Hukuman Rotan Merupakan Cara Yang Berkesan Untuk Menangani Masalah Disiplin Dalam Kalangan Pelajar
Hukuman Rotan Merupakan Cara Yang Berkesan Untuk Menangani Masalah Disiplin Dalam Kalangan Pelajar
Saya akur dengan pendapat tersebut tetapi hal ini masih boleh
diperdebatkan. Memang saya tidak nafikan bahawa hukuman rotan
merupakan salah satu cara yang berkesan. Alasan yang perdana ialah,
hukuman merotan merupakan langkah pencegahan demi terjadinya
pelanggaran undang undang. Mencegah lebih baik daripada rawatan.
sebelum akhlak remaja kita bertambah tenat, saya kira perlulah
dilaksanakan kaedah-kaedah pragmatik seperti hukuman rotan. Seseorang
pelajar yang dijatuhkan hukuman rotan akan dijadikan contoh kepada teman
- temanya sehingga mereka tidak akan berani melakukan kesilapan yang
serupa. Bukan hanya itu sahaja, pelajar yang dikenakan hukuman pun tidak
akan melakukan kesalahan yang sama untuk kedua kalinya kerana ia berasa
amat bersalah setelah menconteng arang di muka diri sendiri dan orang tua.
Tetapi usaha yang dilakukan oleh sekolah sendiri tidak akan berkesan jika
tidak didukung oleh pihak ibu bapa. Ibu bapa yang merupan khalifah yang
diamanahkan oleh Allah seharusnya ikut prihatin akan permasalahan ini.
Untuk mengatasi masalah ini, langkah tiga serampang antara institusi
pendidikan, pemerintah dan orang tua harus dilaksanakan. Ibu bapa boleh
memantau kegiatan sehari-hari anak-anaknya. Hal ini boleh meringankan
beban yang ditanggung oleh guru-guru. Ibu bapa juga harus memastikan
bahawa anak-anak mereka diberikan pendidikan mengenai kedisiplinan dan
nilai-nilai murni bukan hanya di sekolah tetapi juga di rumah.
1.0 Pengenalan
Ketika ini, masing-masing saling menuding jari di antara satu sama lain sebagai
langkah mudah untuk menyelamatkan diri. Masyarakat menuding jari kepada pihak
berkuasa, pihak berkuasa pula menuding jari kepada kementerian pelajaran,
kementerian pelajaran menuding jari kepada institusi sekolah manakala sekolah pula
menuding jari kepada guru. Situasi ini tidak ubah seperti kisah burung bangau dengan
ikan, hujan dan katak dalam lagu 'Bangau Oh Bangau' yang asyik menuding jari kepada
orang lain Masing-masing lepas tangan. Kitaran ini akan berlaku secara terus menerus
sehingga merosakkan imej profesyen perguruan, baik guru-guru di sekolah mahupun
guru-guru pelatih yang masih menuntut di institut pendidikan guru.
Menyedari tahap keseriusan permasalahan salah laku pelajar, berbagai-bagai
langkah telah disarankan oleh pihak berkuasa bagi mengatasi gejala salah laku ini.
Menurut Timbalan Menteri Pelajaran, Datuk Dr. Wee Ka Siong, masalah disiplin di
kalangan murid sekolah rendah menurun daripada 0.98 kepada 0.97 peratus. Manakala
masalah salah laku disiplin bagi murid sekolah menengah juga turun daripada 1.96
kepada 1,93 pada tahun tersebut (Utusan, 2009). Walaubagimanapun, penurunan yang
sedikit itu tidak bermakna kita perlu membiarkan sahaja masalah ini berleluasa.
Tindakan yang pantas dan berkesan perlu perlu diambil segera memandangkan
perkara ini melibatkan masa depan negara kita.
Tidak kurang juga suara-suara daripada pihak yang perihatin yang mahukan
penyelesaian secara efektif dan relevan bagi menangani permasalahan ini. Di
antaranya adalah suara Dr. Mohd. Puad Zarkashi iaitu Timbalan Menteri Pelajaran
sendiri, yang menyarankan agar hukuman rotan dikembalikan di sekolah (Ahmad,
Utusan Online, 2009). Rentetan daripada insiden pergaduhan tersebut,Dr. Mohd. Puad
Zarkashi menyuarakan agar hukuman rotan dikuatkuasakan semula di sekolah sebagai
langkah pencegahan terbaik.
1.1 Perkembangan
Menurut (Saad, 2006), hukuman rotan bukanlah satu penderaan fizikal kerana
hukuman ini hanya dikenakan terhadap pelajar lelaki sahaja bukan pelajar perempuan.
Ini kerana, pelajar lelaki lebih kuat mental dan fizikalnya berbanding dengan pelajar
perempuan. Selain itu, rotan yang digunakan adalah bersaiz halus dan hanya boleh
memukul di tempat-tempat yang telah ditetapkan sahaja iaitu di tapak tangan dan
punggung yang berlapik. Ini jelas menunjukkan bahawa tujuan utama merotan bukan
untuk mencederakan tetapi mendidik. Kepedihan yang dirasakan hanya sebentar tetapi
bertujuan menyedarkan pelajar terbabit supaya menjadi insan yang bersahsiah kelak.
