Rancangan Pengajaran Harian Mata Pelajaran Tahun Jumlah Murid Tarikh Masa Tema Unit Tajuk : : : : : : : : Pendidikan Sivik

dan Kewarganegaraan 5 Marikh /28 Orang 9 April 2013 (Rabu) 7.45 pagi- 8.45 pagi (1 jam) Tema 3 Hidup Bersama di Sekolah dan Masyarakat Unit 6 : Hidup Bermuafakat Aktiviti 6A Bergotong-royong Amalan Terpuji

Hasil Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran ini, murid dapat: 1) Menjelaskan kepentingan menjalankan aktiviti gotongroyong. 2) Menyatakan aktiviti yang boleh dijalankan semasa gotong-royong. 3) Menyenaraikan cara menggalakkan orang ramai melibatkan diri dalam aktiviti gotong-royong

Isi Pelajaran

1) Kepentingan menjalankan aktiviti gotong-royong. 2) Aktiviti yang boleh dijalankan semasa gotong royong 3) Cara menggalakkan orang ramai melibatkan diri dalam aktiviti gotong-royong.

Penerapan Nilai Murni

: Berdisiplin serta fokus menyempurnakan tugas dan bekerjasama sesama ahli kumpulan,

Unsur Patriotisme Pengetahuan Sedia ada

: Bersyukur dengan keharmonian di negara kita. : Murid pernah menjalankan aktiviti gotong-royong di sekolah.

Sumber P&P

ITEM Buku cerita mini Lembaran kerja Kertas sebak Pen marker Kad tugasan

BILANGAN 30 set 2 set 4 helai 4 batang 4 keping

KBKK

: Menghubungkait, membuat perkaitan, menjana idea

Elemen Pengurusan/ Prosedur Pelaksanaan Pembelajaran Bestari/ Kemahiran Generik

Catatan (Penerapan Nilai Murni / Nilai Alam Sekitar / Unsur Patriotisme / Bahan Sumber P&P / Isi Pelajaran)

Induksi (5 Minit) 1. Murid diminta untuk membersihkan kelas sejurus guru masuk ke dalam kelas. 2. Murid diminta untuk menjelaskan perasaan mereka jika mereka terpaksa membersihkan kelas sendirian. 3. Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk pembelajaran. Kecerdasan Pelbagai: -Linguistik Kemahiran Generik: -Berfikir KB: -memberikan maklum balas Soalan Guru: 1) Adakah membersihkan kelas sendirian memudahkan kamu? 2) Apakah perasaan sekiranya kamu sekiranya terdapat orang yang mengotorkan kelas ini?

Nilai: -Bekerjasama

Langkah 1 (10 Minit) 1. Murid diedarkan dengan buku cerita mini tentang Gotong Royong Amalan Terpuji KB: -Mencari dan menyusun maklumat Isi Pelajaran: -Kepentingan menjalankan aktiviti gotong-royong

2. Murid diminta membaca petikan cerita tersebut secara rawak. 3. Beberapa orang murid diminta untuk menjelaskan kepentingan bergotong-royong yang terdapat dalam cerita.
4. Murid diminta untuk menulis Kecerdasan Pelbagai: -Verbal linguistik -Interpersonal Soalan guru: 1. Adakah kamu berpeluang beramah mesra dengan orang yang baru dikenali ketika bergotong-royong? 2. Adakah kamu selalu melibatkan diri dalam gotong-royong? Nilai Murni: Fokus dalam menyempurnakan tugasan Kemahiran Generik: --Berfikir BSPP: -Buku cerita mini

semula jawapan tersebut dalam buku tulis.

Langkah 2 (15 minit) 1. Murid dibahagikan kepada empat kumpulan. 2. Setiap kumpulan diedarkan dengan lembaran kerja dan kertas sebak. 3. Setiap wakil murid diminta untuk memilih sampul surat berisi nama tempat. 4. Setiap kumpulan diberi masa selama 10 minit untuk berbincang. 5. Setiap wakil kumpulan diminta untuk membentangkan hasil perbincangan. 6. Murid lain diminta mengisi lembaran kerja. -Bekerjasama - Mendengar arahan Langkah 3 (25minit) Nilai: Kecerdasan Pelbagai: -Verbal linguistik -Interpersonal Kemahiran Generik: --Berfikir BSPP: Lembaran kerjaan, kertas sebak, pen marker, kad tugasan KB: --Menjana idea -Menyampaikan secara lisan Isi Pelajaran: Aktiviti yang boleh dijalankan semasa gotong-royong. (sungai, rumah ibadat, balairaya, rumah anak yatim)

1. Setiap kumpulan diminta untuk berbincang tentang cara menggalakkan orang ramai melibatkan diri dalam aktiviti gotongroyong selama 7 minit. 2. Setiap ahli kumpulan membacakan tiga jawapan terbaik secara bersama-sama.
3. Murid lain diminta

KBKK:-Menjana idea

Isi Pelajaran:
1. Cara menggalakkan

Kemahiran : -Berfikir -Menganalisis maklumat -Menyampaikan secara lisan Nilai:

orang ramai melibatkan diri dalam aktiviti gotong-royong.

-Bekerjasama di dalam kumpulan

KecerdasanPelbagai: -Linguistik

menulis jawapan kumpulan lain dalam lembaran kerja.

Penutup (5 Minit) 1. Murid diminta untuk menyatakan kepentingan bergotong-royong dan cara menggalakkan orang ramai bergotong royong. 2. Guru membuat kesimpulan berkenaan tajuk pada hari ini berdasarkan kepada jawapan murid. Kecerdasan Pelbagai: -Interpersonal -Verbal Linguistik KBKK: -Menghubungkait

BSPP: -lembaran kerja

Soalan Guru: 1. Adakah kamu akan sekadar membiarkan rakan kamu yang kepenatan mengemas kelas tanpa membantunya?

Nilai: - kerjasama dalam gotongroyong .