BERPIKIR KRITIS

Kemampuan untuk menganalisis fakta, mencetuskan dan menata gagasan, mempertahankan

pendapat, membuat perbandingan, menarik kesimpulan, mengevaluasi argumen dan
memecahkan masalah (Chance,1986).
Sebuah proses yang sadar dan sengaja yang digunakan untuk menafsirkan dan mengevaluasi
informasi dan pengalaman dengan sejumlah sikap reflektif dan kemampuan yang memandu
keyakinan dan tindakan (Mertes,1991).
Proses intelektual yang dengan aktif dan terampil mengkonseptualisasi, menerapkan,
menganalisis, mensintesis, dan mengevaluasi informasi yang dikumpulkan atau dihasilkan
dari pengamatan, pengalaman, refleksi, penalaran, atau komunikasi, untuk memandu
keyakinan dan tindakan (Scriven & Paul, 1992)
Jadi, berpikir kritis merupakan suatu tehnik berpikir yang melatih kemampuan dalam
mengevaluasikan atau melakukan penilaian secara cermat tentang tepat tidaknya atau layak
tidaknya suatu gagasan. Berpikir kritis merupakan suatu proses berpikir yang mencakup
penilaian analisa secara rasional tentang semua informasi, masukan, pendapat, dan ide yang
ada, kemudian merumuskan kesimpulan.
MENGAPA BERPIKIR KRITIS PENTING UNTUK PERAWAT
1. Berpikir kritis merupakan keterampilan universal. Kemampuan berpikir jernih dan
rasional diperlukan pada pekerjaan apapun, ketika mempelajari bidang ilmu apapun, untuk
memecahkan masalah apapun, jadi merupakan aset berharga bagi karir seorang
2. Berpikir kritis sangat penting di abad ke 21. Abad ke 21 merupakan era informasi dan
teknologi. Seorang harus merespons perubahan dengan cepat dan efektif, sehingga
memerlukan keterampilan intelektual yang fleksibel, kemampuan menganalisis informasi,
dan mengintegrasikan berbagai sumber pengetahuan untuk memecahkan masalah.
3. Berpikir kritis meningkatkan keterampilan verbal dan analitik. Berpikir jernih dan
sistematis dapat meningkatkan cara mengekspresikan gagasan, berguna dalam
mempelajari cara menganalisis struktur teks dengan logis, meningkatkan kemampuan
untuk memahami
4. Berpikir kritis meningkatkan kreativitas. Untuk menghasilkan solusi kreatif terhadap suatu
masalah tidak hanya perlu gagasan baru, tetapi gagasan baru itu harus berguna dan relevan
dengan tugas yang harus diselesaikan. Berpikir kritis berguna untuk mengevaluasi ide
baru, memilih yang terbaik, dan memodifikasi bisa perlu
5. Berpikir kritis penting untuk refleksi diri. Untuk memberi struktur kehidupan sehingga
hidup menjadi lebih berarti (meaningful life), maka diperlukan kemampuan untuk mencari
kebenaran dan merefleksikan nilai dan keputusan diri sendiri. Berpikir kritis merupakan
meta-thinking skill, ketrampilan untuk melakukan refleksi dan evaluasi diri terhadap nilai
dan keputusan yang diambil, lalu dalam konteks membuat hidup lebih berarti melakukan upaya sadar untuk menginternalisasi hasil refleksi itu ke dalam kehidupan
sehari-hari.

