Mata Kuliah Inti

Praktik Pengalaman Lapangan

BAB III. Praktik Pengalaman Lapangan

I
CPMK Praktik Pengalaman Lapangan I

Terampil mengidentifikasi karakteristik peserta didik dan lingkungan

pembelajaran

Mampu mengevaluasi karakteristik peserta didik dan lingkungan belajar

Terampil memecahkan masalah pembelajaran

Terampil menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Terampil melakukan praktik pembelajaran secara terbimbing sesuai dengan RPP

yang disusun

Terampil melakukan penilaian hasil belajar sesuai prinsip penilaian

CPMK Praktik Pengalaman Lapangan I

7 Terampil melakukan refleksi diri secra terus menerus

8 Mampu melakukan penilaian hasil belajar yang beragam

9 Mampu melakukan refleksi dan inovasi pembelajaran secara

berkelanjutan
Gambaran Kegiatan PPL 1

(1) orientasi (2) Observasi (3) Asistensi

(4) Praktik Pembelajaran (5) Diskusi refleksi Akhir

Terbimbing
 1
Orientasi Tujuan: menguatkan pemahaman mahasiswa kegiatan PPL I

Orientasi di kampus dilakukan melalui kegiatan Pembekalan PPL I oleh

pengelola PPG di LPTK.

Orientasi di sekolah oleh Kepala Sekolah atau Penanggungjawab PPL PPG

Prajabatan di sekolah
 2
Tujuan
Observasi Agar mahasiswa memiliki keterampilan menangkap dan memaknai
kejadian, fenomena, dan gejala yang nampak selama proses
pembelajaran yang berpotensi mempengaruhi keberhasilan proses
pembelajaran.

Apa yang diobservasi?

Fakta, kejadian, gejala atau perubahan di sekolah dengan
menggunakan panca indera.
Tahapan 1 Pembekalan teknik observasi dilakukan oleh Pengelola PPG pada saat
Observasi kegiatan Pembekalan PPL.

2 Menentukan sasaran dan jadwal observasi

3
Mempersiapkan instrumen observasi sesuai dengan sasaran observasi

Menyusun draft laporan hasil observasi.

4
Mendiskusikan draft laporan hasil observasi dengan GP dan DPL
5
Menyempurnakan laporan hasil observasi

6
Sasaran Observasi

Karakteristik peserta didik

Perangkat Pembelajaran

Pelaksanaan Pembelajaran

Manajemen Sekolah

Lingkungan Belajar di Sekolah

3

 Mahasiswa PPG membantu GP melaksanakan tugas keguruan di

sekolah.

 Mahasiswa mengambil peran yang lebih sedikit dibanding GP

 Langkah kegiatan asistensi mengajar:
3
 Mahasiswa mendapatkan informasi dari GP tentang tugas guru
pamong di sekolah.
 GP dan DPL menetapkan lingkup tugas asistensi mahasiswa
termasuk mata pelajaran dan kelas yang akan digunakan untuk
asistensi mengajar.
 Mahasiswa melaksanakan kegiatan asistensi mengajar
 Mencatat dan mendokumentasikan semua bentuk kegiatan asistensi
 Melakukan refleksi dan mendiskusikannya dengan GP dan DPL
untuk membuat RTL.
4 Praktik Pembelajaran Terbimbing
Mahasiswa berlatih mengajar di bawah bimbingan
intensif GP dan atau DPL.

Setiap mahasiswa minimal melakukan 3 siklus praktik

pembelajaran terbimbing.

Setiap siklus mencakup: kegiatan menyiapkan rencana

pembelajaran & perangkatnya (plan), melaksanakan
pembelajaran (do), melakukan evaluasi & refleksi
pembelajaran (evaluation & reflection), dan menyusun
Rencana Tindak Lanjut (follow up plan).
5 Diskusi Refleksi Akhir PPL I

Bersama GP dan DPL, mahasiswa melakukan diskusi

untuk merefleksikan seluruh tahapan kegiatan PPL I