PLURALISME ABDURROHMAN WAHID

DALAM MULTIKULTURAL DAN AGAMA

(PERSPEKTIF PENDIDIKAN ISLAM)

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Guna Memperoleh Gelar Sarjana
Pendidikan Agama Islam ( S.Pd.I ) Pada Bidang Ilmu Tarbiyah

Oleh :

MUSTOLIH
NIMKO: 2008.4.054.0001.1.01732

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

SEKOLAH TINGGI ILMU TARBIYAH (STIT)
SUNAN GIRI TRENGGALEK
TAHUN 2012
 PLURALISME ABDURROHMAN WAHID
DALAM MULTIKULTURAL DAN AGAMA
(PERSPEKTIF PENDIDIKAN ISLAM)

SKRIPSI

MUSTOLIH
NIMKO: 2008.4.054.0001.1.01732

Disetujui Pada Tanggal ; Juli 2012

Oleh :

Pembimbing I, Pembimbing II,

IMAM MAKSUM, M.Ag. Drs. H. SYAFI’I, M.HI

ii
 PENGESAHAN

Skripsi ini Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi

Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Sunan Giri Trenggalek dan

Diterima Untuk Melengkapi Sebagian Syarat

Guna Memperoleh Gelar Sarjana

Pendidikan Agama Islam

Pada tanggal : Juli 2012

Mengesahkan,

Ketua STIT Sunan Giri Trenggalek

Drs. H. SYAFI’I, M.HI

Dewan Penguji Tanda Tangan

1. Ketua Sidang : Drs. H. Imam Daroni, MM (…………………….)

2. Sekretaris : Drs. H. Syafi’i, M.HI (…………………….)

3. Penguji Utama : Drs. H. Mahsunudin, M.Ag (…………………….)

4. Pembimbing : Imam Maksum, M.Ag (…………………….)

iii
 MOTTO

Artinya : “Hai orang-orang yang beriman, peliharalah

dirimu dan keluargamu dari siksaan api
neraka.

iv
 PERSEMBAHAN

Skripsi ini Ku persembahakan untuk :

Bapak, Ibu dan keluargaku serta Saudaraku yang selalu memberi

dorongan dan do'a Juga untuk Sahabat-sahabat Terbaikku, Agama

dan Bangsaku serta Almamaterku Semoga bermanfaat Amien…

v
 KATA PENGANTAR

Assalamu'alaikum Wr. Wb.

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Ilahi Robbi Tuhan Yang Maha Esa

atas limpahan rahmat, petunjuk, serta pertolongan-Nya sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini.

Skripsi ini penulis susun sebagai salah satu syarat dalam memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan Agama Islam Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Sunan

Giri Trenggalek.

Dalam penyelesaian skripsi ini, penulis banyak mendapat bantuan dari

berbagai pihak. Oleh karena itu penulis menyampaikan terima kasih kepada :

1. Bapak Drs. H. Syafi’i, M.HI selaku Ketua STIT Sunan Giri Trenggalek

yang telah memberikan ijin penelitian ini..

2. Bapak Imam Maksum, M.Ag. selaku Dosen Pembimbing I dan Bapak Drs.

H. Syafi’i, M.HI selaku Pembimbing II yang d engan penuh kesabaran

menuntun, membimbing, mengoreksi serta memberi petunjuk-petunjuk

dalam penulisan skripsi ini.

3. Bapak dan Ibu Dosen serta Karyawan STIT Sunan Giri Trenggalek yang

telah memberikan ilmunya selama penulis kuliah.

4. Bapak dan Ibu serta seluruh keluarga yang telah memberikan dukungan

baik finansial, do'a dan dukungan moril, materiil yang tak ternilai

harganya.

5. Teman-teman seperjuangan yang telah memberi motivasi dan do'a.

vi
 Semoga Allah SWT. membalas kebaikan dan bantuan yang telah mereka

berikan dengan tulus ikhlas kepada penulis. Kiranya skripsi ini dapat bermanfaat

bagi semua pihak lain untuk menambah referensi ilmu maupun untuk tujuan

penelitian selanjutnya.