TUJUAN BERPIKIR KRITIS

1. Untuk mendapatkan komponen dasar dalam mempertanggung jawabkan profesi dan
kualitas perawatan.
2. Untuk membantu perawat dalam melaksanakan proses keperawatan (pengkajian,
perumusan diagnosa keperawatan, perencanaan keperawatan, pelaksanaan keperawatan
dan evaluasi) dalam menentukan, mencegah, dan mengelola masalah pasien.
3. Mengembangkan kemampuan analisa kritis serta dapat memecahkan masalah dan
membuat kesimpulan yang valid tanpa menimbulkan masalah baru.
4. Untuk meningkatkan keterampilan verbal dan analitik
5. Berpikir kritis berguna untuk mengevaluasi ide baru, memilih yang terbaik, dan
memodifikasi bila perlu
6. Untuk menghasilkan solusi kreatif terhadap suatu masalah
7. Untuk memahami asumsi dan tujuan di balik informasi atau situasi.
8. Untuk menciptakan cara-cara mendekati masalah, isu-isu, dan situasi yang membahas
kenyataan daripada diasumsikan atau dibayangkan.
9. Untuk memisahkan apa yang benar dari apa yang salah, atau sebagian benar, atau tidak
lengkap.
BERPIKIR KRITIS DIGUNAKAN SAAT:
1. Penggunaan bahasa dalam keperawatan
Berpikir kritis adalah kemampuan menggunakan bahasa secara reflektif. perawat
menggunakan bahasa verbal dan nonverbal dalam mengekspresikan idea, fikiran, info,
fakta, perasaan, keyakinan dan sikapnya terhadap klien, sesama perawat, profesi. Secara
nonverbal saat melakukan pedokumentasian keperawatan.
2. Argumentasi dalam keperawatan
Sehari-hari perawat dihadapkan pada situasi harus berargumentasi untuk menemukan,
menjelaskan kebenaran, mengklarifikasi isu, memberikan penjelasan, mempertahankan
terhadap suatu tuntutan/tuduhan. Badman and Badman (1988) argumentasi terkait dengan
konsep berfikir dalam keperawatan berhubungan dengan situasi perdebatan, upaya untuk
mempengaruhi individu ataupun kelompok.
3. Pengambilan keputusan dalam keperawatan
Sehari-hari perawat harus mengambil keputusan yang tepat dalam melakukan setiap
tindakan keperawatan.
4. Perawat berfikir kritis pada setiap langkah proses keperawatan :
a. Pengkajian: mengumpulkan data, melakukan observasi dalam pengumpulan data
berfikir kritis, mengelola dan mengkatagorikan data menggunakan ilmu-ilmu lain.
b. Perumusan diagnosa keperawatan: tahap pengambilan keputusan yang paling kritis,
menentukan masalah dan dengan argumen yaitu secara rasional.
c. Perencanaan keperawatan: menggunakan pengetahuan untuk mengembangkan hasil
yang diharapkan, keterampilan guna mensintesa ilmu yang dimiliki untuk memilih
tindakan.
d. Pelaksanaan keperawatan: pelaksanaan tindakan keperawatan adalkah keterampilan
dalam menguji hipotesa, tindakasn nyata yang menentukan tingkat keberhasilan.
e. Evaluasi keperawatan: mengkaji efektifitas tindakan, perawat harus dapat mengambil
keputusan tentang pemenuhan kebutuhan dasar klien.

MELATIH CARA BERPIKIR KRITIS

1. Meningkatkan kemampuan membaca secara kritis, dengan
a. Menggaris bawahi ide utama yang dibaca;
b. Belajar bersama dan mencocokkan apakah ide utama yang dibuat sama dengan
anggota kelompok lainnya;
c. Menulis apa yang menjadi ide utama dalam suatu bacaan dalam kata-kata sendiri.
2. Meningkatkan kemampuan mendengarkan secara kritis, dengan
a. Membuat point-point yang penting;
b. Fokus pada apa yang pembicara katakan dan mendengar point-point utama atau kunci.
3. Meningkatkan kemampuan mengamati secara kritis, dengan
a. Menghapuskan beberapa batasan yang ada dalam pikiran
b. Batasi atau kurangi beberapa gangguan
c. Bertanya pada diri sendiri apakah telah mengerti apa yang menjadi point yang paling
penting
d. Menciptakan jalan baru dalam mengamati sesuatu
e. Selalu melihat diluar situasi
4. Meningkatkan kemampuan menganalisis secara kritis, dengan
a. Memelihara beberapa logika yang jelas dan akurat
b. Mengambil semua perincian sebagai pertimbangan
c. Menggunakan proses sistematik dan berbasis ilmiah
d. Menggunakan kognitif dan keahlian psikomotorik
HUBUNGAN ANTARA CRITICAL THINKING, CLINICAL REASONING, CRITICAL
JUDGEMENT, DESCICION MAKING, PROBLEM SOLVING DAN NURSING
PROCESS
Critical thinking (berpikir kritis): adalah istilah yang luas, termasuk penalaran baik di luar
maupun bagian dalam pengaturan klinis. Penalaran klinis dan penilaian klinis adalah kunci
penting berpikir kritis dalam keperawatan.
Clinical reasoning (penalaran klinis): merupakan suatu proses berpikir untuk membuat suatu
keputusan sebagai bagian integral dari praktek klinik atau proses rasionalisasi dari setiap
tindakan klinis
Clinical judgment (penilaian klinis): mengacu pada hasil (outcome) dari pemikiran kritis atau
klinis penalaran - kesimpulan, keputusan, atau pendapat Anda buat.
Decision-making (pengambilan keputusan): dan Critical thinking (berpikir kritis) kadangkadang digunakan secara bergantian. Membuat keputusan merupakan bagian penting dari
berpikir kritis.
Problem solving (pemecahan masalah): adalah mengetahui pemecahan masalah yang spesifik
adalah bagian dari kunci dari pemikiran kritis. Sebagai contoh, jika anda merawat seseorang
setelah operasi jantung, anda harus tahu strategi untuk mencegah dan mengobati komplikasikomplikasi. Sadarilah, bagaimanapun, bahwa menggunakan pemecahan masalah secara
bergantian, dengan pemikiran kritis dapat menjadi subyek penderita. Pemecahan masalah
adalah kehilangan konsep pencegahan yang penting,, kreativitas, perbaikan, dan bertujuan
untuk hasil terbaik. Bahkan jika tidak ada masalah, anda dapat berpikir kreativ, dan bertanya,
Apa yang terbaik dapat kami lakukan? dan Bagaimana kami mencegah masalah-masalah
sebelum hal itu terjadi?
Nursing Process (proses keperawatan): Critical thinking dan Clinical reasoning biasanya
mengacu pada penalaran tentang isu-isu perawatan pasien dengan cara menerapkan proses
keperawatan untuk menentukan, mencegah, dan mengelola masalah pasien.