Menurutnya lagi, Bagi kesalahan berat pula, pelajar terlebih dahulu akan diberi
amaran, nasihat dan kaunseling. Jika pelajar tidak mahu berubah selepas menjalani
hukuman rotan, maka pelajar tersebut perlu menjalani prosedur seterusnya iaitu sama
ada digantung atau dibuang sekolah. Ini mengikut budi bicara pihak sekolah. Bilangan
pukulan rotan yang ditetapkan pula hanya sebanyak tiga hingga tujuh kali sahaja.
Berkenaan dengan bilangan pukulan rotan pula, menurut seorang ahli fiqah dan
pendidik terkenal di Tunisia, Abu Al-Hassan Ali bin Muhammad bin Khalaf Al-Qabisi
(324H- 402H) menyatakan bahawa, hukuman rotan boleh dilaksanakan sekiranya perlu
dan bilangan pukulan adalah sebanyak satu hingga tiga kali. Seorang guru boleh
menambah pukulan sekiranya didapati perlu untuk mendidik pelajar berkenaan (Umar
Muhammad Al-Tumi Al-Shaibani, 1979 seperti yang dinyatakan oleh Mohamed, 2003).
Ini menunjukkan, bilangan pukulan mempunyai had tertentu yang bertujuan untuk
memelihara pelajar daripada cedera jika dikenakan pukulan rotan yang berlebihan.
Bilangan pukulan sebanyak tiga kali itu memadai untuk meninggalkan sedikit rasa
kesakitan sebagai peringatan kepada pelajar supaya memperbaiki kesalahannya.
Hukuman rotan bukan sahaja dapat mendidik pelajar tetapi dapat mencegah
mereka daripada terjebak ke lembah kemungkaran. Pencegahan merupakan langkah
terbaik dalam usaha menghalang sesuatu perkara daripada merebak. Rasulullah S.A.W
terlebih dahulu telah mengingatkan kita dalam sabdanya:
Pelaksanaan hukuman rotan ini juga secara tidak langsung dapat memelihara
hak orang lain. Menurut (Abd. Qadir Ahmad Atha, 1974 yang dinyatakan oleh
Mohamed, 2003) hukuman bagi kesalahan disiplin di sekolah bertujuan memelihara
kepentingan umum dengan cara membina anggota masyarakat yang menghormati
peraturan dan kepentingan orang lain. Dalam masalah pelanggaran disiplin di sekolah,
terdiri daripada pelajar yang melakukan kesalahan dan juga pelajar yang menjadi
mangsa salah laku. Melalui hukuman rotan ini, pelajar yang menjadi mangsa salah laku
tersebut akan terbela dan terpelihara haknya. Begitu juga dengan pelajar-pelajar lain
yang akan menerima manfaatnya apabila pelajar yang bersalah tersebut dikenakan
hukuman. Sekaligus hukuman tersebut dapat mencegah pesalah daripada
mengganggu pelajar-pelajar lain pula. Jika diamati sehalus-halusnya objektif hukuman
rotan ini, pihak sekolah dapat berlaku adil terhadap kedua-dua pihak lalu menongkah
arah untuk mewujudkan iklim yang kondusif di sekolah. Ini sangat bertepatan dengan
firman Allah:
Bermaksud:
"Di dalam pelaksanaan hukuman Qisas itu, sebenarnya membawa kehidupan yang
selesa kepada orang-orang yang cuba memahami (falsafahnya) mudah-mudahan kamu
bertaqwa."
(surah Al-Baqarah: 179)
Ini bermakna, perkara yang harus dilihat dan dinilai adalah kebaikan dan faedah
untuk jangka masa panjang yang terdapat dalam hukuman rotan itu sendiri, bukan
kesakitan yang sementara itu yang dijadikan kontroversi. Oleh itu dapat difahami
bahawa, objektif sesuatu hukuman itu mempunyai tujuan tersendiri iaitu membela nasib
pelajar yang teraniaya dan memelihara pelajar-pelajar lain daripada menjadi mangsa
yang seterusnya.
Selain memberikan kesan positif kepada psikologi, hukuman rotan juga lebih
rasional dan relevan. Ini adalah berdasarkan kepada ciri-ciri struktur rotan itu sendiri.
Menurut (Saad, 2006) rotan mudah lentur dan mempunyai kekenyalan yang tinggi tidak
seperti rotan sintetik yang kurang kenyal. Pukulan menggunakan rotan asli juga mampu
mencapai kelajuan optimum sehingga 200 batu sejam. Kekenyalannya yang tinggi
dapat mengelakkan kecedaraan apbila momentum pelanggaran rotan dengan tubuh
adalah kecil. Berbanding dengan rotan sintetik yang lebih mudah mendapat kesakitan
dengan satu pukulan berbanding pukulan rotan yang memerlukan lebih dua kali
pukulan untuk meninggalkan kesakitan yang berpanjangan.