Akhirnya dengan mengharap keridloan Allah SWT. penulis berdo'a

semoga skripsi ini dapat berguna bagi semua pihak yang membutuhkan. Amiin.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb

Trenggalek, Juli 2012 M

Sya’ban 1433 H

Penulis

vii
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL.................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN..................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN...................................................................... iii

HALAMAN MOTTO.................................................................................. iv

HALAMAN PERSEMBAHAN.................................................................. v

KATA PENGANTAR................................................................................... vi

DAFTAR ISI................................................................................................ viii

ABSTRAK................................................................................................... xi

BAB I PENDAHULUAN..................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah........................................................ 1

B. Rumusan Masalah................................................................ 4

C. Tujuan Penelitian.................................................................. 5

D. Manfaat Penelitian................................................................ 5

E. Ruang Lingkup Pembahasan................................................ 6

F. Sistematika Pembahasan...................................................... 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA..................................................................... 10

A. Manajemen Kelas................................................................. 10

1. Pengertian Manajemen Kelas........................................ 10

2. Tujuan Manajemen Kelas.............................................. 12

3. Prosedur Manajemen Kelas........................................... 15

viii
 4. Pendekatan Dalam Manajemen Kelas........................... 21

B. Efektivitas Proses Pembelajaran.......................................... 26

1. Pengertian Efektivitas Pembelajaran............................. 26

2. Faktor-faktor yang mempengaruhi Efektivitas Pembelajaran

....................................................................................... 29

3. Unsur-unsur Efektivitas Pembelajaran.......................... 35

4. Cara Belajar-Mengajar yang Efektif............................. 36

5. Komponen Belajar Mengajar........................................ 50

6. Pembelajaran Klasikal................................................... 59

C. Pendidikan Agama Islam...................................................... 62

Pengertian Pendidikan Agama Islam................................... 62

BAB III METODOLOGI PENELITIAN................................................ 67

A. Pendekatan dan Jenis Penelitian........................................... 67

B. Penentuan Populasi dan Sampel........................................... 68

C. Jenis Data............................................................................. 69

D. Tehnik Pengumpulan Data................................................... 70

E. Tehnik Analisis Data............................................................. 72

BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN............................................ 79

A. Latar Belakang Obyek Penelitian......................................... 79

B. Penyajian dan Analisis Data................................................. 90

ix
 1. Prosedur Manajemen Kelas dalam Proses Belajar Mengajar

PAI di MTs GUPPI Dongko......................................... 90

2. Manajemen Kelas dalam meningkatkan efektivitas Proses

Belajar Mengajar PAI di MTs GUPPI Dongko............ 98

3. Faktor-faktor yang mempengaruhi efektifitas pembelajaran

PAI dalam Manajemen Kelas di MTs GUPPI Dongko 111

BAB V PENUTUP................................................................................. 120

A. Kesimpulan........................................................................... 120

B. Saran-saran........................................................................... 121

DAFTAR PUSTAKA................................................................................... 123

LAMPIRAN-LAMPIRAN

x
 ABSTRAK

Mustolih, 2012. Pluralisme Abdurrohman Wahid Dalam Multikultural Dan

Agama (Perspektif Pendidikan Islam), Skripsi. Program studi Pendidikan Agama
Islam, STIT Sunan Giri Trenggalek. Dosen pembimbing I: Imam Maksum, M.Ag.
dan Pembimbing II : Drs. H. Syafi’i, M.HI.

