K

u
rik
u
lu
m
S
ta
n
d
a
rd
S
e
k
o
la
h
R
e
n
d
a
h
P
e
n
ta
k
s
ira
n
B
e
ra
s
a
s
k
a
n
S
e
k
o
la
h
K
S
S
R

&

P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pelajaran Malaysia
ELEMEN MERENTAS
KURIKULUM
DALAM
KURIKULUM STANDARD
SEKOLAH RENDAH
1
K
urikulum
S
tandard S
ekolah R
e
ndah
P
entaksiran B
erasaskan S
ekolah
K
S
S
R
&
P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
ELEMEN MERENTAS
KURIKULUM SEDIA ADA

Bahasa

Pendidikan Alam
Sekitar

Nilai Murni

Sains dan Teknologi

Patriotisme

Kemahiran Berfikir

Kepimpinan

Kemahiran Belajar
Cara Belajar

Pendidikan Kesihatan
Reproduktif dan Sosial

Penegahan Rasuah

Kajian Masa !epan

Pendidikan Pengguna

Keselamatan "alanraya
2
K
urikulum
S
tandard S
ekolah R
e
ndah
P
entaksiran B
erasaskan S
ekolah
K
S
S
R
&
P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
Apakah Elemen Tambahan
Dalam KSSR?
Kreativiti dan Inovati
Ke!"aha#anan
Teknolo$i Makl!mat dan Kom!nika"i %TMK&
#lemen Merentas Kurikulum sedia ada ditambah
dengan memperkenalkan elemen$
#MK ini bertujuan untuk memberi lebih fokus
bagi pembangunan modal insan yang

berfikiran kreatif% kritis dan ino&atif

mempunyai iri dan sikap keusaha'anan

serta dapat menguasai kemahiran TMK

3
K
urikulum
S
tandard S
ekolah R
e
ndah
P
entaksiran B
erasaskan S
ekolah
K
S
S
R
&
P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
Men$apa 'erl!n(a 'enerapan
keti$a)ti$a Elemen?

Kemahiran abad ke-21

Lima Bentuk Pemikiran
(Gardner)
4
Taksonomi Bloom (revised)
Remembering, Understanding, Applying, Analysing, Evaluating, Creating
New Basics Skills

Multiliteracy

Creativity

Communication

IT

Teamwor

!i"elong learning

Adaptation and
c#ange

Environmental
responsibility
Successful Knowledge
Economics
Characterized by:

Creativity

$le%ibility

&roblem solving

Ingenuity

Collective intelligence

&ro"essional tas

Ris taing

Continuous
improvement
Creating
Mind
'isciplined
Mind
(ynt#esi)ing
Mind
Respect"ul
Mind
Et#ical Mind
Ke*a(aan k)ekonomi
%'roe"or And(
Har$reave"&
Kreativiti$

keperluan masa
kini(masa depan

menjamin kejayaan

k)ekonomi sesebuah
negara
K
urikulum
S
tandard S
ekolah R
e
ndah
P
entaksiran B
erasaskan S
ekolah
K
S
S
R
&
P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
Men$apa 'erl!n(a 'enerapan
Keti$a)ti$a Elemen? %"amb+&

Pembangunan Negara$ Perspektif *a'asan +,+, Malaysia

Sebagai Negara Perindustrian-

Masyarakat negara maju adalah masyarakat yang didorong oleh

kemahiran dan kepakaran sains dan teknologimestilah boleh
mencipta, menambah dan memperbaharui ---.- /Tun Mahathir0

Model Baru #konomi /MB#0

Antara iri)iri Malaysia pada tahun +,+, dalam MB# ialah

Keusaha'anan dan 1no&atif

Me'ujudkan mekanisme untuk membantu kumpulan 2,3

terendah menggunakan naluri keusaha'anan bagi memula
dan mengembangkan perniagaan