Menurutnya lagi, struktur rotan yang berbentuk silinder dan bulat pada hujungnya
dapat mengelakkan kecederaan kepada tubuh badan tetapi meninggalkan kesakitan.
Kesakitan ini akan berlarutan sehingga empat sehingga lima hari dan dari segi
psikologi, pesalah yang dikenakan hukuman rotan akan mengingati akibat kesalahan
yang dilakukan serta tidak mengulanginya lagi pada masa akan datang. Pemilihan rotan
sebagai hukuman inisiatif bagi salah laku pelajar dirasakan wajar kerana rotan bukanlah
alat yang merbahaya di samping guru perlu menggunakan teknik-teknik yang betul
untuk merotan supaya tidak menimbulkan kecederaan yang serius serta trauma
terhadap pelajar.
1.2 Implikasi
Hukuman rotan bagi kesalahan-kesalahan disiplin di sekolah banyak
memberikan kebaikan berbanding keburukan. Oleh itu, jika lebih kebaikannya
berbanding keburukan, haruslah diutamakan kebaikan itu terlebih dahulu. Kebaikan ini
bukan sahaja dapat dinikmati oleh diri pesalah itu sendiri , malah orang-orang di
sekitarnya juga, seperti ibu bapa, pelajar-pelajar lain dan guru-guru serta warga sekolah
yang lain.
Manakala, pelajar yang menjadi mangsa salah laku disiplin pula mendapat
keadilan yang saksama dan dapat mengurangkan tekanan dirinya disebabkan menjadi
mengsa salah laku disiplin. Bukan sahaja mangsa, tetapi seluruh warga sekolah,
khususnya pelajar-pelajar terhindar daripada ancaman pelajar bermasalah tersebut.
Walaupun hukuman rotan tersebut tidak dapat menjamin perubahan diri pelajar
tersebut, namun sekurang-kurangnya, hukuman ini dapat memperlahankan 'rentak'
pelajar-pelajar yang bermasalah untuk terus melakukan salah laku disiplin di sekolah.
Secara tidak langsung, kadar masalah disiplin pelajar di sekolah dapat dikurangkan.
Pelaksanaan hukuman rotan yang betul dan mengikut prosedur yang ditetapkan
akan memberikan kesan yang positif terhadap pelajar yang melakukan salah laku dan
juga pihak sekolah. Pelaksanaan hukuman rotan yang mengikut prosedur adalah
hukuman yang penuh hemah. Ini kerana seperti yang telah dinyatakan dalam
Peraturan-peraturan Pelajaran (disiplin sekolah) 1959, mengambil kira jantina murid
yang akan dikenakan hukuman dan menghadkan bilangan pukulan serta memukul di
tempat-tempat yang tidak mendatangkan kecederaan fizikal yang teruk. Ini jelas
menunjukkan betapa dititikberatkan tentang kebaikan dan keselamatan hukuman ini.
Maka, mereka yang dikenakan hukuman disiplin akan dapat menerima hukuman
tersebut secara terbuka tanpa ada menyimpan dendam dan sebagaimnya. Sejurus itu,
rasa hormat dapat dipupuk di antara pelajar dengan guru. Suasana hormat-
menghormati ini akan mewujudkan iklim yang kondusif dalam sekolah seterusnya
tepupuk kasih sayang di antara satu sama lain. Iklim yang kondusif pula dapat
memberikan keselesaan kepada pelajar untuk menuntut ilmu. Ini bertepatan dengan
matlamat penubuhan sekolah sebagai pusat penyebaran ilmu dan membentuk sahsiah.
1.3 Rumusan
Setiap sesuatu permasalahan itu mempunyai penyelesaian tersendiri. Melalui
sabda Rasulullah S.A.W :
Bermaksud:
"Sesungguhnya Allah menurunkan penyakit dan menjadikan bagi setiap penyakit itu
ubat, kerana itu hendaklah kamu semua berubat dan jangan berubat dengan benda
yang haram." (Din, 1997)
Dapat difahami di sini bahawa, setiap sesuatu penyakit atau masalah itu
mempunyai penawar atau jalan penyelesaiannya. Kesalahan disiplin merupakan salah
satu penyakit sahsiah yang perlu dirawat segera. Hukuman rotan merupakan salah satu
penawar yang terbaik bagi merawat dan mencegah penularan salah laku disiplin di
sekolah.
Bibliografi
(a) Buku
Din, D. A. (1997). Doa & Rawatan Penyakit (i). Kuala Lumpur: Percetakan Watan Sdn. Bhd.
Saad, M. R. (2006). Mengapa Rotan Tidak Berkesan? Kuala Lumpur: PTS Professional.
Ahmad, J. (2009, Mei 10). Utusan Online. Retrieved Ogos 31, 2012, from
http://www.utusan.com.my/utusan/info.asp?
y=2009&dt=0510&pub=Utusan_Malaysia&sec=Muka_Hadapan&pg=mh_01.htm
Johari, M. K. (1959, Februari 20). Retrieved Ogos 16, 2012, from
http://www.scribd.com/doc/37943016/3-Ordinan-Pelajaran-1957-Disiplin-Sekolah-1959-
Lampiran