xi
Kata kunci: Manajemen Kelas, Efektifitas Proses Belajar Mengajar, PAI

Proses Belajar Mengajar dapat terwujud dengan baik apabila ada

interaksi antara guru dan siswa, sesama siswa atau dengan sumber belajar lainnya.
Dengan kata lain “belajar dikatakan efektif apabila terjadi interaksi yang cukup
maksimal”. Namun, adapula kendala atau kesulitan yang dialami guru dalam
melaksanakan Kegiatan Belajar Mengajar, misalnya keadaan siswa, jumlah siswa,
fasilitas yang kurang memadai, letak sekolah, dsb. Sehingga, seorang guru
dituntut mempunyai kemampuan/ keahlian tertentu untuk dapat menciptakan
suasana kelas yang mendukung efektivitas belajar-mengajar, agar tercipta
suasana/iklim belajar yang nyaman, kondusif, komunikatif, serta dinamis yang
diharapkan akan menghasilkan hasil belajar yang optimal dan semaksimal
mungkin sesuai dengan tujuan dari pada pendidikan itu sendiri.
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka penulis ingin meneliti
lebih lanjut dengan merumuskan beberapa persoalan; pertama, Bagaimana
prosedur Manajemen Kelas dalam Proses Belajar Mengajar Pendidikan Agama
Islam di MTs GUPPI Dongko? kedua, Apakah Manajemen Kelas dapat
meningkatkan efektivitas Belajar-Mengajar Pendidikan Agama Islam di MTs
GUPPI Dongko? ketiga, Faktor apa saja yang dapat mempengaruhi efektifitas
pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Manajemen Kelas di MTs GUPPI
Dongko?
Adapun tujuannya adalah; Untuk mengetahui prosedur Manajemen
Kelas dalam Proses Belajar Mengajar PAI di MTs GUPPI Dongko, Untuk
mengetahui apakah Manajemen Kelas dapat meningkatkan efektivitas Belajar-
Mengajar Pendidikan Agama Islam di MTs GUPPI Dongko, Untuk menemukan
faktor-faktor yang dapat mempengaruhi efektifitas pembelajaran Pendidikan
Agama Islam dalam Manajemen Kelas di MTs GUPPI Dongko.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian
deskriptif. Bogdan & Taylor mendefinisikan metode kualitatif sebagai prosedur
penelitian yang menggunakan data deskriptif berupa kata-kata tertulis/ lisan dari
orang-orang dan perilaku yang diamati. Selanjutnya, penelitian deskriptif
digunakan untuk memecahkan atau menjawab permasalahan yang sedang
dihadapi pada situasi sekarang. Dilakukan dengan menempuh langkah-langkah
pengumpulan, klasifikasi, dan analisis data, membuat kesimpulan dan laporan,
dengan tujuan utama untuk membuat gambaran tentang sesuatu keadaan secara
obyektif dalam suatu deskripsi situasi

Dari hasil penelitian yang telah dipaparkan pada bab empat (Laporan
Hasil Penelitian), maka penulis dapat mengambil kesimpulan bahwa: 1. Prosedur
Manajemen Kelas dalam Proses Belajar Mengajar PAI di MTs GUPPI
Dongko,adalah sebagai berikut: - Peningkatan kesadaran pendidik sebagai guru. -
Peningkatan kesadaran siswa.-Pengenalan terhadap tingkah laku siswa.-
Pembuatan kontrak sosial/ tata tertib kelas.-Menetapkan alternatif pemecahan
melalui berbagai macam pendekatan Manajemen Kelas, antara lain: pendekatan
manajerial dengan konsep kebebasan terbimbing dan pendekatan psikologis

xii
(pendekatan modifikasi tingkah laku, pendekatan iklim sosio-emosional, dan
pendekatan proses kelompok). 2. Manajemen Kelas dapat meningkatkan
efektivitas Proses Belajar Mengajar PAI di MTs GUPPI Dongko,karena telah
memenuhi dan telah melaksanakan unsur-unsur dalam efektivitas pembelajaran,
antara lain: Bahan belajar, yang senantiasa memperhatikan dan menyesuaikan
kebutuhan siswa sesuai dengan ranah kognitif, afektif, psikomotorik. -Suasana
belajar yang kondusif dan komunikatif antara guru dengan siswa telah tercipta
dengan baik. -Media dan sumber belajar tidak hanya di dalam kelas saja, tetapi
juga di luar kelas dengan menggunakan sarana dan fasilitas yang tersedia untuk
menunjang Proses Belajar Mengajar. Disamping unsur-unsur efektivitas
pembelajaran tersebut, baik guru maupun siswa harus memperhatikan bagaimana
agar siswa dapat belajar dengan baik dan guru dapat mengajar dengan baik pula,
karena cara guru dalam memberi bimbingan/ motivasi belajar siswa akan sangat
mempengaruhi terhadap proses dan hasil belajar siswa. Oleh karena itu, secara
garis besar dapat dikatakan bahwa dengan Manajemen Kelas dapat meningkatkan
efektivitas Proses Belajar Mengajar PAI karena hampir memenuhi tujuan
pendidikan yang diharapkan. 3. Faktor-faktor yang dapat mempengaruhi
efektivitas Proses Belajar Mengajar PAI dalam Manajemen Kelas di MTs GUPPI
Dongkoadalah: Faktor dari luar (Eksternal), meliputi faktor lingkungan dan faktor
instrumental seperti; kurikulum, program/ bahan pengajaran, sarana dan fasilitas,
serta faktor guru itu sendiri. - Faktor dari dalam (Internal), meliputi kondisi
fisiologis dan psikologis siswa berupa minat, bakat dan kemampuan yang dimiliki
siswa.

xiii