NOTA EDU 3108 Asas Kepemimpinan Dan Profesional Guru
NOTA EDU 3108 Asas Kepemimpinan Dan Profesional Guru
1)
Pengenalan;
-
2)
Kamus Dewan (2005) suatu bidang pekerjaan yang memerlukan pendidikan, kecekapan
serta kemahiran yang tinggi dan latihan yang khas.
Profesion juga merujuk kepada suatu pekerjaan yang melaksanakan fungsi sosial yang
penting.
Ciri-ciri Profesion;
3)
Merupakan perkhidmatan yang unik dan penting dengan matlamat yang jelas untuk
masyarakat dan negara.
Pekerja menggunakan banyak keupayaan dan kebolehan intelek semasa memberi
perkhidmatan.
Pekerja mendapat latihan khusus dalam sesuatu bidang kemahiran ikhtisas mengikut satu
tempoh masa tertentu.
Pakar dalam bidang pekerjaan .
Mempunyai kuasa autonomi semasa menjalankan tugas.
Mementingkan mutu perkhidmatan.
Berdedikasi dan tidak mementingkan ganjaran dalam menjalankan tugas.
Pekerja terdiri daripada ahli satu organisasi yang berkuasa menentukan kemasukan,
mengawal mutu dan penyingkiran ahli.
Mematuhi kod etika profesion
Konsep Profesional;
Ciri-ciri atau atribut yang terdapat dalam kalangan ahli dalam suatu profesion.
Ornstein & Levine (1993) -4 atribut dalam suatu profesion:
a)
penguasaan ilmu yang mendalam
b)
kecekapan dan kepakaran dalam bidang
c)
kod etika
d)
kebenaran/persetujuan diberi kepada suatu profesion oleh masyarakat untuk
beroperasi.
4)
5)
Guru Profesional;
-
Tidak terhad kepada guru terlatih sahaja. Cth: guru sandaran, guru sementara
Kemasukan ahli ke dalam profesion keguruan tidak sukar dan tidak banyak persaingan.
Autonomi guru adalah terhad.
Kesatuan guru tidak mempunyai kuasa untuk memecat guru sekiranya guru tersebut tidak
mematuhi kod etika.
Bukan semua guru diwajibkan menjadi ahli kesatuan
Ciri-ciri guru profesional (Abdul Shukor Abdullah,1998);
7)
Bersikap profesional
Mempamerkan ciri-ciri kekuatan teori
Berilmu
Patuh dengan Kod Etika.
Bermoral
Sentiasa berusaha meningkatkan kualiti pengajaran
Prihatin terhadap murid dan ibubapa
Berkebolehan menilai kekuatan dan kelemahan murid.
Mempunyai kemahiran yang sejajar dengan tuntutan semasa.
Memastikan suasana guru mengajar murid belajar dalam bilik darjah.
Melahirkan persekolahan berwatak supaya murid mempunyai kekuatan ilmu,
berpersonaliti sihat dan serba boleh.
Taat dan setia terhadap perkhidmatannya.
Mempertahankan martabat profesionnya.
Menunjukkan kesetiaan terhadap kerajaan, bebas pendirian & tidak berbelah bahagi.
10 Tret Guru yang Berkesan (McEwan,2002);
8)
Sahsiah
Bertaqwa
Berakhlak
Berperibadi mulia
Komitmen
Bersopan
Positif
Berkepimpinan
Budaya ilmu
Ketrampilan
Memilih strategi
Kemahiran teknologi
Kemahiran generik
Kemahiran kaunseling
Menilai p & p
Ilmu
Isi kandungan
Pedagogi
Bahan
Kaedah
Teknologi
9)
Kaedah mengajar
Kawalan sosial di sekolah
Kawalan disiplin murid
Hal-hal tingkah laku dan perkembangan murid
GERKO
10)
Refleksi
-
Anda telah mengetahui bahawa terdapat beberapa ciri non profesional dalam profesion
keguruan. Pada pendapat anda, apakah langkah-langkah yang boleh diambil untuk
meningkatkan profesional keguruan?
Gunakan alat pemikiran SWOT (Strength, weakness, opportunity, threat) bagi membantu
guru melaksanakan pengajaran yang berkesan dan juga menyeronokkan.
Akauntabiliti Guru;
Konsep
Tanggungjawab kepada seseorang/sesuatu
Tanggungjawab kepada profesion perguruan
Leslie Kaplan & William Owings (2001), akauntabiliti guru sebagai;
kualiti guru
kualiti pengajaran.
Integriti Guru
-
5)
Berdasarkan pengalaman anda di sekolah, imbas kembali salah seorang guru yang anda
sanjung sebagai guru yang berintegriti.
Senaraikan ciri-ciri guru pilihan anda yang dapat menyokong pandangan anda bahawa
guru berkenaan berintegriti.
- Membuat refleksi terhadap kepedulian harian dan sedia menerima maklum balas daripada guru
lain, mentor atau penyelia tentang masalah dihadapi.