!asar 4tama TMK KPM menyatakan baha'a TMK untuk semua

dan sebagai mata pelajaran serta pengupaya dalam pengajaran
dan pembelajaran
5
K
urikulum
S
tandard S
ekolah R
e
ndah
P
entaksiran B
erasaskan S
ekolah
K
S
S
R
&
P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
,ilakah hendak melak"anakan
Elemen Merenta" K!rik!l!m?
6
5okus harus
diberikan
kepada mata
pelajaran yang
diajar-
#MK diterapkan
bersesuaian
dengan tajuk
mata pelajaran
yang diajar-
Kelu'esan diberi
kepada guru
untuk
menyerapkan
#MK dalam
proses
pengajaran dan
pembelajaran
mengikut tajuk
atau topik yang
bersesuaian-
K
urikulum
S
tandard S
ekolah R
e
ndah
P
entaksiran B
erasaskan S
ekolah
K
S
S
R
&
P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
EMK- ELEMEN TAM,AHAN
7
Ke!"aha#anan
Teknolo$i Makl!mat dan
Kom!nika"i
Kreativiti dan Inova"i
K
u
rik
u
lu
m
S
ta
n
d
a
rd
S
e
k
o
la
h
R
e
n
d
a
h
P
e
n
ta
k
s
ira
n
B
e
ra
s
a
s
k
a
n
S
e
k
o
la
h
K
S
S
R

&

P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pelajaran Malaysia
8
KREATI.ITI DAN INO.ASI
EMK-
ELEMEN TAM,AHAN
Aakah Kreati!iti"
K
urikulum
S
tandard S
ekolah R
e
ndah
P
entaksiran B
erasaskan S
ekolah
K
S
S
R
&
P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
9
Kreativiti?

Kreati&iti adalah
kebolehan minda
berima$ina"i
dan(men/ernakan
"e"!at! makl!mat
untuk pen(ele"aian
masalah% abaran%
soalan atau tugasan.
/6CA% +,,70-

Kemamp!an atau
kebolehan men/ipta
"e"!at! (an$ a"li dan
"e"!ai /!BP 89970-

Keupayaan
menghasilkan
sesuatu yang baharu
/modifikasi%
adaptasi0 dari sedia
ada
Inova"i?
K
urikulum
S
tandard S
ekolah R
e
ndah
P
entaksiran B
erasaskan S
ekolah
K
S
S
R
&
P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
Matlamat
Menghasilkan modal insan berdaya ipta dan
berkeupayaan menghasilkan idea dan
iptaan yang berkualiti yang menjadi amalan
dan budaya dalam kehidupan serta mampu
menyumbang ke arah pembangunan
masyarakat% bangsa% negara dan agama-
10
K
urikulum
S
tandard S
ekolah R
e
ndah
P
entaksiran B
erasaskan S
ekolah
K
S
S
R
&
P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
O,0EKTI1

Supaya murid$

Mempunyai keterampilan diri dan personaliti indi&idu

kreatif-

Menguasai kemahiran dalam proses kreatif-

Menghasilkan idea kreatif dan ino&atif-

Menguasai kemahiran komunikasi-

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran seara

kritis dan kreatif-

Menyelesaikan masalah% membuat keputusan dan

mengurus kehidupan harian seara kreatif dan ino&atif-
11
K
urikulum
S
tandard S
ekolah R
e
ndah
P
entaksiran B
erasaskan S
ekolah
K
S
S
R
&
P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
12
Kemahiran ,erikir Kriti"
dan Kreati %K,KK&
Merenta" K!rik!l!m

'enekanan
k!rik!l!m

'endekatan
penerapan %in!"ion&

Ob*ekti
pembela*aran
'ra "ekolah2 "ekolah
rendah2 menen$ah
Mata pela*aran
bertera"kan kreativiti

Reka 3ipta

'S.4'M5

Teknikal 6 .oka"ional

Mata pela*aran M'.

Kemahiran Hid!p)
Komponen reka /ipta
dalam mata pela*aran

Litera"i TMK
Strate$i '6'