RINGKASAN CRITICAL
PLYMOUTH UNIVERSITY

THINKING

LEARNING

DEVELOPMENT

OF

1) Apakah Critical Thinking (berpikir kritis)?

Pertanyaan : Jika pertanyaan anda : apa, siapa, di mana, kapan, bagaimana, mengapa,
bagaimana jika, apa selanjutnya, jadi apa? Maka untuk untuk menjawab pertanyaanpertanyaan ini akan membawa Anda untuk memenuhi fungsi atau melakukan hal-hal yang
sangat penting dalam ilmiah, akademik dan sosial kehidupan, seperti :
a) Menggambarkan : misalnya mendefinisikan secara jelas apa yang Anda bicarakan,
mengatakan apa yang terlibat, di mana berlangsung, atau dalam keadaan apa
b) Menganalisis : misalnya memeriksa dan menjelaskan bagaimana bagian cocok ke
dalam keseluruhan; membandingkan dan membedakan yang berbeda elemen;
hubungan pemahaman
c) Penalaran : misalnya menunjukkan pemikiran logis tentang sebab dan akibat;
menyajikan bukti untuk memberikan suara argumen dan membantah yang tidak sehat
d) Mencerminkan
:
misalnya
mempertimbangkan
kembali
topik
untuk
mempertimbangkan
informasi
baru
atau
pengalaman
dalam
praktek
mempertimbangkan sudut pandang lain; mengakui prinsip-prinsip dasar
e) Mengkritisi : misalnya mengidentifikasi dan memeriksa kesalahan dan kelemahan
dalam argumen, serta mengakui kekuatan dan manfaat
f) Mengevaluasi : misalnya mengomentari tingkat keberhasilan atau kegagalan, atau
menilai implikasi, penggunaan akhir atau nilai sesuatu.
2) Sebuah kerangka kerja untuk mengatur pikiran Anda, bahan dan argumen

argumen
Urutan pertanyaan berpikir kritis seperti yang ada di tiga diagram berikutnya dapat digunakan
untuk menghasilkan ide-ide, untuk mengeksplorasi ide-ide dan mengubahnya menjadi
argumen, dan kemudian mengembangkan argumen-argumen menjadi tugas yang terstruktur
dengan baik. Tiga bagian yaitu deskripsi, analisis, struktur evaluasi, yang ditampilkan dalam
model ini dapat membentuk dasar yang dapat diandalkan untuk memperkenalkan,
mendiskusikan dan menarik kesimpulan tentang topik Anda, sedangkan pertanyaan kunci
(diawali dengan 'apa?') mendorong Anda untuk berpikir tentang setiap aspek topik Anda
mulai dari tingkat dasar uraian di awal. Anda harus bertujuan untuk mengatasi sebagian besar,
tetapi belum tentu semua, pertanyaan-pertanyaan ini untuk topik Anda dan subtopik.
Pertanyaan penting untuk hampir semua topik adalah: "Apa?", Yang mengidentifikasi
masalah; "Kenapa?"; Yang membahas secara mendalam mengatasi penyebab dan
menggunakan teori kerja; "Bagaimana?", Yang membantu Anda melihat proses di tempat
kerja; dan "Jadi apa?", yang membantu Anda membuat penilaian atau kesimpulan,
menunjukkan bahwa Anda telah merenungkan implikasi.
3) Menggunakan Model untuk Menghasilkan Pemikiran Kritis