BAB 4 PERINGKAT PERKEMBANGAN GURU
Teori Keprihatinan (Fuller 1969)
- Peringkat Keprihatinan Diri
- Peringkat Keprihatinan Terhadap Tugas
- Peringkat Impak
Prihatin Diri :
- Apakah pelajar suka saya?
- Bolehkah saya mengajar apabila diselia?
- Apakah yang dikatakan oleh guru lain tentang saya.
- Apakah BBM saya sesuai dengan murid?
Peringkat Impak :
- Bagaimana cara saya memotivasikan murid saya?
- Apakah cara saya mewujudkan rasa kejayaan dalam kalangan pelajar saya?
- Adakah pelajar saya mempunyai disiplin yang tinggi?
Teori 5 Peringkat Perkembangan Guru
- Peringkat novis
- Peringkat novis lanjutan
- Peringkat cekap
- Peringkat mahir
- Peringkat pakar
Cabaran Guru Permulaan
- Dikatakan pasif, tak kreatif dan imaginative
- Belum mencapai tahap yang dikehendaki pihak sekolah
- Masalah penyesuaian diri dengan reality sekolah dan bilik darjah.
- Mula mengaplikasikan kaedah mengajar
- Memahami fakta, konsep dan perkara asas pengajaran
- Membentuk kerangka kognitif tugas-tugas guru
- Kurang berupaya menangani tugas harian guru
Guru Cekap :
- Ada kecekapan pada tahap minimum
- Guru mula kenali lebih banyak prinsip, konsep dan elemen dengan merujuk situasi khusus.
- Guru memiliki kemampuan menyelesaikan masalah PNP.
Guru Mahir
- Terbaik dalam bidang
- Menjadi teladan profesionalisme
- Terlibat sepenuhnya dalam kokurikulum
Guru Pakar
- Menyerlahkan diri secara profesionalisme
- Idea dan kemahirannya boleh mempengaruhi polisi pengendalian bilik darjah.
- Dianggap sebagai bidang yang berautoriti bercakap dalam bidang profesionalnya.
Kecekapan profesionalisme
Keutuhan peribadi
2)
3)
Do It Right First Time : setiap kerja mesti cekap dan kurang silap
Guru mengajar murid belajar : mengajar, membuat persediaan dan beri murid semangat belajar
bersungguh-sungguh
-
Penambahbaikan berterusan
Mencegah masalah lebih utama dari menyelesaikan masalah : guru perlu proaktif
Orang yang memiliki kemampuan dan keahlian khusus dalam bidang keguruan sehingga ia
mampu melakukan tugas dan fungsi sebagai guru dengan kemampuan maksima
-
Guru Berintelek
-
Guru perlulah menanamkan sifat ingin tahu, yang akan mendorong diri mempelajari dan
menyesuaikan diri dalam dunia pendidikan yang sering berubah-ubah (up to date)
Guru mahir perlulah :
-
Mahir berkomunikasi. Guru yang mahir berkomunikasi dengananak muridnya akan mghasilkan
Meningkatkan kebolehan penggunaan ICT, mengekalkan guru berkualiti dengan cara sentiasa
Kemahiran penyampaian
Kemahiran penilaian
Kemahiran merangsang
Guru Pakar
Definisi Guru Pakar :
-
Guru pakar ialah guru yang mempunyai kemahiran, pengetahuan, dan kepakaran tinggi dalam
Sahsiah terpuji
Berketrampilan
Hasil kerja :
-
Memiliki kemahiran komunikasi tinggi dan berupaya menyampaikan idea dan mesej yang
berkesan.
Potensi :
Berwawasan, proaktif, responsive, inovatif dalam rangka menjalankan tugas sebagai pendidik.
Berupaya menjana idea baru dalam mata pelajaran atau bidang pengkhususan dan berkongsi
Guru Permulaan
1) Guru yang baru memulakan perkhidmatan selepas tamat kursus perguruan di IPG atau
university
2) Sosialisasi didefinisikan sebagai proses saling mempengaruhi antara individu dalam konteks
sosial sekolah selepas penempatan baru.
3) Guru baru sering berhadapan dengan masalah sosialisasi.
Fokus isu :
- Guru baru sering menghadapi masalah :
: guru besar dan guru
: mempelajari peranan sebagai guru di luar bidang tugas mengajar
: masalah pembelajaran dan disiplin murid
Ciri-ciri kelemahan sosialisasi guru permulaan :
- Kurang mahir urus Koku
- Kurang mahir urus aktiviti sukan
- Tidak memahami peraturan dan disiplin sekolah
- Kurang yakin kawal disiplin bilik darjah
- Kurang teori dan amalan latihan
- Tidak cukup kemahiran guna pusat sumber
- Kurang kemahiran sosial
Peranan Guru
Pengamal Ilmu dan Kemahiran
Pembimbing
Pengamal Reflektif
Penyelidik
Agen Sosial
Agen Perubahan
Pengganti Ibu Bapa
Pembentuk Tingkah Laku
Pengurus Pembelajaran
2)
3)
4)
Pengamal Reflektif
-
5)
6)
7)
8)
9)
Guru menyampaikan nilai moral, nilai agama, nilai terminal & nilai instrumental bagi
membentuk tingkah laku murid.