Kon"tr!ktivi"me

'embela*aran
Kontek"t!al

Ink!iri penem!an

'embela*aran bera"a"kan
pro*ek

'embela*aran bera"a"kan
ma"alah4memb!at
kep!t!"an

Ka*ian ma"a depan

PROGRAM KURIKULUM SEDIA ADA
KREATIVITI DAN INOVASI
K
urikulum
S
tandard S
ekolah R
e
ndah
P
entaksiran B
erasaskan S
ekolah
K
S
S
R
&
P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
,a$aimana memban$!nkan kreativiti?
1. Persediaan
2. Ia!inasi
". Per#e$an!an
%. Tinda#an
Peer&a'ian Ana(isis
Pen)anaan idea
Sin'esis idea
Pena$a&$ai#an
Peni(aian
Pe(a#sanaan
Aa(an $er'er*san
e'a#+!nisi
e'a#+!nisi
e'a#+!nisi
e'a#+!nisi
Peranan G*r*
7+ Meran/an$ 'en$a*aran dan
'embela*aran
8+ Membimbin$ dan Men*adi
1a"ilitator
9+ Mentak"ir ,erter!"an
:+ Men$!r!" 'er"ekitaran
'embela*aran
;+ Memban$!nkan Kom!niti
Model P:P Kreatif
8- 1nkuiri Penemuan
+- Pembelajaran Berasaskan Masalah
;- Pembelajaran Berasaskan Projek
2- Kajian Masa !epan
<- Konstrukti&isme
13
K
urikulum
S
tandard S
ekolah R
e
ndah
P
entaksiran B
erasaskan S
ekolah
K
S
S
R
&
P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
1ASA 'ERSEDIAAN
14
Metakognisi$ ranang% pantau dan nilai
'emerhatian
=unakan deria% tumpu kpd objek%
gunakan alat% kendalikan alat% guna
kaedah atau prosedur% kenal pasti iri%
situasi% fenomena% dapatan makna% kenal
pasti objek% situasi disekeliling-
Persamaan)perbe>aan% asingkan% kumpulkan%
susun maklumat ikut kriteria% kesan sebab% kaji
kesan baik)buruk% imbas kembali idea% ari byk
bukti disokong berdasarkan fakta dan maklumat-
Analisis
K
urikulum
S
tandard S
ekolah R
e
ndah
P
entaksiran B
erasaskan S
ekolah
K
S
S
R
&
P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
1ASA IMA<INASI
15
Metakognisi$ ranang% pantau dan nilai
'en*anaan
Idea
?asilkan idea yang byk /benar atau
tidak0% hasilkan idea bermakna% ari
hubungkait% gabungjalin atau orak
berdasarkan maklumat yang ada-
Buat kesimpulan% itlakan% bina tajuk% hasilkan
komunikasi yang unik% maklumat ukup@Maklumat
tambahan@% buat keputusan ttg sintesis akhir% binang
kebaikan(kelebihan% keburukan(kelemahan% abar dan
nilai maklumat yang diperolehiAsamada perlu tindakan
susulan Bketepikan% buat refleksi berterusan
Sintesis
1dea
K
urikulum
S
tandard S
ekolah R
e
ndah
P
entaksiran B
erasaskan S
ekolah
K
S
S
R
&
P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
1ASA 'ERKEM,AN<AN
16
#etako$nisi% ran&an$' antau dan nilai
'enambah
baikan
Tokok tambah idea% ubahsuai idea%
beri penerangan rasional idea%
beri pelbagai ontoh berkaitan
tugasan-
Beri alasan yg tepat unt terima B tolak idea% nyatakan
kekuatan(kelemahan% kebaikan(keburukan
berdasarkan bukti% buat pilihan berdasarkan
kenyataan dan tidak dipengaruhi oleh perasaan-
Menilai
K
urikulum
S
tandard S
ekolah R
e
ndah
P
entaksiran B
erasaskan S
ekolah
K
S
S
R
&
P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
1ASA TINDAKAN
17
Metakognisi$ ranang% pantau dan nilai
'elak"anaan
Menghuraikan idea kpd
butiran(bahagian yang keil dan
khusus% susun idea%hasikan idea
tidak sama dengan org lain
Peka dengan sekeliling% buat pemerhatian untuk kenal
pasti masalah% kesilapan dan kelemahan% praktikkan
proses kreatif unt hasilkan idea baharu seara
berterusan
Amalan
berterusan
K
urikulum
S
tandard S
ekolah R
e
ndah
P
entaksiran B
erasaskan S
ekolah
K
S
S
R
&
P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
A#'i,i'i -+n'+& A#'i,i'i
1. Peer&a'ian
2. Ana(isis
". Pen)anaan idea
%. Sin'esis idea
.. Pena$a&$ai#an
/. Meni(ai
0. Pe(a#sanaan
1. Aa(an $er'er*san
18
K
urikulum
S
tandard S
ekolah R
e
ndah
P
entaksiran B
erasaskan S
ekolah
K
S
S
R
&
P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
Indikator 'emikiran Kreati
Indikator
LAN3AR
banyak idea
LU=ES
"#CAS
menghurai idea dengan terperini dan
sistematik
ASLI
19
boleh
menghasil
idea
baharu
idea boleh
dikembang
dan
dipelbagaikan
K
u
rik
u
lu
m
S
ta
n
d
a
rd
S
e
k
o
la
h
R
e
n
d
a
h
P
e
n
ta
k
s
ira
n
B
e
ra
s
a
s
k
a
n
S
e
k
o
la
h
K
S
S
R

