Landasan Teknologi Pendidikan

Login to post comments

Program Studi :
TP
Kode:
1215-063-3
sks. :
3
Pembahasan secara mendalam basis ilmiah dan memperluas wawasa tentang Teknologi
Pendidikan sebagai displin keilmuan dan profesi yang dikembangkanuntuk mengatasi
masalah dan memenuhi kebutuhan belajar dalam berbagai situasi dan kondisi, seiring dengan
perkembangan tuntutan pengembangan sumberdaya manusia dan kemajuan teknologi,
dengan mengkaji sejarah, hakikat, pendekatan, manfaat dan prospeknya.

DESKRIPSI
Mata Kuliah ini merupakan pendalaman dari Pengantar teknologi Pendidikan dengan
membahas secara mendalam basis ilmiah dan memperluas wawasan tentang Teknologi
Pendidikan sebagai suatu disiplin keilmuan (landasan ontologi) dan profesi yang
dikembangkan untuk mengatasi masalah dan memenuhi kebutuhan belajar dalam berbagai
kondisi dan situasi (landasan epistemologis), seiring dengan perkembangan tuntutan
pengembangan sumberdaya manusia dan kemajuan teknologi, dengan mengkaji sejarah,
hakikat, pendekatan, manfaat dan prospeknya.
STANDAR KOMPETENSI
Pada akhir perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat:
1. Menguasai landasan falsafah dan keilmuan teknologi pendidikan
2. Menjelaskan rasional berkembangnya teknologi pendidikan sebagai disiplin keilmuan.
3. Menguraikan berbagai disiplin keilmuan yang dijadikan sebagai landasan perkembangan
teknologi pendidikan.

4. Membandingkan berbagai pendekatan dalam memperoleh kebenaran dengan perspektif

teknologi pendidikan.
5. Menjelaskan kontribusi teknologi pendidikan dalam pembangunan sistem pendidikan.
STRATEGI PEMBELAJARAN
1.Kuliah ini memakai pendekatan penguasaan atas tujuan yang telah ditentukan. Perkuliahan
berlangsung dalam 16 kali pertemuan, termasuk pertemuan untuk ujian tengah semester dan
akhir semester. Dalam setiap pertemuan diharapkan mahasiswa lebih aktif belajar dan dosen
sesedikit mungkin berceramah.
2. Mahasiswa harus menyelesaikan dengan baik semua tugas dan tes yang diberikan secara
berkala.
3.Landasan teoritik, konseptual dan kebijakan akan dibahas terlebih dahulu dengan
bimbingan dosen.
4. Mahasiswa secara berkelompok (3-4 orang) memilih satu topik dari topik-topik yang
ditentukan dan kemudian membuat makalah untuk dipresentasikan.
5.Penyusunan makalah mengikuti sistematika sederhana, apa (ontologi), bagaimana
(epistemologi) dan mengapa/manfaat apa (axiologi) terhadap topik yang dibahas. Makalah
dinilai sesuai dengan kelengkapan komponen2 tersebut.
6.Kriteria penilaian presentasi meliputi: cara penyajian, penguasaan materi, tercapainya
tujuan pembahasan, pemberian contoh2 yang relevan dan kualitas jawaban atas pertanyaan
rekan2.
PENILAIAN
Penilaian akhir merupakan penggabungan dari skor yang diperoleh atas tes dan/ atau
penilaian lain. Pemberian skor atas tes dan tugas dilakukan dengan pembobotan sbb:
1. Makalah yang dipresentasikan
: 20%
2. Presentasi makalah
: 10 %
3. Tes penguasaan/ kuis
: 20 %
4. Tes pertengahan dan akhir semester : 30%
5. Tugas Akhir (TA)
: 20%
REFERENSI
AECT Definition and Terminology Committee document, June 1, 2004
Anglin, Gary J (ed) (1995). Instructional Technology: past, present and future. Englewood,
Colorado: Libraries Unlimited, Inc.
Dewi S.Prawiradilaga (2006), Panduan Kuliah Pengantar Teknologi Pendidikan, Jurusan KTP
Fakultas Ilmu Pendidikan UNJ.
Dewi S.Prawiradilaga & Eveline Siregar (eds)(2004). Mozaik Teknologi
Pendidikan. Jakarta: Universitas Negeri Jakarta kerjasama dengan Prenada Media.
Heinich, et.al (1996). Instructional Media and Technology for Learning. New Jersey:
Prentice Hall, Inc., Englewood Cliffs.
Januszewski, Alan & Michael Molenda(2008), Educational Technology, A Definition
with Commentary, New York, London: Lawrence Erlbaum Associates
Januszewski, Alan (2001). Educational Technology: The Development of
Concept. Englewood, CO: Libraries Unlimited.

Miarso, Yusufhadi (2004). Menyemai Benih Teknologi Pendidikan. Jakarta: Pustekkom

Diknas bersama Prenada Media.
Miarso, Yusufhadi (2007), Blog Teknologi Pendidikan
Seels, Barbara & Rita Richey (eds) (terjemahan 2002). Teknologi Pembelajaran: Definisi dan
Kawasannya. Washington DC: AECT
Serta buku-buku dan makalah lain yang relevan.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Kemampuan
Akhir
Pertemuan Kemampuan Akhir

Pertemuan

Materi
Materi

01

Landasan Filosofi dan rasional Teknologi Pendidikan

02

Landasan teori dan konsep pendidikan

03

Landasan kebijakan pembaharuan pendidikan

04

Landasan ilmiah teknologi pendidikan

05

Landasan teori psikologi

06

Landasan teori belajar

07

Landasan teori pembelajaran

08

Tes Pertengahan Semester

09

Landasan historis teknologi pendidikan

10

Landasan teori & pendekatan sistem

11

Landasan teori & teknologi komunikasi

Pertemuan Kemampuan Akhir

Materi

12

Landasan teori & teknologi informasi

13

Landasan teori ilmu sosial

14

Landasan teori organisasi

15

Prospek Teknologi Pendidikan

16
Profesi & keahlian Teknologi Pendidikan
Ujian Akhir Semester