Bilik darjah yang efektif menekankan pembentuk tingkah laku (kesungguhan, kerajinan,
ketekunan, persahabatan, toleransi dan kesabaran).
Meningkatkan keyakinan dan pencapaian pelajar dalam bidang akademik dan sosial.
Mempengaruhi perkembangan emosi dan sosial pelajar.
Memudahkan guru mendapat sokongan dan kerjasama yang baik daripada pelajar.
Pelajar tidak merasakan adanya pilih kasih dan diskriminasi.
Memupuk nilai persahabatan, kerjasama, toleransi dalam kalangan pelajar.
2)
Unggul bermaksud kehebatan yang patut ada di sekolah sama ada dari aspek
kecemerlangan akademik dan kokurikulum mahupun siasah, prasarana dan persekitaran
sekolah tersebut.
Misi KPM: Membangun Potensi Individu Melalui Pendidikan Berkualiti
Pendidikan berkualiti ialah pendidikan yang mampu membina masyarakat yang progresif,
berdaya tahan, mampu berdepan dengan perubahan-perubahan di peringkat global tetapi
pada waktu yg sama mendukung identiti negara berlandaskan Rukun Negara
carta organisasi (http://www.moe.gov.my/?id=143)
4)
KPM didokong oleh 31 Bahagian, 2 Bahagian Berkanun dan 16 Jabatan Pendidikan Negeri
(JPN)
Pengetua akan dibantu oleh 3 Penolong Kanan iaitu PK 1-bertanggungjawab terhadap
kurikulum dan pentadbiran
PK2 bertanggungjawab dlm HEM
PK3 menguruskan hal-hal kokurikulum
Tugas Dan Tanggungjawab Guru;
5)
Menyebarkan ilmu
Pengamal dan pelaksana ilmu
Pengamal TMK
Role model
Penerap nilai
Educare/educere
Pakar rujuk
Pemimpin
Mentor
Penyelidik
Agen sosialisasi
Agen perubahan
Pembina Negara Bangsa
Jangkaan Guru;
Merupakan harapan dan keinginan guru yg sangat kuat untuk memperoleh sesuatu
ganjaran atau hasil setelah melakukan sesuatu tugasan
4 bentuk jangkaan:
-
2)
Bengkel
Seminar
kursus-kursus pendek
budaya membaca
penyelidikan
lawatan ke sekolah
penandaarasan
projek-projek komuniti
aktif dlm persatuan akademik
Pembelajaran Peribadi
-
Guru ialah contoh dan rol model paling dekat dengan murid, maka belajar bagaimana
belajar ( learn how to learn ) perlu dipaparkan melalui perlakuan dan tindakan guru sendiri.
5) Senaraikan kaedah atau bentuk pembelajaran peribadi / kendiri yang anda tahu
Sebagai contoh
Program secara on-line merupakan perkembangan baru dalam ICT dan guru boleh
mendapatkan segala maklumat tentang pengajaran dan pembelajaran secara on-line.
Antara contoh ialah VirTEC (Virtual Teacher Education Center)yang dibina dan menjadi satu
landasan untuk merangsang gurudalam perkembangan professional guru Bahasa Inggeris
(Mohamed Amin Embi,
6)
Budaya Membaca;
-
Guru perlu mengamalkan budaya membaca bagi memastikan mereka sentiasa kemaskini
dengan ilmu pengetahuan.
Guru di Malaysia patut menggilap imej guru melalui pembacaan bagi memastikan guru
tidak terpinggir daripada kelompok profesional yang lain.
7) Mengapa dan bagaimana?
Budaya Menyelidik
Kajian Tindakan
Bentuk kajian paling popular dalam kalangan guru Kem. Pelajaran Malaysia.
Suatu pusingan (spiral) yang terdiri daripada perancangan, tindakan, penilaian terhadap
tindakan.
Fokus kepada kajian yang spesifik ttg satu aspek pengajaran yang guru perhatikan.
Membentuk budaya reflektif, bersikap terbuka dan mampu menambah baik amalan kendiri.
8)
Amalan Reflektif;
Kolaborasi bermaksud bekerja dengan orang lain dlm projek bersama yang mempunyai
matlamat yang sama hendak dicapai.
Musyawarah bermaksud rundingan yang berlangsung dan mencapai kata sepakat terhadap
sesuatu tindakan yang diambil
Peningkatan ilmu
Kemahiran guru dalam pengurusan
Pembestarian sekolah
Teknologi maklumat dan komunikasi
Pengurusan kokurikulum
Transformasi kurikulum
Pentaksiran dan penilaian
Pedagogi terkini
Program Adobe
Program ERIC
E-Pembelajaran
E-Perpustakaan
E-Buku
E-Jurnal
Soalan Refleksi
-
Sebagai guru permulaan, buktikan bahawa anda telah melengkapkan diri untuk
menghadapi cabaran-cabaran masa kini dalam profession keguruan.