&

P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pelajaran Malaysia
ELEMEN KEUSAHA=ANAN
2(
EMK-
ELEMEN TAM,AHAN
K
urikulum
S
tandard S
ekolah R
e
ndah
P
entaksiran B
erasaskan S
ekolah
K
S
S
R
&
P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
MEN<A'A 'ERLU 'ENERA'AN
ELEMEN KEUSAHA=ANAN %EK& ?
21
USAHA=AN
TEKNOLO<I
'ERKEM,AN<AN
EKONOMI
INO.ASI
K
urikulum
S
tandard S
ekolah R
e
ndah
P
entaksiran B
erasaskan S
ekolah
K
S
S
R
&
P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
MATLAMAT
Membent!k
/iri)/iri dan
amalan
ke!"aha#anan
"ehin$$a
men*adi "at!
b!da(a dalam
kalan$an m!rid+
22
Diterapkan
melal!i aktiviti)
aktiviti
pen$a*aran dan
pembela*aran
dalam pro"e"
memb!da(akan
ke!"aha#anan
K
urikulum
S
tandard S
ekolah R
e
ndah
P
entaksiran B
erasaskan S
ekolah
K
S
S
R
&
P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
O,0EKTI1
23
Men$amalkan /ara berikir ke arah ke!"aha#anan
dalam "it!a"i (an$ diperl!kan
2
1
Men$amalkan "ikap ke!"aha#anan
Men$amalkan pen$etah!an dan kemahiran
pen$!r!"an a"a" *!al beli (an$ m!dah dalam aktiviti
kehid!pan "eharian (an$ relevan
3
Men$ha"ilkan prod!k bera"a"kan pen$etah!an
"erta kemahiran teknolo$i dan voka"ional
4
Men$amalkan nilai moral dan etika (an$ baik
dalam kontek" ke!"aha#anan+
5
K
urikulum
S
tandard S
ekolah R
e
ndah
P
entaksiran B
erasaskan S
ekolah
K
S
S
R
&
P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
1OKUS
24
EK 1
Men$amalkan
"ikap
ke!"aha#anan
;EK
EK"
Men$amalkan
pen$etah!an
dan kemahiran
pen$!r!"an
a"a" *!al beli
EK.
Nilai moral dan
etika
ke!"aha#anan
EK%
Men$ha"ilkan prod!k
bera"a"kan pen$etah!an dan
kemahiran bera"a"kan
teknolo$i dan voka"ional
ke!"aha#anan
EK2
Men$amalkan /ara
berikir ke arah
ke!"aha#anan
Terda2a' (ia e(een
#e*sa&a3anan 4EK5 iai'*6
K
urikulum
S
tandard S
ekolah R
e
ndah
P
entaksiran B
erasaskan S
ekolah
K
S
S
R
&
P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
'ENDEKATAN
Ti$a pendekatan penerapan elemen ke!"aha#anan
25
'endekatan 'en$aplika"ian
7
'endekatan 'en(ebatian
'endekatan 'en$inte$ra"ian
8
9
K
urikulum
S
tandard S
ekolah R
e
ndah
P
entaksiran B
erasaskan S
ekolah
K
S
S
R
&
P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
'EN>E,ATIAN
Penerapan
bermula dari
a'al hingga ke
akhir P:P
ELEMEN
KEUSAHA=ANAN
1N!4KS1
CAN=KA? 8
CAN=KA?+D
CAN=KA?
AK?1R
P#N4T4P
RAN3AN<AN
'EN<A0ARAN
26
K
urikulum
S
tandard S
ekolah R
e
ndah
P
entaksiran B
erasaskan S
ekolah
K
S
S
R
&
P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
'EN<INTE<RASIAN
1ntegrasi di
mana)mana
langkah
pengajaran(
perkembangan
P:P
ELEMEN
KEUSAHA=ANAN
1N!4KS1
CAN=KA? 8
CAN=KA?+D
CAN=KA?
AK?1R
P#N4T4P
RAN3AN<AN
'EN<A0ARAN
27
K
urikulum
S
tandard S
ekolah R
e
ndah
P
entaksiran B
erasaskan S
ekolah
K
S
S
R
&
P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
'EN<A'LIKASIAN
CAN=KA? 8
CAN=KA? +D
CAN=KA?
AK?1R
P#N4T4P
Aplikasi di akhir
pengajaran (
perkembangan
P:P
ELEMEN
KEUSAHA=ANAN
RAN3AN<AN
'EN<A0ARAN
1N!4KS1
28
K
urikulum
S
tandard S
ekolah R
e
ndah
P
entaksiran B
erasaskan S
ekolah
K
S
S
R
&
P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
7+ SIKA' KEUSAHA=ANAN