1) Mengidentifikasi topik (ini bisa menjadi judul esai, subtopik, atau titik Anda mungkin
ingin menjelajahi di bagian atau paragraf tertentu) dan menulis kata kunci di tengah
selembar kertas, atau layar dokumen kosong, di mana dikatakan 'Topik atau Issue'
dalam diagram di atas. Anda bisa sama-sama melakukannya dengan cara yang linear
dan menempatkan kata kunci tersebut di tempat judul, dengan pertanyaan-pertanyaan
yang ikuti spasi di margin atau sementara subpos.
2) Cobalah untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada diagram dimulai dengan huruf

3)
4)
5)

6)

7)

8)

'Apa?' Pertanyaan. jawaban Anda dapat menjadi bagian dari pengenalan,

mengidentifikasi masalah dan mendefinisikan istilah Anda.
Di bawah 'Siapa?', 'Kapan?' Dan 'Dimana?', Memberikan beberapa informasi latar
belakang deskriptif, ini akan memberikan kontekstual, atau adegan-setting, bahan juga berguna untuk bagian pengantar.
'Bagaimana?' Membutuhkan pertimbangan cara bahwa sesuatu beroperasi atau karya.
Sekarang kita memindahkan fungsi kerja kami dari yang deskriptif menjadi analitis.
'Mengapa?' Membawa Anda lebih dalam ke wilayah analitis. Ini membuat Anda
mencari alasan dan logis penjelasan atau penyebab. Pikirkan tentang semua
kemungkinan pertanyaan yang dapat dilakukan dengan 'mengapa'. Jawaban dianggap
pertanyaan mungkin muncul dari waktu ke waktu dari membaca, belajar dan Anda
untuk seperti menggunakan teori-teori tertentu dan temuan yang dilaporkan dalam
teks-teks ilmiah, seperti jurnal akademik; buku yang diterbitkan dan laporan
penelitian; atau dari sumber otoritatif lainnya seperti dokumen kebijakan.
Menanyakan 'Bagaimana jika?' Bergerak Anda ke tahap yang lebih evaluatif
pemikiran Anda. Ini membantu Anda untuk mempertimbangkan dan menguji mental,
dan dalam tulisan Anda, implikasi yang mungkin atau hasil tindakan tertentu.
Pertanyaan ini juga berguna untuk mempertimbangkan pekerjaan prediktif dilakukan
oleh orang lain, atau terlibat dalam peramalan Anda sendiri.
'Jadi apa?' Benar-benar pertanyaan kunci untuk evaluasi. Ini membuat Anda berpikir
tentang nilai. Hal ini juga tentang membedakan antara yang paling penting dan faktorfaktor yang kurang penting dalam setiap situasi. Hal ini juga membantu Anda untuk
memikirkan dan membenarkan posisi Anda sendiri, dan mendiskusikannya implikasi.
'Apa selanjutnya? "Mungkin mengacu pada rekomendasi dan prediksi bahwa argumen
Anda telah membawa cahaya. Hal ini menyebabkan tindakan yang lebih spesifik dan
perencanaan untuk tindakan yang mungkin diperlukan dalam beberapa jenis tugas
seperti laporan proyek atau bisnis.

METODE ILMIAH
Ini adalah alat yang sangat baik untuk berpikir kritis, seperti yang telah dipelajari dengan baik
dan menerapkan dengan mengikuti prinsip-prinsip penyelidikan ilmiah:
1. Observasi : Pengamatan secara terus menerus dan menguji untuk mengumpulkan data,
memeriksa perubahan, dan mendapatkan pemahaman
2. Klasifikasi Data : Pengelompokan informasi yang terkait sehingga pola-pola dan
hubungan terlihat (tampak).
3. Melakukan Percobaan: Melakukan studi untuk menguji hipotesis (dugaan atau
kecurigaan) dan mengidentifikasi cara untuk meningkatkan
4. Dugaan sementara (dugaan-dugaan): Menentukan apakah kita memiliki bukti faktual
untuk mendukung dugaan-dugaan kita, asumsi-asumsi, atau kecurigaan-kecurigaan.
5. Penarikan kesimpulan yang secara logis: "Jika demikian, maka. ... "

DAFTAR PUSTAKA
http://fk.uns.ac.id/static/materi/Berpikir_Kritis-Prof_Bhisma_Murti.ppt
http://ppnisardjito.blogspot.com/2012/06/berpikir-kritis-dalam-keperawatan.html
http://www.elsevieradvantage.com/samplechapters/.../9781437727760.pdf
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK2643/
http://ctb.ku.edu/en/table-of-contents/analyze/analyze-community-problems-andsolutions/think-critically/main