangsal, Kec. Pesantren, Kota Kediri, Jawa
Timur 64131

16
THANKS!
Any questions?

17