7+7 ,ertan$$!n$*a#ab terhadap kep!t!"an
7+8 'eka kepada pel!an$
7+9 ,erani men$ambil ri"iko
7+: Da(a kreativiti dan inova"i
7+; 1lek"ibiliti
7+? Kein$inan kepada makl!m bala" "e$era
7+@ ,erorienta"ikan ma"a depan
29
K
urikulum
S
tandard S
ekolah R
e
ndah
P
entaksiran B
erasaskan S
ekolah
K
S
S
R
&
P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
7+ SIKA' KEUSAHA=ANAN
7+A Ke"an$$!pan bela*ar daripada
ke"ilapan
7+B ,erke!pa(aan memimpin
7+7C ,erorienta"ikan pen/apaian
7+77 ,erda(a tahan
7+78 ,ertoleran"i terhadap
ketidaktent!an (an$ tin$$i
7+79 Tabah
7+7: ,oleh membina *arin$an "o"ial
30
K
urikulum
S
tandard S
ekolah R
e
ndah
P
entaksiran B
erasaskan S
ekolah
K
S
S
R
&
P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
8+ 'EMIKIRAN KEUSAHA=ANAN
B lan$kah !tama-
8+7 amalan memerhati per"ekitaran den$an
"en$a*a dan bert!*!anD
8+8 men$anali"i" pemerhatian "e/ara kriti" dan
kreatiD
8+9 men$ha"ilkan idea dari pemerhatianD
8+: memilih idea baik dari ban(ak ideaD
8+; menambahbaik idea (an$ dipilih %inova"i&D
31
K
urikulum
S
tandard S
ekolah R
e
ndah
P
entaksiran B
erasaskan S
ekolah
K
S
S
R
&
P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
8+ 'EMIKIRAN KEUSAHA=ANAN
8+? menilai idea "e/ara kriti" dalam kontek"D
8+@ melak"anakan idea dalam bent!k prod!k
teknolo$i ab"trak ata! konkritD
8+A men(e"!aikan idea bar! den$an
keperl!an ma"(arakat dan per"ekitaranD
8+B mener!"kan penin$katan k!aliti idea+
32
K
urikulum
S
tandard S
ekolah R
e
ndah
P
entaksiran B
erasaskan S
ekolah
K
S
S
R
&
P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
9+ 'EN<ETAHUAN DAN KEMAHIRAN
'EN<URUSAN 'ERNIA<AAN
Melibatkan pro"e")pro"e"-)
9+7 Meran/an$ "e"!at! pro*ek den$an telitiD
9+8 Melak"ana pro*ek men$ik!t lan$kah)lan$kah
(an$ telah di"ediakanD
9+9 Memanta! pro*ekD
9+: Menilai pelak"anaan pro*ek+
33
K
urikulum
S
tandard S
ekolah R
e
ndah
P
entaksiran B
erasaskan S
ekolah
K
S
S
R
&
P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
:+ TEKNOLO<I DAN .OKASIONAL
KEUSAHA=ANAN
M!rid boleh-
:+7 Men$ha"ilkan prod!k den$an men$aplika"ikan
pen$etah!an teknolo$i dan voka"ionalD
:+8 Men$$!nakan teknolo$i berlainan !nt!k
men$ha"ilkan prod!k (an$ "amaD
:+9 Men$$!nakan "!mber (an$ pelba$ai4 "!mber
alternati4 bahan kitar "em!la
34
K
urikulum
S
tandard S
ekolah R
e
ndah
P
entaksiran B
erasaskan S
ekolah
K
S
S
R
&
P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
;+ NILAI MORAL DAN ETIKA
KEUSAHA=ANAN
35
'rin"ip Keadilan
'rin"ip Hak
Man!"ia
'rin"ip A!tonomi
'rin"ip
Ketel!"an
'rin"ip
Tan$$!n$*a#ab
So"ial
Lima prin"ip
amalan etika
ke!"aha#anan
bera"a"kan
nilai moral
baik
K
urikulum
S
tandard S
ekolah R
e
ndah
P
entaksiran B
erasaskan S
ekolah
K
S
S
R
&
P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
3ONTOH RAN3AN<AN
'EN<A0ARAN HARIAN
!4N1A S#N1 E1S4AC
TA"4K $ M#N==AMBAR
AKT1E1T1 $ KFCA"
T#MA $ ACAM B#N!A
TA"4K $ KA! ?AR1 CA?1R
MASA $ G, M1N1T
36
36
K
urikulum
S
tandard S
ekolah R
e
ndah
P
entaksiran B
erasaskan S
ekolah
K
S
S
R
&
P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
STANDARD 'EM,ELA0ARAN
DUNIA SENI .ISUAL
7+7 'er"ep"i E"tetika$

