NORHAYATI BINTI ASRI NUR AINI BINTI RUSLAN NUR AZIAH NAJWA BINTI CHEREL NURUL HAZWANI BINTI

MOHD SOBRI
TAHUN 3 SAINS 2

PROSEDUR AKTIVITI
1.Paku besi dicuci dengan menggunkan kertas pasir. 2. Tabung Uji A B C Paku dimasukkan ke dalam tabung uji berisi air dan ditutup Paku dimasukkan ke dalam tabung uji berisi minyak dan ditutup Paku dimasukkan ke dalam tabung uji berisi air panas diikuti dengan sedikit minyak dan ditutup

D
E

Paku dimasukkan ke dalam tabung uji kosong (tiada cecair) dan ditutup
Paku digantung dalam tabung uji yang yang mengandungi kalcium klorida anhidrous dan ditutup

Pemerhatian
1.Selepas seminggu,perubahan pada paku besi dalam setiap tabung uji diperhatikan

TABUNG UJI A (air )

INFERENS Paku berkarat disebabkan terdapatnya air dan udara dalam tabung uji

PEMERHATIAN Paku berkarat

PERBINCANGAN

Paling berkarat
Ini adalah kerana terdapatnya kehadiran air dan udara yg banyak.

TABUNG UJI B (Minyak )

INFERENS Air dan udara tidak hadir.Jadi, paku tidak berkarat

PEMERHATIAN

Diperhatikan paku tidak berkarat

PERBINCANGAN Paku tidak berkarat Ini adalah kerana minyak menghalang air dan udara daripada sampai dan terkena paku.

TABUNG UJI

INFERENS

PEMERHATIAN

C (air panas Paku tidak berkarat.Air dan udara tidak dan hadir. minyak)

Diperhatikan paku berkarat

PERBINCANGAN Melalui pemerhatian, paku berkarat. Ini berlaku disebabkan ralat eksperimen: Air panas yang digunakan telah sejuk.Udara menyerap masuk dlm air. Jadi, air dan udara hadir. Secara teori: Paku tidak berkarat Ini adalah kerana air panas tidak mengandungi udara manakala minyak menghalang udara daripada persekitaran larut dalam air panas

TABUNG UJI

INFERENS

PEMERHATIAN

D (tabung uji Paku berkarat disebabkan kehadiran air dan kosong) udara

Diperhatikan paku berkarat

PERBINCANGAN

Paku berkarat. Ini kerana wap air hadir dalam udara. Jadi,terdapatnya air dan udara.Maka, pengaratan berlaku.

INFERENS E (kalcium klorida anhidrous ) Paku tidak berkarat kerana tiada air dan udara.

PEMERHATIAN

Paku tidak berkarat

PERBINCANGAN Paku tidak berkarat Ini adalah kerana kalcium klorida anhidrous menyerap lembapan (wap air) dalam udara Tiada udara.Jadi pengaratan tidak berlaku

PENGARATAN
Faktor Pengaratan
Besi terdedah kepada kehadiran air dan udara

Kesan Pengaratan
Bila objek karat, ianya akan diselaputi lapisan coklat (brownish coat) Objek kelihatan tidak menarik Pengaratan menyebabkan berat objek bertambah. Objek jadi rapuh dan mudah patah Objek yang berkarat perlu diganti

Pencegahan pengaratan
Besi dicat
Besi disalut dengan plastik

Besi disalut dengan besi tak karat.

Besi disalut dengan minyak atau gris.

Apakah yang telah anda pelajari daripada aktiviti tersebut?

Pengaratan berlaku pada barangan yang diperbuat daripada besi. Pengaratan memerlukan air dan udara Pengaratan akan menyebabkan berat objek besi tersebur bertambah. Pengaratan akan menyebabkan objek besi tersebut rapuh dan mudah patah. Objek besi yang berkarat membuatkan barangan tersebut kelihatan buruk dan tidak menarik. Objek besi yang berkarat sangat bahaya untuk digunakan.

Apakah yang telah anda pelajari daripada aktiviti tersebut?

Pengaratan boleh dicegah melalui ; a) Mengecat objek besi tersebut b) Menyapu minyak atau gris pada objek besi tersebut c) Menyalut objek besi tersebut dengan plastik d) Menyalut objek besi tersebut dengan logam antikarat

Dari bahagian manakah dalam kurikulum Sains sekolah rendah yang berkaitan dengan topik berkenaan?

Tahun

Tahun 4 Mengkaji Alam bahan

1.5 Memahami sesetengah bahan boleh berkarat. 1.6 Memahami bahawa pengaratan boleh dicegah.

Topik

Sub Topik

 Guru membahagikan murid-murid kepada beberapa kumpulan Guru memberikan dua paku kepada setiap kumpulan yang mana satu paku tidak berkarat dan satu paku lagi sudah berkarat. Guru meminta murid untuk memerhatikan perbezaan yang ada pada paku-paku tersebut.

 Guru bertanyakan beberapa soalan berkaitan paku tersebut dan pengaratan.

Apakah perbezaan yang dapat kamu lihat pada kedua-dua paku yang diberikan? Apakah yang kamu tahu tentang pengaratan?

Di dalam kumpulan, murid diarahkan untuk menjalankan eksperimen pengaratan

 Selepas seminggu, murid-murid dikehendaki memerhatikan perubahan pada paku-paku yang diletakkan dalam medium berlainan itu.
Mereka perlu merekodkan hasil eksperimen di dalam jadual yang disediakan dan berbincang di dalam kumpulan mengenai faktor-faktor yang menyebabkan pengaratan.

 Guru mengawasi perbincangan murid-murid.

Sebarang soalan dan kesalahan dalam kefahaman konsep akan dijawab serta diperbetulkan oleh guru.

Murid membuat peta minda berkenaan topik yang dipelajari sebagai rumusan dan pengukuhan kepada sesi pengajaran dan pembelajaran.

1. Guru sebagai fasilitator 2. Menimbulkan sifat ingin tahu pelajar

3. Memantau kefahaman murid.

4. Memastikan keselamatan murid 5. Memastikan murid beminat terhadap isi pembelajaran