Murid memerhati dan meneritakan tentang

bahan)bahan yang ditunjukkan oleh guru- %EK) 8&

Murid mengenal pasti unsur)unsur komersial

seperti$
) r!pa ) k!aliti %EK) :&
) #arna ) menarik perhatian
%EK) 72 82 : dan ;&
) bent!k ) har$a %EK E 72 9 6 ;&
37
K
urikulum
S
tandard S
ekolah R
e
ndah
P
entaksiran B
erasaskan S
ekolah
K
S
S
R
&
P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
STANDARD 'EM,ELA0ARAN
DUNIA SENI .ISUAL
7+8 Aplika"i Seni-

Murid men$ha"ilkan kad uapan dengan

menggunakan teknik kolaj yang
ditunjukkan oleh guru %EK) 9 6 :&+
7+9 Ek"pre"i Kreati

Murid memilih dan memanip!la"i %EK) 9

6 :& bahan kolaj seara kreati
berda"arkan !n"!r)!n"!r komer"ial %EK)
72 82 9 6 :& pada tempoh masa %EK)7&
yang diberikan-
38
K
urikulum
S
tandard S
ekolah R
e
ndah
P
entaksiran B
erasaskan S
ekolah
K
S
S
R
&
P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
Standard 'embela*aran
D!nia Seni .i"!al
Murid boleh mempromo"ikan hasil
karya kad uapan ini untuk dijual
%EK)72 82 9 6 ;& kepada rakan dan
kenalan menggunakan papan
kenyataan% laman 'eb atau blog-
39
Tindakan$
K
urikulum
S
tandard S
ekolah R
e
ndah
P
entaksiran B
erasaskan S
ekolah
K
S
S
R
&
P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
INDIKATOR 'ENERA'AN
ELEMEN KEUSAHA=ANAN
SIKAP KEUSAHA7ANAN6 BERTINDAK SE-ARA BI8AKSANA
PEMIKIRAN
KEUSAHA7ANAN6
BOLEH
MENGADAPTASI
PERSEKITARAN
AMALAN NILAI
MORAL DAN ETIKA
KEUSAHA7ANAN6
MEMPUN9AI DA9A
INTEGRITI 9ANG
TINGGI
KEMAHIRAN PENGURUSAN6
BERKEUPA9AAN MEN8ADI
PENGURUS 9ANG -EKAP DAN
BERKESAN
APLIKASI VOKASIONAL DAN
TEKNOLOGI6
BERDA9A SAING
40
K
u
rik
u
lu
m
S
ta
n
d
a
rd
S
e
k
o
la
h
R
e
n
d
a
h
P
e
n
ta
k
s
ira
n
B
e
ra
s
a
s
k
a
n
S
e
k
o
la
h
K
S
S
R

&

P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pelajaran Malaysia
TEKNOLO<I MAKLUMAT DAN
KOMUNIKASI %TMK&
EMK-
ELEMEN TAM,AHAN
41
K
urikulum
S
tandard S
ekolah R
e
ndah
P
entaksiran B
erasaskan S
ekolah
K
S
S
R
&
P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
Apa it! Elemen TMK?
Teknologi Maklumat dan Komunikasi /TMK0 adalah
teknologi yang digunakan khasnya dalam penggunaan
komputer% peralatan komunikasi dan perisian aplikasi
untuk memperoleh% memproses% menyimpan% menghantar%
mendapatkan semula% menukar dan melindungi maklumat
di mana saja dan bila)bila masa-
Matlamat
Matlamat TMK merentas kurikulum adalah bagi
memastikan murid dapat mengaplikasi dan mengukuhkan
pengetahuan dan kemahiran asas TMK yang dipelajari%
menggalakkan kreati&iti dan menyediakan pembelajaran
yang menarik dan menyeronokkan serta menjana
pemikiran kritis dan kreatif% berino&atif serta
meningkatkan kualiti pembelajaran-
42
K
urikulum
S
tandard S
ekolah R
e
ndah
P
entaksiran B
erasaskan S
ekolah
K
S
S
R
&
P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
Ob*ekti

Pada akhir persekolahan di peringkat rendah% murid akan

dapat$

Menggunakan TMK seara bertanggungja'ab dan beretika-

Memilih dan mengaplikasikan sumber TMK yang

bersesuaian-

Menggunakan TMK untuk menari% mengumpul%

memproses dan menggunakan maklumat-

Menggunakan TMK untuk mendapatkan dan berkongsi

maklumat-

Menggunakan TMK untuk menyelesaikan masalah dan

membuat keputusan-

Menggunakan TMK untuk meningkatkan produkti&iti dan

pembelajaran-

Menggunakan TMK untuk melahirkan idea dan maklumat

seara kreatif dan ino&atif-
43
K
urikulum
S
tandard S
ekolah R
e
ndah
P
entaksiran B
erasaskan S
ekolah
K
S
S
R
&
P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
1ok!"
Pendekatan
membudayakan
TMK dalam p:p
adalah seperti
berikut$
44
,ela*ar Men$enai TMK
pengetahuan dan
kemahiran TMK
sebagai satu disiplin
ilmu /ontoh$ sai>
storan% perkakasan
input dan output
,ela*ar Men$enai TMK
sebagai alat dan pengupaya
untuk mengajar dan belajar
/ontoh$ penggunaan
perisian MS Fffie0-
TMK dalam merentas kurikulum
digunakan dalam p:p di mana ianya
diintegrasikan mengikut kesesuaian
topik yang hendak diajar dan sebagai
pengupaya bagi meningkatkan lagi
kefahaman murid terhadap
kandungan mata pelajaran-
maklumat dan ilmu pengetahuan yang
diapai atau akses melalui media TMK
/ontoh$ internet% C!)RFMPortal #)bahan%
#du'ebTE dan Google Earth0-
,ela*ar Melal!i TMK
K
urikulum
S
tandard S
ekolah R
e
ndah
P
entaksiran B
erasaskan S
ekolah
K
S
S
R
&
P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
45
Strate$i '6' %TMK Merenta" K!rik!l!m&
) ,ela*ar Den$an dan Melal!i TMK

Pengajaran dan pembelajaran

dijalankan menggunakan perkakasan
dan perisian TMK bersesuaian dengan
topik yang hendak diajar oleh guru
seperti menggunakan perisian
aplikasi% C!)RFM atau bahan muat
turun daripada 1nternet-
45

Murid boleh mengguna dan memanipulasi sumber TMK

untuk menyokong pengetahuan atau tugasan mereka
seperti hasilkan portfolio% laporan bergambar dan poster
digital-

Murid boleh mengukuhkan konsep dan kemahiran yang

telah mereka kuasai dalam suasana yang menyeronokkan-
K
urikulum
S
tandard S
ekolah R
e
ndah
P
entaksiran B
erasaskan S
ekolah
K
S
S
R
&
P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
Ru)uk *okumen Standard T#K untuk
memastikan taha kemahiran T#K +an$
di&aai oleh murid di Tahun 1' Tahun 2 dan
Tahun ,-
46
K
urikulum
S
tandard S
ekolah R
e
ndah
P
entaksiran B
erasaskan S
ekolah
K
S
S
R
&
P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
Litera"i TMK
. Pengenalan Perkakasan Komputer
. Kemahiran menggunakan papan
kekuni dan tetikus
. Menaip
. Menyisip imej
. Membuka fail
. Menyimpan fail
. Membuat persembahan digital yang
mengandungi elemen teks dan grafik-
. Merakam suara
. Melakar dan melukis seara digital
. Menetak dokumen
Internet
. Menari imej
Nilai
Peraturan makmal% Bertoleransi%
bertanggung ja'ab
Litera"i TMK
. Kemahiran menggunakan papan
kekuni dan tetikus
. Menaip dalam lajur dan baris
. Menyisip imej ke dalam jadual
. Membuat persembahan digital
yang mengandungi elemen teks%
grafik dan audio
. Menukar latarbelakang
persembahan dan menggunakan
iri transisi antara slaid
Internet
. Menari maklumat
. Menghantar dan membalas e)mel
Nilai
Teknolo$i Hi*a!2 Ke"elamatan
komp!ter dan data
Litera"i TMK

Kemahiran menggunakan papan

kekuni dan tetikus

Menaip dan format

Menterjemahkan maklumat
dalam bentuk graf atau arta

Membuat pengiraan ke atas

maklumat

Menggunakan elemen animasi

dalam persembahan digit
Internet

Mengepil fail melalui e)mel

Nilai
Ke"elamatan Kompter dan Data2
Teknolo$i Hi*a!2 ker*a"ama
Ta&*n 1
Ta&*n 2
Ta&*n "
Tahap 'erkemban$an 'embela*aran
Kemahiran TMK Tahap I
47
K
urikulum
S
tandard S
ekolah R
e
ndah
P
entaksiran B
erasaskan S
ekolah
K
S
S
R
&
P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
Mod 'en$$!naan TMK Dalam '6'
2- Guru saha)a
1- Guru dan murid
,- #urid saha)a


48
K
urikulum
S
tandard S
ekolah R
e
ndah
P
entaksiran B
erasaskan S
ekolah
K
S
S
R
&
P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
49
Kreativiti dan Inova"i "erta
Ke!"aha#anan dalam TMK
Kreativiti dan inova"i "erta ke!"aha#anan dapat
dikukuhkan melalui$

Manipulasi kemahiran menggunakan fitur)fitur

perisian

Menghasilkan produk atau bahan menggunakan

pelbagai fitur perisian

Menjana idea baru dengan menggunakan TMK

Penyelesaian masalah dengan menggunakan TMK

Membuat perbandingan nilai kualiti bahan atau

projek yang dihasilkan menggunakan TMK

Mempromosi idea atau bahan dengan menggunakan

TMK
49
K
urikulum
S
tandard S
ekolah R
e
ndah
P
entaksiran B
erasaskan S
ekolah
K
S
S
R
&
P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
,!k! 'and!an
TMK Merenta" K!rik!l!m
50
K
urikulum
S
tandard S
ekolah R
e
ndah
P
entaksiran B
erasaskan S
ekolah
K
S
S
R
&
P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
3ontoh 'en!li"an Ran/an$an
'ela*aran Harian
51
Ma'a Pe(a)aran6 Pendidi#an M+ra( Ta&*n 2
Tea :T+2i#6 Tiada
Masa6 12( minit
S'andard Pe$e(a)aran
a'a 2e(a)aran6
12-1-1' 12-1-2' 12-1-, dan 12-1-/
O$)e#'i; Pe$e(a)aran6 Pada akhir en$a)aran dan embela)aran murid akan men$enal nilai ker)asama dalam
keluar$a untuk keentin$an bersama-
A#'i,i'i P&P6 1- #urid berkon$si en$alaman men$enai akti!iti mereka di rumah ada hu)un$ min$$u-
2- #en+enaraikan akti!iti murid dan memberi enekanan men$enai nilai berker)asama
dalam keluar$a-
,- #ain erisian Tidy Up dan murid men&eritakan tu$as +an$ mereka lakukan semasa
bermain Tidy up ba$i merin$ankan beban keluar$a--
EMK6 1- T#K% Akti!iti dalam Perisian Tidy Up membantu murid bela)ar men$enai nilai
ker)asama-
2- Keusaha0aan% Sika dan emikiran &emerlan$
,- #en)ana idea +an$ berkaitan den$an en$alaman ker)asama di rumah-
BBM:Media6 Perisan Tidy Up-
Peni(aian P&P6 #urid boleh men&eritakan se&ara lisan tentan$ kebaikan beker)asama dan men)alankan
tu$as bersama-sama keluar$a-
Re;(e#si6 Seramai 21 oran$ murid boleh men+enaraikan eranan mereka dirumah ba$i membantu
keluar$a- 2an+a 1 oran$ murid +an$ men$hadai masalah menulis a+at- #urid diberi
latihan bimbin$an seerti isi temat koson$-
K
urikulum
S
tandard S
ekolah R
e
ndah
P
entaksiran B
erasaskan S
ekolah
K
S
S
R
&
P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
R!m!"an EMK ) ENT
52
Dok!men
Standard
Mata
'ela*aran
Ke!"aha#anan
Kreativiti 6
Inova"i
TMK
Pembelajaran yang
berkesan
/pembangunan
kreati&iti(
pembentukan sikap
keusaha'anan(
penguasaan
kemahiran TMK0
dan seronok-
F
dan4ata!
G
dan4ata!
K
u
rik
u
lu
m
S
ta
n
d
a
rd
S
e
k
o
la
h
R
e
n
d
a
h
P
e
n
ta
k
s
ira
n
B
e
ra
s
a
s
k
a
n
S
e
k
o
la
h
K
S
S
R

&

P
B
S
H
G
P
R
S
+
B
S
K
S
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pelajaran Malaysia
Terima Kasih
1,